命題作文審題立意的思維方法

1、借你一雙慧眼借你一雙慧眼命題作文審題立意的思維方法命題作文審題立意的思維方法近年來高考作文命題趨勢近年來高考作文命題趨勢年份年份試卷總數(shù)試卷總數(shù) 話題作文話題作文 材料作文材料作文 命題作文命題作文20042004151514140 01 12005200516169 93 34 42006200617177 74 46 62007200718184 45 59 92008200819192 27 79 9命題作文強(qiáng)勢重現(xiàn)，話題作文逐漸淡出命題作文強(qiáng)勢重現(xiàn)，話題作文逐漸淡出 高考高考考試說明考試說明要求，作文須要求，作文須“符合題意符合題意”。任何一篇作文，符合。任何一篇作文，符合題意都是基本

2、要求。只有題意都是基本要求。只有“符合題符合題意意”，文章才不至于文不對題，離題，文章才不至于文不對題，離題萬里。萬里。 要使文章符合題意，要使文章符合題意，精心審題精心審題是第是第一步。審題關(guān)系到文章的選材立意、一步。審題關(guān)系到文章的選材立意、謀篇布局、行文措辭。審題一錯，即謀篇布局、行文措辭。審題一錯，即使文字基本功再好，也難以挽救。因使文字基本功再好，也難以挽救。因為它是一種根本性的錯。為它是一種根本性的錯。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解了解命題作文命題作文審題立意審題立意的基本方法并學(xué)會運用的基本方法并學(xué)會運用。從結(jié)構(gòu)上來說，命題作文有三種類型：從結(jié)構(gòu)上來說，命題作文有三種類型：1 1詞語式命

3、題詞語式命題 作文命題是一個是詞語。如作文命題是一個是詞語。如肩膀肩膀他他們們季節(jié)季節(jié)等等。等等。2 2短語式命題短語式命題 作文命題是一個短語，該短語可能是主謂作文命題是一個短語，該短語可能是主謂式、動賓式、偏正式、并列式等等，如式、動賓式、偏正式、并列式等等，如北京北京的符號的符號留給明天留給明天人之常情人之常情舉手投舉手投足之間足之間好奇心好奇心帶著感動出發(fā)帶著感動出發(fā)。3 3句子式命題句子式命題 作文命題是一個完整的句子，如作文命題是一個完整的句子，如我想握我想握住你的手住你的手今年花勝去年紅今年花勝去年紅。 命題類型命題類型命題類型命題類型1 1、完全式命題、完全式命題: :只給命題

4、與寫作要求，沒有其他文字材料加以說明，是純命題作文的樣式。如如: :人之常情人之常情、帶著感動出帶著感動出發(fā)發(fā)等等。等等。從形式上來說，命題作文有兩種類型：從形式上來說，命題作文有兩種類型：2 2材料式命題材料式命題：“材料+命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。 好奇心總是伴隨著美好童年。諸好奇心總是伴隨著美好童年。諸如成功、失敗、質(zhì)疑、平庸等等這如成功、失敗、質(zhì)疑、平庸等等這些詞語都與好奇心相關(guān)聯(lián)。些詞語都與好奇心相關(guān)聯(lián)。 請以請以“好奇心好奇心”為題寫一篇不少為題寫一篇不少于于800字的作文，角度自選，立意字的作文，角度自選，立意自定。除詩歌外體裁不限。自定。除詩歌外體裁不限

5、。 08 08年江蘇卷年江蘇卷從內(nèi)涵上來說，命題作文有三種類型：從內(nèi)涵上來說，命題作文有三種類型：1 1觀點型命題作文觀點型命題作文命題就是我們文章要表達(dá)的觀點，如命題就是我們文章要表達(dá)的觀點，如今年花勝去年紅今年花勝去年紅人生處處是考場人生處處是考場。2 2論題型命題作文論題型命題作文命題提供的是一個觀點所屬的范圍，具體的觀點需要我們命題提供的是一個觀點所屬的范圍，具體的觀點需要我們對論題進(jìn)行分析和切割，如北京卷的對論題進(jìn)行分析和切割，如北京卷的說說“安安”談意談意氣氣。3 3寓意型命題作文寓意型命題作文命題運用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含命題運用比喻、象征等手法，既有表面的意

6、義，更有隱含意義，如意義，如門門路路考場考場。4 4關(guān)系型命題作文關(guān)系型命題作文命題采用兩個或三個詞語，中間用間隔號或命題采用兩個或三個詞語，中間用間隔號或“與與”“”“和和”等詞連接，這幾個詞語或短語之間存在一定的關(guān)系，如等詞連接，這幾個詞語或短語之間存在一定的關(guān)系，如人與路人與路樹木樹木 森林森林 氣候氣候。 審題審題的具體任務(wù)，就是通過的具體任務(wù)，就是通過對作文題目的思考和分析，對作文題目的思考和分析， 1:了解命題者的意圖了解命題者的意圖; 2:弄清寫作對象、范圍和重點弄清寫作對象、范圍和重點; 3:明確立意明確立意; 4:確定文章的體裁。確定文章的體裁。審審 題題 底線有兩層含義，一

7、是指足球、籃球、底線有兩層含義，一是指足球、籃球、排球、羽毛球等運動場地兩端的界限排球、羽毛球等運動場地兩端的界限二是指最低的條件，最低的限度。也寫二是指最低的條件，最低的限度。也寫作作“底限底限”。 請以請以“底線底線”為題寫一篇作文，不少于為題寫一篇作文，不少于800字。字。例1： 追問追問1：什么是底線？：什么是底線？ 底線是最低的限度，不可逾越一步的界限。世底線是最低的限度，不可逾越一步的界限。世間萬物都有底線，越過了底線就會引發(fā)意想不到間萬物都有底線，越過了底線就會引發(fā)意想不到的后果。的后果。60萬年前的那次小行星撞擊地球，一定萬年前的那次小行星撞擊地球，一定越過了很多物種生存的底線

8、，其后果是大量生物越過了很多物種生存的底線，其后果是大量生物滅絕。稍多一點的二氧化碳?xì)怏w能較好地保證大滅絕。稍多一點的二氧化碳?xì)怏w能較好地保證大氣層，可是越過了底線就會產(chǎn)生溫室效應(yīng)。人的氣層，可是越過了底線就會產(chǎn)生溫室效應(yīng)。人的心中也有無形的底線，時時制約著人們的行為，心中也有無形的底線，時時制約著人們的行為，就道德（倫理、人格、做人）而言，底線就是做就道德（倫理、人格、做人）而言，底線就是做人的基石，是處世的最起碼的準(zhǔn)則，也是人們安人的基石，是處世的最起碼的準(zhǔn)則，也是人們安身立命、維護(hù)自尊的法寶。身立命、維護(hù)自尊的法寶。審題指導(dǎo)：審題指導(dǎo)：追問追問2：為什么要講底線？：為什么要講底線？ 在網(wǎng)

