音樂賞析中的情感體驗

1、 學生畢業(yè)論文（設計）題目 音樂賞析中的情感體驗 姓名 唐雯 學號 系 部 音樂舞蹈系 專業(yè) 音樂教育 指導教師 劉小君 職稱 講師 年 月 日目 錄摘要1關鍵詞1Abstract1Key words1引言2一、音樂欣賞與情感體驗的內(nèi)涵及關系 3（一）、什么是音樂欣賞3（二）、什么是情感體驗3（三）、音樂欣賞和情感體驗的關系4二、如何在音樂欣賞中進行情感體驗5（一）、從感性認識中進行音樂欣賞的情感體驗5（二）、從標題、文字中進行音樂欣賞的情感體驗5（三）、從音樂作品的創(chuàng)作背景中進行音樂欣賞的情感體驗6（四）、從音樂作品的創(chuàng)作個性和風格中進行音樂欣賞的情感體驗6致謝8參考文獻8音樂賞析中的情感體

2、驗音樂教育 專業(yè)學生 唐雯 指導教師 劉小君摘要：音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)情感的藝術，與其他藝術一樣都能表現(xiàn)感情并以此感染欣賞者。音樂通過它獨特的方式聲音在時間的運動和聲音的強弱、節(jié)奏來表現(xiàn)其感情。音樂情感體驗是一種審美的過程，也是審美活動的歸宿，它能使欣賞者感受到作曲者的心境、情感和思想，使欣賞者了解音樂之美并向往美好事物。無論是對于普通的音樂聽眾，還是對于音樂的專家來說，情感體驗都是在進行音樂欣賞時不可缺少的一種心理要素，只有在對樂曲產(chǎn)生的思想和生活基礎有了比較明確的認識之后，才有可能更深刻、更準確的領會作品的情感內(nèi)涵。相反，音樂中的情感內(nèi)涵是由一定的社會生活所引起，并且是和一定的思想相聯(lián)

3、系的。在音樂欣賞過程中的情感體驗是人們發(fā)自內(nèi)心情感世界的對音樂的認識、欣賞、感悟的結合。 關鍵詞：音樂欣賞；情感；藝術 Abstract：Music is a good performance and stimulate the emotional art, and other art like this infection can express feelings and appreciators. Music through its unique way - the sound of movement in time and intensity of sound, rhythm to ex

4、press their feelings. Music is an emotional experience aesthetic process, but also the fate of aesthetic activity, which enables the viewer to feel the composer's mind, emotions and thoughts, so that the viewer understand the beauty of music and longing for the good things. Whether it is for ord

5、inary music listeners, or for music specialists, the emotional experience of music appreciation are indispensable during a psychological factor, and only on the basis of thought and life of music produced after have a relatively clear understanding is it possible to gain a deeper, more accurate unde

6、rstanding of the emotional content of the work. Instead, the emotional content of music is caused by certain social life, and a certain idea and is linked. In the course of music appreciation emotional heartfelt emotions people experience the world of music understanding, appreciation, perception co

7、mbination. key word: Music appreciation; emotion; Art 引 言 音樂欣賞可以培養(yǎng)出高情商、高素質的人，是促進人們?nèi)姘l(fā)展的有效途徑。音樂欣賞亦能增強我們對事物的探索興趣，更可以擴大音樂視野，提高感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力，進而豐富人的情感、陶冶情操。音樂欣賞的能力不僅是一個人審美修養(yǎng)的重要標志之一，也是文化素養(yǎng)水平的標志之一。通過音樂鑒賞及其他藝術形式的審美活動，使欣賞者充分體驗音樂的美和蘊涵于其中的豐富情感，為音樂所表達的真善美境界所吸引、所陶醉，進而產(chǎn)生強烈的情緒反應和情感體驗。對于情感體驗，要求欣賞者感受音樂，使之情感世界受到感

8、染和熏陶，在潛移默化中建立起對人、對一切美好事物的摯愛之情，隨之養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。 在音樂欣賞過程中，情感體驗是欣賞者欣賞作品時引起的一系列情感反應。主體的情感反應隨著音樂的發(fā)展產(chǎn)生共鳴與起伏，從而得到心理上的滿足，完成真正的心靈陶冶。其實，音樂欣賞的過程就是情感體驗的過程。 一、音樂欣賞與情感體驗的內(nèi)涵及關系 （一）什么是音樂欣賞 音樂欣賞的過程是人們通過音響感知達到情感體驗，去想象聯(lián)想，從而完成理解和認識的過程。簡單來說，音樂欣賞就是聽音樂，是對某一事物存在的感知。然而，事實上音樂欣賞是一種審美的體驗活動，是欣賞者主體性的意識活動，這個活動由于欣賞者的生活閱

