2021屆高考二輪復(fù)習(xí)之高考情境任務(wù)型作文的寫作路徑課件

1、高考情境任務(wù)型作文的寫作路徑高考情境任務(wù)型作文的寫作路徑 普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20172017年版年版20202020年修訂）年修訂）就就“學(xué)業(yè)水平考試與高考命題建議學(xué)業(yè)水平考試與高考命題建議”的的“命題思路和框命題思路和框架架”有如下兩點論述：有如下兩點論述：一是一是“以具體情境為載體以具體情境為載體”；二是二是“設(shè)計典型任務(wù)設(shè)計典型任務(wù)”。 與此同時，與此同時，“新課標(biāo)新課標(biāo)”在對在對“命題和閱卷原則命題和閱卷原則”的細(xì)的細(xì)化中又再次提到要化中又再次提到要“以情境任務(wù)作為試題主要載體，以情境任務(wù)作為試題主要載體， 讓讓學(xué)生在個人體驗、社會生活和學(xué)科認(rèn)知等特定情境中完

2、成學(xué)生在個人體驗、社會生活和學(xué)科認(rèn)知等特定情境中完成不同學(xué)習(xí)任務(wù)，以呈現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的多樣化表現(xiàn)不同學(xué)習(xí)任務(wù)，以呈現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的多樣化表現(xiàn)”。 教育部考試中心頒發(fā)的教育部考試中心頒發(fā)的“中國高考評價體系中國高考評價體系”里里4343次次提到提到“情境情境”，平均不到，平均不到300300個字就提一次個字就提一次“情境情境”。 情境式情境式任務(wù)型任務(wù)型作文作文是命題者根據(jù)命題內(nèi)容、目的，特設(shè)一種帶有限制性的任務(wù)驅(qū)動式寫作背景，結(jié)合相關(guān)的寫作材料和寫作要求，供考生寫作的一種作文類型。真題回顧真題回顧20192019年高考全國卷年高考全國卷的的情境情境材料材料： “民生在勤，勤則不匱民生在勤，勤則

3、不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動，不愿意勞動。有的說：，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動太占時間了！我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動太占時間了！”有的說：有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能?。】萍歼M(jìn)步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能?。　币灿械恼f：也有的說：“勞動這么勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！苦

4、，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。20202020年高考全國卷年高考全國卷的的情境情境材料材料： 春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重

5、用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸春秋五霸”之首?？鬃诱f：之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：司馬遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也。天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！?真題回顧真題回顧20202020年高考全國卷年高考全國卷的的情境情境材料材料： 墨子說：墨子說：“視人之國，若視其國；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身。視人之國，若視其國

6、；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身?！庇娙思s翰英國詩人約翰多恩說：多恩說：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個人都是廣袤沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個人都是廣袤大陸的一部分。大陸的一部分。” “青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！薄啊薄巴瑲膺B枝，共盼春來。同氣連枝，共盼春來?！?020”2020年年的春天，這些寄言印在國際社會援助中國的物資上，表達(dá)了世界人民對中國的支持。的春天，這些寄言印在國際社會援助中國的物資上，表達(dá)了世界人民對中國的支持。 “山和山不相遇，人和人要相逢。山和山不相遇，人和人要相逢?！薄啊薄跋О?，黑夜！黎明時我們將獲

7、勝！消失吧，黑夜！黎明時我們將獲勝！”這些話語印在中國援助其他國家的物資上，寄托著中國人民對世界的祝福。這些話語印在中國援助其他國家的物資上，寄托著中國人民對世界的祝福。20202020年高考全國新高考卷年高考全國新高考卷的的情境情境材料材料： 讀萬卷書，行萬里路。無論讀書還是行路，我們都會與地名不期而遇。有些地名很容易讀萬卷書，行萬里路。無論讀書還是行路，我們都會與地名不期而遇。有些地名很容易讓你聯(lián)想到這個地方的自然特征、風(fēng)土民情、歷史文化、著名人物等；有些地名會喚起你的讓你聯(lián)想到這個地方的自然特征、風(fēng)土民情、歷史文化、著名人物等；有些地名會喚起你的某種記憶與情感，或許是一段難忘的故事，又或

