寫作文從字順ppt

1、 文從字順是寫作的基本要求。請(qǐng)閱讀下列材料，然文從字順是寫作的基本要求。請(qǐng)閱讀下列材料，然后思考：要做到文從字順，需要注意什么？后思考：要做到文從字順，需要注意什么？ 著名語言學(xué)家張志公說：著名語言學(xué)家張志公說：“句子是文章的骨干。必句子是文章的骨干。必須一個(gè)一個(gè)的句子都通順，明白，全篇文章才能通順，須一個(gè)一個(gè)的句子都通順，明白，全篇文章才能通順，明白。一篇文章有上若干不通的句子，無論如何不會(huì)是明白。一篇文章有上若干不通的句子，無論如何不會(huì)是一篇好文章。一篇好文章?！?準(zhǔn)確，是作文用語最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。準(zhǔn)確，是作文用語最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。故事鏈接：前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入大反攻時(shí)，一位將軍故事鏈接：前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)

2、戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入大反攻時(shí)，一位將軍向斯大林報(bào)告說：向斯大林報(bào)告說：“敵人撤退了敵人撤退了!”斯大林立即糾正道：斯大林立即糾正道：“不是敵人撤退了，而是敵人在逃跑不是敵人撤退了，而是敵人在逃跑!”斯大林把斯大林把“撤退撤退”換成換成“逃跑逃跑”，準(zhǔn)確地點(diǎn)明了戰(zhàn)況。，準(zhǔn)確地點(diǎn)明了戰(zhàn)況。有個(gè)自負(fù)的棋手，與別人較量，連輸了三局。后來，人們問他：有個(gè)自負(fù)的棋手，與別人較量，連輸了三局。后來，人們問他：“你與某人賽了幾局棋啊你與某人賽了幾局棋啊?”棋手說：棋手說：“三局。三局?！比藗冇謫枺喝藗冇謫枺骸皠儇?fù)如勝負(fù)如何何?”棋手說道：棋手說道：“第一局我不曾贏，第二局他不曾輸，第三局我要第一局我不曾贏，第二局他不曾輸

3、，第三局我要和，他不肯，罷了。和，他不肯，罷了。”在上述話中，這位棋手挖空心思回避在上述話中，這位棋手挖空心思回避“輸棋輸棋”二字，可謂口頭表達(dá)二字，可謂口頭表達(dá)的妙例。的妙例。 能掌握好用語的能掌握好用語的“分寸分寸”，是語言運(yùn)用能力強(qiáng)的表現(xiàn)。，是語言運(yùn)用能力強(qiáng)的表現(xiàn)。一天，唐朝年輕的詩人賈島去長(zhǎng)安參加考試。他騎著驢，在大街上一邊走一一天，唐朝年輕的詩人賈島去長(zhǎng)安參加考試。他騎著驢，在大街上一邊走一邊想著他的詩句。突然，他想到了兩句好詩邊想著他的詩句。突然，他想到了兩句好詩:鳥宿池邊樹，僧推月下門。鳥宿池邊樹，僧推月下門?！庇忠幌耄X得又一想，覺得“推推”字改為字改為“敲敲”字更好一些，他想

4、的正入神時(shí)，只聽得對(duì)字更好一些，他想的正入神時(shí)，只聽得對(duì)面喊了一聲：面喊了一聲：“干什么的？干什么的？”還沒弄清楚是怎么回事，便被拉下驢，帶到韓還沒弄清楚是怎么回事，便被拉下驢，帶到韓愈面前。原來，他碰見了大文學(xué)家韓愈和他的隨從，等賈島把事情說了一遍愈面前。原來，他碰見了大文學(xué)家韓愈和他的隨從，等賈島把事情說了一遍后，不但沒有受罰，反倒引起了韓愈對(duì)詩句的興趣，韓愈想了一會(huì)，后，不但沒有受罰，反倒引起了韓愈對(duì)詩句的興趣，韓愈想了一會(huì)，還是還是敲字好。靜靜的夜晚，在月光下，一個(gè)僧人德德的敲門，這個(gè)情景是很美敲字好。靜靜的夜晚，在月光下，一個(gè)僧人德德的敲門，這個(gè)情景是很美的。的?！庇谑怯谑恰巴仆啤弊?/p>

