科學(xué)教學(xué)方案范文匯編6篇

1、科學(xué)教學(xué)方案范文匯編6篇科學(xué)教學(xué)方案 篇1 一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 充足挖掘課程資源，和小伴侶們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培育同學(xué)學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的愛好；培育同學(xué)發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的力量；培育同學(xué)把握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培育有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練和創(chuàng)新訓(xùn)練，提高同學(xué)的科學(xué)文化素養(yǎng)。 二、同學(xué)的基本狀況分析 四班級(jí)同學(xué)經(jīng)過兩年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在學(xué)問、技能等方面都有了肯定的基礎(chǔ)與進(jìn)步，他們對(duì)于課上的要求都能仔細(xì)的完成，小組試驗(yàn)、討論、調(diào)查和制作等都能較好的協(xié)作。課堂上他們動(dòng)手動(dòng)腦

2、都很主動(dòng)，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀(jì)律也相對(duì)穩(wěn)定，這些為新課程的學(xué)習(xí)會(huì)有肯定的促進(jìn)作用，為連續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行討論打下了肯定基礎(chǔ)。 五班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)把握了肯定的過程與方法技能，如觀看、記錄、簡潔試驗(yàn)等，本冊(cè)將引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受更為完整的探究過程。通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)前后的推想、說明要有充足的依據(jù)。運(yùn)用模擬試驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的緣由、改變和規(guī)律。面臨幾次較長期的觀看討論活動(dòng)：能用線條、符號(hào)、圖畫、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，并制作模型。 三、教材分析 四班級(jí)：遵循兒童的熟悉進(jìn)展規(guī)律和探究活動(dòng)的一般過程，在四班級(jí)上學(xué)期重點(diǎn)培育同學(xué)“方案與組織”的主探究力量，為同學(xué)深化討論科學(xué)問題供應(yīng)保證。第一單元為“探究過程力量

3、訓(xùn)練”單元，也是本冊(cè)教材重點(diǎn)培育的探究過程力量的預(yù)備單元；二至七單元為“綜合探究活動(dòng)”類單元，是本冊(cè)教材的主體，通過“做中學(xué)”探究活動(dòng)，培育方案與組織的力量。第八單元為“探究的探究”單元，對(duì)本冊(cè)教材的主探究過程力量培育進(jìn)行總結(jié)和反思。 五班級(jí)：本冊(cè)教材重視探究過程力量的培育和訓(xùn)練，重視科學(xué)探究方法的運(yùn)用和提煉。為更好地培育同學(xué)的“模型與說明”這一探究過程力量，教材遵循由淺入深，按部就班的原則。同學(xué)通過自主，漸進(jìn)的親歷科學(xué)探究活動(dòng)，逐步理解模型與說明的意義。 四、教學(xué)措施： 1、首先要加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)基本功，平常要充足利用空閑時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)課程規(guī)范、科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為

4、一名合格的科學(xué)老師。 2、結(jié)合所教班級(jí)、所教同學(xué)的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性和愛好。 3、注意同學(xué)課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將同學(xué)帶出教室，到大自然中去，到.中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和.。 4、把握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，用豐富多彩的親歷活動(dòng)空虛教學(xué)過程，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。樹立開放的教學(xué)觀念，悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。還要充足利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)。同時(shí)開展科技小制作活動(dòng)課程。 5、四、五班級(jí)連續(xù)開展科學(xué)

5、試驗(yàn)田種植活動(dòng)。 科學(xué)教學(xué)方案 篇2 一、指導(dǎo)思想： 以科學(xué)課堂教學(xué)模式學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究為指導(dǎo)思想，依據(jù)學(xué)校的進(jìn)展大計(jì)和教科研的工作要點(diǎn)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想和“育人第一”的訓(xùn)練宗旨。 同時(shí)結(jié)合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)悟教書育人的精神，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探究、制造性的開展科學(xué)教學(xué)工作，主動(dòng)提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ) 從而使我校的科學(xué)教學(xué)有進(jìn)一步的突破。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過經(jīng)受真正的科學(xué)觀看活動(dòng)的過程和體驗(yàn)；初步體會(huì)到科學(xué)觀看需要細(xì)致，講求方法；并在一系列的觀

