高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良)課件

1、高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良) 高中記敘文教學(xué)的三個(gè)階段高中記敘文教學(xué)的三個(gè)階段 北京北京 郭鐵良郭鐵良高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良)目前作文教學(xué)主要思路目前作文教學(xué)主要思路： 1、從寫(xiě)作的方式入手，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作愿望讓學(xué)生、從寫(xiě)作的方式入手，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作愿望讓學(xué)生一見(jiàn)作文題有一種一見(jiàn)作文題有一種“砰然心動(dòng)砰然心動(dòng)”的感覺(jué)。的感覺(jué)。 各種情景作文、新概念作文、反作文（南京）、爆各種情景作文、新概念作文、反作文（南京）、爆破作文、激情作文、從此不怕寫(xiě)作文等均屬于這種思路。破作文、激情作文、從此不怕寫(xiě)作文等均屬于這種思路。這種形式重在一個(gè)這種形式重在一個(gè)“誘誘”字。容易上路，但一

2、遇到字。容易上路，但一遇到“怎怎樣寫(xiě)樣寫(xiě)”，就滯住了，給人一種隔靴搔癢的感覺(jué)。尤其是，就滯住了，給人一種隔靴搔癢的感覺(jué)。尤其是議論文寫(xiě)作，就更難議論文寫(xiě)作，就更難“誘誘”。 2、從寫(xiě)作自身的規(guī)律入手，兼以適當(dāng)?shù)男问健?、從?xiě)作自身的規(guī)律入手，兼以適當(dāng)?shù)男问健?從寫(xiě)作自身的規(guī)律入手，是目前作文教學(xué)走出困境從寫(xiě)作自身的規(guī)律入手，是目前作文教學(xué)走出困境的主要出路，但這也是最難的。的主要出路，但這也是最難的。高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良)主要辦法主要辦法1、由虛到實(shí)，具有可操作性、由虛到實(shí)，具有可操作性2、由小到大，進(jìn)行分解訓(xùn)練、由小到大，進(jìn)行分解訓(xùn)練3、循序漸進(jìn)，進(jìn)行系列訓(xùn)練、循序漸進(jìn)，進(jìn)行系

3、列訓(xùn)練高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良) 理想的作文教學(xué)：理想的作文教學(xué)： 會(huì)使學(xué)生找到一塊會(huì)使學(xué)生找到一塊“獨(dú)特的精神天地獨(dú)特的精神天地”。那里寬宏自由，任自我個(gè)性之花，爛漫、自那里寬宏自由，任自我個(gè)性之花，爛漫、自在地伸展，真切、坦蕩、自然地開(kāi)放。在地伸展，真切、坦蕩、自然地開(kāi)放。 能把學(xué)生從能把學(xué)生從“冬眠狀態(tài)冬眠狀態(tài)”“”“喚醒喚醒”，“引引燃燃”。學(xué)子攤開(kāi)試卷，一面對(duì)考題，就文思。學(xué)子攤開(kāi)試卷，一面對(duì)考題，就文思炸涌，從而爆出搖曳多姿、七彩斑斕的炸涌，從而爆出搖曳多姿、七彩斑斕的“精精神虹云神虹云”。 即理想的作文教學(xué)，應(yīng)有利于情思自由的即理想的作文教學(xué)，應(yīng)有利于情思自由的展現(xiàn)、

4、精神真實(shí)的伸展。展現(xiàn)、精神真實(shí)的伸展。高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良)目前作文教學(xué)的主要問(wèn)題：目前作文教學(xué)的主要問(wèn)題： 1、重形式，輕規(guī)律的取巧術(shù)、重形式，輕規(guī)律的取巧術(shù) 2、包打天下，包治百病的江湖術(shù)、包打天下，包治百病的江湖術(shù) 3、夸大其辭，以偏概全的總結(jié)法、夸大其辭，以偏概全的總結(jié)法 反映了浮躁的心理，急功近反映了浮躁的心理，急功近利。利。高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良) 高一作文訓(xùn)練的主要內(nèi)容高一作文訓(xùn)練的主要內(nèi)容 1 1、具體、具體 2、情感情感 3、個(gè)性個(gè)性 4、挖掘挖掘 5、構(gòu)思構(gòu)思 6、創(chuàng)新創(chuàng)新 高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良) 記敘文教學(xué)的三個(gè)階段記敘文教學(xué)

5、的三個(gè)階段： 第一個(gè)階段：做好第一個(gè)階段：做好“準(zhǔn)備準(zhǔn)備” 第二個(gè)階段：掌握三個(gè)第二個(gè)階段：掌握三個(gè)“要領(lǐng)要領(lǐng)” 第三個(gè)階段：學(xué)習(xí)六種第三個(gè)階段：學(xué)習(xí)六種“方法方法”高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良) 第一個(gè)階段：作文第一個(gè)階段：作文“準(zhǔn)備準(zhǔn)備” 從荒謬的構(gòu)思談起：從荒謬的構(gòu)思談起： 新人出嫁，父親給女兒一個(gè)盒子。打開(kāi)后，發(fā)現(xiàn)里面有一新人出嫁，父親給女兒一個(gè)盒子。打開(kāi)后，發(fā)現(xiàn)里面有一個(gè)瓶子。瓶子里裝的是紅色的液體，這是怎么回事呢？父親說(shuō)：個(gè)瓶子。瓶子里裝的是紅色的液體，這是怎么回事呢？父親說(shuō)：“這不是血，是你小時(shí)侯你媽媽喂你的的乳汁。爸爸用心的將這這不是血，是你小時(shí)侯你媽媽喂你的的乳汁。爸

6、爸用心的將這奶水積攢下來(lái)，奶水慢慢地變成了血。也就是說(shuō)，你小時(shí)候喝著奶水積攢下來(lái)，奶水慢慢地變成了血。也就是說(shuō)，你小時(shí)候喝著媽媽的不是奶水，而是媽媽的血水長(zhǎng)大的。我這樣做，就是不讓媽媽的不是奶水，而是媽媽的血水長(zhǎng)大的。我這樣做，就是不讓你忘記養(yǎng)育你你忘記養(yǎng)育你20多年的母親。多年的母親?！庇谑?，女兒站在母親的遺像前哭于是，女兒站在母親的遺像前哭了。了。 一個(gè)乞丐遇上一個(gè)外國(guó)人，讓他去繼承一個(gè)大公司，因?yàn)橐粋€(gè)乞丐遇上一個(gè)外國(guó)人，讓他去繼承一個(gè)大公司，因?yàn)樗麤](méi)有兒子，而且自己得了癌癥。于是乞丐在去不去繼承這個(gè)大他沒(méi)有兒子，而且自己得了癌癥。于是乞丐在去不去繼承這個(gè)大公司給老板當(dāng)不當(dāng)兒子中進(jìn)行選擇。

7、于是就造成了人生的轉(zhuǎn)折。公司給老板當(dāng)不當(dāng)兒子中進(jìn)行選擇。于是就造成了人生的轉(zhuǎn)折。高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良) 關(guān)于關(guān)于“準(zhǔn)備準(zhǔn)備”的理論：的理論： 1、好的作文、好的作文只能在有準(zhǔn)備的頭腦中誕生。只能在有準(zhǔn)備的頭腦中誕生。 2、寫(xiě)作，是一種、寫(xiě)作，是一種“調(diào)動(dòng)調(diào)動(dòng)”的藝術(shù)。寫(xiě)作的實(shí)質(zhì)，就是的藝術(shù)。寫(xiě)作的實(shí)質(zhì)，就是對(duì)自身儲(chǔ)備，即生活積累、知識(shí)積累、語(yǔ)言積累、情感積對(duì)自身儲(chǔ)備，即生活積累、知識(shí)積累、語(yǔ)言積累、情感積累的綜合調(diào)動(dòng)，累的綜合調(diào)動(dòng)，“翻箱倒柜翻箱倒柜”地調(diào)動(dòng)全部?jī)?chǔ)備來(lái)寫(xiě)好一篇地調(diào)動(dòng)全部?jī)?chǔ)備來(lái)寫(xiě)好一篇文章。文章。 3 3、神來(lái)之筆不是憑空而來(lái)的，大多時(shí)候是瞬時(shí)的感觸、神來(lái)之筆不是