5、改為字改為“敲敲”字。后來，字。后來，“推敲推敲”便成為人們反復(fù)考慮的便成為人們反復(fù)考慮的意思。意思。好文章不是寫出來的，而是改出來的。好文章不是寫出來的，而是改出來的。 我希望大家在練習(xí)讀與寫的時(shí)我希望大家在練習(xí)讀與寫的時(shí)候，自覺地注意思路的開展，下一候，自覺地注意思路的開展，下一句跟上一句怎么連上的，后一段跟句跟上一句怎么連上的，后一段跟前一段怎么連上的，某一句跟前面前一段怎么連上的，某一句跟前面哪一句有關(guān)系，某某段從前面哪一哪一句有關(guān)系，某某段從前面哪一段分派出來的，諸如此類全部辨一段分派出來的，諸如此類全部辨一辨，想一想，這就是所謂自覺地注辨，想一想，這就是所謂自覺地注意思路開展的具體

6、辦法。意思路開展的具體辦法。解釋：文從字順解釋：文從字順從：從：服從服從，順順從從；順：；順：通順通順。指。指文章文章通順。通順。 “文從字順文從字順”是寫作的基本要求，它反映著寫作者駕御是寫作的基本要求，它反映著寫作者駕御書面語言（即文字）的能力。書面語言（即文字）的能力。 “文從字順文從字順”，其意思包含兩個(gè)方面：一是用詞恰當(dāng)，其意思包含兩個(gè)方面：一是用詞恰當(dāng)、妥帖，作者心里想的是這樣一個(gè)東西，所感的是這樣一、妥帖，作者心里想的是這樣一個(gè)東西，所感的是這樣一種情境，而所用的詞語恰好能表達(dá)這樣一個(gè)東西，這樣一種情境，而所用的詞語恰好能表達(dá)這樣一個(gè)東西，這樣一種情境，讀者讀后的感受于作者期望表

7、達(dá)的意念完全一致種情境，讀者讀后的感受于作者期望表達(dá)的意念完全一致；二是句與句之間順從暢達(dá)，文氣貫通，能很好地把作者；二是句與句之間順從暢達(dá)，文氣貫通，能很好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達(dá)出來，沒有任何含的思想感情有條不紊、井然有序地表達(dá)出來，沒有任何含混、錯(cuò)亂和別扭之處?；臁㈠e(cuò)亂和別扭之處。 要想做到文從字順，對(duì)初學(xué)者來說最重要的是培養(yǎng)自要想做到文從字順，對(duì)初學(xué)者來說最重要的是培養(yǎng)自己良好的語感。語感，即人們對(duì)語言的一種敏銳的感覺。己良好的語感。語感，即人們對(duì)語言的一種敏銳的感覺。它是在長(zhǎng)期的語言實(shí)踐中經(jīng)聽和讀的反復(fù)熏染而逐漸形成它是在長(zhǎng)期的語言實(shí)踐中經(jīng)聽和讀的反復(fù)熏染而逐漸形成

8、的。的。 語感在寫作中起著極其重要的作用。寫作者在執(zhí)語感在寫作中起著極其重要的作用。寫作者在執(zhí)筆行文時(shí)想的是筆行文時(shí)想的是“意意”，寫出來的卻是，寫出來的卻是“文文”，這由，這由“意意”而而“文文”的轉(zhuǎn)化就全憑著寫作者的語感進(jìn)行。的轉(zhuǎn)化就全憑著寫作者的語感進(jìn)行。 語感包含哪些具體內(nèi)容呢？語感包含哪些具體內(nèi)容呢？ 1、要文字通順、要文字通順 人們?cè)陂L(zhǎng)期的與言實(shí)踐中可以判斷出話怎樣說才算通順，怎樣人們?cè)陂L(zhǎng)期的與言實(shí)踐中可以判斷出話怎樣說才算通順，怎樣說就別扭，而別扭的話不僅別人聽不明白，自己寫著也覺得不順。說就別扭，而別扭的話不僅別人聽不明白，自己寫著也覺得不順。這種通順感主要表現(xiàn)在對(duì)詞語的搭配和

9、詞語的排序正誤的判斷上厚這種通順感主要表現(xiàn)在對(duì)詞語的搭配和詞語的排序正誤的判斷上厚。漢語用詞有一定的搭配習(xí)慣，比如，我們可以說。漢語用詞有一定的搭配習(xí)慣，比如，我們可以說“深情厚誼深情厚誼”，也可以說也可以說“深情誼深情誼”；可以說；可以說“濃情蜜意濃情蜜意”，卻不可以說，卻不可以說“濃蜜情濃蜜情意意”。詞語的排序也是如此，先說什么，后說什么，有約定俗成的。詞語的排序也是如此，先說什么，后說什么，有約定俗成的規(guī)律，我們寫作中遵循這些規(guī)律，話就會(huì)寫得通暢。規(guī)律，我們寫作中遵循這些規(guī)律，話就會(huì)寫得通暢。 2、要意思連貫、要意思連貫 人們?cè)谙騽e人陳述一個(gè)問題時(shí)，都會(huì)注意話與話之間該怎樣銜人們?cè)谙騽e人