9、歷、思想感情、個性特征、藝術修養(yǎng)以及審美情趣不同，在欣賞中有不同的感受。所以，我們說音樂欣賞也具有創(chuàng)造性，它本身就是一個主動的參與。例如在欣賞古琴曲梅花三弄時，我們心頭會涌起一種凄楚、哀怨和憤懣的感受，不可能產(chǎn)生歡樂和豪邁的激情。每個人都在欣賞中改變著對象，把一個外在于自己的客體變?yōu)橹黧w感受的一部分，這就是欣賞者的創(chuàng)造。音樂欣賞是思維在意識形式中將感覺經(jīng)驗轉化成想象的活動。音樂欣賞的創(chuàng)造性是音樂審美中不可缺少的心理條件，作為欣賞者不僅要善于理解和想象作品，還要能借助審美，想象審視音樂作品，達到自我表現(xiàn)和自我認識。張前教授在音樂欣賞心理分析（人民音樂出版社1983年版）一書中指出：“欣賞者對由音

10、樂作品本身所具有的復雜的情緒和情感，所引起的情感活動會產(chǎn)生感知、想象、理解等反應。這時，欣賞者的情緒和情感又會影響和作用于音樂作品的本身。這是一個主、客體相互交融、相互統(tǒng)一、相互結合的過程”。一個作曲家，在創(chuàng)作和審美地反映世界過程中，總是情感與認識相伴隨的，他對于生活的審美的情感、態(tài)度，推動著他去反映生活，進行美的創(chuàng)造。 （二）什么是情感體驗 所謂情感，是指人的喜、怒、哀、樂等心理形式，它反映著人對外部世界的對象和現(xiàn)象的主觀態(tài)度。這即是說，情感是人對客觀現(xiàn)實的一種特殊的反映形式，是人對于客觀事物是否符合自己的需要和目的所做出的一種心理反應形式。從心理學角度來看，情感是人腦對客觀事物與主體需要之

11、間關系的反映，是人們對客觀事物的內(nèi)心體驗和態(tài)度，是人的主觀體驗，是人的認識和實踐活動的內(nèi)驅力。列寧曾說：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求?！?心理學家戈爾曼也曾說過：“情感決定著我們潛能的發(fā)展程度，決定著我們的人生成就?！鼻楦惺强陀^事物是否符合人的需要與愿望而產(chǎn)生的體驗。所謂情感體驗，是指在音樂欣賞過程中，欣賞作品或演唱作品時引起的一系列情感反應。人的情感應隨著音樂的發(fā)展產(chǎn)生共鳴與起伏，并從中得到心理上的藝術滿足，體驗音樂、感受音樂，使他們的情感得到釋放并引起共鳴。 （三）音樂欣賞和情感體驗的關系 1、音樂的本質在于對情感的體驗與反應。情感體驗是音樂欣賞的動力、中介和歸宿。

12、 2、音樂感知植根于人類的本性之中，只有通過對音樂的情感體驗，才能使人的這種感知能力得到健康的發(fā)展。 3、音樂是通過其旋律起伏、和聲張馳、調(diào)式轉換、音色變化、動機發(fā)展、曲式結構直接表達人的情感的。 4、情感體驗是音樂欣賞的持久動力和不竭源泉。5、音樂欣賞者首先在音樂作品欣賞中情感體驗上有感性認識，其次也要有情感體驗上的理性認識，以獲得音樂作品欣賞中情感體驗的基本要求。 6、音樂的欣賞過程就是情感體驗的欣賞過程，同時也是欣賞者自己的感情和音樂表現(xiàn)的感情互相交融，發(fā)生共鳴的過程。7、在音樂欣賞中情感體驗是感知音樂的基礎，對于音樂美的感受和表現(xiàn)有著特別重要的意義。 二、如何在音樂欣賞中進行