8、它對你有著特殊的意義。某種記憶與情感，或許是一段難忘的故事，又或它對你有著特殊的意義。 真題回顧真題回顧20192019年高考全國卷年高考全國卷任務(wù)指令：任務(wù)指令： 請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛熱愛勞動，從我做起勞動，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。20202020年高考全國卷年高考全國卷任務(wù)指令：任務(wù)指令： 班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論

9、。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。20202020年高考全國卷年高考全國卷任務(wù)指令：任務(wù)指令： “世界青年與社會發(fā)展論壇世界青年與社會發(fā)展論壇”邀請你作為中國青年代表參會，發(fā)表以邀請你作為中國青年代表參會，發(fā)表以“攜手同一世界，攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來青年共創(chuàng)未來”為主題的中文演講。請完成一篇演講稿。為主題的中文演講。請完成一篇演講稿。20202020年高考全國新高考卷年高考全國新高考卷任務(wù)指令：任務(wù)指令： 電視臺邀請你客串中華地名主持人。請以電視臺邀請你客串中華地名主持人。請以“帶你走近帶你走近_”_”為

10、題（補(bǔ)充一個地名，為題（補(bǔ)充一個地名，使題目完整），寫一篇主持詞。使題目完整），寫一篇主持詞。 例如例如 2018 2018 年貴陽市高三教育質(zhì)量檢測考試作文題。年貴陽市高三教育質(zhì)量檢測考試作文題。 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 沈從文在小說邊城的結(jié)尾說：沈從文在小說邊城的結(jié)尾說：“這個人也許永遠(yuǎn)不會來了，也許明天這個人也許永遠(yuǎn)不會來了，也許明天回來。回來。”純真的翠翠，就在不可預(yù)知的未來執(zhí)拗孤寂地等待儺送，等待愛情的純真的翠翠，就在不可預(yù)知的未來執(zhí)拗孤寂地等待儺送，等待愛情的歸來。有人說，等待是種美麗的堅持，只要等待就有希望；亦有人言，不是所歸來。有人說，等待

11、是種美麗的堅持，只要等待就有希望；亦有人言，不是所有的等待都有結(jié)果，放棄等待是對彼此的成全。有的等待都有結(jié)果，放棄等待是對彼此的成全。 對于翠翠的等待，你有怎樣的建議？請通過大膽且合理的想象，給翠翠寫對于翠翠的等待，你有怎樣的建議？請通過大膽且合理的想象，給翠翠寫一封信，告訴她如何才能獲取美好幸福的未來。一封信，告訴她如何才能獲取美好幸福的未來。 要求：選好角度，確定立意，符合書信格式，自擬標(biāo)題，不要套作，不得要求：選好角度，確定立意，符合書信格式，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于抄襲，不得泄露個人信息；不少于 800 800 字。字。 再如再如 2018 2018 年高

12、考全國卷年高考全國卷III III 作文題。作文題。 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作：閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作： 時間就是金錢，時間就是金錢， 效率就是生命效率就是生命特區(qū)口號，特區(qū)口號， 深圳，深圳，19811981 綠水青山也是金山銀山綠水青山也是金山銀山時評標(biāo)題，時評標(biāo)題， 浙江，浙江， 2005 2005 走好我們這一代人的長征路走好我們這一代人的長征路新區(qū)標(biāo)語，雄安，新區(qū)標(biāo)語，雄安，2017 2017 要求：圍繞材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，要求：圍繞材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不要套作，不得抄襲，不少于自擬題目，不要套作，不得抄襲，不少于