8、憑空而來(lái)的，大多時(shí)候是瞬時(shí)的感觸加上記憶的重現(xiàn)，注進(jìn)到作者的頭腦中去，迸發(fā)絢爛的火加上記憶的重現(xiàn)，注進(jìn)到作者的頭腦中去，迸發(fā)絢爛的火花。花。 4 4、寫(xiě)作內(nèi)容早在頭腦中跳動(dòng)的了，所要表達(dá)的內(nèi)容也、寫(xiě)作內(nèi)容早在頭腦中跳動(dòng)的了，所要表達(dá)的內(nèi)容也就成竹在胸。就成竹在胸。 5 5、如果把材料比喻是一條大江或一片大海的話，那么、如果把材料比喻是一條大江或一片大海的話，那么寫(xiě)作者要有脫去衣裳跳入這片深水的勇氣。大浪淘沙，才寫(xiě)作者要有脫去衣裳跳入這片深水的勇氣。大浪淘沙，才能使金子有發(fā)光的機(jī)會(huì)。能使金子有發(fā)光的機(jī)會(huì)。高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良)【內(nèi)容準(zhǔn)備】【內(nèi)容準(zhǔn)備】 積累的材料：積累的材料： 1

9、 1、凝聚自己的思想感情的材料，、凝聚自己的思想感情的材料， 2 2、折射出時(shí)代光，涌動(dòng)著生活的流的材料。、折射出時(shí)代光，涌動(dòng)著生活的流的材料。 抒情是抒抒情是抒“大我大我”的情，還是抒發(fā)的情，還是抒發(fā)“小我小我”的的情，古代由責(zé)任感的詩(shī)人他抒發(fā)的是情，古代由責(zé)任感的詩(shī)人他抒發(fā)的是“大我大我”歌頌歌頌時(shí)代，歌頌人民，應(yīng)該作為社會(huì)的功能。時(shí)代，歌頌人民，應(yīng)該作為社會(huì)的功能。 文章文章的的“情情”是的脊梁。脊梁是應(yīng)該足以撐起是的脊梁。脊梁是應(yīng)該足以撐起作作文文的語(yǔ)言的，而不是純粹以語(yǔ)言去包裝情感的語(yǔ)言的，而不是純粹以語(yǔ)言去包裝情感。 高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良) 【例段】【例段】一重心幕

10、拉開(kāi)來(lái)，三年前的一個(gè)清晨浮現(xiàn)在眼一重心幕拉開(kāi)來(lái)，三年前的一個(gè)清晨浮現(xiàn)在眼前前東方噴薄，旭日如火。舅舅回村了！只見(jiàn)他披紅東方噴薄，旭日如火。舅舅回村了！只見(jiàn)他披紅掛彩，被四個(gè)健壯的小伙抗架在滑竿上，一步三搖，如掛彩，被四個(gè)健壯的小伙抗架在滑竿上，一步三搖，如浪推船。舅舅笑逐顏開(kāi)，雙頰紅潤(rùn)：那是年輕的血液在浪推船。舅舅笑逐顏開(kāi)，雙頰紅潤(rùn)：那是年輕的血液在涌動(dòng)，那是豐收的幸福在燃燒。全村后生孩子歡天喜地涌動(dòng)，那是豐收的幸福在燃燒。全村后生孩子歡天喜地前簇后擁，鑼鼓忘情，嗩吶連天，村里舉行隆重的儀式，前簇后擁，鑼鼓忘情，嗩吶連天，村里舉行隆重的儀式，歡慶舅舅凱旋。在西瓜節(jié)上，舅舅那十二只豐收三號(hào)大歡慶

11、舅舅凱旋。在西瓜節(jié)上，舅舅那十二只豐收三號(hào)大西瓜轟動(dòng)全縣，最大的那只西瓜轟動(dòng)全縣，最大的那只53斤重的大瓜，更是一舉奪斤重的大瓜，更是一舉奪魁。舅舅榮獲魁。舅舅榮獲“大興瓜王大興瓜王”的美譽(yù)，整個(gè)村子也風(fēng)光無(wú)的美譽(yù)，整個(gè)村子也風(fēng)光無(wú)限。舅舅雙眼噙滿淚水，那熱淚中包容著什么？他知道，限。舅舅雙眼噙滿淚水，那熱淚中包容著什么？他知道，我知道，全村老老少少?zèng)]有一個(gè)不知道。村小李老師送我知道，全村老老少少?zèng)]有一個(gè)不知道。村小李老師送上的一副大紅對(duì)聯(lián)寫(xiě)得好上的一副大紅對(duì)聯(lián)寫(xiě)得好 大興瓜王五十三斤，紅瓤黑籽，斤斤汗水澆灌；大興瓜王五十三斤，紅瓤黑籽，斤斤汗水澆灌； 豐收果實(shí)一十二只，翠衣綠袍，只只科學(xué)結(jié)晶

12、豐收果實(shí)一十二只，翠衣綠袍，只只科學(xué)結(jié)晶。 高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良) 3、自己的生活材料、自己的生活材料 高中三年的學(xué)校、家庭和社會(huì)生活。初中和小學(xué)的材料如有特高中三年的學(xué)校、家庭和社會(huì)生活。初中和小學(xué)的材料如有特色，是精品，也可以用，但一定要防止材料低幼化。色，是精品，也可以用，但一定要防止材料低幼化。 生活材料的要求：生活材料的要求： 一要真實(shí)，切勿瞎編。例如小時(shí)候種巧克力一類事情。一要真實(shí)，切勿瞎編。例如小時(shí)候種巧克力一類事情。 二要有內(nèi)涵，有特點(diǎn)，有味道，有新意，確保不會(huì)與別人雷同、二要有內(nèi)涵，有特點(diǎn)，有味道，有新意，確保不會(huì)與別人雷同、撞車；撞車； 三要自己對(duì)這個(gè)生活材

13、料有所感悟，且比較深刻。三要自己對(duì)這個(gè)生活材料有所感悟，且比較深刻。 例如：例如： 有個(gè)同學(xué)寫(xiě)自己滿心歡喜地去學(xué)電子琴，卻有個(gè)同學(xué)寫(xiě)自己滿心歡喜地去學(xué)電子琴，卻“發(fā)現(xiàn)電子發(fā)現(xiàn)電子琴并非如自己想象的那么有趣琴并非如自己想象的那么有趣”；心血來(lái)潮時(shí)彈電子；心血來(lái)潮時(shí)彈電子 琴，卻又發(fā)現(xiàn)琴，卻又發(fā)現(xiàn)“要彈好電子琴也不是件很難的事要彈好電子琴也不是件很難的事”。于是作者從自己學(xué)彈電子琴。于是作者從自己學(xué)彈電子琴悟出一個(gè)人悟出一個(gè)人 成功的規(guī)律成功的規(guī)律“要想成功并不一定要付出巨大代價(jià)要想成功并不一定要付出巨大代價(jià)”，“付出了代價(jià)并不意味著能夠成功，但若能從所做的事情中找到樂(lè)付出了代價(jià)并不意味著能夠成功

14、，但若能從所做的事情中找到樂(lè)趣，即使不能做得十分出色，你也不愧為一個(gè)成功者。成功與失敗趣，即使不能做得十分出色，你也不愧為一個(gè)成功者。成功與失敗之間并沒(méi)有嚴(yán)格的區(qū)別，兩者之間僅隔著一層膜，這便是興趣，只之間并沒(méi)有嚴(yán)格的區(qū)別，兩者之間僅隔著一層膜，這便是興趣，只要你沖要你沖 破它，便可享受成功的喜悅破它，便可享受成功的喜悅”。 高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良) 深刻的主題往往是深刻的主題往往是與時(shí)代和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系與時(shí)代和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的，因此的，因此不僅要關(guān)不僅要關(guān)注外部世界，還要關(guān)注自己的心靈世界注外部世界，還要關(guān)注自己的心靈世界這個(gè)現(xiàn)實(shí)。尤其是要關(guān)注自這個(gè)現(xiàn)實(shí)。尤其是要關(guān)注自己的成長(zhǎng)

15、體驗(yàn)，關(guān)注對(duì)自己精神生活發(fā)生過(guò)影響的事情。這些事情己的成長(zhǎng)體驗(yàn)，關(guān)注對(duì)自己精神生活發(fā)生過(guò)影響的事情。這些事情雖小，卻與個(gè)性、人性、情感息息相關(guān)，與審美觀、價(jià)值觀、人生雖小，卻與個(gè)性、人性、情感息息相關(guān)，與審美觀、價(jià)值觀、人生觀的形成密不可分。如果我們選擇了這樣的材料，就會(huì)有內(nèi)涵有新觀的形成密不可分。如果我們選擇了這樣的材料，就會(huì)有內(nèi)涵有新意了意了. . 如前年全國(guó)高考題中的登山者的故事，重點(diǎn)是題目中如前年全國(guó)高考題中的登山者的故事，重點(diǎn)是題目中“觸動(dòng)心靈需要作出選擇的事情觸動(dòng)心靈需要作出選擇的事情”一語(yǔ)。而這種一語(yǔ)。而這種“心靈的選擇心靈的選擇”正正是要揭示自己的內(nèi)心世界。有的考生寫(xiě)到了自己的

