敘事作文開頭之設(shè)置懸念

1、敘事作文開頭敘事作文開頭這個(gè)婆娘不是人這個(gè)婆娘不是人九天仙女下凡塵九天仙女下凡塵兒孫個(gè)個(gè)都是賊兒孫個(gè)個(gè)都是賊偷得蟠桃慶壽辰偷得蟠桃慶壽辰這個(gè)婆娘不是人這個(gè)婆娘不是人兒孫個(gè)個(gè)都是賊兒孫個(gè)個(gè)都是賊九天仙女下凡塵九天仙女下凡塵偷得蟠桃慶壽辰偷得蟠桃慶壽辰設(shè)身處地想想設(shè)身處地想想設(shè)設(shè) 置置 懸懸 念念 設(shè)置懸念就是把事情的結(jié)設(shè)置懸念就是把事情的結(jié)論或結(jié)果放在前面寫，設(shè)立一論或結(jié)果放在前面寫，設(shè)立一個(gè)個(gè)“關(guān)卡關(guān)卡”，使讀者急于了解，使讀者急于了解事情結(jié)果產(chǎn)生的原因，從而引事情結(jié)果產(chǎn)生的原因，從而引起讀者的深思?，F(xiàn)代漢語中叫起讀者的深思?，F(xiàn)代漢語中叫做做“賣關(guān)子賣關(guān)子”，有的也叫埋下，有的也叫埋下伏筆。伏

2、筆。比比看比比看喲！喲！兒孫個(gè)個(gè)都兒孫個(gè)個(gè)都是賊是賊，偷得偷得蟠桃慶壽辰。蟠桃慶壽辰。兒孫個(gè)個(gè)都兒孫個(gè)個(gè)都孝順孝順，買來買來蟠桃慶壽辰。蟠桃慶壽辰。設(shè)置懸念的基本套路設(shè)置懸念的基本套路模式模式為：為：設(shè)置懸念設(shè)置懸念探因解疑探因解疑解疑明旨解疑明旨 抓鬮抓鬮 夜，如漆的夜。夜，如漆的夜。 半山腰的一間草房里，閃動(dòng)出昏暗的燈光。屋里坐著兄弟兩人。哥哥今年在縣城念半山腰的一間草房里，閃動(dòng)出昏暗的燈光。屋里坐著兄弟兩人。哥哥今年在縣城念高中三年級，成績優(yōu)異，明年就要考大學(xué)了；弟弟上初中二年級。父親在三年前病逝。高中三年級，成績優(yōu)異，明年就要考大學(xué)了；弟弟上初中二年級。父親在三年前病逝。家里家外，全由

3、母親一人操勞，長期的超負(fù)荷勞動(dòng)，母親生病臥床，家里無人勞動(dòng)，兄家里家外，全由母親一人操勞，長期的超負(fù)荷勞動(dòng)，母親生病臥床，家里無人勞動(dòng)，兄弟倆決定留一個(gè)在家，另一個(gè)繼續(xù)上學(xué)。弟倆決定留一個(gè)在家，另一個(gè)繼續(xù)上學(xué)。 久久地，屋里沒有聲音。一陣大風(fēng)吹過，門上的布簾獵獵作響，火苗不停地跳動(dòng)。久久地，屋里沒有聲音。一陣大風(fēng)吹過，門上的布簾獵獵作響，火苗不停地跳動(dòng)。 “哥，你去念書吧，我留在家里。哥，你去念書吧，我留在家里。”弟弟對哥哥道。哥哥沒有應(yīng)聲?？粗纥S肌瘦弟弟對哥哥道。哥哥沒有應(yīng)聲。看著面黃肌瘦的弟弟，心里一陣心痛。難道自己去念書，讓弱小的弟弟在家勞動(dòng)嗎？哥哥走過去，撫的弟弟，心里一陣心痛。難道