9、球或羽毛球比賽中，對進(jìn)攻者來說，通過控在網(wǎng)球或羽毛球比賽中，對進(jìn)攻者來說，通過控制底線，可以調(diào)動對手，或利用對方失誤得分，或制底線，可以調(diào)動對手，或利用對方失誤得分，或利用前場小球得分，從而增加獲勝的機(jī)會。對防守利用前場小球得分，從而增加獲勝的機(jī)會。對防守者來說，底線球控制得好，可以挫傷對手的進(jìn)攻積者來說，底線球控制得好，可以挫傷對手的進(jìn)攻積極性，在防守中尋找進(jìn)攻機(jī)會，進(jìn)而贏得主動權(quán)。極性，在防守中尋找進(jìn)攻機(jī)會，進(jìn)而贏得主動權(quán)。但是，不管對于進(jìn)攻者還是防守者，出了底線，那但是，不管對于進(jìn)攻者還是防守者，出了底線，那都意味著自己失分。同時從另一個角度來說，現(xiàn)實都意味著自己失分。同時從另一個角度來

10、說，現(xiàn)實生活中，做人或做事不可逾越一定的規(guī)則或最低限生活中，做人或做事不可逾越一定的規(guī)則或最低限度，超越或突破了，就會付出代價。度，超越或突破了，就會付出代價。審題指導(dǎo)：審題指導(dǎo)：追問追問3 3、怎樣確定底線？、怎樣確定底線？ 從立身處世來說，做人要有原則，要講求職業(yè)道從立身處世來說，做人要有原則，要講求職業(yè)道德，恪守法律法規(guī)，堂堂正正做人，明明白白做事。德，恪守法律法規(guī)，堂堂正正做人，明明白白做事。這其中，守法是一個公民的立身和處事之本，是公這其中，守法是一個公民的立身和處事之本，是公民都應(yīng)具備的道德品質(zhì)，是道德的最后底線。一個民都應(yīng)具備的道德品質(zhì)，是道德的最后底線。一個不守法的人，必定是個

11、不道德的人。當(dāng)然我們不能不守法的人，必定是個不道德的人。當(dāng)然我們不能僅滿足于這個底線，而是要時時自覺提高自己的道僅滿足于這個底線，而是要時時自覺提高自己的道德水準(zhǔn)，處處對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，慎獨，慎微，德水準(zhǔn)，處處對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，慎獨，慎微，慎行，不斷升華自己的道德境界，這樣做才是一個慎行，不斷升華自己的道德境界，這樣做才是一個有道德情趣的人，一個表里如一的人，一個奮發(fā)向有道德情趣的人，一個表里如一的人，一個奮發(fā)向上的人，一個走向成熟的社會人。上的人，一個走向成熟的社會人。1:以以 “問問” 領(lǐng)領(lǐng) “想想” 法法方法點撥方法點撥 你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝你走過一棵樹，樹枝低

12、垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過？一只長了癬的流浪折斷丟棄，還是彎身而過？一只長了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去？狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會人？一個盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦身而過？你攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦身而過？你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^找來的零錢？你如何低頭怎么從小販?zhǔn)种薪舆^找來的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你，獨處時如何與自己系上自己松了的鞋帶？你，獨處時如何與自己相處？相處？ 請根

13、據(jù)對這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何請根據(jù)對這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對待自然，如何對待他人，如何對待自己。自選角度，對待自然，如何對待他人，如何對待自己。自選角度，以以“舉手投足之間舉手投足之間”為題寫一篇文章。為題寫一篇文章。2008湖北卷湖北卷例2：審題指導(dǎo)：審題指導(dǎo)： “舉手投足之間舉手投足之間”是一個偏正結(jié)構(gòu)的短是一個偏正結(jié)構(gòu)的短語，題目所涉及的范圍很廣，在審題語，題目所涉及的范圍很廣，在審題時，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，時，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，增增補(bǔ)新的信息，將短語補(bǔ)充成一個句子，補(bǔ)新的信息，將短語補(bǔ)充成一個句子，在補(bǔ)充完善中確定中心論點。在補(bǔ)充完善中確定中心論

14、點。 舉手投足之間，反映一個人的內(nèi)心世界舉手投足之間，反映一個人的內(nèi)心世界 舉手投足之間，反映一個人的道德修養(yǎng)舉手投足之間，反映一個人的道德修養(yǎng) 舉手投足之間，可以對他人產(chǎn)生影響舉手投足之間，可以對他人產(chǎn)生影響 舉手投足之間，可以改變一個人的一生，可舉手投足之間，可以改變一個人的一生，可 以改變一個國家的命運，甚至可以改寫一個以改變一個國家的命運，甚至可以改寫一個 民族的歷史等等。民族的歷史等等。 然后取其一點入題。然后取其一點入題。 有些命題，如詞語或短語式命題，審題時，我們可以有些命題，如詞語或短語式命題，審題時，我們可以通過通過“添加語素，構(gòu)成語境添加語素，構(gòu)成語境”的辦法來完成審題，即

15、在所的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。有篩選的余地。 例如例如嘗試嘗試：可以在詞語前面添加一定的內(nèi)容：危險：可以在詞語前面添加一定的內(nèi)容：危險的嘗試、成功的嘗試、失敗的嘗試、一次有意義的嘗試、的嘗試、成功的嘗試、失敗的嘗試、一次有意義的嘗試、一次難忘的嘗試、一次難忘的嘗試、 可以在詞語后面添加一定的內(nèi)容：嘗試投稿、嘗試游泳、可以在詞語后面添加一定的內(nèi)容：嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立、嘗試自立、

16、 再如再如北京的符號北京的符號： 可以在短語前再添加內(nèi)容，使命題更明確，如可以在短語前再添加內(nèi)容，使命題更明確，如“留住北留住北京的符號京的符號”“”“創(chuàng)新北京的符號創(chuàng)新北京的符號”“”“設(shè)計北京的符號設(shè)計北京的符號”“”“什什么可以稱為北京的符號么可以稱為北京的符號”等；等； 也可以在短語后添加內(nèi)容，使命題更具體，如也可以在短語后添加內(nèi)容，使命題更具體，如“北京的北京的符號是什么符號是什么”“”“北京的符號有什么特點北京的符號有什么特點”等。等。思考：思考：“底線底線”這個題目可以添加哪些語素？這個題目可以添加哪些語素？添加定語或添加動詞添加定語或添加動詞如心靈的底線、道德的底線、文化的如心

17、靈的底線、道德的底線、文化的底線，控制底線、堅守底線、打破底底線，控制底線、堅守底線、打破底線等線等。2:2:增增 補(bǔ)補(bǔ) 信信 息息 法法例3 ： 都市和鄉(xiāng)村，是我們棲居的空間；都市和鄉(xiāng)村，是我們棲居的空間；都市生活和鄉(xiāng)村生活，是我們平凡都市生活和鄉(xiāng)村生活，是我們平凡的生活。當(dāng)我們從平凡中回望時，的生活。當(dāng)我們從平凡中回望時，每個人都會有不同的感觸和期待。每個人都會有不同的感觸和期待。 請以請以“觸摸都市觸摸都市”或或“感受鄉(xiāng)村感受鄉(xiāng)村”為為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實感，也可闡明你的思想事，抒發(fā)你的真情實感，也可闡明你的思想觀