10、陳述一個(gè)問題時(shí)，都會(huì)注意話與話之間該怎樣銜接別人聽了才會(huì)明白，這就是語言的連貫感。例如，上下兩句話的接別人聽了才會(huì)明白，這就是語言的連貫感。例如，上下兩句話的安排要合乎事物發(fā)展變化的過程或人們觀察認(rèn)識(shí)問題的順序；一段安排要合乎事物發(fā)展變化的過程或人們觀察認(rèn)識(shí)問題的順序；一段話要圍繞一個(gè)話題說，說完一個(gè)意思再說另一個(gè)意思，而不能東一話要圍繞一個(gè)話題說，說完一個(gè)意思再說另一個(gè)意思，而不能東一句西一句，前言不搭后語；講完一個(gè)意思再講另一個(gè)意思時(shí)，銜接句西一句，前言不搭后語；講完一個(gè)意思再講另一個(gè)意思時(shí)，銜接處要有過渡詞語。寫作時(shí)注意這個(gè)問題，也有利于把文章寫得通暢處要有過渡詞語。寫作時(shí)注意這個(gè)問題，

11、也有利于把文章寫得通暢。 3、要注意分寸、要注意分寸 人們掌握了大量語匯，這些語匯在描繪事物時(shí)在范圍人們掌握了大量語匯，這些語匯在描繪事物時(shí)在范圍、數(shù)量、程度、褒貶上都存在一些細(xì)微差別，若能敏銳地、數(shù)量、程度、褒貶上都存在一些細(xì)微差別，若能敏銳地感覺到這些差別，在遣詞造句時(shí)表現(xiàn)出精確的分寸感來，感覺到這些差別，在遣詞造句時(shí)表現(xiàn)出精確的分寸感來，將有利于把自己的認(rèn)識(shí)表達(dá)得精妙確切。將有利于把自己的認(rèn)識(shí)表達(dá)得精妙確切。 4、要掌握韻律、要掌握韻律 漢語有音調(diào)上的變化，還有單音詞、雙音詞、多音詞漢語有音調(diào)上的變化，還有單音詞、雙音詞、多音詞及語句形式上的變化。這些變化，在人的視覺或聽覺中就及語句形式

12、上的變化。這些變化，在人的視覺或聽覺中就會(huì)形成自然的節(jié)律，從而產(chǎn)生韻律感。例如人們一般會(huì)說會(huì)形成自然的節(jié)律，從而產(chǎn)生韻律感。例如人們一般會(huì)說“又唱歌又跳舞又唱歌又跳舞”或或“又唱又跳又唱又跳”，而不會(huì)說，而不會(huì)說“又唱歌又又唱歌又跳跳”或或“又唱又跳舞又唱又跳舞”，因?yàn)楹竺娴恼f法從直覺上就感覺，因?yàn)楹竺娴恼f法從直覺上就感覺到別扭。這種形式上的勻稱感和語調(diào)上的到別扭。這種形式上的勻稱感和語調(diào)上的 平時(shí)該怎樣培養(yǎng)自己的語感呢？最重要的是培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。一些平時(shí)該怎樣培養(yǎng)自己的語感呢？最重要的是培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。一些優(yōu)秀的文章，最好能熟讀成誦。這樣，一些好的語言就會(huì)形成范例優(yōu)秀的文章，最好能熟讀成誦。

13、這樣，一些好的語言就會(huì)形成范例，并進(jìn)而化為自己的語言習(xí)慣。還要多聽：聽廣播，聽別人讀文章，并進(jìn)而化為自己的語言習(xí)慣。還要多聽：聽廣播，聽別人讀文章，這樣可以強(qiáng)化讀的效果。同時(shí)要盡量豐富自己的語匯，確切掌握，這樣可以強(qiáng)化讀的效果。同時(shí)要盡量豐富自己的語匯，確切掌握詞語的含義，只要向這個(gè)方向努力，做到文從字順就不難了。詞語的含義，只要向這個(gè)方向努力，做到文從字順就不難了。 在作文完篇后，要注意檢查：一是自己出聲地讀一讀，看有沒在作文完篇后，要注意檢查：一是自己出聲地讀一讀，看有沒有拗口的地方；二是換個(gè)立場(chǎng)，請(qǐng)別人來讀，自己來聽，看是不是有拗口的地方；二是換個(gè)立場(chǎng)，請(qǐng)別人來讀，自己來聽，看是不是句句