13、800 800 字。字。 路徑一：審題一、明確認(rèn)知任務(wù)，讓考生審題有的放一、明確認(rèn)知任務(wù)，讓考生審題有的放矢。矢。 在高考情境任務(wù)型作文命題中，明確在高考情境任務(wù)型作文命題中，明確認(rèn)知任務(wù)，就是要求考生在審題立意過認(rèn)知任務(wù)，就是要求考生在審題立意過程中能夠厘清如下程中能夠厘清如下 “ “任務(wù)鏈任務(wù)鏈”： 一是命題預(yù)設(shè)了一個怎樣的情境，這個情境是現(xiàn)實的、虛擬的還是一是命題預(yù)設(shè)了一個怎樣的情境，這個情境是現(xiàn)實的、虛擬的還是背景式的；背景式的； 二是命題明確了怎樣的典型任務(wù)，二是命題明確了怎樣的典型任務(wù)， 這個任務(wù)是開放的還是緊鎖的，這個任務(wù)是開放的還是緊鎖的，是單向的還是對立的，是比較的還是權(quán)衡等

14、；是單向的還是對立的，是比較的還是權(quán)衡等； 三是講述了一個怎樣的核心事件或者核心概念，圍繞這個核心事件三是講述了一個怎樣的核心事件或者核心概念，圍繞這個核心事件或者核心概念出現(xiàn)了幾個主體對象，有無反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，或者有或者核心概念出現(xiàn)了幾個主體對象，有無反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，或者有無中心語句，其價值取向何在；無中心語句，其價值取向何在； 四是可以歸納出哪些觀點或者有哪些觀點可供選擇，將事件與觀點四是可以歸納出哪些觀點或者有哪些觀點可供選擇，將事件與觀點勾連起來能否形成具有辯證色彩的因果鏈；勾連起來能否形成具有辯證色彩的因果鏈； 五是如何搭建文章的整體支架，用五是如何搭建文章的整體支架，用“是什么

15、是什么”“”“為什么為什么”“”“怎么怎么樣樣”“”“假如怎樣假如怎樣”“”“引議聯(lián)結(jié)引議聯(lián)結(jié)”，還是，還是“提出問題、分析問題、解決提出問題、分析問題、解決問題問題”來結(jié)構(gòu)布局來結(jié)構(gòu)布局。例如例如 2017 2017 年高考全國卷年高考全國卷 I I 作文題。作文題。 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 據(jù)近期來華留學(xué)生的調(diào)查，據(jù)近期來華留學(xué)生的調(diào)查， 他們較為關(guān)注的他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞中國關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。

16、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。 請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國，寫一篇文請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。章幫助外國青年讀懂中國。 要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲體，自擬題目；不要套作，不得抄襲; ;不少于不少于 800 800 字。字。 二、二、抓住關(guān)鍵詞，明確寫作方向抓住關(guān)鍵詞，明確寫作方向 三、三、緊扣重點句，確定作文主旨緊扣重點句，確定作文主旨 四、四、聚焦契合點，把握材料核心聚焦契合點，把握材料核心 路徑

17、二：意識一、角度意識，把握核心立意一、角度意識，把握核心立意 20192019年高考全國卷年高考全國卷要求：要求： 要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于人信息；不少于800800字。字。20202020年高考全國卷年高考全國卷要求：要求： 要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800800字。字。20202020年高考全國卷年

18、高考全國卷要求：要求： 要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800800字。字。20202020年高考全國新高考卷年高考全國新高考卷要求：要求： 要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份；不要套作，要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800800字。字。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫

19、作。（閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（20202020屆廣州市高三年級調(diào)研測試卷）屆廣州市高三年級調(diào)研測試卷） 2020 2020 年秋季高一學(xué)生將使用新的高中語文統(tǒng)編教材。在新的高中語文課本年秋季高一學(xué)生將使用新的高中語文統(tǒng)編教材。在新的高中語文課本編寫過程中，設(shè)定哪些單元主題、選擇哪些作品，才能使語文學(xué)習(xí)更符合新時代立德編寫過程中，設(shè)定哪些單元主題、選擇哪些作品，才能使語文學(xué)習(xí)更符合新時代立德樹人的要求，曾引起廣泛討論。有網(wǎng)友列出以下主題，供大家探討：樹人的要求，曾引起廣泛討論。有網(wǎng)友列出以下主題，供大家探討： 生命贊歌生命贊歌 家國情懷家國情懷 審美鑒賞審美鑒賞 科學(xué)之趣科學(xué)之趣 文化傳