4、自己去念書，讓弱小的弟弟在家勞動(dòng)嗎？哥哥走過去，撫著弟弟的頭，著弟弟的頭，“聽哥的話，你人還小，正是讀書的時(shí)候，哥哥留在家里，你安心去念聽哥的話，你人還小，正是讀書的時(shí)候，哥哥留在家里，你安心去念書。書。”“”“不，哥，你馬上就升學(xué)了，你去讀書，家里活我慢慢干。不，哥，你馬上就升學(xué)了，你去讀書，家里活我慢慢干。” “弟弟，弟弟，”“”“哥哥，哥哥，”兄弟倆緊緊地抱在一起，彼此聽見對方的心跳。淚，無聲地兄弟倆緊緊地抱在一起，彼此聽見對方的心跳。淚，無聲地流淌著流淌著 兄弟倆誰也說服不了誰，最后只得以抓鬮來決定。兄弟倆誰也說服不了誰，最后只得以抓鬮來決定。 弟弟找來紙和筆，俯在桌上寫，哥凝視著屋外

5、黑黑的夜出神。弟弟找來紙和筆，俯在桌上寫，哥凝視著屋外黑黑的夜出神。 “哥哥，你先抓吧。哥哥，你先抓吧?！备绺甾D(zhuǎn)過身，遲凝了片刻，從桌上抓起了一個(gè)紙團(tuán)，上面寫哥哥轉(zhuǎn)過身，遲凝了片刻，從桌上抓起了一個(gè)紙團(tuán)，上面寫著：著：“上學(xué)上學(xué)”。弟弟望著哥哥道：。弟弟望著哥哥道：“哥，你那鬮是上學(xué)，我在家勞動(dòng)，你去念書哥，你那鬮是上學(xué)，我在家勞動(dòng)，你去念書吧。吧?！?哥哥盯著手中的紙片，心潮起伏，弟弟還那么小，在家勞動(dòng)，會(huì)累壞他的。不行，哥哥盯著手中的紙片，心潮起伏，弟弟還那么小，在家勞動(dòng)，會(huì)累壞他的。不行，應(yīng)當(dāng)讓弟弟去念書。他轉(zhuǎn)身一看，屋里已不見了弟弟。應(yīng)當(dāng)讓弟弟去念書。他轉(zhuǎn)身一看，屋里已不見了弟弟。 哥

6、哥低頭沉思了片刻，似乎突然明白了什么，從紙簍里找出弟弟的那團(tuán)紙，展開一哥哥低頭沉思了片刻，似乎突然明白了什么，從紙簍里找出弟弟的那團(tuán)紙，展開一看，上面也寫著看，上面也寫著“上學(xué)上學(xué)”。霎時(shí)，哥哥明白了一切。為了讓哥哥去先抓，自己就。霎時(shí)，哥哥明白了一切。為了讓哥哥去先抓，自己就 看著手中的一片皺紙，哥哥眼里閃著淚花，手，在顫抖，猛地，哥哥轉(zhuǎn)過身，大聲看著手中的一片皺紙，哥哥眼里閃著淚花，手，在顫抖，猛地，哥哥轉(zhuǎn)過身，大聲喊道：喊道：“弟弟弟弟”向屋外濃濃的夜幕沖去。向屋外濃濃的夜幕沖去。先寫家境貧困先寫家境貧困, ,兄弟中一人兄弟中一人面臨輟學(xué)面臨輟學(xué)設(shè)置懸念設(shè)置懸念再寫抓鬮再寫抓鬮“作弊作弊

7、” 探因解疑探因解疑結(jié)尾深化主題：手足情深結(jié)尾深化主題：手足情深 解疑明旨解疑明旨LOGOv（1）先顯示故事或人物的結(jié)局：）先顯示故事或人物的結(jié)局： 例：某同學(xué)以例：某同學(xué)以“空間空間”為話題寫的一篇作文為話題寫的一篇作文（開頭）（開頭） “李軼凡自殺了！李軼凡自殺了！ “不會(huì)吧，他平時(shí)那么聽話，學(xué)習(xí)成績又不會(huì)吧，他平時(shí)那么聽話，學(xué)習(xí)成績又是這么好，怎么可能呢？是這么好，怎么可能呢？” “是呀。他的爸爸媽媽是那么的關(guān)心他是呀。他的爸爸媽媽是那么的關(guān)心他” 接著作者追敘了李軼凡自殺的原因及經(jīng)過，接著作者追敘了李軼凡自殺的原因及經(jīng)過，從而表現(xiàn)像李軼凡那樣的學(xué)生們對擁有自己從而表現(xiàn)像李軼凡那樣的學(xué)生