14、聽得清，是不是沒有一點(diǎn)兒磕絆；三是對(duì)覺得別扭處認(rèn)真檢查句句聽得清，是不是沒有一點(diǎn)兒磕絆；三是對(duì)覺得別扭處認(rèn)真檢查一下，一下， 要做到文從字順，除了在語言運(yùn)用上下功夫外，還要注意書寫要做到文從字順，除了在語言運(yùn)用上下功夫外，還要注意書寫、行款、標(biāo)點(diǎn)。寫文章，字要寫工整，字跡潦草難于卒讀的文章，、行款、標(biāo)點(diǎn)。寫文章，字要寫工整，字跡潦草難于卒讀的文章，還談得上什么通順呢？還要不寫錯(cuò)別字。因?yàn)橐蛔种畋硪馍虾芸蛇€談得上什么通順呢？還要不寫錯(cuò)別字。因?yàn)橐蛔种畋硪馍虾芸赡懿钪Ю?。文章行款格式一定要正確，尤其是應(yīng)用文，行款上的能差之千里。文章行款格式一定要正確，尤其是應(yīng)用文，行款上的錯(cuò)誤會(huì)直接影響意思

15、的正確表達(dá)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文字表達(dá)的重要輔助錯(cuò)誤會(huì)直接影響意思的正確表達(dá)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文字表達(dá)的重要輔助工具，它幫助顯示句子的結(jié)構(gòu)、詞語的性質(zhì)以及作者的情感。正確工具，它幫助顯示句子的結(jié)構(gòu)、詞語的性質(zhì)以及作者的情感。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不僅是寫作的一項(xiàng)重要基本功，而且是文章做到文使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不僅是寫作的一項(xiàng)重要基本功，而且是文章做到文從字順的必要條件，寫作時(shí)不光要注意使用正確，而且要注意規(guī)范從字順的必要條件，寫作時(shí)不光要注意使用正確，而且要注意規(guī)范。 文文從從字字順順是指：是指： 文章思路清晰，文意連貫，表意明確，文章思路清晰，文意連貫，表意明確，語句通順，用詞妥帖。語句通順，用詞妥帖。 （寫時(shí)（寫

16、時(shí)琢磨琢磨，寫后，寫后修改修改）語句通順，用詞妥帖語句通順，用詞妥帖: : 1 1、詞詞句要句要 恰恰當(dāng)當(dāng) 2 2、詞詞句要句要 配好配好 3 3、詞詞句要句要 整整齊齊 4 4、詞詞句要句要 簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔要做到文從字順，要注意三點(diǎn)：要做到文從字順，要注意三點(diǎn)：（1 1）語句表達(dá)要準(zhǔn)確，用詞避免產(chǎn)生歧義。）語句表達(dá)要準(zhǔn)確，用詞避免產(chǎn)生歧義。（2 2）要注意語句間的連貫。）要注意語句間的連貫。（3 3）寫完后要讀一讀，還可以請(qǐng)別人來讀。）寫完后要讀一讀，還可以請(qǐng)別人來讀。 （寫時(shí)（寫時(shí)琢磨琢磨，寫后，寫后修改修改）原文：原文： 一位胖得肥豬一樣的阿姨又?jǐn)D一位胖得肥豬一樣的阿姨又?jǐn)D上了車上了車。搶座搶

17、座 改文：一位肥胖的阿姨又?jǐn)D上了車。 范例講評(píng)范例講評(píng)改法一：改法一：“把把不恰不恰當(dāng)當(dāng)?shù)氐卦~詞句句改恰改恰當(dāng)當(dāng)改文：改文： 你總是你總是把眼睛中的陽光送給別人，把眼睛中的陽光送給別人，你總是你總是將冷漠摔得很重。將冷漠摔得很重。 范例講評(píng)范例講評(píng)原文：原文： 你總是把你眼中的陽光傳送給別人，你總是把你眼中的陽光傳送給別人，冷漠，你總是將它摔得很重。冷漠，你總是將它摔得很重。 致父親致父親 改法二：把改法二：把不整不整齊齊的的詞詞句句改整改整齊齊改文： 媽媽，你是我生命中的火焰，沒有你，我的世界不再溫 暖，我將在人生的森林中迷失方向。范例講評(píng)范例講評(píng)原文：原文： 媽媽，你是我生命中的火焰，沒有

18、你，媽媽，你是我生命中的火焰，沒有你，我的世界不再轉(zhuǎn)動(dòng)，我將在沼澤森林中迷我的世界不再轉(zhuǎn)動(dòng)，我將在沼澤森林中迷失方向。失方向。母親母親改法三：把改法三：把不搭配不搭配的的詞詞句句改搭配改搭配范例講評(píng)范例講評(píng)原文原文： 寬容是一門交際藝術(shù)。它潤(rùn)滑了彼此的關(guān)系，消除了寬容是一門交際藝術(shù)。它潤(rùn)滑了彼此的關(guān)系，消除了彼此的隔閡，掃清了彼此的顧忌，增進(jìn)了彼此的了解。寬彼此的隔閡，掃清了彼此的顧忌，增進(jìn)了彼此的了解。寬容打開兩顆相對(duì)封閉的心靈，像一種明澈而柔韌的調(diào)和劑，容打開兩顆相對(duì)封閉的心靈，像一種明澈而柔韌的調(diào)和劑，使之相融相知。懂得寬容的人生是美麗的。使之相融相知。懂得寬容的人生是美麗的。 寬容別人