13、情感體驗 （一）從感性認識中進行音樂欣賞的情感體驗 鄭路、馬洪業(yè)：北京喜訊到邊寨我們在欣賞這個作品時，自然會從這個由弦樂器和木管樂器奏出的快速而又活躍的音樂主題中，獲得一種歡樂和喜悅的情感體驗。此曲由鄭路與馬洪業(yè)于1976年10月創(chuàng)作的管弦樂曲，曲調(diào)熱情奔放, 高亢矯健,由高,中音的木管和樂器齊奏,銅管和低音木管齊奏。以充滿激情的筆觸，生動的勾勒出邊賽人民聽聞喜訊后的狂歡場景，作者曾多次到南方少數(shù)民族地區(qū)深入生活，他們善于吸取當?shù)厝罕娝鱾鞯膶Ω?、對舞、載歌載舞、一領眾和藝術表演形式，并采用民間歌舞音調(diào)來塑造樂曲的音樂形象。作品為多段體結構，樂曲不段轉換調(diào)性，情緒逐漸向高潮發(fā)展。最后，在鼓樂齊

14、鳴聲中，再現(xiàn)了第一主題，熱烈的情緒發(fā)展到了頂點，遼闊的號角聲中，象征著人們奔向美好明天的決心。 作為審美對象的音樂作品，在許多情況下，人們首先是對審美對象的感性認識，聽到優(yōu)美的旋律就會愉快、喜悅，整個身心都受到震動。欣賞者對音樂的感性的或者說是直感式的情感體驗，是音樂欣賞中情感體驗的基本方式。然而，它畢竟是對音樂作品情感內(nèi)涵的一種初步體驗。如果欣賞者僅憑直感去進行體驗，雖然有可能體驗到樂曲的基本情感，但卻往往會局限于喜怒哀樂的情感類型的體驗上面，而不能更深入地體驗樂曲情感的內(nèi)在含義。 （二）從標題、文字中進行音樂欣賞的情感體驗 在對音樂作品的情感體驗中，對這些非音樂因素予以充分注意是完全必要的

15、。如果對這些非音樂因素不予注意，而僅憑感性體驗是很難深刻領會樂曲的情感內(nèi)涵，特別是它的社會意義的。音樂是一種表現(xiàn)生活的藝術，為了避免音響材料的局限性，更好地進行藝術表現(xiàn)，它往往需要和其他藝術相結合。 比如：1、在欣賞中國古曲春江花月夜時,為了能使聽者真正進入音樂,感受中國古典音樂的博大、深邃,將張若虛的同名詩春江花月夜引入欣賞中,并配以多媒體畫面,把音樂、文學、繪畫有機地結合在一起,調(diào)動了欣賞者的情感體驗,情感的交流也使他們對音樂產(chǎn)生了強烈的興趣,一首動人的樂曲就這樣留存在他們的記憶中。 2、在欣賞管弦樂曲藍色多瑙河時,我們通過對標題的理解可以很清楚的認識到作曲家的寫作動機和表現(xiàn)內(nèi)容，平靜的多

16、瑙河水波蕩漾，晨曦撥開河上的薄霧，河水擊岸，生機勃勃，使人感到振奮，多瑙河水暢流不息，它歌唱美麗的藍色多瑙河，歌唱春天已來到奧地利人的故鄉(xiāng)。 3、在欣賞江河水時，而當我們聽到這個緩慢的、如泣如訴的音樂主題時，一種悲苦、凄涼的感情會不由自主地在我們的心頭涌起。樂曲中一音一頓的弓法處理,猶如聲聲重錘扣擊著人們的心扉,悲憤激昂的情感可以說抒發(fā)得淋漓盡致,樂段末句的逐漸下行和漸慢演奏,又使音樂回到了思緒萬千悲痛之中。 由于這些非音樂因素已經(jīng)和音樂緊密地融合一個有機的藝術整體，欣賞者在對音樂進行情感體驗時，就需要運用理解認識這一心理要素去對這個藝術整體加以研究，從而加深對音樂的情感內(nèi)涵的體驗。 （三）從