20、承文化傳承 英雄情結(jié)英雄情結(jié) 思辨創(chuàng)新思辨創(chuàng)新 自然之美自然之美 請從中選擇兩個主題，并結(jié)合學(xué)過的語文課文，以即將畢業(yè)的高三學(xué)生身份，給請從中選擇兩個主題，并結(jié)合學(xué)過的語文課文，以即將畢業(yè)的高三學(xué)生身份，給高中語文教材主編寫一封信，表達(dá)你對語文教材與高中生良好品格養(yǎng)成關(guān)系的認(rèn)識與高中語文教材主編寫一封信，表達(dá)你對語文教材與高中生良好品格養(yǎng)成關(guān)系的認(rèn)識與思考。署名為思考。署名為“辛?xí)N辛?xí)N”。 要求：要求：選好角度選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于息；不少于800 800 字。字。二、文體意識，規(guī)范寫作

21、格式二、文體意識，規(guī)范寫作格式 三、語體意識，彰顯人文素養(yǎng)。三、語體意識，彰顯人文素養(yǎng)。 語體就是人們在各種社會活動領(lǐng)域，針對不同對象、不同語體就是人們在各種社會活動領(lǐng)域，針對不同對象、不同環(huán)境，使用語言進(jìn)行交際時所形成的常用詞匯、句式結(jié)構(gòu)、修環(huán)境，使用語言進(jìn)行交際時所形成的常用詞匯、句式結(jié)構(gòu)、修辭手段等一系列運(yùn)用語言的特點。辭手段等一系列運(yùn)用語言的特點。 舉例來說，舉例來說，“我我”是一個生活在是一個生活在20492049年的青年學(xué)生，年的青年學(xué)生，“我我”要給某位要給某位“百年中國功勛人物百年中國功勛人物”寫封國慶節(jié)慰問信。首先根據(jù)問寫封國慶節(jié)慰問信。首先根據(jù)問題，確定題，確定“我我”要采

22、用書面語體，要突出語言的典雅莊重。其次，要采用書面語體，要突出語言的典雅莊重。其次，要擺正要擺正“我我”的位置，的位置，“我我”是一位青年學(xué)生，對方是是一位青年學(xué)生，對方是“百年中百年中國功勛人物國功勛人物”，“我我”面對的是一位德高望重的前輩，在措辭和面對的是一位德高望重的前輩，在措辭和語氣上一定要文雅和敬仰。而語氣上一定要文雅和敬仰。而20192019年全國卷年全國卷要求寫演講稿，面要求寫演講稿，面對的又是本校同齡人，所以，語言便可偏向口語化，可多用排比對的又是本校同齡人，所以，語言便可偏向口語化，可多用排比句式增強(qiáng)說服力，多用具有時代感的詞匯增強(qiáng)感染力。句式增強(qiáng)說服力，多用具有時代感的詞

23、匯增強(qiáng)感染力。四、對象意識，注意交流互動四、對象意識，注意交流互動 作為作為新時代的中學(xué)生新時代的中學(xué)生，我們我們肩負(fù)著復(fù)興中華的重任，熱愛肩負(fù)著復(fù)興中華的重任，熱愛勞動，勞動，從我做起！從我做起！從身邊最小的事做起：每日抽取十分鐘空閑從身邊最小的事做起：每日抽取十分鐘空閑時間做一件家務(wù)，體會勞動的樂趣；在學(xué)習(xí)上付出加倍而高效時間做一件家務(wù)，體會勞動的樂趣；在學(xué)習(xí)上付出加倍而高效的勞動，為成為未來中國的脊梁打下堅實的基礎(chǔ)；參與各類社的勞動，為成為未來中國的脊梁打下堅實的基礎(chǔ)；參與各類社會活動付出自己的勞動，為創(chuàng)建更美好的社會盡自己的一份會活動付出自己的勞動，為創(chuàng)建更美好的社會盡自己的一份力力熱