19、，就是解放自己寬容別人，就是解放自己改文改文： 寬容是一門交際藝術(shù)。寬容是一門交際藝術(shù)。 學(xué)會(huì)寬容就能潤(rùn)滑彼學(xué)會(huì)寬容就能潤(rùn)滑彼此的關(guān)系，消除彼此的隔閡，掃清彼此的顧忌，此的關(guān)系，消除彼此的隔閡，掃清彼此的顧忌，增進(jìn)彼此的了解，增進(jìn)彼此的了解，因此，懂得寬容的人生是美麗因此，懂得寬容的人生是美麗的人生的人生 寬容別人，就是解放自己寬容別人，就是解放自己改法四：把改法四：把啰嗦啰嗦的的詞詞句句改改簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔好的文章總是好的文章總是從怦然心動(dòng)到從怦然心動(dòng)到若有所思若有所思 媽媽是一個(gè)勤勞的人，她對(duì)媽媽是一個(gè)勤勞的人，她對(duì)我很關(guān)心，但是要求很嚴(yán)格。有一次，我很關(guān)心，但是要求很嚴(yán)格。有一次，我的數(shù)學(xué)考了我

20、的數(shù)學(xué)考了9595分，媽媽就很耐心地分，媽媽就很耐心地給我講錯(cuò)在哪里，她講得非常細(xì)致，給我講錯(cuò)在哪里，她講得非常細(xì)致，我聽得明明白白。媽媽把家里的活全我聽得明明白白。媽媽把家里的活全承擔(dān)下來了，讓我一絲不茍地進(jìn)入學(xué)承擔(dān)下來了，讓我一絲不茍地進(jìn)入學(xué)習(xí)，所以我的學(xué)習(xí)里面是有媽媽的心習(xí)，所以我的學(xué)習(xí)里面是有媽媽的心血在里面的。血在里面的。 這段文字有什么問題？這段文字有什么問題？要圍繞中心說話，人稱要清楚。要圍繞中心說話，人稱要清楚。仔細(xì)閱讀后我們不難發(fā)現(xiàn)這段文字的問題。首先表述不清。仔細(xì)閱讀后我們不難發(fā)現(xiàn)這段文字的問題。首先表述不清。第一句第一句“媽媽是一個(gè)勤勞的人媽媽是一個(gè)勤勞的人”給讀者的感覺

21、是下面是圍給讀者的感覺是下面是圍繞繞“媽媽怎樣勤勞媽媽怎樣勤勞”來寫的，但下一句轉(zhuǎn)向了來寫的，但下一句轉(zhuǎn)向了“她對(duì)我很她對(duì)我很關(guān)心關(guān)心”，前后不連貫。二、三句間沒有轉(zhuǎn)折關(guān)系，不應(yīng)要，前后不連貫。二、三句間沒有轉(zhuǎn)折關(guān)系，不應(yīng)要“但是但是”。數(shù)學(xué)考了。數(shù)學(xué)考了95分，這個(gè)成績(jī)很好，應(yīng)該表揚(yáng)嘛，分，這個(gè)成績(jī)很好，應(yīng)該表揚(yáng)嘛，怎么又去怎么又去“講錯(cuò)在哪里講錯(cuò)在哪里”呢呢? “一絲不茍一絲不茍”是說學(xué)習(xí)認(rèn)真，是說學(xué)習(xí)認(rèn)真，一點(diǎn)也不馬虎，這和媽媽承擔(dān)家務(wù)活沒有必然的聯(lián)系，作一點(diǎn)也不馬虎，這和媽媽承擔(dān)家務(wù)活沒有必然的聯(lián)系，作者把兩層意思糅合到一起了。應(yīng)把者把兩層意思糅合到一起了。應(yīng)把“一絲不茍一絲不茍”改為

