小學(xué)信息技術(shù)_信息技術(shù)五年級上冊第二課認(rèn)識新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、青島版小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊認(rèn)識新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：利用網(wǎng)易卡搭云教室豐富的素材，對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)編程的Scratch教學(xué)，學(xué)會“移動”指令和“說”指令進(jìn)行自我介紹，能夠舉一反三，并能夠?qū)⒆髌繁４婧桶l(fā)布。二、學(xué)情分析：本節(jié)課的授課對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，這是學(xué)生在第一課已初識Scratch后進(jìn)行的第二課學(xué)習(xí)，此年齡段學(xué)生具有一定的電腦操作能力，而且學(xué)生對編程興趣高漲，易接受新鮮事物，可塑性強(qiáng)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：（1）、學(xué)會用“移動”指令讓角色動起來。（2）、學(xué)會用“說”指令讓角色介紹自己。（3）、學(xué)會保存、發(fā)布作品。2、能力目標(biāo)：（1）、通過編寫自我介紹的程序?qū)W會編程思路。（2

2、）、學(xué)會分析解決問題的方法。（3）、學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、情感目標(biāo)：（1）、讓學(xué)生學(xué)會評價(jià)，正確對待評價(jià)。（2）、在互聯(lián)網(wǎng)中注意保護(hù)個人隱私。（3）、熱愛編程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。4、 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會“移動”指令和“說”指令的應(yīng)用，學(xué)會保存和發(fā)布。5、 教學(xué)用具：具有網(wǎng)絡(luò)功能的多媒體教室、希沃白板5課件、微課、班級優(yōu)化大師、AR圖片、網(wǎng)易卡搭云教室、101PPT六、教學(xué)過程:第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5min）師：今天老師要給大家介紹一個新朋友，猜猜看它是誰?（擦由黃鵬鳥，邊擦邊提示學(xué)生）它曾在同學(xué)們熟悉的一首兒歌中，也被大詩人杜甫寫在絕句中，哇！同學(xué)們都猜對了，是黃鵬鳥。大家真善

3、于觀察?，F(xiàn)在這只黃鵬鳥飛到咱班來了，快來跟它打個招呼吧?。ㄍ镀翆W(xué)生和AR黃鵬鳥觸摸的過程）生：哇！太驚奇了?。ê玫拈_始是一節(jié)課成功的一半，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣。）師：這只黃鵬是來自Scratch世界的，同學(xué)們想不想和它做朋友?。∩合?！師：那就讓我們一起來學(xué)習(xí)第二課認(rèn)識新朋友，曲示課題。師：一起來看一下本節(jié)課我們要學(xué)會什么？（用思維導(dǎo)圖由示學(xué)習(xí)內(nèi)容）師：讓我們帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)一起走進(jìn)Scratch世界，去跟那里的朋友做個自我介紹吧！師：瞧，熱情的黃鵬已經(jīng)來接我們啊，它先給同學(xué)們做自我介紹呢，我們快來認(rèn)真聽聽?。úシ乓曨l）生：聚精會神的聽黃鵬的介紹！師：全班同學(xué)能夠認(rèn)真傾聽別人講話，點(diǎn)贊?。ㄓ冒鄡?yōu)加分

4、）師：我們也請個代表來向黃鵬做自我介紹吧！這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：是讓學(xué)生在預(yù)設(shè)的情境中明確本課任務(wù)，而且用AR技術(shù)展示黃鵬，激發(fā)學(xué)生興趣。第二個環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動，探究新知（15min）師：在代表開始介紹前，請同學(xué)們注意觀察他是怎樣開始，怎樣到講臺前并介紹的。（讓生從門口走到講臺開始介紹自已。）生：認(rèn)真傾聽。師：奧莫同學(xué)的自我介紹很全面（用班優(yōu)加分）但老師要提醒大家在網(wǎng)上發(fā)布信息時一定注意網(wǎng)絡(luò)安全，千萬不要泄露個人隱私。（及時進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育）師：現(xiàn)在老師和大家共同探討一下怎樣將現(xiàn)實(shí)中的場景用編程的方法來虛擬實(shí)現(xiàn)？進(jìn)入網(wǎng)易卡搭云教室探討講解。任務(wù)一：走進(jìn)教室?guī)煟和瑢W(xué)在教室里進(jìn)行的自我介紹，那么我們在