6、看描述活動(dòng)中獲得自信。 2、引導(dǎo)和推動(dòng)同學(xué)開展調(diào)查活動(dòng)；鼓舞同學(xué)親近和關(guān)注四周環(huán)境。 3、組織和指導(dǎo)同學(xué)在課堂教學(xué)過程中經(jīng)受一些基本的觀看活動(dòng)過程，經(jīng)受初步的在觀看活動(dòng)過程中提出問題，發(fā)覺更多觀看內(nèi)容的過程；經(jīng)受解決觀看活動(dòng)中的問題，嘗試不斷改進(jìn)觀看方法的過程。 4、能有挨次、有目的、認(rèn)真地觀看。運(yùn)用看、摸、聽等多種方法進(jìn)行觀看，綜合運(yùn)用感官感知事物。 5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀看結(jié)果。和同學(xué)溝通，相互評(píng)價(jià)觀看結(jié)果。 6、能查閱資料，了解有關(guān)的問題。 7在觀看、討論的各種活動(dòng)中，同學(xué)能夠漸漸做到注意事實(shí)、留心觀看、敬重他人的看法，敢于提出不同的見解，樂于合作與溝通。同時(shí)通過

7、對(duì)水的觀看，保持和進(jìn)展同學(xué)樂于探究發(fā)覺四周事物神秘的欲望。 三、同學(xué)現(xiàn)狀分析 本學(xué)期是三班級(jí)的同學(xué)，視野比較開闊，課堂上看來特別活躍、特別喧鬧，但是同學(xué)對(duì)問題的深化思索方面卻特別缺乏，動(dòng)手試驗(yàn)時(shí)，經(jīng)常是在為了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩。 因此同學(xué)課堂上經(jīng)常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對(duì)這種狀況，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，要對(duì)同學(xué)主動(dòng)探究科學(xué)學(xué)問的力量進(jìn)行特地的訓(xùn)練，進(jìn)展同學(xué)們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和力量，在本學(xué)期中我要從抓同學(xué)的綜合實(shí)踐力量入手，在小制作、小種植、小試驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，制造

8、性培育同學(xué)的科學(xué)探究力量和創(chuàng)新精神。努力培育同學(xué)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力量。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。 四、教學(xué)措施： 為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)我們學(xué)校同學(xué)在上學(xué)期期末考試中科學(xué)學(xué)科存在的實(shí)際狀況，結(jié)合學(xué)校的 “小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，突破教材難點(diǎn)，解決重點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)在三班級(jí)同學(xué)實(shí)際，我擬定了如下的教學(xué)措施： 1、加強(qiáng)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握，讓同學(xué)關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡潔的加工、整理、抽象和概括。 2、 鼓舞同學(xué)大膽猜想，對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和猜測(cè)。訓(xùn)練同學(xué)在著手解決問題前先思索行動(dòng)方案，給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會(huì)

9、，并指導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證。 3、充分運(yùn)用電教媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，用豐富多彩的親歷活動(dòng)改善教學(xué)過程；尤其要組織好每一個(gè)觀看熟悉活動(dòng)，讓同學(xué)去親身經(jīng)受、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。 4、課堂常規(guī)有序：課本、筆記本預(yù)備好擺放在書桌上，鈴?fù)?zhǔn)時(shí)上（下）課，互不侵占時(shí)間。 5、實(shí)行課課內(nèi)容當(dāng)堂理解把握，下節(jié)課提問打分，單元一練一測(cè)驗(yàn)的模式，課堂作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)批改，讓同學(xué)養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，而且作業(yè)也實(shí)施星級(jí)評(píng)定。 科學(xué)教學(xué)方案 篇3 一、指導(dǎo)思想： 以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的

10、.學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 二、教材分析： 教材由“生物與環(huán)境”、“完”、“地球表面及其改變”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。 生物與環(huán)境單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。其次部分引導(dǎo)同學(xué)觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上熟悉拓展到自然界，通過典型事例的分析，熟悉到愛護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。 完單元首先引導(dǎo)同學(xué)們觀看完的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用;接著指導(dǎo)同學(xué)熟悉很多完源在發(fā)完的時(shí)候也在發(fā)熱，太

11、陽是地球最大的完源和熱源。陽完下物體得到的熱與受到的完照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問。 地球表面及其改變單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是熟悉地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌改變及發(fā)生緣由。讓同學(xué)知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 運(yùn)動(dòng)和力單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓同學(xué)用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來，并討論動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。其次部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三部分熟悉摩擦力，

12、討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。 三、同學(xué)分析： 本學(xué)期教五班級(jí)科學(xué)，隨著孩子的成長，也經(jīng)過了兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們有了肯定的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀看和記錄的要求很高，還需要長時(shí)間地觀看和記錄。要求孩子有耐煩、細(xì)致的學(xué)習(xí)看法。新教材中部分學(xué)問比較抽象，和以前所學(xué)相比，難度較大。 1。整體學(xué)習(xí)狀況：整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，并擅長設(shè)法自主去獵取學(xué)問并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問。 2。已有學(xué)問、閱歷：大部分同學(xué)的科學(xué)常識(shí)缺乏，科學(xué)探究力量也較弱。家長和某些老師偏重