24、愛勞動，熱愛勞動，從我做起！從我做起！ 同學(xué)們，同學(xué)們，讓讓我們我們在勞動中成長，在勞動中奉獻(xiàn)！在勞動中成長，在勞動中奉獻(xiàn)！同學(xué)們，同學(xué)們，作為身淌熱血、心懷家國的華夏子孫，讓作為身淌熱血、心懷家國的華夏子孫，讓我們我們傳承勞動美德，傳承勞動美德，共迎偉大復(fù)興！共迎偉大復(fù)興?。ㄟx自（選自20192019年高考全國卷優(yōu)秀作文傳承勞動美德，共迎偉大年高考全國卷優(yōu)秀作文傳承勞動美德，共迎偉大復(fù)興）復(fù)興）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（6060分）分）19981998年，抗洪救險年，抗洪救險, ,我們眾志成城，齊退浩洋；我們眾志成城，齊退浩洋；20032003年，抗擊非

25、典年，抗擊非典, ,我們眾志成城，同抗疫潮；我們眾志成城，同抗疫潮；20082008年，汶川地震年，汶川地震, ,我們眾志成城，并赴國難；我們眾志成城，并赴國難；20202020年，冠狀肺炎年，冠狀肺炎, ,我們眾志成城，共克時艱。我們眾志成城，共克時艱?！氨娭境沙潜娭境沙恰保唵蔚囊粋€詞，卻包含著多么豐富的內(nèi)涵，蘊(yùn)藏著多少磅礴的力量。，簡單的一個詞，卻包含著多么豐富的內(nèi)涵，蘊(yùn)藏著多少磅礴的力量。 請你請你根據(jù)上面的材料根據(jù)上面的材料，設(shè)想你是，設(shè)想你是電視節(jié)目主持人電視節(jié)目主持人，面對，面對廣大聽眾朋廣大聽眾朋友友，宣講對，宣講對“眾志成城眾志成城”的思考和認(rèn)識的思考和認(rèn)識。要求：自擬標(biāo)題，

26、自選角度，。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確立立意；不要套作，不得抄襲確立立意；不要套作，不得抄襲; ;不得泄露不得泄露 個人信息個人信息; ;不少于不少于800800字。字。爭鳴爭鳴 這篇作文這篇作文開篇開篇有有對象意識對象意識嗎？嗎？ 爭鳴爭鳴 這篇作文這篇作文中心段落中心段落有有對象意識對象意識嗎？嗎？ 爭鳴爭鳴 這篇作文這篇作文結(jié)尾結(jié)尾有有對象意識對象意識嗎？嗎？ 作者意識讀者意識交流意識自自己己是是誰誰寫寫給給誰誰主持人？中國青年？主持人？中國青年？還是其他角色？還是其他角色？聽眾？外國友人？聽眾？外國友人？還是其他角色？還是其他角色？ 符合讀者心理 貼近讀者生活明確身份增強(qiáng)參與感清晰、

27、語調(diào)親愛的聽眾朋友們：親愛的聽眾朋友們：（稱呼意識）（稱呼意識） 大家好！大家好?。▎柡蛞庾R）（問候意識）歡迎來到縱觀中國，歡迎來到縱觀中國，我我是主持人李明。是主持人李明。（明確身份）（明確身份）庚子鼠年，冠狀肺炎席卷大庚子鼠年，冠狀肺炎席卷大江南北，來勢洶洶，那么是什么讓我們?nèi)绱搜杆儆瓉硪咔榻媳?，來勢洶洶，那么是什么讓我們?nèi)绱搜杆儆瓉硪咔楣拯c呢？稍作斟酌，放筆沉吟，拐點呢？稍作斟酌，放筆沉吟，我想我想（參與感）（參與感）那該是中那該是中國人民眾志成城、堅不可摧的力量。所以今天國人民眾志成城、堅不可摧的力量。所以今天我們就談?wù)勎覀兙驼務(wù)劇氨娭境沙潜娭境沙恰边@個詞。這個詞。（交流意識）（交流