16、內(nèi)心世界的體驗(yàn)，是要揭示自己的內(nèi)心世界。有的考生寫(xiě)到了自己的內(nèi)心世界的體驗(yàn)，立意十分深刻：立意十分深刻：常聽(tīng)人說(shuō)：常聽(tīng)人說(shuō)：“哇，這女子好有氣質(zhì)。哇，這女子好有氣質(zhì)?！庇谑潜阋詾橛谑潜阋詾橛袣赓|(zhì)就是美。她還發(fā)現(xiàn)，有氣質(zhì)就是長(zhǎng)發(fā)飄逸、笑不露齒、步子有氣質(zhì)就是美。她還發(fā)現(xiàn)，有氣質(zhì)就是長(zhǎng)發(fā)飄逸、笑不露齒、步子沉穩(wěn)、少言寡語(yǔ)。另外，肚子里還要有貨，古希臘、古羅馬的神話，沉穩(wěn)、少言寡語(yǔ)。另外，肚子里還要有貨，古希臘、古羅馬的神話，文藝復(fù)興時(shí)代大師的名作都要有所涉獵。于是她把這些都記在紙條文藝復(fù)興時(shí)代大師的名作都要有所涉獵。于是她把這些都記在紙條上，要向氣質(zhì)挑戰(zhàn)了，可是她的上，要向氣質(zhì)挑戰(zhàn)了，可是她的“步

17、子沉穩(wěn)步子沉穩(wěn)”被別人看成被別人看成“步履蹣步履蹣跚跚”，以為她得了肝病，她的，以為她得了肝病，她的“少言寡語(yǔ)少言寡語(yǔ)”被人以為是早戀失敗、被人以為是早戀失敗、心情痛苦。書(shū)倒是看了不少，可老是弄錯(cuò)主人公的名字，遠(yuǎn)非原先心情痛苦。書(shū)倒是看了不少，可老是弄錯(cuò)主人公的名字，遠(yuǎn)非原先想像的可以在大庭廣眾之下侃侃而談。有一天，她終于發(fā)現(xiàn)，真實(shí)想像的可以在大庭廣眾之下侃侃而談。有一天，她終于發(fā)現(xiàn)，真實(shí)的我不也是很好嗎？的我不也是很好嗎？爽朗、樂(lè)觀、活潑、天真、愛(ài)哭、愛(ài)笑、爽朗、樂(lè)觀、活潑、天真、愛(ài)哭、愛(ài)笑、愛(ài)鬧。最后她做出了一個(gè)新的選擇：找回自己，活出自己的本色來(lái)。愛(ài)鬧。最后她做出了一個(gè)新的選擇：找回自己

18、，活出自己的本色來(lái)。很快，父親說(shuō)她精神好多了，同桌說(shuō)還是喜歡這樣的你，自己也感很快，父親說(shuō)她精神好多了，同桌說(shuō)還是喜歡這樣的你，自己也感到：真的我，真的美到：真的我，真的美！高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良)4、選備些古今中外的童話、寓言、民間故事、選備些古今中外的童話、寓言、民間故事、 名人軼事以及名言警句等。名人軼事以及名言警句等。 材料豐富，知識(shí)加見(jiàn)識(shí)，就能構(gòu)成了文章亮點(diǎn)。材料豐富，知識(shí)加見(jiàn)識(shí)，就能構(gòu)成了文章亮點(diǎn)。在文章里在文章里適時(shí)而恰當(dāng)?shù)貙?xiě)一點(diǎn)意蘊(yùn)豐厚的語(yǔ)句，也是增加文采的一個(gè)重適時(shí)而恰當(dāng)?shù)貙?xiě)一點(diǎn)意蘊(yùn)豐厚的語(yǔ)句，也是增加文采的一個(gè)重要方法。我們閱讀美文佳作，常在關(guān)鍵處看到一兩句言

19、簡(jiǎn)意賅要方法。我們閱讀美文佳作，常在關(guān)鍵處看到一兩句言簡(jiǎn)意賅的話，令人玩味警醒，特別帶勁提神，經(jīng)久不忘。例如魯迅先的話，令人玩味警醒，特別帶勁提神，經(jīng)久不忘。例如魯迅先生在生在記念劉和珍君記念劉和珍君中寫(xiě)道：中寫(xiě)道：“沉默呵，沉默呵，不在沉默沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！本哂辛钊嗽诔了贾袏^起的力量。具有令人在沉思中奮起的力量。茅盾先生在茅盾先生在風(fēng)景談風(fēng)景談中寫(xiě)道：中寫(xiě)道：“人類的高貴精神的輻射，填人類的高貴精神的輻射，填補(bǔ)了自然界的貧乏，增添了景色，形式的和內(nèi)容的。人創(chuàng)造了補(bǔ)了自然界的貧乏，增添了景色，形式的和內(nèi)容的。人創(chuàng)造了第二自然。第二自然?！?/p>

20、深刻闡述了人與自然的關(guān)系，熱情贊頌了人的主深刻闡述了人與自然的關(guān)系，熱情贊頌了人的主觀能動(dòng)作用。臺(tái)灣作家劉墉在觀能動(dòng)作用。臺(tái)灣作家劉墉在螢窗小語(yǔ)螢窗小語(yǔ)中主張不要中主張不要“過(guò)過(guò)熟熟”：“水果要熟，但不能過(guò)熟，因?yàn)檫^(guò)熟則爛。朋友要熟，水果要熟，但不能過(guò)熟，因?yàn)檫^(guò)熟則爛。朋友要熟，但不能過(guò)熟，因?yàn)檫^(guò)熟則狎。讀書(shū)要熟，但不能過(guò)熟，因?yàn)檫^(guò)但不能過(guò)熟，因?yàn)檫^(guò)熟則狎。讀書(shū)要熟，但不能過(guò)熟，因?yàn)檫^(guò)熟則泥。技巧要熟，但不能過(guò)熟，因?yàn)檫^(guò)熟則流。熟則泥。技巧要熟，但不能過(guò)熟，因?yàn)檫^(guò)熟則流?！卑训览碚f(shuō)把道理說(shuō)得如此透徹，運(yùn)用語(yǔ)言如此斬截，令人再三思之。得如此透徹，運(yùn)用語(yǔ)言如此斬截，令人再三思之。高中作文寫(xiě)作技巧(

21、北京高級(jí)教師郭鐵良)【準(zhǔn)備的方法】【準(zhǔn)備的方法】 1 1、選點(diǎn)、選點(diǎn)場(chǎng)景鏈的積累場(chǎng)景鏈的積累 2 2、善于觸發(fā)、善于觸發(fā) 3 3、善于挖掘。、善于挖掘。高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良) 2、善于觸發(fā)善于觸發(fā) 要要進(jìn)行橫向與縱向的聯(lián)想：進(jìn)行橫向與縱向的聯(lián)想： 方法：由此及彼，由表及里。方法：由此及彼，由表及里。無(wú)論記人敘事還是寫(xiě)景抒情不能只停留 在眼前的人、事、景物上，可以由自然而及社會(huì)，由此類想到彼類，由物及人，由近及遠(yuǎn)， 由本體到相關(guān)，在展開(kāi)一系列的聯(lián)想之后，也許就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。這種新的發(fā)現(xiàn)或許就具有普 遍的社會(huì)意義，將這種具有普遍意義的發(fā)現(xiàn)作為文章的主旨，文章的立意就出新了。 【主要

22、做法一】【主要做法一】 由一件事感悟到其他事，覺(jué)得與自己的生活有由一件事感悟到其他事，覺(jué)得與自己的生活有交涉，得到一種印證。交涉，得到一種印證。高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良)【例段】【例段】 “S”S”的聯(lián)想（片段）的聯(lián)想（片段） 在我的心目中，在我的心目中，“S”S”還代表了人與人之間的還代表了人與人之間的一份關(guān)心、一份親情。透過(guò)小小的一份關(guān)心、一份親情。透過(guò)小小的“S”S”形，我深形，我深深體會(huì)到一縷人間的溫情。深體會(huì)到一縷人間的溫情。 那天，坐在回家的公共汽車上，隨著汽車緩緩那天，坐在回家的公共汽車上，隨著汽車緩緩進(jìn)站，我看見(jiàn)一位老師傅步履蹣跚地走了上來(lái)，他進(jìn)站，我看見(jiàn)一位老師傅

23、步履蹣跚地走了上來(lái)，他手中的皮包沉甸甸的，把他累得滿頭大汗。這時(shí)，手中的皮包沉甸甸的，把他累得滿頭大汗。這時(shí)，一位年輕的售票員輕輕靠了過(guò)來(lái)，微笑著說(shuō)：一位年輕的售票員輕輕靠了過(guò)來(lái)，微笑著說(shuō)：“我我給您掛起來(lái)，老大爺給您掛起來(lái)，老大爺”說(shuō)著，順手將皮包掛在說(shuō)著，順手將皮包掛在坐椅旁邊的掛鉤上。坐椅旁邊的掛鉤上。高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良) 那是一只那是一只“S”S”形的掛鉤，上彎掛在椅背上，形的掛鉤，上彎掛在椅背上，下彎就可以從容地掛上皮包了。這樣式簡(jiǎn)單的下彎就可以從容地掛上皮包了。這樣式簡(jiǎn)單的“S”S”形掛鉤，絕對(duì)夠不上什么專利發(fā)明；但它形掛鉤，絕對(duì)夠不上什么專利發(fā)明；但它方便實(shí)用，