5、程序中如何實(shí)現(xiàn)這個場景？（用班優(yōu)隨機(jī)抽取學(xué)生回答）生：新建舞臺背景，選擇教室背景。師：你可真善于思考，給你點(diǎn)贊。（利用班優(yōu)加分。）師：接著我們確定由莫同學(xué)上臺，那么我們在程序中如何實(shí)現(xiàn)這個場景？生：新建角色，從角色庫中選擇合適的角色。師：真了不起，你回答的語言既簡練又清晰！給你點(diǎn)贊?。ɡ冒鄡?yōu)加分。）師：現(xiàn)在我們的場景、人物都有了，接下來，讓人物開始入場吧！師：同學(xué)們想一下，老師剛才下達(dá)了一個什么指令，莫同學(xué)就開始走上講臺的？生：開始?。R聲）師：同學(xué)們的記憶力可真好，很善于傾聽。（給全體加分）在Scratch中，我們也有一個下達(dá)指令的模塊，叫做事件模塊，這個模塊下的“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”就相當(dāng)于老

6、師下達(dá)的開始指令。（拖動指令到腳本區(qū)）師：剛才莫同學(xué)從門口走到講臺中間，那在我們程序中該如何實(shí)現(xiàn)這個動作呢？生：移動10步。（齊聲）師：好，我們來試試看！這里的步數(shù)和咱們走路的步數(shù)是不是同樣的概念呢？（表演走路。）我們一起測試看看，把參數(shù)修改成1,點(diǎn)擊綠旗執(zhí)行，請同學(xué)們仔細(xì)觀察移動的大小，我們多修改幾次，來觀察移動的距離，現(xiàn)在你理解Scratch中的步數(shù)了嗎？生：理解。師：那你的程序中根據(jù)需要修改合理的步數(shù)值即可?？梢远鄧L試幾次試試看！師：巡視，并指導(dǎo)學(xué)生操作。這一任務(wù)的設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過現(xiàn)場表演，理解如何將現(xiàn)實(shí)場景在Scratch中編程實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。任務(wù)二：自我介紹

7、師：現(xiàn)在我們的演員已走到舞臺中央，接下來該讓他進(jìn)行介紹了。我們現(xiàn)實(shí)生活中是說話，那么在程序中怎么實(shí)現(xiàn)？大家認(rèn)為應(yīng)該選哪個模塊？生：回答！師：對了，是外觀模塊里的“說”指令?？磥硗瑢W(xué)們都掌握了上節(jié)課學(xué)習(xí)的指令模塊，認(rèn)真聽講，及時復(fù)習(xí)，這可真是一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！給大家點(diǎn)贊！（用班優(yōu)全體加分）師：我們一起來試試看！師：操作講解。這一任務(wù)的設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過思考和知識聯(lián)想解決問題，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力。任務(wù)三：作品保存和發(fā)布師：現(xiàn)在請同學(xué)們進(jìn)入自己的云教室，進(jìn)行課堂練習(xí)，你不一定非要選擇教室場景，可以根據(jù)你的喜好自由發(fā)揮。可以發(fā)揮你的創(chuàng)意和想象力，讓角色進(jìn)行有特色的介紹吧。如有困難可參考老師發(fā)

8、送的微課，先完成的同學(xué)可以下位幫助小組同學(xué)，操作中我們要養(yǎng)成良好的信息技術(shù)操作素養(yǎng)，及時進(jìn)行保存和發(fā)布。計(jì)時6分鐘（大屏開始倒計(jì)時）這一任務(wù)的設(shè)計(jì)意圖是：通過小組合作的方式進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，并且在操作的同時及時滲透信息素養(yǎng)。第三個環(huán)節(jié)：作品展示，師生共評。（5min）學(xué)生的作品情況在教師平臺都可以看到，利用極域電子教室，對學(xué)生作品進(jìn)行廣播，首先請學(xué)生自己點(diǎn)評作品，然后用班優(yōu)隨機(jī)找一個學(xué)生，進(jìn)行學(xué)生點(diǎn)評，最后老師進(jìn)行點(diǎn)評，拓展可以將作品分享到移動終端如微信朋友圈。利用班優(yōu)評價(jià)可穿插整個上課過程，對學(xué)生的紀(jì)律，積極性，作品等各方面進(jìn)行綜合評價(jià)。師引導(dǎo)學(xué)生從