22、改為“全全身心地身心地”，“進(jìn)入進(jìn)入”改為改為“投入投入”。最后一句。最后一句“所以我的所以我的學(xué)習(xí)里面是有媽媽的心血在里面的學(xué)習(xí)里面是有媽媽的心血在里面的”重復(fù)了，重復(fù)了，“學(xué)習(xí)里面學(xué)習(xí)里面”應(yīng)改為應(yīng)改為“學(xué)習(xí)成績(jī)學(xué)習(xí)成績(jī)”。從上面的例子可以看出，從上面的例子可以看出，“文從字順文從字順”包含兩個(gè)方面：一包含兩個(gè)方面：一是用詞恰當(dāng)、妥帖；二是句與句之間順從暢達(dá)，文氣貫通，是用詞恰當(dāng)、妥帖；二是句與句之間順從暢達(dá)，文氣貫通，能很好地表達(dá)作者的思想感情。能很好地表達(dá)作者的思想感情。古時(shí)候有個(gè)孩子，爹媽都死了，跟著哥哥嫂古時(shí)候有個(gè)孩子，爹媽都死了，跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩子

23、過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡，牛棚里沒飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡，牛棚里沒有床鋪，他就睡在干草上。他每天放牛，那有床鋪，他就睡在干草上。他每天放牛，那頭牛跟他很親密，用溫和的眼睛看著他，有頭牛跟他很親密，用溫和的眼睛看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的。時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子見著他總是待理不理的，仿佛他一哥哥嫂子見著他總是待理不理的，仿佛他一在眼前，就滿身不舒服。兩下一比較，他也在眼前，就滿身不舒服。兩下一比較，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。這段文字是葉圣陶先生根據(jù)民間傳說故事編寫的，突出

24、的優(yōu)點(diǎn)是清楚通順。文句中沒有生僻的字，句子明白如話，前后銜接緊密，連貫自如。這就叫文從字順。1 1、歧義、歧義 王亮從電話中得知，開刀的是他父親。王亮從電話中得知，開刀的是他父親?？h里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)1515日前去匯報(bào)。日前去匯報(bào)。老張的衣服比老李的衣服做得好。老張的衣服比老李的衣服做得好。小華和小李一起走在回家的路上，他約他小華和小李一起走在回家的路上，他約他明天到家里來寫作業(yè)。明天到家里來寫作業(yè)。2 2、連貫、連貫 在昏暗的傍晚，他獨(dú)自一人在寂寥得林間散步，在雷雨交加時(shí)，我毫無畏懼，在昏暗的傍晚，他獨(dú)自一人在寂寥得林間散步，在雷雨交加時(shí)，我毫無畏懼，依然在林間欣賞那

25、寧靜的生活。依然在林間欣賞那寧靜的生活。 安靜的夜里，月光在天上寂寥凡間的大地，毫無畏懼的月光與大地凝聚在一安靜的夜里，月光在天上寂寥凡間的大地，毫無畏懼的月光與大地凝聚在一起。起。 四川汶川大地震，無數(shù)生命在危險(xiǎn)中，這時(shí)候，警察叔叔你卻偉大著，毫無四川汶川大地震，無數(shù)生命在危險(xiǎn)中，這時(shí)候，警察叔叔你卻偉大著，毫無畏懼地伸出無私奉獻(xiàn)的身軀，并且把畢生的心血都凝聚在這個(gè)大地震中畏懼地伸出無私奉獻(xiàn)的身軀，并且把畢生的心血都凝聚在這個(gè)大地震中?！军c(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)】 句中前一分句敘述句中前一分句敘述“他他”的活動(dòng)，后一分句的活動(dòng)，后一分句又?jǐn)⑹鲇謹(jǐn)⑹觥拔椅摇钡谋憩F(xiàn)，兩句情境相差甚遠(yuǎn)，沒有連貫起的表現(xiàn)，兩句情境

26、相差甚遠(yuǎn)，沒有連貫起來，且有錯(cuò)別字；句末來，且有錯(cuò)別字；句末“欣賞欣賞”與與“生活生活”不能搭配。不能搭配。句中不僅沒有理解句中不僅沒有理解“寂寥寂寥”一詞的含義，誤用形容詞一詞的含義，誤用形容詞作了謂語，而且還誤用作了謂語，而且還誤用“毫無畏懼毫無畏懼”修飾修飾“月光月光”，造，造成語義混亂。成語義混亂。句中描述警察叔叔的行為也明顯欠妥，如句中描述警察叔叔的行為也明顯欠妥，如“偉大偉大著著”“”“伸出伸出”“”“身軀身軀”，“心血都凝聚在這個(gè)大地震中心血都凝聚在這個(gè)大地震中”等搭配令人費(fèi)解。等搭配令人費(fèi)解。 小結(jié)：小結(jié)：句子的統(tǒng)一性和連貫性是句子的統(tǒng)一性和連貫性是相輔相成的，從語義上看，句子