24、在這一時(shí)這一處，卻又絕對(duì)是任何專方便實(shí)用，在這一時(shí)這一處，卻又絕對(duì)是任何專利發(fā)明所不可比擬的。那小小掛鉤，線條舒緩、利發(fā)明所不可比擬的。那小小掛鉤，線條舒緩、流暢、優(yōu)美，那是司售人員愛(ài)心與細(xì)心的杰作！流暢、優(yōu)美，那是司售人員愛(ài)心與細(xì)心的杰作！ 環(huán)顧四周，原來(lái)每一位乘客的坐椅邊，都有環(huán)顧四周，原來(lái)每一位乘客的坐椅邊，都有同樣的一只掛鉤。放開(kāi)想象，這一只只同樣的一只掛鉤。放開(kāi)想象，這一只只“S”S”形形的小小掛鉤，不就像一條條愛(ài)心關(guān)護(hù)的紐帶嗎？的小小掛鉤，不就像一條條愛(ài)心關(guān)護(hù)的紐帶嗎？它一彎連著司售員，一彎連著乘客們它一彎連著司售員，一彎連著乘客們它將素它將素昧平生人們的心緊緊相連。剎那間，我清清

25、楚楚昧平生人們的心緊緊相連。剎那間，我清清楚楚地感到，車廂里充溢著溫馨的親情。小小車廂就地感到，車廂里充溢著溫馨的親情。小小車廂就如同我的家、我的教室。車窗外，陽(yáng)光明媚；車如同我的家、我的教室。車窗外，陽(yáng)光明媚；車廂內(nèi)，廂內(nèi)，“S”S”形的形的“親情掛鉤親情掛鉤”閃著光亮，輕輕閃著光亮，輕輕地?fù)u著，搖著地?fù)u著，搖著( (擴(kuò)展擴(kuò)展 引申引申 點(diǎn)睛點(diǎn)睛) )高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良)【主要做法二】【主要做法二】 從你所經(jīng)驗(yàn)著的事物，發(fā)現(xiàn)別的意從你所經(jīng)驗(yàn)著的事物，發(fā)現(xiàn)別的意思。思。（如（如雷鋒的眼淚雷鋒的眼淚）高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良)【主要做法三】【主要做法三】 要善于抽象

26、變?yōu)榫呦笠朴诔橄笞優(yōu)榫呦?可以從某一點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練：可以從某一點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練： （1）語(yǔ)言的描寫(xiě)要具體形象化語(yǔ)言的描寫(xiě)要具體形象化 方法：動(dòng)作分解法，描繪富有特征的動(dòng)作方法：動(dòng)作分解法，描繪富有特征的動(dòng)作 （2）要展示動(dòng)作的全過(guò)程。要展示動(dòng)作的全過(guò)程。 方法：將它分成若干部分，一部分一部分地方法：將它分成若干部分，一部分一部分地描述。描述。高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良)【題例【題例1 1】根據(jù)下面這段文字展開(kāi)想象，就】根據(jù)下面這段文字展開(kāi)想象，就“青年給母青年給母親洗的過(guò)程親洗的過(guò)程”寫(xiě)一個(gè)片段。內(nèi)容不超過(guò)字。寫(xiě)一個(gè)片段。內(nèi)容不超過(guò)字。 材料：日本一位家境貧寒、自幼喪父的青年，靠材料

27、：日本一位家境貧寒、自幼喪父的青年，靠母親為人做傭人，送報(bào)紙讀完了大學(xué)。他到一家公司母親為人做傭人，送報(bào)紙讀完了大學(xué)。他到一家公司去應(yīng)聘?？偨?jīng)理第一句話就問(wèn)他：去應(yīng)聘?？偨?jīng)理第一句話就問(wèn)他：“你替母親洗過(guò)腳你替母親洗過(guò)腳嗎？嗎？”“”“沒(méi)有。沒(méi)有。”青年如實(shí)回答。總經(jīng)理說(shuō)：青年如實(shí)回答。總經(jīng)理說(shuō)：“明天明天請(qǐng)你再來(lái)一次，不過(guò)，有個(gè)條件，今天回去一定給母請(qǐng)你再來(lái)一次，不過(guò)，有個(gè)條件，今天回去一定給母親洗一次腳，能做到嗎？親洗一次腳，能做到嗎？”青年一口答應(yīng)了。第二天，青年一口答應(yīng)了。第二天，青年如約來(lái)到公司，他對(duì)總經(jīng)理說(shuō)：青年如約來(lái)到公司，他對(duì)總經(jīng)理說(shuō)：“現(xiàn)在我才知道現(xiàn)在我才知道母親為我受了多少

28、苦。謝謝您讓我明白了在學(xué)校里沒(méi)母親為我受了多少苦。謝謝您讓我明白了在學(xué)校里沒(méi)有學(xué)過(guò)的道理。有學(xué)過(guò)的道理?！笨偨?jīng)理點(diǎn)了點(diǎn)頭，微笑著說(shuō)：總經(jīng)理點(diǎn)了點(diǎn)頭，微笑著說(shuō)：“明明天你來(lái)上班吧！天你來(lái)上班吧！”高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良)【例文】【例文】 他先在盆里接了些水，然后又對(duì)了些熱水用手他先在盆里接了些水，然后又對(duì)了些熱水用手?jǐn)嚵藬?，還覺(jué)得不夠暖和，又稍微加了點(diǎn)熱水。這攪了攪，還覺(jué)得不夠暖和，又稍微加了點(diǎn)熱水。這次再用手試，覺(jué)得溫度比較合適，然后他幫母親脫次再用手試，覺(jué)得溫度比較合適，然后他幫母親脫掉鞋和襪。他托著母親的腳，不停的把水撩在母親掉鞋和襪。他托著母親的腳，不停的把水撩在母親的腳背

29、上，輕輕的搓著母親的腳。由于母親天天送的腳背上，輕輕的搓著母親的腳。由于母親天天送報(bào)，走了太多的路，腳上裂開(kāi)了一道道的口子，他報(bào)，走了太多的路，腳上裂開(kāi)了一道道的口子，他都覺(jué)得手有些扎。他小心的撩著水，細(xì)心的清洗母都覺(jué)得手有些扎。他小心的撩著水，細(xì)心的清洗母親的腳的每一個(gè)部位。母親確實(shí)老了，腳上的皮膚親的腳的每一個(gè)部位。母親確實(shí)老了，腳上的皮膚都已變得松弛。他不時(shí)的抬起頭，望著母親慈祥的都已變得松弛。他不時(shí)的抬起頭，望著母親慈祥的臉，眼中充滿感激與尊重。他明白，正是這雙腳，臉，眼中充滿感激與尊重。他明白，正是這雙腳，為他在布滿荊棘的地方趟出一條人生的路。為他在布滿荊棘的地方趟出一條人生的路。高

30、中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良) 1、“青年人什么也沒(méi)有說(shuō)，起身到洗手間，端出了一盆熱水，青年人什么也沒(méi)有說(shuō)，起身到洗手間，端出了一盆熱水，放在母親面前。母親把腳往回縮了縮，青年人伸手抓過(guò)母親的一放在母親面前。母親把腳往回縮了縮，青年人伸手抓過(guò)母親的一只腳，脫下襪子就洗。只腳，脫下襪子就洗?！边@里的這里的“抓抓”可夠嚇人的，使人想起林可夠嚇人的，使人想起林沖發(fā)配的路上。解差抓住林沖的腳往滾燙的開(kāi)水里按的情景。而沖發(fā)配的路上。解差抓住林沖的腳往滾燙的開(kāi)水里按的情景。而另一個(gè)學(xué)生雖然沒(méi)有這么恐怖，倒也夠滑稽的：另一個(gè)學(xué)生雖然沒(méi)有這么恐怖，倒也夠滑稽的：“青年人舉起母青年人舉起母親的腳，輕輕的放