9、畫面美觀度、語言描述上、技術(shù)上、創(chuàng)造性、個性等方面進(jìn)行點(diǎn)評。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：學(xué)生自評，生生互評和師生共評的多元化評價(jià)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高評價(jià)、審美能力，而且通過班優(yōu)有效的調(diào)動學(xué)生的積極性。第四個環(huán)節(jié)：知識梳理，游戲鞏固。(5min)師：這節(jié)課我們來回顧一下如何將莫同學(xué)的現(xiàn)實(shí)自我介紹用Scratch編程來虛擬實(shí)現(xiàn)。師：講解知識總結(jié)。師：接下來我們通過游戲的方式來檢驗(yàn)一下同學(xué)們對指令掌握和拓展。(利用班優(yōu)，隨機(jī)抽取兩隊(duì))生：進(jìn)行P(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：對本課主要知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，這接下來的拓展提高打好基礎(chǔ)，通過PK的游戲檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況，激發(fā)學(xué)生興趣。第五個環(huán)節(jié)：頭腦風(fēng)暴，拓展提高

10、(8min)師：我們來玩?zhèn)€頭腦風(fēng)暴游戲，大家一起來想想，今天所學(xué)的知識除了能夠做自我介紹，還可以做什么？生：介紹一種植物、動物、物品等等師：請以小組為單位在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。(大屏倒計(jì)時6分鐘)師：巡視指導(dǎo)師：對學(xué)生作品進(jìn)行展示點(diǎn)評。第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過給學(xué)生拓寬思路，培養(yǎng)學(xué)生知識運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的編程思維。第六個環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，布置作品(2min)師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？生：學(xué)會了介紹自己、學(xué)會了移動指令的使用師：那請大家利用本節(jié)課所學(xué)知識，課后制作一首自己喜歡的古詩吧！可以嘗試配音試試看喲！老師已在卡搭云教室發(fā)布任務(wù)了，請同學(xué)們在截至?xí)r間前完成。師：今天同學(xué)們和黃鵬鳥已經(jīng)相互

11、介紹，相互認(rèn)識了，我們一起和新朋友黃鵬鳥合影吧。（用101PPT拍照并上傳）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)本節(jié)課的收獲，并在課下對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行鞏固。青島版小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊認(rèn)識新朋友學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，這是學(xué)生在第一課已初識Scratch后進(jìn)行的第二課學(xué)習(xí)。五年級學(xué)生在信息應(yīng)用方面具有一定的電腦操作能力，通過第一課初識Scratch的學(xué)習(xí)，已掌握了Scratch軟件的操作界面和工具按鈕的使用，而且學(xué)生對編程興趣高漲，易接受新鮮事物，可塑性強(qiáng)。在生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備方面，五年級學(xué)生已具有人際交往的基礎(chǔ)。本節(jié)課，讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹場景的模擬演由，將現(xiàn)實(shí)

12、生活向虛擬編程相結(jié)合，可快速調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，直觀講解如何將現(xiàn)實(shí)中的場景用Scratch編程來實(shí)現(xiàn)，編程過程變的直觀易理解。青島版小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊認(rèn)識新朋友效果分析通過創(chuàng)設(shè)情境，小組討論，自主探究、微視頻學(xué)習(xí)和任務(wù)驅(qū)動等一系列學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能很快理解程序設(shè)計(jì)的大致思路。教師在上課時多媒體技術(shù)運(yùn)用熟練，學(xué)生上臺模擬生活場景等，用各種方法來保持課堂的趣味性，特別是AR技術(shù)、希沃白板的課堂活動的使用，能夠不斷吸引學(xué)生的注意，持續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情。以認(rèn)識新朋友為主線的各種動畫設(shè)計(jì)，圖形化程序編程的快捷性，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)編程的積極性，為養(yǎng)成科學(xué)的編程思維習(xí)慣做好鋪墊。本節(jié)課能面向全體

13、學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，利用網(wǎng)易卡搭平臺的網(wǎng)絡(luò)資源，來滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展；加強(qiáng)編程知識與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并在課程中滲透德育教育，強(qiáng)調(diào)社會責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。方便的互評分享系統(tǒng)，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人，同學(xué)間的不斷鼓勵，讓他們勇于嘗試，勇于創(chuàng)新，并且學(xué)生在自我展示，自我激勵中體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中，激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。青島版小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊認(rèn)識新朋友教材分析本節(jié)課是青島版小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊scratch編程的第二課。本冊教材主要講解Scratch編程，Scratch是一種圖形化