18、點。觀點。 20082008浙江卷浙江卷 第一步第一步，找出隱含的中心詞找出隱含的中心詞 觸摸都市的什么？感受鄉(xiāng)村的什么？觸摸都市的什么？感受鄉(xiāng)村的什么？ 這里的這里的“什么什么”，才是要觸摸、感受，才是要觸摸、感受的內(nèi)容，也就是要找的題眼。的內(nèi)容，也就是要找的題眼。 審題指導(dǎo)：審題指導(dǎo)：審題指導(dǎo)：審題指導(dǎo)： 第二步，第二步，明確限制。是誰觸摸或感受？明確限制。是誰觸摸或感受？你、我、大家都在可寫之列。你、我、大家都在可寫之列。 我們可以觸摸都市的現(xiàn)代文明：高大林我們可以觸摸都市的現(xiàn)代文明：高大林立的樓群、寬闊的街道、先進(jìn)的醫(yī)療條立的樓群、寬闊的街道、先進(jìn)的醫(yī)療條件和娛樂設(shè)施等極大地改善了人們

19、的生件和娛樂設(shè)施等極大地改善了人們的生活。活。當(dāng)然，我們也可以感受鄉(xiāng)村的寧靜：當(dāng)然，我們也可以感受鄉(xiāng)村的寧靜：淳樸的鄉(xiāng)俗、新鮮的空氣和泥土的氣息淳樸的鄉(xiāng)俗、新鮮的空氣和泥土的氣息等都讓我們流連忘返。也可以寫負(fù)面的。等都讓我們流連忘返。也可以寫負(fù)面的。 再如再如2005年天津卷作文題：請以年天津卷作文題：請以“留給明天留給明天”為題為題寫一篇文章。要求：除詩歌之外，文體不限；不寫一篇文章。要求：除詩歌之外，文體不限；不少于少于800字。字。 審讀該文題的審讀該文題的第一步第一步，找準(zhǔn)中心詞。，找準(zhǔn)中心詞。“留給明天留給明天”是一個動賓結(jié)構(gòu)的短語，是一個動賓結(jié)構(gòu)的短語，“留留”是不是中心詞？是不是

20、中心詞？“留留”即留傳、留存，只是一個動作過程，沒有表達(dá)出具體即留傳、留存，只是一個動作過程，沒有表達(dá)出具體內(nèi)容，似乎不是；內(nèi)容，似乎不是；“明天明天”是不是中心詞？是不是中心詞？“明天明天”只是一個時間概念，似乎也不是。到此自然會發(fā)問，只是一個時間概念，似乎也不是。到此自然會發(fā)問，留什么給明天？這里的留什么給明天？這里的“什么什么”才是要留給明天的東才是要留給明天的東西，才是該文題的題眼。這是命題者巧妙設(shè)置的一個西，才是該文題的題眼。這是命題者巧妙設(shè)置的一個小障礙。小障礙。 第二步第二步是明確限制。是明確限制?！罢l留誰留”？可以是？可以是“我我”留，留，國家留，民族留；可以是古人留給今人，今

21、人留給后國家留，民族留；可以是古人留給今人，今人留給后人。文題中時間概念人。文題中時間概念“明天明天”，必然又隱含著，必然又隱含著“今今天天”，因為有，因為有“今天今天”才會有才會有“明天明天”。三、抓關(guān)鍵詞語三、抓關(guān)鍵詞語 方法點撥方法點撥 標(biāo)題以偏正、并列或動賓等結(jié)構(gòu)形式標(biāo)題以偏正、并列或動賓等結(jié)構(gòu)形式出現(xiàn)，如出現(xiàn)，如“詩意地生活詩意地生活”“”“好奇好奇心心”“”“人之常情人之常情”等。這類文題往往等。這類文題往往有或隱或顯的中心詞的限制，在審題有或隱或顯的中心詞的限制，在審題時要時要抓題眼，即抓中心詞，以明確寫抓題眼，即抓中心詞，以明確寫作方向作方向。 例4 ：題目：題目：肩膀。肩膀。

22、要求：除詩歌外，文體自選。不要求：除詩歌外，文體自選。不少于少于800字。字?！凹绨蚣绨颉笔且坏篮惺且坏篮性⒁庠⒁獾拿}作文題，我們要去的命題作文題，我們要去挖掘挖掘“肩膀肩膀”的深層次含義的深層次含義比喻義、象征義。比喻義、象征義。審題指導(dǎo)：審題指導(dǎo)：如果如果“肩膀肩膀”是虛指，則要挖掘它的內(nèi)涵是虛指，則要挖掘它的內(nèi)涵思考：思考：肩膀是用來干什么的呢？肩膀是用來干什么的呢？依靠、擔(dān)當(dāng)、承依靠、擔(dān)當(dāng)、承受；是用來承擔(dān)什么的？受；是用來承擔(dān)什么的？責(zé)任、勇氣、希望等。責(zé)任、勇氣、希望等。如果是實指，我們可以通過如果是實指，我們可以通過“增補(bǔ)信息增補(bǔ)信息”的辦法來的辦法來確確定立意，在它前面添

23、加必要的定語，如定立意，在它前面添加必要的定語，如“父親的肩父親的肩膀膀”，寫一曲親情的頌歌。，寫一曲親情的頌歌?！凹绨蚣绨颉?” 的內(nèi)涵。比如：的內(nèi)涵。比如：依靠、托付；依靠、托付；承擔(dān)責(zé)任（承擔(dān)責(zé)任（“身肩重任身肩重任”“”“鐵肩擔(dān)道義，鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章妙手著文章”）；）；團(tuán)結(jié)協(xié)作（團(tuán)結(jié)協(xié)作（“并肩作戰(zhàn)并肩作戰(zhàn)”）；）；階梯、基礎(chǔ)（英國科學(xué)家牛頓說過階梯、基礎(chǔ)（英國科學(xué)家牛頓說過“我之我之所以能取得今天的成就，那是因為我站在巨所以能取得今天的成就，那是因為我站在巨人的肩膀上人的肩膀上”）。）。 又如：又如：20072007年安徽卷，以年安徽卷，以“提籃春光看媽媽提籃春光看媽媽”為題，

24、為題，寫一篇不少于寫一篇不少于80O80O字的文章。注意：立意自定。文字的文章。注意：立意自定。文體自選。書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。不得抄襲。體自選。書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。不得抄襲。 這篇作文審題的關(guān)鍵是把握這篇作文審題的關(guān)鍵是把握“春光春光”的的內(nèi)涵。內(nèi)涵?！按汗獯汗狻钡淖置嬉馑际堑淖置嬉馑际恰按禾斓木按禾斓木爸轮隆?，但此處明顯用其引申、象征義，它，但此處明顯用其引申、象征義，它代表一種溫馨、美好、愉悅。本文的立意代表一種溫馨、美好、愉悅。本文的立意應(yīng)該是如何心懷感激、充滿溫馨地對待應(yīng)該是如何心懷感激、充滿溫馨地對待“媽媽媽媽”，讓，讓“她她”快樂、幸福，感受到快樂、幸福，感受到春光