31、在臉盆里。親的腳，輕輕的放在臉盆里。” 2、“母親小拇指像個(gè)小三角，外側(cè)硬邦邦的，這是長(zhǎng)期穿母親小拇指像個(gè)小三角，外側(cè)硬邦邦的，這是長(zhǎng)期穿廉價(jià)的高跟鞋的結(jié)果。母親曾為一家看孩子，怕人家嫌她的布鞋廉價(jià)的高跟鞋的結(jié)果。母親曾為一家看孩子，怕人家嫌她的布鞋太破，才買了廉價(jià)的高跟鞋。這一穿，就是十幾年，修修補(bǔ)補(bǔ)的太破，才買了廉價(jià)的高跟鞋。這一穿，就是十幾年，修修補(bǔ)補(bǔ)的總舍不得買新的?？偵岵坏觅I新的?！边@一構(gòu)思的初衷是好的，只是太不合情理。這一構(gòu)思的初衷是好的，只是太不合情理。高跟鞋，誰(shuí)能穿十幾年，這與她的保姆身份也不相符。高跟鞋，誰(shuí)能穿十幾年，這與她的保姆身份也不相符。 3、“青年人的淚水奪眶而出，哽

32、咽的對(duì)母親說(shuō)：青年人的淚水奪眶而出，哽咽的對(duì)母親說(shuō)：媽媽您媽媽您辛苦了。辛苦了。母親強(qiáng)忍著沒(méi)有哭出來(lái)，望著為自己洗腳的兒子，把母親強(qiáng)忍著沒(méi)有哭出來(lái)，望著為自己洗腳的兒子，把他摟在自己的懷里。他摟在自己的懷里。“”“”他用指尖輕輕的觸了一下母親的老繭，他用指尖輕輕的觸了一下母親的老繭，可母親毫無(wú)反應(yīng)。他再也忍不住了，抱著母親的腿，失聲痛可母親毫無(wú)反應(yīng)。他再也忍不住了，抱著母親的腿，失聲痛哭?？??！?？ 4、 “他輕輕的脫下了滿是補(bǔ)丁的襪子，一股難以形容的味他輕輕的脫下了滿是補(bǔ)丁的襪子，一股難以形容的味道撲面而來(lái)，年輕人驚呆了。道撲面而來(lái)，年輕人驚呆了。”另一個(gè)學(xué)生是這樣寫(xiě)的：另一個(gè)學(xué)生是這樣寫(xiě)的

33、：“母親母親起身要回屋，這時(shí)青年搶先一步問(wèn)：起身要回屋，這時(shí)青年搶先一步問(wèn)：媽，你洗腳嗎？媽，你洗腳嗎？農(nóng)村農(nóng)村人，洗什么腳啊？人，洗什么腳??？母親笑著推開(kāi)了他的手。母親笑著推開(kāi)了他的手?！备咧凶魑膶?xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良)【題例【題例2 2】模仿下面的句子，寫(xiě)一段話模仿下面的句子，寫(xiě)一段話 騎自行車真好！風(fēng)吹過(guò)來(lái)，頭發(fā)飄起來(lái)，衣服鼓起來(lái)，彩色騎自行車真好！風(fēng)吹過(guò)來(lái)，頭發(fā)飄起來(lái)，衣服鼓起來(lái)，彩色的車配彩色的人，好不爽心悅目的車配彩色的人，好不爽心悅目！【答案】【答案】。 【仿寫(xiě)的例段】【仿寫(xiě)的例段】（）跳舞的感覺(jué)真棒！彩燈轉(zhuǎn)起來(lái)，音樂(lè)響起來(lái)，舞蹈跳起來(lái)，（）跳舞的感覺(jué)真棒！彩燈轉(zhuǎn)起來(lái)，音樂(lè)

34、響起來(lái)，舞蹈跳起來(lái)，快樂(lè)的音樂(lè)伴著快樂(lè)的人，好不快樂(lè)自在！快樂(lè)的音樂(lè)伴著快樂(lè)的人，好不快樂(lè)自在！（）海邊觀日出真好！朝陽(yáng)升起來(lái)，海風(fēng)吹過(guò)來(lái)，浪花打過(guò)來(lái)，（）海邊觀日出真好！朝陽(yáng)升起來(lái)，海風(fēng)吹過(guò)來(lái)，浪花打過(guò)來(lái)，澎湃的海對(duì)著澎湃的心，好不心曠神怡！澎湃的海對(duì)著澎湃的心，好不心曠神怡?。ǎ┊?huà)畫(huà)真好！畫(huà)筆拿起來(lái)，畫(huà)紙鋪起來(lái)，色彩調(diào)起來(lái)，五彩（）畫(huà)畫(huà)真好！畫(huà)筆拿起來(lái)，畫(huà)紙鋪起來(lái)，色彩調(diào)起來(lái)，五彩斑斕的畫(huà)面配著豐富多彩的生活，好不怡然自得！斑斕的畫(huà)面配著豐富多彩的生活，好不怡然自得！ 高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良)其一，是句式要與原材料相同，內(nèi)容要合乎事理其一，是句式要與原材料相同，內(nèi)容要合乎事理

35、。例如：跳舞真好！音樂(lè)響起來(lái)，全身動(dòng)起來(lái)，舞鞋飛起來(lái)，充滿活力的音樂(lè)配充滿活力的人，好不痛快淋漓！游泳真好！魚(yú)兒游過(guò)來(lái)，海蟄游過(guò)來(lái)，水草漂過(guò)來(lái)，藍(lán)藍(lán)的水配多彩的生命，好不爽心悅目！其二、是要注意語(yǔ)句通暢。其二、是要注意語(yǔ)句通暢。同學(xué)們常見(jiàn)的錯(cuò)誤是搭配不當(dāng)：例如：滾軸溜冰真好！人動(dòng)起來(lái)，彩燈轉(zhuǎn)起來(lái)，音樂(lè)飄起來(lái)，年輕的節(jié)拍配年輕的心，好不暢快淋漓！跑步真好！太陽(yáng)照過(guò)來(lái)，鞋子顛起來(lái)，褲子飄起來(lái)，輕巧的風(fēng)帶著輕巧的人，好不快樂(lè)幸福！其三、是要注意思想內(nèi)涵，切忌庸俗。其三、是要注意思想內(nèi)涵，切忌庸俗。例如：吃飯真好！飯菜端上來(lái)，菜香飄上來(lái)，口水流下來(lái)，誘人的飯菜填飽了我的肚子，多么舒服呀！騎三輪車的感覺(jué)

36、真好！雨打過(guò)來(lái)，帽子飛過(guò)來(lái)，書(shū)包掉下去，黑白的天黑白的街，真是個(gè)頹唐的晚上。高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良)3 3、善于挖掘、善于挖掘 “作文主要不是靠故事支撐，重要的只是寫(xiě)作文主要不是靠故事支撐，重要的只是寫(xiě)一種情緒與氛圍。一種情緒與氛圍?！狈椒ǎ悍椒ǎ阂孕∫?jiàn)大法。以小見(jiàn)大法。 善于通過(guò)生活中的小事情視野中的小角度，來(lái)反映豐富的社善于通過(guò)生活中的小事情視野中的小角度，來(lái)反映豐富的社會(huì)內(nèi)容，揭示出深刻的社會(huì)主題。英國(guó)詩(shī)人布萊克有這樣詩(shī)：會(huì)內(nèi)容，揭示出深刻的社會(huì)主題。英國(guó)詩(shī)人布萊克有這樣詩(shī)：“一粒沙里看出一個(gè)世界，一朵野花里看出一個(gè)天堂。把無(wú)限抓一粒沙里看出一個(gè)世界，一朵野花里看出一個(gè)天堂

37、。把無(wú)限抓在你的手掌里，把永恒放進(jìn)一剎那的時(shí)光。在你的手掌里，把永恒放進(jìn)一剎那的時(shí)光?！?” 要捕捉生活的細(xì)節(jié)。要捕捉生活的細(xì)節(jié)。 （一）小事情悟大道理（一）小事情悟大道理 （二）小角度看大問(wèn)題（二）小角度看大問(wèn)題 （三）小人物顯大精神（三）小人物顯大精神 高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良)【例文【例文1 1】 女孩與花兒的私語(yǔ)女孩與花兒的私語(yǔ) 一日放學(xué)回家，看見(jiàn)院中花園里一個(gè)可愛(ài)的小女孩蹲在一一日放學(xué)回家，看見(jiàn)院中花園里一個(gè)可愛(ài)的小女孩蹲在一株月季旁扶著花枝，歪著腦袋，輕聲輕語(yǔ)地對(duì)著花兒說(shuō)著話。株月季旁扶著花枝，歪著腦袋，輕聲輕語(yǔ)地對(duì)著花兒說(shuō)著話。我走過(guò)去，靠近她，蹲下身問(wèn)：我走過(guò)去，靠