28、意識） 庚子鼠年，冠狀肺炎庚子鼠年，冠狀肺炎席卷大江南北，來勢洶洶，席卷大江南北，來勢洶洶，那么是什么讓我們?nèi)绱搜改敲词鞘裁醋屛覀內(nèi)绱搜杆儆瓉硪咔楣拯c呢？那該速迎來疫情拐點呢？那該是中國人民眾志成城、堅是中國人民眾志成城、堅不可摧的力量。不可摧的力量。（1 1）要有）要有稱呼意識稱呼意識，如，如尊敬的、親愛的尊敬的、親愛的等，等，（2 2）要有）要有問候意識問候意識，如，如大家好，你們好大家好，你們好等等（3 3）要）要明確身份明確身份，如，如我是你們的節(jié)目主持人我是你們的節(jié)目主持人等等（4 4）觀點表達(dá)要有）觀點表達(dá)要有作者意識，增強(qiáng)參與感作者意識，增強(qiáng)參與感，如，如“我認(rèn)為我認(rèn)為”、“我的

29、觀我的觀點是點是”、“我覺得我覺得”、“在我看來在我看來”、“我不敢茍同我不敢茍同”、“我我想和大家分享想和大家分享”等等（5 5）采用）采用明顯情感色彩明顯情感色彩的表達(dá)方式：如的表達(dá)方式：如這是光榮的，這是值得欽佩的，這是光榮的，這是值得欽佩的，這是不應(yīng)該的這是不應(yīng)該的這是有失偏頗的，這僅僅、只有、足以等這是有失偏頗的，這僅僅、只有、足以等今天，今天，我就來和各位細(xì)說我就來和各位細(xì)說（交流意識）（交流意識）：何為何為“眾志成城眾志成城”？眾志成城之眾志成城之“眾眾”，我認(rèn)為我認(rèn)為（參與感）（參與感）是舉國同力，眾人齊心的是舉國同力，眾人齊心的“人勢人勢”。所謂。所謂“眾人拾柴火焰高眾人拾柴

30、火焰高”，萬眾一心的力量，從來都不容小覷。萬眾一心的力量，從來都不容小覷。我們我們（交流意識）（交流意識）且看千年以前，巨鹿之戰(zhàn)，楚霸王義無反顧，破釜沉且看千年以前，巨鹿之戰(zhàn)，楚霸王義無反顧，破釜沉舟，齊眾人之心，以少勝多，終鑄千古盛名。再看那萬里長征，迢迢兩萬五千里，中國紅軍，無堅不摧，一舟，齊眾人之心，以少勝多，終鑄千古盛名。再看那萬里長征，迢迢兩萬五千里，中國紅軍，無堅不摧，一往無前，齊跨雪原草地，共赴鐵索險橋，無畏無懼，紅軍精神長明。還有那抗日戰(zhàn)爭，大敵當(dāng)前，民族危機(jī)往無前，齊跨雪原草地，共赴鐵索險橋，無畏無懼，紅軍精神長明。還有那抗日戰(zhàn)爭，大敵當(dāng)前，民族危機(jī)至上，國共通力合作，全國上