13、語數(shù)教學(xué)。 3。兒童心理分析：對(duì)四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1。五班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)把握了肯定的過程與方法技能，如觀看、記錄、簡潔試驗(yàn)等，本冊(cè)將引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受更為完整的探究過程。 2。通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)前后的推想、說明要有充分的依據(jù)。 3。把握掌握變量試驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際掌握變量試驗(yàn)。 4。運(yùn)用模擬試驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的緣由、改變及規(guī)律。 5。面臨幾次較長期的觀看討論活動(dòng)：能用線條、符號(hào)、圖畫、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱

14、狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟悉到重復(fù)試驗(yàn)的意義。 6。通過學(xué)習(xí)培育同學(xué)動(dòng)手力量和創(chuàng)新意識(shí)，使同學(xué)從小養(yǎng)成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。 五、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：重視同學(xué)親歷科學(xué)探究活動(dòng)，注意對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量。 六、教學(xué)措施： 1。首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，平常要充分利用空閑時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法。 2。結(jié)合所教班級(jí)、所教同學(xué)的詳細(xì)狀況，在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍，以

15、同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性和愛好。 3。充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)器材，取得學(xué)校的支持，再購入一批和教材相配套的器材。 4。注意同學(xué)課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將同學(xué)帶出教室，到大自然中去，到.中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和.。 5。注意評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用，以平常表現(xiàn)和科學(xué)記錄本為主要方式，關(guān)注形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。 6。注意情感看法與價(jià)值觀的培育。通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)學(xué)問目標(biāo)有機(jī)的結(jié)

16、合在一起，引導(dǎo)同學(xué)將所學(xué)的學(xué)問、技能與.生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的看法和價(jià)值觀。 科學(xué)教學(xué)方案 篇4 一、班級(jí)同學(xué)狀況分析 通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于助手，擅長操作。 不足之處：由于緣由限制，有一部分教學(xué)班級(jí)有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)問面受到限制，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間。同學(xué)發(fā)言不主動(dòng)，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氛圍，讓同學(xué)在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，培育探究力量，提升科學(xué)素養(yǎng)。 二、教材分析 本

17、冊(cè)共五個(gè)單元，共22課。 第一單元豐富多彩的生命世界，選取了生活中最為熟識(shí)的生命世界的內(nèi)容作為開頭，在同學(xué)經(jīng)受了探究有關(guān)動(dòng)植物形態(tài)、習(xí)性、升值等方面的過程后，本單元講引領(lǐng)同學(xué)綜合運(yùn)用比較、分類、歸納、概括、分析綜合等四位方法和力量，通過觀看、調(diào)查、資料收集等活動(dòng)，展覽、試驗(yàn)、繪制關(guān)系圖等設(shè)計(jì)活動(dòng)，以及記錄、溝通、制作等活動(dòng)對(duì)生命世界的構(gòu)成形成一個(gè)比較系統(tǒng)的熟悉。 其次單元無處不在的能量，該單元以能量為核心，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中生命世界、物質(zhì)世界、和地球宇宙中的相關(guān)內(nèi)容，從系統(tǒng)的較粗了解什么是能量，熟悉多種形式的能量，探究能量的轉(zhuǎn)化和掌握。 第三單元珍貴的能源，該單元以能源為線索，通過分析的能量的來源

18、體現(xiàn)了“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”這一組統(tǒng)一概念。 第四單元太陽家族，本單元從熟悉太陽系的結(jié)構(gòu)開頭，分別討論了地球與太陽的關(guān)系，并未進(jìn)一步學(xué)習(xí)天文學(xué)的學(xué)問點(diǎn)奠定良好的基礎(chǔ)。第五單元海洋資源作為最終一個(gè)結(jié)束單元，再次從系統(tǒng)的角度引導(dǎo)的同學(xué)綜合運(yùn)用查閱資料、爭(zhēng)論和舉辦地展現(xiàn)會(huì)等多種形式，了解各種類型的海洋資源，感受海洋資源的豐富和漂亮。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）科學(xué)探究 1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量，使同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。 2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增

19、長才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。 3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意試驗(yàn)中的觀看力量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果做出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 4、培育同學(xué)利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的力量。 （二）情感看法與價(jià)值觀 1、保持和進(jìn)展同學(xué)對(duì)四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。 2、培育同學(xué)親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識(shí)，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展，使同學(xué)形成人與自然和諧相處的意識(shí)。 3、培育同學(xué)的合作和溝通