38、近她，蹲下身問(wèn)：“ “你在說(shuō)些什么呀？你在說(shuō)些什么呀？” 女孩答道：女孩答道：“我說(shuō)，花朵姐姐，你好漂亮呀！我說(shuō)，花朵姐姐，你好漂亮呀！” “花朵能聽(tīng)懂你的話嗎？花朵能聽(tīng)懂你的話嗎？”我問(wèn)。我問(wèn)。 “能的！能的！”小女孩自信地說(shuō)：小女孩自信地說(shuō)：“只要靠近它，就能聽(tīng)懂你的只要靠近它，就能聽(tīng)懂你的話。話?！?隨后，她又機(jī)靈地說(shuō)：隨后，她又機(jī)靈地說(shuō)：“你對(duì)我說(shuō)話時(shí)，不也是蹲下身來(lái)，你對(duì)我說(shuō)話時(shí)，不也是蹲下身來(lái)，靠近我的嗎？靠近我的嗎？” 女孩的天真，使我不禁笑了起來(lái)，但我并不懷疑她所說(shuō)的女孩的天真，使我不禁笑了起來(lái)，但我并不懷疑她所說(shuō)的真實(shí)性，我相信女孩的心與花兒貼得很近，很近，她們的心靈真實(shí)性，

39、我相信女孩的心與花兒貼得很近，很近，她們的心靈是相通的。是相通的。高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良) 我默默地走進(jìn)屋里，女孩的話兒縈繞在我心我默默地走進(jìn)屋里，女孩的話兒縈繞在我心頭，讓我感慨萬(wàn)千。我想，何止人與花兒，就是頭，讓我感慨萬(wàn)千。我想，何止人與花兒，就是人與人之間，不是也需要相互貼近，求得理解與人與人之間，不是也需要相互貼近，求得理解與溝通，縮短心靈的距離嗎？溝通，縮短心靈的距離嗎？ 是的，只要用心交流，誰(shuí)都能聽(tīng)到花兒的細(xì)是的，只要用心交流，誰(shuí)都能聽(tīng)到花兒的細(xì)語(yǔ)，都能感受到人世間的親情。語(yǔ)，都能感受到人世間的親情。高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良) 主要方法：主要方法： 1、選

40、材：、選材：見(jiàn)微知著，以小見(jiàn)大。見(jiàn)微知著，以小見(jiàn)大?！耙涣Ｉ忱镆?jiàn) 世界，半瓣花上說(shuō)人情?！闭勆磉叕嵤露耐猩钸h(yuǎn)，論人情世故而放眼天下。從一些東鱗西 爪的側(cè)影，烘托出當(dāng)前人類歷史的特征；從生活的激流里抓取一個(gè)人物的一種思想、一個(gè)有 意義的生活片斷，反映出這個(gè)時(shí)代的側(cè)影。 方法：從小事件、小角度和小人物中透方法：從小事件、小角度和小人物中透視出視出“大大”來(lái)。來(lái)。 高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良)【例文】【例文】 冬天的九個(gè)瞬間冬天的九個(gè)瞬間 吾同樹(shù)吾同樹(shù) 一個(gè)挎著籃子的女人彎腰一個(gè)挎著籃子的女人彎腰 去撿地上的菜葉子去撿地上的菜葉子 她的小女兒，總是她的小女兒，總是 先比她撿到先比她撿到

41、一個(gè)袖著手的女人站在一個(gè)袖著手的女人站在 一把靠背椅的旁邊一把靠背椅的旁邊 她那寫(xiě)著她那寫(xiě)著“三元理發(fā)三元理發(fā)”的椅子的椅子 背風(fēng)坐著背風(fēng)坐著 一個(gè)賣烤紅薯的女人數(shù)了數(shù)一個(gè)賣烤紅薯的女人數(shù)了數(shù) 手中的幾張鈔票手中的幾張鈔票 然后遞給身邊的小凳子上然后遞給身邊的小凳子上 寫(xiě)作業(yè)的兒子，讓他再數(shù)數(shù)寫(xiě)作業(yè)的兒子，讓他再數(shù)數(shù)高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良) 一個(gè)賣花的小姑娘飛快地一個(gè)賣花的小姑娘飛快地 跑上馬路，敲了敲跑上馬路，敲了敲 車玻璃，又看了看車玻璃，又看了看 紅燈紅燈 一個(gè)跪在地上的小女孩一個(gè)跪在地上的小女孩 她的校服有點(diǎn)臟了她的校服有點(diǎn)臟了 她面前的那張紙她面前的那張紙 我們都知道寫(xiě)

42、些什么我們都知道寫(xiě)些什么 一個(gè)白頭發(fā)的男人一個(gè)白頭發(fā)的男人 蹲在路邊，給一條條樹(shù)蹲在路邊，給一條條樹(shù) 刷上石灰漿，沒(méi)有刷的刷上石灰漿，沒(méi)有刷的 一直排到路的盡頭一直排到路的盡頭高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良) 一個(gè)在電話亭打電話的男人一個(gè)在電話亭打電話的男人 舊西裝抖動(dòng)了一下舊西裝抖動(dòng)了一下 他把右手的電話交給左手他把右手的電話交給左手 騰出手來(lái)，擤下鼻涕騰出手來(lái)，擤下鼻涕 一個(gè)個(gè)子不高的小男孩吃力地一個(gè)個(gè)子不高的小男孩吃力地 把一桶裁得整整齊齊的甘蔗把一桶裁得整整齊齊的甘蔗 抱上河堤，然后小心地問(wèn)抱上河堤，然后小心地問(wèn) 圍在一起打牌的男人們口不口渴圍在一起打牌的男人們口不口渴 一個(gè)癟著

43、嘴的小孩子趴在一個(gè)癟著嘴的小孩子趴在 麥當(dāng)勞的窗戶上往里看，麥當(dāng)勞的窗戶上往里看， 他通紅的小手，攥著他通紅的小手，攥著 一張小紙幣一張小紙幣高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良)2、挖掘：、挖掘： 由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般一般 。 方法：方法： 總結(jié)上文總結(jié)上文個(gè)別（現(xiàn)象）個(gè)別（現(xiàn)象） 開(kāi)掘升華開(kāi)掘升華一般（本質(zhì)）一般（本質(zhì)）高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良) 【例段【例段1】 小狗就這樣離我而去了。我憐憫它，又恨它不該叫那小狗就這樣離我而去了。我憐憫它，又恨它不該叫那幾聲。仔細(xì)思量，小狗聽(tīng)見(jiàn)有生人進(jìn)院能不叫嗎？它是在幾聲。仔細(xì)思量，小狗聽(tīng)見(jiàn)有

44、生人進(jìn)院能不叫嗎？它是在恪盡職守?。∮谑?，我原諒了它，又遷怒于打狗的人?？摄”M職守??！于是，我原諒了它，又遷怒于打狗的人。可又一琢磨，他們不也在履行職責(zé)嗎？我也理解了他們。又一琢磨，他們不也在履行職責(zé)嗎？我也理解了他們。（總結(jié)：個(gè)別）（總結(jié)：個(gè)別） 是呀，人們活在世上，都應(yīng)該盡職盡責(zé)，哪怕是死，是呀，人們活在世上，都應(yīng)該盡職盡責(zé)，哪怕是死，也應(yīng)該死在自己的崗位上。也應(yīng)該死在自己的崗位上。（升華：一般）（升華：一般）（習(xí)作（習(xí)作我的我的小狗小狗）【例段【例段2】 我們經(jīng)過(guò)多少迂回曲折，卻并不是為了走到煙花的身我們經(jīng)過(guò)多少迂回曲折，卻并不是為了走到煙花的身邊，而是選擇一個(gè)合適的角度，一個(gè)讓煙花美麗

45、起來(lái)的角邊，而是選擇一個(gè)合適的角度，一個(gè)讓煙花美麗起來(lái)的角度。度。（總結(jié)：個(gè)別）（總結(jié)：個(gè)別） 人生也是這樣，一切快樂(lè)、幸福、美好的感覺(jué)，完全人生也是這樣，一切快樂(lè)、幸福、美好的感覺(jué)，完全取絕于我們認(rèn)識(shí)事物的合適的角度。取絕于我們認(rèn)識(shí)事物的合適的角度。 （升華：一般）（升華：一般）（習(xí)作（習(xí)作拐彎處的美麗拐彎處的美麗）高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良)【題例一】這個(gè)結(jié)尾沒(méi)有起到以小見(jiàn)大的作用，請(qǐng)你為下列事【題例一】這個(gè)結(jié)尾沒(méi)有起到以小見(jiàn)大的作用，請(qǐng)你為下列事例加一個(gè)結(jié)尾，使之較為深刻：例加一個(gè)結(jié)尾，使之較為深刻： 考?xì)v史時(shí)，有道題考某一事件的年代，他忘了，又想起曾考?xì)v史時(shí)，有道題考某一事件