17、音樂作品的創(chuàng)作背景中進行音樂欣賞的情感體驗 有些無標題音樂作品，并沒有綜合運用非音樂因素，但是卻并不意味著這些音樂中的感情表現(xiàn)就沒有它們的生活和思想基礎。相反，在音樂中的情感內(nèi)涵是由一定的社會生活所引起的，并且是和一定的思想相聯(lián)系的。雖然“非標題音樂”比“標題音樂”更難以理解，但如果我們對作曲家生活的時代背景、社會矛盾、藝術思潮、民族風俗等有所了解，加上一定音樂素養(yǎng)，同樣能領略音樂的感人之處。 例如我們前面提到的德沃夏克的大提琴協(xié)奏曲，如果學生們通過理解認識的作用，了解到這部協(xié)奏曲是捷克作曲家德沃夏克晚年旅居美國時寫的作品，作者通過這部作品傾訴了他對遠隔重洋的祖國和親人的深切懷念，那么，學生們

18、在欣賞過程中就會對這部作品的情感內(nèi)涵獲得更深刻的體驗。 又如，對貝多芬的愛格蒙特所寫的十段配樂中的序曲，不了解這部戲劇的主人公愛格蒙特是十六世紀荷蘭人民所崇敬的英雄，對他所領導的荷蘭人民反抗西班牙統(tǒng)治和爭取獨立的斗爭也毫無所知，那么也就很難體驗到這部序曲中戲劇性的感情變化：痛苦的呻吟、激烈的反抗、悲壯的頌歌和勝利的狂歡。如果欣賞者能夠充分發(fā)揮理解認識的作用，對這部戲劇的內(nèi)容和人物形象有比較深刻的理解，那也必然會對樂曲的情感內(nèi)涵有更深刻的體驗。 再如，肖邦的c小調(diào)革命練習曲，我們又能深深地體會到肖邦那種對暴力的憤慨，對祖國災難的悲痛和號召人們起來斗爭等各種復雜的心情。在低音由半音的向上和向下的盤

19、旋快速走句,似乎又在積蓄力量,音樂轉回原調(diào),在最后爆發(fā)出憤怒的音響,強力度的升高了三音的大主和弦引出一連串的快速走向,使情緒變得更加明朗,大有排山倒海,勢不可擋之勢,終止在升高了三音的大主和弦上,不但使激情和憤慨達到極點,同時也體現(xiàn)了肖邦對民族解放的堅定信念,音樂中所表達的那種激昂悲憤的情感波濤，會把我們深深地打動。 （四）從音樂作品的創(chuàng)作個性和風格中進行音樂欣賞的情感體驗 我認為、任何一首音樂作品，總是表現(xiàn)了作曲家對現(xiàn)實生活的認識、感受和態(tài)度，所以了解作者，可以幫助我們更好地欣賞音樂。了解作者主要包括兩個方面：一是作者的生平、社會地位、政治觀點、處世哲學等；二是作者的創(chuàng)作個性。作曲家由于生活

20、環(huán)境、文化素養(yǎng)、藝術趣味、個人性格上的差異，在同樣的時代背景下，創(chuàng)作同樣題材的作品，將會有各自不同的風格、特點。例如，貝多芬出生于一個平民家庭，家里生活很困難，嗜酒成癖的父親敗壞了家業(yè)，8歲起他就挑起了負擔家庭生活的重擔，嚴酷的童年生活使貝多芬過早走上了獨立以音樂謀生的道路，同時也培養(yǎng)了他剛毅不屈的性格。19歲時受法國資產(chǎn)階級革命進步思想的影響，他逐漸把追求“自由、平等、博愛”作為自己的政治理想，他深信人類平等，追求正義和個性自由，反對封建專制的壓迫。因此，他的大部分作品都充滿斗爭性，追求光明，號召人們?yōu)槿祟惖淖杂?、幸福而斗爭。就拿他的第一交響曲來說，給人幽默通俗的第一感覺，而又略帶一些舞蹈性，韻味上接近莫扎特、海頓時期的交響曲。但是我們不能粗淺的把這種類似或者雷同歸結為這部作品的缺陷或者不成功，而應當理解為真正偉大的貝多芬那個時候還處于摸索、探尋的階段。而且在第一交響曲的某些旋律段中，貝多芬依然展現(xiàn)出了自己不同凡響的一面，只是這種獨創(chuàng)的態(tài)度顯得還不夠開放，而過于拘謹。所以我以前說過，欣賞這部作品是一件頗具興味的事情，這部旋律不失激昂、幽默的作品，