27、各相輔相成的，從語義上看，句子各部分應(yīng)該是緊密聯(lián)系在一起，表達(dá)部分應(yīng)該是緊密聯(lián)系在一起，表達(dá)一個(gè)集中的、相對(duì)完整的意思；從一個(gè)集中的、相對(duì)完整的意思；從語法角度來看，正確的句子應(yīng)該結(jié)語法角度來看，正確的句子應(yīng)該結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、關(guān)系一致、語序正確；從構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、關(guān)系一致、語序正確；從修辭角度來看，好的句子應(yīng)該中心修辭角度來看，好的句子應(yīng)該中心突出、邏輯性強(qiáng)、準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。突出、邏輯性強(qiáng)、準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。 3 3、語感、語感他的和藹的面容，爽朗的笑聲，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的他的和藹的面容，爽朗的笑聲，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海中。腦海中。 三年的初中生活結(jié)束了，已經(jīng)有了一些初步的生三年的初中生活結(jié)束了，已經(jīng)有了一些初步的生活經(jīng)歷，這

28、些經(jīng)歷能喚起我們心中許多美好的回活經(jīng)歷，這些經(jīng)歷能喚起我們心中許多美好的回憶，能啟迪我們不斷完善自我，認(rèn)識(shí)自我。尤其憶，能啟迪我們不斷完善自我，認(rèn)識(shí)自我。尤其難忘的是，那些年長(zhǎng)的老教師對(duì)我們的諄諄教誨。難忘的是，那些年長(zhǎng)的老教師對(duì)我們的諄諄教誨。 正當(dāng)平緩似錦緞的黃河得意之時(shí)，她突然以數(shù)里正當(dāng)平緩似錦緞的黃河得意之時(shí)，她突然以數(shù)里之闊的水面，跌入百尺寬的峽谷。發(fā)出的聲響如之闊的水面，跌入百尺寬的峽谷。發(fā)出的聲響如虎嘯震川，濁流的奔涌如騰飛的巨龍，懸垂的水虎嘯震川，濁流的奔涌如騰飛的巨龍，懸垂的水流如張掛的天幕，激起的水珠如四濺的鋼花，使流如張掛的天幕，激起的水珠如四濺的鋼花，使每一位風(fēng)塵仆仆走

29、近她的游客都受到了強(qiáng)烈的震每一位風(fēng)塵仆仆走近她的游客都受到了強(qiáng)烈的震撼。撼。 小結(jié)：小結(jié)：寫作時(shí)主要是靠感覺來感受語言。因此，文章寫完后，要通過小聲的讀來感受一下，思路是否清晰?意思說明白了沒有?句子通順不通順?還可以請(qǐng)同學(xué)讀一遍，提提意見。這種感受語言的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)受益終身。語感，即人們對(duì)語言的一語感，即人們對(duì)語言的一種敏銳的感覺。這種種敏銳的感覺。這種“感覺感覺”的形成，的形成，一一是要平時(shí)養(yǎng)成多讀書的習(xí)慣，對(duì)一些優(yōu)秀是要平時(shí)養(yǎng)成多讀書的習(xí)慣，對(duì)一些優(yōu)秀的文章能熟讀成誦；二是要的文章能熟讀成誦；二是要“多聽多聽”，強(qiáng)，強(qiáng)化讀的效果；三是要盡量豐富自己的詞匯化讀的效果；三是要盡量豐富自

30、己的詞匯量，確切掌握詞語的含義，且懂一點(diǎn)語法。量，確切掌握詞語的含義，且懂一點(diǎn)語法。這種感受語言的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，做到文從這種感受語言的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，做到文從字順就不難。字順就不難。（1）感讀憑語感，凡是讀起來別扭，聽起來含混的，就可能有語病。 高考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱?。。?）梳理由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分，化簡(jiǎn)后，留下句子的主干（即所要表達(dá)的中心意思），然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語病。 同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著班長(zhǎng)的報(bào)告。 （3）分析從事理上進(jìn)行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。 為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求

31、各單位制定嚴(yán)密的防范措施。 （4)類比用同義詞替換，關(guān)聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比較法來檢查語病。 無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。 （1）增殘缺的成分要增補(bǔ)上（2）刪重復(fù)多余的詞語要?jiǎng)h除（3）調(diào)語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整（4）換搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語序的就不能增刪，能改動(dòng)一處的，決不能改動(dòng)兩處，改病句也應(yīng)簡(jiǎn)要、高效。修改病句的原則是：對(duì)癥下藥、原意不變、多就少改。下列各句中，沒有語病的一句是下列各句中，沒有語病的一句是A A看到義務(wù)工作者們?nèi)娜鉃榭吹搅x務(wù)工作者們?nèi)娜鉃椤熬胚\(yùn)九運(yùn)”忘我地工作，使我很受教育。忘我地工作，使