25、的愉悅。春光的愉悅。 人人頭頂一方天，每個人的生活都人人頭頂一方天，每個人的生活都與天空相連，每個人的心中都有一與天空相連，每個人的心中都有一片天。片天。明凈的天空明凈的天空，遼闊的天空遼闊的天空，深邃的天空深邃的天空，引人遐思，令人神往。，引人遐思，令人神往。 請以請以“懷想天空懷想天空”為題寫一篇不為題寫一篇不少于少于800字的文章，立意自定，除詩字的文章，立意自定，除詩歌外體裁不限。歌外體裁不限。07江蘇卷江蘇卷 “懷想天空懷想天空”，“懷想懷想”的意思是懷的意思是懷念、思念、想念、渴望，而念、思念、想念、渴望，而“天空天空”這個詞語的這個詞語的引申義、比喻義、象引申義、比喻義、象征義征

26、義則十分豐富，可以從天空本身則十分豐富，可以從天空本身具有的特點引發(fā)開去，從而去聯(lián)系具有的特點引發(fā)開去，從而去聯(lián)系生活實際，打開思路，再來很好地生活實際，打開思路，再來很好地構(gòu)思立意。構(gòu)思立意。 “天空天空”有博大寬廣、包孕一切、包容有博大寬廣、包孕一切、包容萬物、無論你到哪里它都在你身旁的萬物、無論你到哪里它都在你身旁的特點，它多像自己的父母，我們完全特點，它多像自己的父母，我們完全可以從真切懷想父母這一角度去寫作?？梢詮恼媲袘严敫改高@一角度去寫作。 “天空天空”高遠(yuǎn)深邃，令人神往，象征自高遠(yuǎn)深邃，令人神往，象征自己的理想的王國，可以從渴望實現(xiàn)自己的理想的王國，可以從渴望實現(xiàn)自己的理想抱負(fù)角

27、度立意己的理想抱負(fù)角度立意 。 “天空天空”中有無數(shù)星球，特別是夜晚，中有無數(shù)星球，特別是夜晚，群星燦爛，而歷史的星河中也有許群星燦爛，而歷史的星河中也有許多偉大的人物亦如群星一樣照徹天多偉大的人物亦如群星一樣照徹天宇，可以從懷想偉人的角度立意。宇，可以從懷想偉人的角度立意。“天空天空”廣闊無際，沒有任何東西遮擋，廣闊無際，沒有任何東西遮擋，它是自由、無拘無束的象征，可以它是自由、無拘無束的象征，可以從渴望自由的角度立意從渴望自由的角度立意 。 “天空天空”多姿多彩，朝陽、白云、烈多姿多彩，朝陽、白云、烈日、烏云、月亮等都可以點綴它的日、烏云、月亮等都可以點綴它的生活，是否可以從天空永遠(yuǎn)笑對一

28、生活，是否可以從天空永遠(yuǎn)笑對一切風(fēng)云變幻角度來立意構(gòu)思？切風(fēng)云變幻角度來立意構(gòu)思？ 四、展開想象，挖掘內(nèi)涵。四、展開想象，挖掘內(nèi)涵。 這種方法主要適合寓意型的命題作這種方法主要適合寓意型的命題作文。如文。如門門，一直開著，一直開著必須跨過必須跨過這道這道坎坎提籃提籃春光春光看看媽媽媽媽等等。等等。方法點撥方法點撥以以 問問 領(lǐng)領(lǐng) 想想 法法增增 補(bǔ)補(bǔ) 信信 息息 法法抓關(guān)抓關(guān) 鍵鍵 詞詞 語語 法法 展開想象，挖掘內(nèi)涵法展開想象，挖掘內(nèi)涵法 課堂小結(jié)課堂小結(jié)請以請以“花落春猶在花落春猶在”為題，寫一篇不少于為題，寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。練一練練一練 花落春猶在，執(zhí)著不止?；?/p>

29、落春花落春猶在，執(zhí)著不止?；浯邯q在，精神永恒。猶在，精神永恒。 花落春猶在，是逆境中的豁達(dá)?；浯邯q在，是逆境中的豁達(dá)?；浯邯q在，是困難下的坦蕩?；浯邯q在，是困難下的坦蕩。 花落春猶在，是對失敗者的贊歌?；浯邯q在，是對失敗者的贊歌。花落春猶在，是對勇者的評價?；浯邯q在，是對勇者的評價?；浯邯q在，是對生命的詮釋?；浯邯q在，是對生命的詮釋。 名利之花凋零，本心之春猶在。名利之花凋零，本心之春猶在。生命之花隕落，理想之春猶存。生命之花隕落，理想之春猶存。審題指導(dǎo)：審題指導(dǎo)： 請以請以“走出這個圈子走出這個圈子”為題寫為題寫一篇文章。要求除詩歌外，一篇文章。要求除詩歌外，文體不限，不少于

30、文體不限，不少于800800字字。 課堂作業(yè)課堂作業(yè)這個圈子是一個怎樣的圈子？這個圈子是一個怎樣的圈子？ 題目中的圈子，指的是一個現(xiàn)題目中的圈子，指的是一個現(xiàn)實的環(huán)境、一種生活的狀態(tài)。實的環(huán)境、一種生活的狀態(tài)。 為什么要走出這個圈子？為什么要走出這個圈子？ 因為從某種意義上來看，這個圈因為從某種意義上來看，這個圈子于人們而言，更多時候是一種子于人們而言，更多時候是一種困擾，一種束縛，制約、阻礙著困擾，一種束縛，制約、阻礙著人們的發(fā)展。人們的發(fā)展。 審題指導(dǎo)：審題指導(dǎo)：怎樣走出這個圈子？怎樣走出這個圈子？ 看清這個圈子，認(rèn)識自己，須要理智的看清這個圈子，認(rèn)識自己，須要理智的抉擇、頑強(qiáng)的意志、甚至

31、痛苦的掙扎。抉擇、頑強(qiáng)的意志、甚至痛苦的掙扎。 走出這個圈子以后將會怎樣？走出這個圈子以后將會怎樣？ 走出這個圈子，是絕境后的柳暗花明；走出這個圈子，是絕境后的柳暗花明；走出這個圈子，是迷惘時的茅塞頓開；走出這個圈子，是迷惘時的茅塞頓開；走出這個圈子，將有另一片艷陽天空。走出這個圈子，將有另一片艷陽天空。 審題指導(dǎo)：審題指導(dǎo)：牛刀小試牛刀小試閱讀下面文字，按要求作文閱讀下面文字，按要求作文 聞一多在聞一多在色彩色彩中吟道：生命是一張沒有中吟道：生命是一張沒有價值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我情價值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我情熱，藍(lán)教給我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白熱，藍(lán)教給我以高潔