8、們對擁有自己的心靈空間的渴望。的心靈空間的渴望。研研 學(xué)學(xué)開頭設(shè)置懸念的方法LOGO 倒敘法的好處倒敘法的好處好處好處LOGO （2）先交代一個(gè)起線索作用的物件：）先交代一個(gè)起線索作用的物件： “那只羚羊哪兒去了？那只羚羊哪兒去了？”媽媽突然問我。媽媽突然問我。 媽媽說的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工媽媽說的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來給我的。藝品。那是爸爸從非洲帶回來給我的。 （羚羊木雕羚羊木雕） 先聲奪人先聲奪人，未見其人，先聞其聲，節(jié)奏明，未見其人，先聞其聲，節(jié)奏明快，開頭讓人產(chǎn)生疑問，緊接交代羚羊木快，開頭讓人產(chǎn)生疑問，緊接交代羚羊木雕的來歷，吸引人。雕的來歷，

9、吸引人。研研 學(xué)學(xué)研研 學(xué)學(xué)LOGOv（3）先安排一個(gè)引發(fā)故事的場景：）先安排一個(gè)引發(fā)故事的場景： 窗外淅淅瀝瀝下起了雨，又是一個(gè)雨天。我望窗外淅淅瀝瀝下起了雨，又是一個(gè)雨天。我望著窗外的雨，又想起了那個(gè)下雨天。著窗外的雨，又想起了那個(gè)下雨天。 （那個(gè)雨天那個(gè)雨天）研研 學(xué)學(xué)LOGOv（4）先截取一個(gè)精彩的事件片段：）先截取一個(gè)精彩的事件片段： “啪啪”，一記清脆的耳光。，一記清脆的耳光。 男孩子坐在床上，護(hù)著那半邊紅臉，男孩子坐在床上，護(hù)著那半邊紅臉，低聲哭泣，內(nèi)心充滿了愧疚。旁邊的低聲哭泣，內(nèi)心充滿了愧疚。旁邊的父親正在大聲嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，憤怒漲紅父親正在大聲嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，憤怒漲紅了他的臉。了他

10、的臉。 那個(gè)男孩就是我。此事要從頭道那個(gè)男孩就是我。此事要從頭道來來 （我對網(wǎng)絡(luò)的悔和愛我對網(wǎng)絡(luò)的悔和愛）研研 學(xué)學(xué)LOGO（5）將故事或人物安排在一個(gè)）將故事或人物安排在一個(gè)特定環(huán)境里，讓人產(chǎn)生疑問：特定環(huán)境里，讓人產(chǎn)生疑問： 天冷極了、大年夜、一個(gè)光天冷極了、大年夜、一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著、著頭赤著腳的小女孩在街上走著、 （賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩）研研 學(xué)學(xué)LOGO（6）先介紹與故事情節(jié)緊密相關(guān)人物先介紹與故事情節(jié)緊密相關(guān)人物 ： 新建的大禮堂里，坐滿了人；我們新建的大禮堂里，坐滿了人；我們畢業(yè)生坐在前八排，我又是坐在最前一畢業(yè)生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中間位子上。我的襟上有一朵粉紅排的中間位子上。我的襟上有一朵粉紅色的色的夾竹桃夾竹桃，是臨來時(shí)媽媽從院子里摘，是臨來時(shí)媽媽從院子里摘下來給我別上的，她說：下來給我別上的，她說：“夾竹桃夾竹桃是你是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見