20、的意識(shí)，敢于爭(zhēng)論的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)敬重他人看法，合理的表達(dá)自己的見解。 （三）科學(xué)學(xué)問 1、了解四周常見植物的名稱，并能對(duì)常見到的植物進(jìn)行分類。 2、歸納某一類動(dòng)物的特征。 3、了解食物鏈和完合作用的含義 4、了解細(xì)菌和病毒真菌的特點(diǎn)和對(duì)人正反兩方面的作用。 5、熟悉不同形式的的能量可以相互轉(zhuǎn)化。 6、了解太陽系的組成，八大行星的排列挨次。 7、了解有關(guān)月球的學(xué)問，四季改變與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。 四、教學(xué)措施 1、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。 2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)改善教學(xué)過程。 3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。 4、樹立開放的教學(xué)觀念。 5、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 6、充分利用

21、現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)。 7、組織、引導(dǎo)同學(xué)參與科技小制作活動(dòng)。 應(yīng)留意的問題： 1、指導(dǎo)同學(xué)大膽利用已有的閱歷對(duì)一些事物和現(xiàn)象進(jìn)行有依據(jù)的推想，作出假設(shè)性說明。依據(jù)動(dòng)植物的形態(tài)特征推想它們生活的環(huán)境等。 2、指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)收集數(shù)據(jù)，意識(shí)到要敬重?cái)?shù)據(jù)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ǖ贸鼋Y(jié)論，如討論電磁鐵磁力大小的試驗(yàn)。 3、本冊(cè)中的許多內(nèi)容適于動(dòng)手操作，材料簡潔易得，要給同學(xué)制造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，保證同學(xué)能真正地動(dòng)起手來進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這更能促進(jìn)同學(xué)思維的深度參加。 4、建立能量概念，熟悉生物的多樣性是在同學(xué)三年學(xué)習(xí)的積累上進(jìn)行的，要留意充分利用他們?cè)械膶W(xué)問，并關(guān)心他們梳理、提升，形成概括性更高的科學(xué)概念。 科學(xué)教學(xué)方案 篇5

22、一、學(xué)情分析： 以科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法; 2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程; 3、學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感; 5、親近自然、珍愛生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。 三、同學(xué)狀況分析： 1、 整體學(xué)習(xí)狀況：同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)比較感愛好，不喜愛死記硬背的學(xué)問，理解不甚深刻，運(yùn)用力量差。 2、 已有學(xué)問、閱歷：獨(dú)立探究力量和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取學(xué)問、進(jìn)展

23、力量、培育思想情感。 3、 兒童心理分析：兒童對(duì)四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。 科學(xué)教學(xué)方案 篇6 中班孩子對(duì)四周事物奇怪，有必定的求知欲，喜愛參加科學(xué)探究活動(dòng)，在操作活動(dòng)中能主動(dòng)動(dòng)手，能準(zhǔn)時(shí)跟伙伴溝通探究實(shí)踐過程及結(jié)果。喜愛傾聽動(dòng)植物故事，情愿親近和關(guān)懷動(dòng)植物，大多數(shù)孩子能通過實(shí)物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，熟悉基本圖形，但是孩子年紀(jì)反差大，有的孩子不能很好的按老師要求進(jìn)行操作活動(dòng)，不能用完全和精確的語言溝通觀看到的過程和結(jié)果。因此，本學(xué)期我們將重要進(jìn)行兒童操作習(xí)慣、溝通習(xí)慣的培育。 一、

24、目標(biāo) 1、關(guān)心兒童獵取有關(guān)自然環(huán)境中動(dòng)、植物及沙石、水等無生命物質(zhì)及其與人類關(guān)系的詳細(xì)閱歷，了解不同環(huán)境中個(gè)別動(dòng)、植物的形態(tài)特征和生活習(xí)性。 2、關(guān)心兒童了解四季的特征及其與人們生活的關(guān)系，觀看常見的自然現(xiàn)象，獵取感性閱歷。 3、引導(dǎo)兒童獵取四周生活中常見科技產(chǎn)品的詳細(xì)學(xué)問和閱歷，初步了解它們?cè)谏钪械倪\(yùn)用。 4、關(guān)心兒童學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多種感知事物特征，進(jìn)展觀看力。 5、關(guān)心兒童學(xué)會(huì)根據(jù)指定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物體進(jìn)行簡潔的分類。 6、關(guān)心兒童學(xué)習(xí)運(yùn)用簡潔的工具進(jìn)行測(cè)量的方法。 7、引導(dǎo)兒童用自己的語言描述自己的發(fā)覺并與同伴、老師溝通。 8、指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)用法常見科技產(chǎn)品的方法，運(yùn)用簡潔工具進(jìn)行制作活動(dòng)。 9、進(jìn)展兒童的奇怪心，引導(dǎo)兒童探究四