32、，粉紅賜我以希望，灰白贈我以悲哀，贈我以悲哀， 從此以后，我便溺愛于我的從此以后，我便溺愛于我的生命，因為我愛它的色彩。生命，因為我愛它的色彩。人生的色彩無不從一張白紙開始，用心中七彩人生的色彩無不從一張白紙開始，用心中七彩的筆，描繪出屬于自己的色彩。的筆，描繪出屬于自己的色彩。 請以請以“為生命著色為生命著色” 為題，寫一篇文章，自為題，寫一篇文章，自選角度，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于選角度，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于800字字要求：擬寫提綱提綱的基本結(jié)構(gòu)提綱的基本結(jié)構(gòu)文題：文題：文體：文體：主題：主題：開頭：開頭：主體：主體：結(jié)尾：結(jié)尾：【命題分析命題分析】 色即顏色，顏色是豐富多彩的，顏色是有其象征

33、色即顏色，顏色是豐富多彩的，顏色是有其象征意義的。色彩的象征意義，有熱情的，有快樂的，有意義的。色彩的象征意義，有熱情的，有快樂的，有青春的，有理智的，有高貴的青春的，有理智的，有高貴的 色彩的象征意義色彩的象征意義： 紅色：象征興奮、熱情、快樂。紅色：象征興奮、熱情、快樂。 在感覺上給人以在感覺上給人以十分強(qiáng)烈的刺激作用，顯示著浪漫、活潑與熱烈。十分強(qiáng)烈的刺激作用，顯示著浪漫、活潑與熱烈。 黃色：象征華貴、明快，但它是一種過渡色，能黃色：象征華貴、明快，但它是一種過渡色，能使興奮的人更興奮，活躍的人更活躍；同時也能使焦使興奮的人更興奮，活躍的人更活躍；同時也能使焦 慮和抑郁的情緒更糟糕。慮和

34、抑郁的情緒更糟糕。 藍(lán)色：象征寧靜、智慧和深遠(yuǎn)。藍(lán)色：象征寧靜、智慧和深遠(yuǎn)。 能讓人聯(lián)想到天能讓人聯(lián)想到天空和海洋，給人以高遠(yuǎn)、深邃的感覺。空和海洋，給人以高遠(yuǎn)、深邃的感覺。 橙色：象征活力與溫暖，明快、富麗的色彩，能橙色：象征活力與溫暖，明快、富麗的色彩，能引起人的興奮與欲求，讓人聯(lián)想到絢爛的陽光！引起人的興奮與欲求，讓人聯(lián)想到絢爛的陽光！ 綠色：象征生命與和平，清爽、寧靜的色彩，綠色：象征生命與和平，清爽、寧靜的色彩，讓人聯(lián)想到青春、活力和朝氣！讓人聯(lián)想到青春、活力和朝氣！ 黑色：象征深刻、沉著、莊重與高雅，也代表黑色：象征深刻、沉著、莊重與高雅，也代表著哀傷、恐怖、黯淡與恫嚇。它是一種莊

35、重、肅穆著哀傷、恐怖、黯淡與恫嚇。它是一種莊重、肅穆的色彩，能使人產(chǎn)生凝重、威嚴(yán)、陰森等不同的感的色彩，能使人產(chǎn)生凝重、威嚴(yán)、陰森等不同的感覺。覺。 紫色：象征高貴與財富，它是一種華貴、充盈紫色：象征高貴與財富，它是一種華貴、充盈的色彩，給人以富麗堂皇、高雅脫俗的感覺。的色彩，給人以富麗堂皇、高雅脫俗的感覺。 白色：象征純潔、高尚、坦蕩，它是一種純凈、白色：象征純潔、高尚、坦蕩，它是一種純凈、祥和、樸實的色彩，給人以明快、無華的感覺。祥和、樸實的色彩，給人以明快、無華的感覺。 白色也代表對死亡的恐懼和悲哀。白色也代表對死亡的恐懼和悲哀。 灰色：象征莊重、大方、可靠，它是一種柔弱、灰色：象征莊重

36、、大方、可靠，它是一種柔弱、平和的色彩，給人以平易、脫俗的感覺。平和的色彩，給人以平易、脫俗的感覺。 生命里可以有一種顏色，可以有多種顏色，有的生命里可以有一種顏色，可以有多種顏色，有的人生命里缺少色澤，一生毫無生機(jī)和美感可言；有人生命里缺少色澤，一生毫無生機(jī)和美感可言；有的人生命里色調(diào)單一，或平淡，或單純；有的人生的人生命里色調(diào)單一，或平淡，或單純；有的人生命里五彩繽紛，有紅，有藍(lán)，有綠命里五彩繽紛，有紅，有藍(lán)，有綠 為生命著色，為生命著色，就是讓生命豐富多彩，就是希望擁有自己的生命色就是讓生命豐富多彩，就是希望擁有自己的生命色彩，就是渴望自己對生命有個性化的感悟彩，就是渴望自己對生命有個性

37、化的感悟 審題立意的角度可以有：為什么著色，著什么色審題立意的角度可以有：為什么著色，著什么色彩，怎樣著色，著色不著色會怎樣?？梢詫懽约荷剩鯓又?，著色不著色會怎樣?？梢詫懽约荷锏纳?，為什么會擁有這種色彩，可以寫他人命里的色彩，為什么會擁有這種色彩，可以寫他人生命里的色彩，他為其奮斗的思想歷程結(jié)局；可以生命里的色彩，他為其奮斗的思想歷程結(jié)局；可以抒發(fā)生命充滿生機(jī)、色彩斑斕的情感，可以記敘描抒發(fā)生命充滿生機(jī)、色彩斑斕的情感，可以記敘描寫自我為生命著色的經(jīng)歷，可以議論為什么要讓生寫自我為生命著色的經(jīng)歷，可以議論為什么要讓生命有色彩；可以寫正面積極的作用，可以寫反面消命有色彩；可以寫正面積

38、極的作用，可以寫反面消極的內(nèi)容。極的內(nèi)容。【立意指導(dǎo)立意指導(dǎo)】 “色彩色彩”一詞在一詞在現(xiàn)代漢語大詞典現(xiàn)代漢語大詞典上的釋意是（上的釋意是（1）顏色；（顏色；（2）比喻人的某種思想傾向或事物的某種情調(diào)。）比喻人的某種思想傾向或事物的某種情調(diào)。選擇它的本義或引申義來寫都是不跑題的。選擇它的本義或引申義來寫都是不跑題的。 然而，在立意上還是有高下之分的。最好的立意一然而，在立意上還是有高下之分的。最好的立意一定是在話題的比喻義或引申義上展開，而在本意上做定是在話題的比喻義或引申義上展開，而在本意上做文章則是其次了。文章則是其次了。 1、從、從“色彩色彩”的象征意義出發(fā)，來寫人的諸多優(yōu)的象征意義出發(fā)