46、的年代，他忘了，又想起曾在課桌上寫(xiě)了這一事件的年代，于是慢慢移動(dòng)試卷，在移動(dòng)試在課桌上寫(xiě)了這一事件的年代，于是慢慢移動(dòng)試卷，在移動(dòng)試卷的過(guò)程中，他展開(kāi)了激烈的思想斗爭(zhēng)，快下考時(shí)，他大著膽卷的過(guò)程中，他展開(kāi)了激烈的思想斗爭(zhēng)，快下考時(shí)，他大著膽子移開(kāi)試卷，一看，沒(méi)有，才恍然大悟：原來(lái)坐的是別人的課子移開(kāi)試卷，一看，沒(méi)有，才恍然大悟：原來(lái)坐的是別人的課桌！失望之際，心情一下子倒覺(jué)輕松起來(lái)。桌！失望之際，心情一下子倒覺(jué)輕松起來(lái)。 結(jié)尾他寫(xiě)道：結(jié)尾他寫(xiě)道：“鈴響了鈴響了,雖然那一個(gè)空沒(méi)有填雖然那一個(gè)空沒(méi)有填,但我覺(jué)得沒(méi)填但我覺(jué)得沒(méi)填比填了更好。比填了更好?！?答案：得到某種東西的同時(shí)，不能失去比這更珍貴

47、的東西。答案：得到某種東西的同時(shí)，不能失去比這更珍貴的東西。高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良) 【題例二】根據(jù)【題例二】根據(jù) 下面這件小事的內(nèi)涵，為它加一個(gè)下面這件小事的內(nèi)涵，為它加一個(gè)結(jié)尾結(jié)尾 ： 一只蠶，不停地吐出柔韌、纖細(xì)的絲，織成一個(gè)厚一只蠶，不停地吐出柔韌、纖細(xì)的絲，織成一個(gè)厚厚的繭，把自己緊緊包住。短暫的安寧后，它開(kāi)始漸漸厚的繭，把自己緊緊包住。短暫的安寧后，它開(kāi)始漸漸氣惱、焦灼。它扭動(dòng)著身子想掙脫出去，可這繭是如此氣惱、焦灼。它扭動(dòng)著身子想掙脫出去，可這繭是如此的堅(jiān)韌。徒勞的掙扎后絕望了，開(kāi)始后悔織就這無(wú)法掙的堅(jiān)韌。徒勞的掙扎后絕望了，開(kāi)始后悔織就這無(wú)法掙脫的繭。脫的繭。 它

48、疲倦地睡著了。它疲倦地睡著了。 夢(mèng)里它極力想像靈魂已游離于軀殼之外，終于又見(jiàn)夢(mèng)里它極力想像靈魂已游離于軀殼之外，終于又見(jiàn)到了秀竹一竿、清泉一掬，還有繁花、陽(yáng)光到了秀竹一竿、清泉一掬，還有繁花、陽(yáng)光 夢(mèng)醒，仍在繭中。夢(mèng)醒，仍在繭中。 如果不曾織就這可惡的繭，如果能逃離這該死的繭，如果不曾織就這可惡的繭，如果能逃離這該死的繭，如果生有一雙自由飛翔的翅膀如果生有一雙自由飛翔的翅膀 它搖了搖頭，甩掉了它搖了搖頭，甩掉了“如果如果”。 高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良) 似乎醍醐灌頂，它倏地想到，用自己的似乎醍醐灌頂，它倏地想到，用自己的牙齒咬破這繭！牙齒咬破這繭！ 力量與熱情回到了身上。力量與熱情

49、回到了身上。 它一口口咬著自己曾用心織就的繭，咬它一口口咬著自己曾用心織就的繭，咬開(kāi)了一個(gè)個(gè)痛苦與無(wú)奈織就的結(jié)，也咬出開(kāi)了一個(gè)個(gè)痛苦與無(wú)奈織就的結(jié)，也咬出了一大束耀眼的光明！了一大束耀眼的光明！ 繭外，新的空氣，新的天地。它驚喜地繭外，新的空氣，新的天地。它驚喜地發(fā)現(xiàn)，背上已有了兩片多粉的翅。發(fā)現(xiàn)，背上已有了兩片多粉的翅。 它想大聲喊，它想飛它想大聲喊，它想飛 高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良)結(jié)尾的立意實(shí)例：結(jié)尾的立意實(shí)例： 人心常作繭，能咬破心繭的人，人心常作繭，能咬破心繭的人，是真的勇士和智者。是真的勇士和智者。高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良)第二個(gè)階段：掌握三個(gè)第二個(gè)階段：掌

50、握三個(gè)“要領(lǐng)要領(lǐng)” 要領(lǐng)一：記敘文的三種思路要領(lǐng)一：記敘文的三種思路 1、時(shí)間順序構(gòu)思法、時(shí)間順序構(gòu)思法，直截入題，直截入題 2 2、開(kāi)頭和結(jié)尾開(kāi)頭和結(jié)尾進(jìn)行進(jìn)行鋪墊、照應(yīng)鋪墊、照應(yīng) 3 3、鏡頭的迭現(xiàn)鏡頭的迭現(xiàn)畫(huà)面組合法畫(huà)面組合法 高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良) 1.時(shí)間順序構(gòu)思法時(shí)間順序構(gòu)思法，直截入題，直截入題 這種構(gòu)思是按照事物發(fā)生發(fā)展的順序自然成文這種構(gòu)思是按照事物發(fā)生發(fā)展的順序自然成文的。這種思路，有入題快，便捷的特點(diǎn)，所以很的。這種思路，有入題快，便捷的特點(diǎn)，所以很受同學(xué)們的青睞。受同學(xué)們的青睞。 2 2、開(kāi)頭和結(jié)尾開(kāi)頭和結(jié)尾進(jìn)行進(jìn)行鋪墊、照應(yīng)鋪墊、照應(yīng) 這是一種在開(kāi)頭和

51、結(jié)尾進(jìn)行必要的鋪墊、照這是一種在開(kāi)頭和結(jié)尾進(jìn)行必要的鋪墊、照應(yīng)的形式寫(xiě)的作文。比較典型的是魯迅的應(yīng)的形式寫(xiě)的作文。比較典型的是魯迅的一件一件小事小事。即開(kāi)頭點(diǎn)題（抑揚(yáng)、對(duì)比），引出事件；。即開(kāi)頭點(diǎn)題（抑揚(yáng)、對(duì)比），引出事件；結(jié)尾升華，抒發(fā)感情；中間要有一定的議論抒情結(jié)尾升華，抒發(fā)感情；中間要有一定的議論抒情來(lái)點(diǎn)題。來(lái)點(diǎn)題。高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良) 3 3、鏡頭的迭現(xiàn)鏡頭的迭現(xiàn)畫(huà)面組合法畫(huà)面組合法 這是敘述者以展示的方式展開(kāi)故事情節(jié)的，這是敘述者以展示的方式展開(kāi)故事情節(jié)的，這種方法便于展開(kāi)情節(jié)。使讀者直接入題。這種方法便于展開(kāi)情節(jié)。使讀者直接入題。 這種畫(huà)面拼接式的思路，作文里用得

52、最多。這種畫(huà)面拼接式的思路，作文里用得最多。它的只要內(nèi)容是幾個(gè)主要畫(huà)面的它的只要內(nèi)容是幾個(gè)主要畫(huà)面的“拼接拼接”。其。其中不少小說(shuō)、散文都屬于這種構(gòu)思。中不少小說(shuō)、散文都屬于這種構(gòu)思。 這種構(gòu)思，給人一種影視觀賞后的痛快淋這種構(gòu)思，給人一種影視觀賞后的痛快淋漓的感覺(jué)，因?yàn)樗o人的都是畫(huà)面。文章的主漓的感覺(jué)，因?yàn)樗o人的都是畫(huà)面。文章的主要內(nèi)容是幾幅畫(huà)面的迭現(xiàn)，借助這種迭現(xiàn)，強(qiáng)要內(nèi)容是幾幅畫(huà)面的迭現(xiàn)，借助這種迭現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)某中思想或情感。它給人以深刻的印象，中調(diào)某中思想或情感。它給人以深刻的印象，中心意思十分突出。心意思十分突出。 高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良)主要方法：主要方法： 1 1、

53、選點(diǎn)：、選點(diǎn)：選擇幾個(gè)有代表性的場(chǎng)景選擇幾個(gè)有代表性的場(chǎng)景“點(diǎn)點(diǎn)”。 2 2、鏈接：、鏈接：將幾個(gè)將幾個(gè)“點(diǎn)點(diǎn)”連接在一起連接在一起成為成為“片片”。關(guān)鍵：關(guān)鍵：點(diǎn)與點(diǎn)之間要有內(nèi)在的聯(lián)系，點(diǎn)與點(diǎn)之間要有內(nèi)在的聯(lián)系， 具有具有“以點(diǎn)代面以點(diǎn)代面”的功能。的功能。高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良)鏈接的方法：鏈接的方法： 1、內(nèi)在的情感和邏輯聯(lián)系、內(nèi)在的情感和邏輯聯(lián)系 2、外在的結(jié)構(gòu)形式：、外在的結(jié)構(gòu)形式： （1 1）依靠過(guò)渡句、段銜接）依靠過(guò)渡句、段銜接 （2 2）依靠標(biāo)題銜接依靠標(biāo)題銜接 （3 3）依靠序數(shù)銜接依靠序數(shù)銜接 （4 4）依靠空格銜接）依靠空格銜接 高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教