14、編程語言，由麻省理工學(xué)院開發(fā)。學(xué)生可以像搭積木一樣，拖動和組合代碼塊，制作豐富多樣的程序，比如動畫，故事和游戲等等。教材共分四個專題，知識點(diǎn)由簡到難，循序漸進(jìn)，帶領(lǐng)孩子一步一步體驗(yàn)創(chuàng)意編程世界的奇妙。本節(jié)課是專題一走進(jìn)Scratch世界中的第二課，主要學(xué)習(xí)導(dǎo)入舞臺背景，結(jié)合外觀指令庫中的“說”指令，實(shí)現(xiàn)了小貓的自我介紹。我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時，對教材內(nèi)容進(jìn)行了整合，利用了網(wǎng)易卡搭教學(xué)平臺進(jìn)行授課。本節(jié)課為新授課，計(jì)劃課時為一課時。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識目標(biāo)：(1)、學(xué)會用“移動”指令讓角色動起來。(2)、學(xué)會用“說”指令讓角色介紹自己。(3)、學(xué)會保存、發(fā)布作品。2、能力目標(biāo)：(1)、通過編寫

15、自我介紹的程序?qū)W會編程思路。(2)、學(xué)會分析解決問題的方法。(3)、學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、情感目標(biāo)：(1)、讓學(xué)生學(xué)會評價(jià)，正確對待評價(jià)。(2)、在互聯(lián)網(wǎng)中注意保護(hù)個人隱私。(3)、熱愛編程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為：學(xué)會“移動”指令和“說”指令的應(yīng)用，學(xué)會保存和發(fā)布。青島版小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊認(rèn)識新朋友測評練習(xí)任務(wù)一：走進(jìn)教室1 .分析角色動作：2 .編寫腳本任務(wù)二：自我介紹1 .分析角色動作：2 .編寫腳本任務(wù)三：保存發(fā)布任務(wù)四：頭腦風(fēng)暴，拓展提高任務(wù)完成記錄表任務(wù)編號內(nèi)容完成情況自我評價(jià)（最高10分）同學(xué)評價(jià)（最高10辦）任務(wù)一走進(jìn)教室完成沒有任務(wù)二自我介紹完成沒有

16、任務(wù)三保存發(fā)布完成沒有任務(wù)四頭腦風(fēng)暴，拓展提局完成沒有青島版小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊認(rèn)識新朋友課后反思在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹場景的模擬演出，將現(xiàn)實(shí)生活向虛擬編程相結(jié)合，快速調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，直觀講解如何將現(xiàn)實(shí)中的場景用Scratch編程來實(shí)現(xiàn)，編程過程變的直觀易理解。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，所以在本節(jié)課中我運(yùn)用各種信息技術(shù)手段將課堂變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑，使學(xué)生在課后也能對Scratch編程充滿興趣，如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)和結(jié)束環(huán)節(jié)，用AR創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生身臨其境，學(xué)習(xí)熱情高漲。本節(jié)課我面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，利用網(wǎng)易卡搭平臺的網(wǎng)絡(luò)資源，來滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要，促

17、進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展；加強(qiáng)編程知識與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并在課程中滲透德育教育，強(qiáng)調(diào)社會責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)環(huán)節(jié)，任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，由淺入深。我引領(lǐng)學(xué)生逐步深入編寫程序進(jìn)行邏輯思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。把時間留給學(xué)生探究合作，只在重點(diǎn)處和學(xué)生容易出錯誤的地方進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)撥和強(qiáng)調(diào)。主要的操作步驟和方法，有學(xué)生進(jìn)行解說示范。這節(jié)課也有不足的之處，我的課堂組織語言還不夠嚴(yán)謹(jǐn)精煉，評價(jià)語也不夠豐富，缺乏評價(jià)的引導(dǎo)性。在今后的教學(xué)中需多注意提高課堂語言的表達(dá)，不斷提升教學(xué)水平，讓學(xué)生在我的課堂上獲得最大的發(fā)展青島版小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊認(rèn)識新朋友課標(biāo)分析在小學(xué)信息技術(shù)課程中，程序設(shè)計(jì)教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生的編程能力，而且通過編程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)解決問題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生用“編程思維”去分析問題和解決問題。本節(jié)課講解Scratch編程，用圖形化的編程語言，通過搭建積木來構(gòu)建程序，通過場景及人物帶入，能夠提升孩子的專注力，同時激發(fā)他的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓孩子沉浸