39、，來寫人的諸多優(yōu)良品質(zhì)，比如珍愛生命、博愛善良、正直無私、剛正良品質(zhì)，比如珍愛生命、博愛善良、正直無私、剛正不阿、奮斗不止、剛強(qiáng)不屈、淡泊名利等真善美的一不阿、奮斗不止、剛強(qiáng)不屈、淡泊名利等真善美的一面，來抨擊強(qiáng)權(quán)政治、自私自利、趨炎附勢、欺師滅面，來抨擊強(qiáng)權(quán)政治、自私自利、趨炎附勢、欺師滅祖等假丑惡的一面。在具體寫作中，將祖等假丑惡的一面。在具體寫作中，將“色彩色彩”巧妙巧妙的融合在各種品質(zhì)中，的融合在各種品質(zhì)中，“拉來拉來”歷史英雄、文化名人歷史英雄、文化名人助陣，將自己對生命意思的理解（強(qiáng)調(diào)助陣，將自己對生命意思的理解（強(qiáng)調(diào)“大我大我”）作）作了很具體的詮釋。了很具體的詮釋。 2、與以上

40、立意相反，主張不要給生命著色，保持生命本來、與以上立意相反，主張不要給生命著色，保持生命本來的色彩，活出的色彩，活出“真我的風(fēng)采真我的風(fēng)采”。實際上，只是立意角度不同，。實際上，只是立意角度不同，而主題還是殊途同歸，與以上立意一致，還是堅持自己的主而主題還是殊途同歸，與以上立意一致，還是堅持自己的主張，不要與世俗同流。例如：一杯清水，來自高山，沒有任張，不要與世俗同流。例如：一杯清水，來自高山，沒有任何色彩。然而很多時候，我們?yōu)榱擞峡腿说目谖叮@杯何色彩。然而很多時候，我們?yōu)榱擞峡腿说目谖叮@杯水中加入各種水中加入各種“調(diào)味劑調(diào)味劑”，使之失卻本來的純凈。而我們想，使之失卻本來的純凈。

41、而我們想要恢復(fù)它的純潔，卻是萬分困難。在這個物欲橫流的時代，要恢復(fù)它的純潔，卻是萬分困難。在這個物欲橫流的時代，我們?nèi)绾伪３肿约旱纳?，活出我們?nèi)绾伪３肿约旱纳剩畛觥罢嫖业娘L(fēng)采真我的風(fēng)采”呢？呢？ 3、從、從“色彩色彩”的釋意（的釋意（1）過渡到釋意（）過渡到釋意（2），來寫自己對），來寫自己對生活的理解與面對生活的態(tài)度（強(qiáng)調(diào)生活的理解與面對生活的態(tài)度（強(qiáng)調(diào)“小我小我”），將自己的），將自己的個性、好惡、追求等很好的與個性、好惡、追求等很好的與“色彩色彩”結(jié)合起來，比如熱烈結(jié)合起來，比如熱烈的紅色象征我對生活的熱愛，藍(lán)色或白色代表我的純潔，綠的紅色象征我對生活的熱愛，藍(lán)色或白色代表我的純潔

42、，綠色蘊涵希望等。此類立意雖好，在操作中能寫好的卻不多，色蘊涵希望等。此類立意雖好，在操作中能寫好的卻不多，不能將不能將“色彩色彩”與自己的追求水乳交融，很是膚淺。建議運與自己的追求水乳交融，很是膚淺。建議運用象征的手法，將主觀情感或意志寄托在某種色彩鮮明的事用象征的手法，將主觀情感或意志寄托在某種色彩鮮明的事物上，通過對該事物的描寫來表達(dá)主旨。物上，通過對該事物的描寫來表達(dá)主旨。 4、還可以寫隨著年齡的增長，生活中的色彩、還可以寫隨著年齡的增長，生活中的色彩越來越趨于單調(diào)，生命的色彩越來越灰暗駁雜，越來越趨于單調(diào)，生命的色彩越來越灰暗駁雜，以此來質(zhì)問生命的意義。這是一個極好的立意。以此來質(zhì)問

43、生命的意義。這是一個極好的立意。但出現(xiàn)兩種截然不同的思想，一部分人能積極的但出現(xiàn)兩種截然不同的思想，一部分人能積極的面對，認(rèn)為生命需要一個積累與沉淀的過程，唯面對，認(rèn)為生命需要一個積累與沉淀的過程，唯厚積方可薄發(fā)，這才是生活的本來厚積方可薄發(fā)，這才是生活的本來“色彩色彩”！這！這是很有深度的立意。而另一部分人也許會限于閱是很有深度的立意。而另一部分人也許會限于閱歷不足與人生觀的局限，不能將這個主旨很好的歷不足與人生觀的局限，不能將這個主旨很好的挖掘與闡釋，而走向另一個極端，表現(xiàn)出消極的挖掘與闡釋，而走向另一個極端，表現(xiàn)出消極的思想傾向。思想傾向。范文欣賞 為生命著色 每次回家，我總會順眼看看我

44、家院子外面那一片爬山虎。一每次回家，我總會順眼看看我家院子外面那一片爬山虎。一直以來，那里都是令我感到愜意的好去處。直以來，那里都是令我感到愜意的好去處。 那是一片綠的海洋。你看，它們緊緊地抓住墻，那白色的小那是一片綠的海洋。你看，它們緊緊地抓住墻，那白色的小腳一個接一個地往上爬呀爬呀，盡管沒有人照料，卻依然這么腳一個接一個地往上爬呀爬呀，盡管沒有人照料，卻依然這么茂盛。當(dāng)微風(fēng)從它們身上輕輕拂過時，成群的爬山虎像一層層茂盛。當(dāng)微風(fēng)從它們身上輕輕拂過時，成群的爬山虎像一層層綠波在蕩漾；發(fā)出沙沙的聲音，像是大海在歌唱。整個院里都綠波在蕩漾；發(fā)出沙沙的聲音，像是大海在歌唱。整個院里都是爬山虎帶來的勃

45、勃生機(jī)。清晨，它們閃爍著朝陽的霞光，讓是爬山虎帶來的勃勃生機(jī)。清晨，它們閃爍著朝陽的霞光，讓人神清氣爽，覺得這一天都會是精彩的。每當(dāng)疲憊時，我便佇人神清氣爽，覺得這一天都會是精彩的。每當(dāng)疲憊時，我便佇立在窗邊靜靜凝望，這充滿生命的綠可以使我的眼睛得以充分立在窗邊靜靜凝望，這充滿生命的綠可以使我的眼睛得以充分的休息，給我寫作的靈感。沒有花香，是清爽的；沒有花艷，的休息，給我寫作的靈感。沒有花香，是清爽的；沒有花艷，是淡雅的；沒有花朵點綴，是悠閑自得的。這由無數(shù)片綠葉組是淡雅的；沒有花朵點綴，是悠閑自得的。這由無數(shù)片綠葉組成的大海，是充滿生命的大海。成的大海，是充滿生命的大海。 我還記得去年晚冬時