32、我很受教育。B B青年歌手黃小芳的歌聲，清亮、甜美、青年歌手黃小芳的歌聲，清亮、甜美、樸素、親切，煥發(fā)著泥土的芳香。樸素、親切，煥發(fā)著泥土的芳香。C C父親從頭到腳凝視著面前的兒子，激動(dòng)父親從頭到腳凝視著面前的兒子，激動(dòng)得熱淚盈眶，一句話也說不出來。得熱淚盈眶，一句話也說不出來。D D世界杯足球門票上最為顯眼的是位于門世界杯足球門票上最為顯眼的是位于門票右上方的激光全息防偽標(biāo)票右上方的激光全息防偽標(biāo) 志。志。 ( D)下列句子中有語病的一項(xiàng)是下列句子中有語病的一項(xiàng)是A A在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。

33、B B租界里的洋樓，是近代史上一個(gè)獨(dú)租界里的洋樓，是近代史上一個(gè)獨(dú)特社會(huì)產(chǎn)物，很值得我們認(rèn)真研究。特社會(huì)產(chǎn)物，很值得我們認(rèn)真研究。C C萬里長(zhǎng)城的各個(gè)游覽點(diǎn)，每天都吸萬里長(zhǎng)城的各個(gè)游覽點(diǎn)，每天都吸引著來自世界各地?cái)?shù)以萬計(jì)的旅游者。引著來自世界各地?cái)?shù)以萬計(jì)的旅游者。D D這種做法，既穩(wěn)定了農(nóng)戶與土地的這種做法，既穩(wěn)定了農(nóng)戶與土地的承包關(guān)系，又促進(jìn)了適度的規(guī)模經(jīng)營(yíng)。承包關(guān)系，又促進(jìn)了適度的規(guī)模經(jīng)營(yíng)。 （ A）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。B在列車長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。C中國(guó)殘疾人

34、藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂舞蹈我的夢(mèng)，受到觀眾的熱烈歡迎。D為了防止“非典”疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。 w（C）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A老師慈愛的笑容和親切的話語時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前。B只有不斷學(xué)習(xí)，努力鉆研，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高。C經(jīng)過反復(fù)推敲，他終于找到了解決和發(fā)現(xiàn)問題的辦法。D這句話的后面，包含了多么豐富的關(guān)懷和祝福?。?（D）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A經(jīng)過大家的努力，使我們出色地完成了上級(jí)交給的任務(wù)。B是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。 C手機(jī)是科技進(jìn)步帶給人類的新工具，本身并無利弊對(duì)錯(cuò)。D即使一直沒有試驗(yàn)成功，但

35、他一點(diǎn)兒也不氣餒。 (C)常考的病因及病例：?？嫉牟∫蚣安±海? 1）濫用介詞）濫用介詞“通過通過”、“由于由于”、“經(jīng)過經(jīng)過”、“在在下下”、“當(dāng)當(dāng)?shù)臅r(shí)候的時(shí)候”和動(dòng)詞和動(dòng)詞“使使”，導(dǎo)致句子主，導(dǎo)致句子主語殘缺。語殘缺。如：通過緊張的期末復(fù)習(xí)，使我們的如：通過緊張的期末復(fù)習(xí)，使我們的各科成績(jī)都有了提高。各科成績(jī)都有了提高。（2 2）前面的主語是正反兩面）前面的主語是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面的意思，后面的賓語只有正面一面的意思，導(dǎo)致前后不呼應(yīng)。一面的意思，導(dǎo)致前后不呼應(yīng)。 如：能否推進(jìn)素質(zhì)教育是如：能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。一。 （

36、3 3）濫用否定詞，導(dǎo)致前）濫用否定詞，導(dǎo)致前后矛盾，不合邏輯。后矛盾，不合邏輯。 如：為了防止這類事故不如：為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措再發(fā)生，我們必須采取有效措施。施。（4 4）修辭方法使用不當(dāng)）修辭方法使用不當(dāng)例：她唱起歌來，就例：她唱起歌來，就像像刮大風(fēng)一樣刮大風(fēng)一樣。（6）詞語搭配不當(dāng)。 如：老師慈愛的笑容和親切的話語時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前。5 5、句式雜糅、句式雜糅例：我國(guó)經(jīng)濟(jì)之所以能夠飛速增長(zhǎng)，被外國(guó)人例：我國(guó)經(jīng)濟(jì)之所以能夠飛速增長(zhǎng)，被外國(guó)人稱作稱作“爆炸性的增長(zhǎng)爆炸性的增長(zhǎng)”，靠的是正確的政策。，靠的是正確的政策。改句：我國(guó)經(jīng)濟(jì)能夠飛速增長(zhǎng)，被外國(guó)人稱改句：我國(guó)經(jīng)濟(jì)能夠飛速增長(zhǎng)，被外國(guó)人稱作作“爆炸性的增長(zhǎng)爆炸性