54、師郭鐵良) 【例文【例文1 1】 各地男人魅力瞬間各地男人魅力瞬間 北京男人魅力瞬間北京男人魅力瞬間茶館。茶館。一北京男人向一女孩求愛(ài)。一北京男人向一女孩求愛(ài)。時(shí)間只有三個(gè)小時(shí)：時(shí)間只有三個(gè)小時(shí)：第一個(gè)小時(shí)北京男人主要是聊國(guó)際形勢(shì)。第一個(gè)小時(shí)北京男人主要是聊國(guó)際形勢(shì)。第二個(gè)小時(shí)聊的是國(guó)內(nèi)形勢(shì)。第二個(gè)小時(shí)聊的是國(guó)內(nèi)形勢(shì)。第三個(gè)小時(shí)的前半個(gè)小時(shí)聊北京市的形勢(shì)。第三個(gè)小時(shí)的前半個(gè)小時(shí)聊北京市的形勢(shì)。剩下的半個(gè)小時(shí)的前二十九分鐘聊自己對(duì)人生的看法。剩下的半個(gè)小時(shí)的前二十九分鐘聊自己對(duì)人生的看法。最后一分鐘說(shuō)出最后一分鐘說(shuō)出“我愛(ài)你我愛(ài)你”三個(gè)字！三個(gè)字！ 東北男人魅力瞬間東北男人魅力瞬間公園。公園。一

55、東北男人與其女友款款而行。一東北男人與其女友款款而行。突然竄出三個(gè)持刀歹徒。突然竄出三個(gè)持刀歹徒。東北男人不畏強(qiáng)暴與歹徒展開(kāi)殊死搏斗。東北男人不畏強(qiáng)暴與歹徒展開(kāi)殊死搏斗。終因寡不敵眾，他倒在了血泊里。終因寡不敵眾，他倒在了血泊里。警察及時(shí)趕到，歹徒作鳥(niǎo)獸散。警察及時(shí)趕到，歹徒作鳥(niǎo)獸散。男人上救護(hù)車前對(duì)哭泣的女友露出艱難的微笑。男人上救護(hù)車前對(duì)哭泣的女友露出艱難的微笑?！皠e哭，誰(shuí)叫我是男人呢！別哭，誰(shuí)叫我是男人呢！”高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良) 上海男人魅力瞬間上海男人魅力瞬間 廚房。廚房。 油煙滾滾的廚房。油煙滾滾的廚房。 一上海男人正滿頭大汗的燒著他的第八盤(pán)菜。一上海男人正滿頭大汗

56、的燒著他的第八盤(pán)菜?？蛷d。客廳。 清香彌漫的客廳。清香彌漫的客廳。 上海男人的妻子和她的女友正在聊著毛衣的第八種上海男人的妻子和她的女友正在聊著毛衣的第八種織法?？椃ā?一會(huì)兒，菜肴們魚(yú)貫而出。一會(huì)兒，菜肴們魚(yú)貫而出。 男人最后一次隨菜而出時(shí)，餐桌上已擺滿了菜。男人最后一次隨菜而出時(shí)，餐桌上已擺滿了菜。 妻子滿意地看了一眼他的男人，男人誠(chéng)惶誠(chéng)恐。妻子滿意地看了一眼他的男人，男人誠(chéng)惶誠(chéng)恐。 “ “還有什么活，盡管吩咐！還有什么活，盡管吩咐！” 高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良)【例文【例文2 2】 角色（張丹陽(yáng)）角色（張丹陽(yáng)） 早讀前。早讀前。 “ “呦，你來(lái)得早??！呦，你來(lái)得早?。　币灰?jiàn)他

57、，我忙寒暄道。一見(jiàn)他，我忙寒暄道。 “ “你不也一樣？你不也一樣？”有點(diǎn)反客為主的味道。有點(diǎn)反客為主的味道。 “ “昨晚學(xué)到幾點(diǎn)？昨晚學(xué)到幾點(diǎn)？” “ “什么呀，一點(diǎn)都沒(méi)看，睡得早。什么呀，一點(diǎn)都沒(méi)看，睡得早。” “ “我也是。我也是?！边@可不是他的風(fēng)格，我忙順勢(shì)接過(guò)來(lái)。這可不是他的風(fēng)格，我忙順勢(shì)接過(guò)來(lái)。 課間。課間。 “ “這節(jié)課上得怎么樣？這節(jié)課上得怎么樣？” “ “我一點(diǎn)都沒(méi)聽(tīng)懂。數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直太難了。我一點(diǎn)都沒(méi)聽(tīng)懂。數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直太難了。” “ “唉，我也是，都沒(méi)信心了。對(duì)了，問(wèn)你一道題，老師講時(shí)我唉，我也是，都沒(méi)信心了。對(duì)了，問(wèn)你一道題，老師講時(shí)我沒(méi)聽(tīng)懂。沒(méi)聽(tīng)懂?！?“ “啊？老師還講了這道題啦

58、？我上課都沒(méi)怎么注意聽(tīng)。要不，??？老師還講了這道題啦？我上課都沒(méi)怎么注意聽(tīng)。要不，你問(wèn)問(wèn)別人？真對(duì)不起。你問(wèn)問(wèn)別人？真對(duì)不起?！备咧凶魑膶?xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良) 他轉(zhuǎn)身離去，我趕快翻看筆記，題前分析，解題步驟，歸納運(yùn)他轉(zhuǎn)身離去，我趕快翻看筆記，題前分析，解題步驟，歸納運(yùn)用一步不少。哈，我真用一步不少。哈，我真“天才天才”。 中午。中午。 “ “你一會(huì)兒干嘛去？你一會(huì)兒干嘛去？”他走過(guò)來(lái)問(wèn)。他走過(guò)來(lái)問(wèn)。 “ “去圖書(shū)館。去圖書(shū)館?！泵Π褍杀緟⒖紩?shū)藏在身后。忙把兩本參考書(shū)藏在身后。 “ “還真刻苦！還真刻苦！” “ “什么呀，還不是去看小說(shuō)。你呢？什么呀，還不是去看小說(shuō)。你呢？” “ “我想

59、在班里。我想在班里?！?“ “班里空氣多不好啊，中午到操場(chǎng)放松放松！班里空氣多不好啊，中午到操場(chǎng)放松放松！” “ “我想誰(shuí)會(huì)兒覺(jué)。我想誰(shuí)會(huì)兒覺(jué)。”睡覺(jué)？哼，還不是想寫(xiě)作業(yè)嗎？睡覺(jué)？哼，還不是想寫(xiě)作業(yè)嗎？ 考試前?？荚嚽?。 “ “你復(fù)習(xí)得怎么樣？你復(fù)習(xí)得怎么樣？” “ “特差。我這回真要特差。我這回真要6060分萬(wàn)歲了。分萬(wàn)歲了。” “ “你那么強(qiáng)怎么會(huì)？我才沒(méi)看呢！你那么強(qiáng)怎么會(huì)？我才沒(méi)看呢！” “ “對(duì)了，你那天看的那本什么數(shù)理化公式嗎？對(duì)了，你那天看的那本什么數(shù)理化公式嗎？” “ “哦，那本，不是我的。不過(guò)那本書(shū)也特沒(méi)用，什么題都沒(méi)哦，那本，不是我的。不過(guò)那本書(shū)也特沒(méi)用，什么題都沒(méi)有。有。

60、”呦，想借呀，沒(méi)戲。呦，想借呀，沒(méi)戲。高中作文寫(xiě)作技巧(北京高級(jí)教師郭鐵良) 考試后。考試后。 “ “你考得不錯(cuò)吧？你考得不錯(cuò)吧？” “ “一般，一般。一般，一般。” “ “我看你做題特快，你都做完了吧？我看你做題特快，你都做完了吧？” “ “都瞎蒙的。都瞎蒙的。” 發(fā)卷后。發(fā)卷后。 “ “你得了多少分？你得了多少分？” “ “別問(wèn)了，特差。別問(wèn)了，特差。”偷瞄了一眼他的卷子，哈哈，比他高了偷瞄了一眼他的卷子，哈哈，比他高了5 5分。分。 回家后。回家后。 先整理課上的筆記，再配合著我的寶書(shū)先整理課上的筆記，再配合著我的寶書(shū)數(shù)理化公式數(shù)理化公式總結(jié)，總結(jié)，最后做做新借的參考書(shū)。哈，齊活！最后做