46、節(jié)，曾經(jīng)下了一場好大的雪，像棉被我還記得去年晚冬時節(jié)，曾經(jīng)下了一場好大的雪，像棉被似的覆蓋了整座城市，院子也頓時成了銀裝素裹的世界。那似的覆蓋了整座城市，院子也頓時成了銀裝素裹的世界。那時的爬山虎承受不了雪壓的重量，像蛻皮似的被剝到了墻腳，時的爬山虎承受不了雪壓的重量，像蛻皮似的被剝到了墻腳，我覺得它們的生命已經(jīng)干枯了，衰敗了，對這一片綠色景象我覺得它們的生命已經(jīng)干枯了，衰敗了，對這一片綠色景象的消失倍感心痛。的消失倍感心痛。 可是第二年一開春，當(dāng)我回到那里時，展現(xiàn)在我眼前的景可是第二年一開春，當(dāng)我回到那里時，展現(xiàn)在我眼前的景象令我驚喜交集。老根上長出了幾片嫩葉，正奮力往上爬，象令我驚喜交集。

47、老根上長出了幾片嫩葉，正奮力往上爬，星星點點的。也許它們已經(jīng)發(fā)芽好些天了，只是我沒有機(jī)會星星點點的。也許它們已經(jīng)發(fā)芽好些天了，只是我沒有機(jī)會看到而已。仍然是在無人照料的情況下死而復(fù)生，它的力量看到而已。仍然是在無人照料的情況下死而復(fù)生，它的力量使我肅然起敬。我相信：用不了多久，這些墻上一定還會長使我肅然起敬。我相信：用不了多久，這些墻上一定還會長滿蒼翠的爬山虎的。滿蒼翠的爬山虎的。 我知道，在我成長的歲月中，一定會經(jīng)歷很多意想不到的我知道，在我成長的歲月中，一定會經(jīng)歷很多意想不到的困難，但就在我親眼看到爬山虎重生的時候，我讀懂了生命困難，但就在我親眼看到爬山虎重生的時候，我讀懂了生命的更深的一

48、個訊號。這，就是勇敢。的更深的一個訊號。這，就是勇敢。 爬山虎是勇敢的，它在爬山虎是勇敢的，它在生命將要終結(jié)的時候顯示出一種頑強(qiáng)，一種求生的欲望。生命將要終結(jié)的時候顯示出一種頑強(qiáng)，一種求生的欲望。 在每個人的生命中，都有屬于自己的一在每個人的生命中，都有屬于自己的一片片綠葉。這些綠葉，需要經(jīng)歷風(fēng)雨才能片片綠葉。這些綠葉，需要經(jīng)歷風(fēng)雨才能更加茂盛。當(dāng)我們勇敢面對失敗時，一切更加茂盛。當(dāng)我們勇敢面對失敗時，一切困難都會屈服于我們腳下，當(dāng)我們充滿勇困難都會屈服于我們腳下，當(dāng)我們充滿勇敢的力量時，我們就能度過一切寂寞的冰敢的力量時，我們就能度過一切寂寞的冰墻。惟有勇敢，生命的綠葉才能不斷生長，墻。惟有

49、勇敢，生命的綠葉才能不斷生長，最后擁有一片綠的海洋最后擁有一片綠的海洋 。 在勇敢者的天空翱翔，我絕不輕言放棄。在勇敢者的天空翱翔，我絕不輕言放棄。讓我們一起為生命著色，畫出一幅美麗的讓我們一起為生命著色，畫出一幅美麗的畫卷。畫卷。 為生命著色為生命著色 綠楊煙外曉寒輕綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧紅杏枝頭春意鬧.色彩色彩,組成了山石草木組成了山石草木,組成組成了花鳥蟲魚了花鳥蟲魚,組成了天地萬物組成了天地萬物,組成了世間萬象組成了世間萬象.大千世界大千世界,蕓蕓眾生蕓蕓眾生,皆因色彩而變得充滿生機(jī)皆因色彩而變得充滿生機(jī). 然而然而,在這多姿多彩的世界之中在這多姿多彩的世界之中,你只是那不起眼

50、的一點你只是那不起眼的一點,也許是也許是萬綠叢中的一點綠萬綠叢中的一點綠,也許是萬里黃沙中的一粒土也許是萬里黃沙中的一粒土.一星隕落一星隕落,黯淡不了黯淡不了整個星光燦爛整個星光燦爛;一花凋零一花凋零,荒蕪不了整個春天荒蕪不了整個春天,更何況那一絲絲或明麗更何況那一絲絲或明麗或暗淡的色彩或暗淡的色彩 海到天邊天作岸海到天邊天作岸,山登絕頂我為峰山登絕頂我為峰!縱使是一片綠葉縱使是一片綠葉,縱使是一顆縱使是一顆石子石子,也要張揚出我的個性也要張揚出我的個性,揮灑出自我生命的色彩揮灑出自我生命的色彩! 當(dāng)屈原徘徊在汨羅江邊當(dāng)屈原徘徊在汨羅江邊,將生命吟成了千古流芳的傳奇將生命吟成了千古流芳的傳奇;

51、當(dāng)當(dāng)風(fēng)蕭風(fēng)蕭蕭兮易水寒蕭兮易水寒的商音在耳邊回蕩的商音在耳邊回蕩,眼前留下的是那一幕幕抹不去的背眼前留下的是那一幕幕抹不去的背影影;當(dāng)虞姬將滿腔深情化作湛藍(lán)劍影中的鮮紅當(dāng)虞姬將滿腔深情化作湛藍(lán)劍影中的鮮紅;當(dāng)壯士掩面當(dāng)壯士掩面,烏騅哀鳴烏騅哀鳴,我們所看到的已不是一張張泛黃的書頁我們所看到的已不是一張張泛黃的書頁,而是一幕幕鮮活的悲壯而是一幕幕鮮活的悲壯,一一個個偉大的人生個個偉大的人生.也許屈原可以選擇歸隱也許屈原可以選擇歸隱,荊軻可以選擇逃避荊軻可以選擇逃避,項羽可項羽可以選擇渡江以選擇渡江.但是他們沒有但是他們沒有,他們選擇了用鮮血為生命著色他們選擇了用鮮血為生命著色,用個性讓用個性讓人

52、格閃光人格閃光!目送飛鴻目送飛鴻,眉凝長空眉凝長空,那是將生命送上祭壇的莊嚴(yán)那是將生命送上祭壇的莊嚴(yán),是凝固的是凝固的火焰火焰,靜謐的和弦靜謐的和弦,是強(qiáng)者沉默的哲學(xué)是強(qiáng)者沉默的哲學(xué)! 這就是用個性揮灑出的真我的色彩這就是用個性揮灑出的真我的色彩,那是一種圓潤而不膩耳那是一種圓潤而不膩耳的音響的音響,一種明亮而不刺眼的光輝一種明亮而不刺眼的光輝,一種無須聲張的厚實一種無須聲張的厚實,一種一種并不陡峭的高度并不陡峭的高度. 當(dāng)自我的色彩在外界的紛亂之中變得難辨當(dāng)自我的色彩在外界的紛亂之中變得難辨,當(dāng)自我的光芒在當(dāng)自我的光芒在濃重的黑暗下被壓得扭曲變形濃重的黑暗下被壓得扭曲變形,是隨波逐流還是堅持

53、自我是隨波逐流還是堅持自我 ？ 是金子總會發(fā)光是金子總會發(fā)光.歷史會還你一個公正的評價歷史會還你一個公正的評價.每一朵烏云都每一朵烏云都鑲有金邊鑲有金邊,每一種色彩都會有綻放光芒的機(jī)會每一種色彩都會有綻放光芒的機(jī)會. 函谷關(guān)口函谷關(guān)口,老聃騎著青牛老聃騎著青牛,輕輕夾起自我的光芒輕輕夾起自我的光芒,漸行漸遠(yuǎn)漸行漸遠(yuǎn).他他哪里知道哪里知道,一篇一篇道德經(jīng)道德經(jīng)做成了道家文化的精萃做成了道家文化的精萃,牢牢刻在了牢牢刻在了中華五千年文化的經(jīng)脈里中華五千年文化的經(jīng)脈里,生生不朽生生不朽.陳蔡之間陳蔡之間,孔子往返游走孔子往返游走,磨破了嘴皮磨破了嘴皮,然無濟(jì)于事然無濟(jì)于事.他哪里知道他哪里知道,一部

54、一部論語論語做成了儒做成了儒家文化的根基家文化的根基,深深扎在了中華五千年文明的骨血里深深扎在了中華五千年文明的骨血里,代代相傳代代相傳. 當(dāng)歷史的迷霧被驅(qū)散當(dāng)歷史的迷霧被驅(qū)散,當(dāng)濃重的黑夜被撥開當(dāng)濃重的黑夜被撥開,你那充滿個性色你那充滿個性色彩的生命就會成為浩瀚星河中燦爛的一點彩的生命就會成為浩瀚星河中燦爛的一點,歷史長卷中濃重的歷史長卷中濃重的一筆一筆. 為生命著色吧為生命著色吧.做花做花,就做最燦爛那一朵就做最燦爛那一朵;做葉做葉,就做最蒼翠那就做最蒼翠那一片一片.在生命的畫卷上揮灑潑墨在生命的畫卷上揮灑潑墨,讓世界因你而精彩讓世界因你而精彩! 為生命著色為生命著色 生命是自己的畫板生命

55、是自己的畫板,為什么要要依賴別人著色為什么要要依賴別人著色 題記題記 人一出生人一出生,便如白紙便如白紙,生機(jī)盎然生機(jī)盎然,傲對來世傲對來世.隨著歲月流逝隨著歲月流逝,光光陰輪轉(zhuǎn)陰輪轉(zhuǎn),白紙上會留下點點痕跡白紙上會留下點點痕跡,紅的紅的,黃的黃的,藍(lán)的藍(lán)的,白的白的 抑或是抑或是春的萬紫千紅春的萬紫千紅 夏的濃蔭綠樹夏的濃蔭綠樹 秋的金黃世界秋的金黃世界 還是冬的潔白剔還是冬的潔白剔透。透。 人生人生,恰似一幅畫恰似一幅畫,畫的色彩全由你自己掌握畫的色彩全由你自己掌握.如白色淡泊如白色淡泊,如如灰色沉郁灰色沉郁,也如紅色燦爛明艷也如紅色燦爛明艷 白白,如東坡如東坡.把盞臨風(fēng)把盞臨風(fēng),牽黃擎蒼嘆

56、英雄牽黃擎蒼嘆英雄,一蓑風(fēng)雨平生任一蓑風(fēng)雨平生任,踏踏雪飛鴻雪飛鴻.東坡的一生極為坎坷東坡的一生極為坎坷,仕途的偃蹇仕途的偃蹇,愛情的曲折愛情的曲折,輾轉(zhuǎn)輾轉(zhuǎn)的勞累與奔波的勞累與奔波.多少次多少次,他的心里矛盾重重他的心里矛盾重重:放棄仕途放棄仕途,怎能報效怎能報效祖國祖國 放棄文學(xué)放棄文學(xué),怎能躋身文壇怎能躋身文壇 最終最終,他將功名利祿換了竹杖芒他將功名利祿換了竹杖芒鞋鞋,他在缺月掛疏桐之夜感他在缺月掛疏桐之夜感人生到處之何似人生到處之何似,恰似飛鴻踏雪泥恰似飛鴻踏雪泥之淡泊之淡泊,他不為他不為蠅頭微利蠅頭微利,蝸角虛名蝸角虛名所觸動所觸動,只愿只愿滄海寄余滄海寄余生生. 東坡從政治的窄門

57、中走出東坡從政治的窄門中走出,為自己的生命涂上一筆為自己的生命涂上一筆潔白的白色潔白的白色,純美純美,高潔高潔 灰灰 ,如中國歷代文人泥土般的樸素如中國歷代文人泥土般的樸素.他們以不羈的他們以不羈的筆墨筆墨,內(nèi)斂的性情勾勒出自己生命灰色的空間內(nèi)斂的性情勾勒出自己生命灰色的空間,似懷才似懷才不遇的陳子昂不遇的陳子昂,似報國無門的陸放翁似報國無門的陸放翁,似一貶再貶的杜似一貶再貶的杜工部工部,也如借酒澆愁的李太白也如借酒澆愁的李太白.他們用那一抹濃重的灰他們用那一抹濃重的灰色色,讓歷史為之嘆息讓歷史為之嘆息,讓文化在后人的眼里變得厚重起讓文化在后人的眼里變得厚重起來來,他們他們,在灰色的空間里成為

58、風(fēng)中飄搖的朵朵青蓮在灰色的空間里成為風(fēng)中飄搖的朵朵青蓮! 紅紅,如陸幼青如陸幼青,每當(dāng)看到他強(qiáng)忍著生理和心理的痛苦每當(dāng)看到他強(qiáng)忍著生理和心理的痛苦寫下的文字時寫下的文字時,每當(dāng)看到他那株笑魘為面的向日葵時每當(dāng)看到他那株笑魘為面的向日葵時,我都會有一種欲哭無淚的酸楚我都會有一種欲哭無淚的酸楚.在生命的最后一刻在生命的最后一刻,他他選擇了一種落葉的方式選擇了一種落葉的方式用拼盡全力的翩舞來托用拼盡全力的翩舞來托起生命的輝煌像流星一般在最后一瞬間劃出一道貌起生命的輝煌像流星一般在最后一瞬間劃出一道貌岸然最亮麗的光弧岸然最亮麗的光弧!他的生命因此而燦爛他的生命因此而燦爛! 人生的境界在于將自己的潛能發(fā)揮到極致人生的境界在于將自己的潛能發(fā)揮到極致! 生命的畫板生命的畫板,讓我們