31、下一心，同迎日寇，共守河山，才得今日盛世太平。至上，國共通力合作，全國上下一心，同迎日寇，共守河山，才得今日盛世太平。聽眾朋友們，聽眾朋友們，（適當(dāng)?shù)膶Γㄟm當(dāng)?shù)膶ο蠓Q呼意識）象稱呼意識）“大廈之構(gòu)，非一木之枝；帝王之功，非一士之略。大廈之構(gòu)，非一木之枝；帝王之功，非一士之略?！币蝗酥蛟S微不足道，一人之力或許微不足道，但我們眾人但我們眾人（交流意識）（交流意識）只要齊心，同舟共濟(jì)，卻總能撼動山河。（例證法）只要齊心，同舟共濟(jì)，卻總能撼動山河。（例證法）眾志成城之眾志成城之“眾眾”，就是舉國同力，眾人齊，就是舉國同力，眾人齊心的心的“人勢人勢”。所謂。所謂“眾人拾柴火焰高眾人拾柴火焰高”，萬眾

32、，萬眾一心的力量，從來都不容小覷。千年以前，巨鹿一心的力量，從來都不容小覷。千年以前，巨鹿之戰(zhàn)，楚霸王義無反顧，破釜沉舟，齊眾人之心，之戰(zhàn)，楚霸王義無反顧，破釜沉舟，齊眾人之心，以少勝多，終鑄千古盛名。再看那萬里長征，迢以少勝多，終鑄千古盛名。再看那萬里長征，迢迢兩萬五千里，中國紅軍，無堅不摧，一往無前，迢兩萬五千里，中國紅軍，無堅不摧，一往無前，齊跨雪原草地，共赴鐵索險橋，無畏無懼，紅軍齊跨雪原草地，共赴鐵索險橋，無畏無懼，紅軍精神長明。還有那抗日戰(zhàn)爭，大敵當(dāng)前，民族危精神長明。還有那抗日戰(zhàn)爭，大敵當(dāng)前，民族危機(jī)至上，國共通力合作，全國上下一心，同迎日機(jī)至上，國共通力合作，全國上下一心，同迎

33、日寇，共守河山，才得今日盛世太平寇，共守河山，才得今日盛世太平“大廈之構(gòu)，大廈之構(gòu)，非一木之枝；帝王之功，非一士之略。非一木之枝；帝王之功，非一士之略?！币蝗酥蝗酥蛟S微不足道，力或許微不足道，只要齊心，同舟共濟(jì)，卻總能只要齊心，同舟共濟(jì)，卻總能撼動山河。（例證法）撼動山河。（例證法）（1 1）觀點表達(dá)要有）觀點表達(dá)要有交流意識：交流意識：如我們、你們、大家等，如我們、你們、大家等，我想大家、我想你們、我希望你們、我多么渴望、我真我想大家、我想你們、我希望你們、我多么渴望、我真誠地請求大家等誠地請求大家等（2 2）觀點表達(dá)）觀點表達(dá)增強(qiáng)參與感：增強(qiáng)參與感：“我認(rèn)為我認(rèn)為”、“我的觀點我的觀

34、點是是”、“我覺得我覺得”、“在我看來在我看來”、“我不敢茍我不敢茍同同”、“我想和大家分享我想和大家分享”等等 各位聽眾朋友們各位聽眾朋友們（適當(dāng)?shù)膶ο笠庾R）（適當(dāng)?shù)膶ο笠庾R），時代的鐘聲已然敲響，歷史的使命時代的鐘聲已然敲響，歷史的使命早已承落肩上。生于斯，長于斯，早已承落肩上。生于斯，長于斯，我們我們（交流意識）（交流意識）都有責(zé)任讓這神州大地重都有責(zé)任讓這神州大地重?zé)ü獠?。歷經(jīng)風(fēng)雨，百劫涅槃，相信多難興邦，煥光彩。歷經(jīng)風(fēng)雨，百劫涅槃，相信多難興邦，我們我們（交流意識）（交流意識）在強(qiáng)大，相在強(qiáng)大，相信眾志成城，百世亦傳歌。愿中國的故事永遠(yuǎn)波瀾壯闊，精彩絕倫！信眾志成城，百世亦傳歌。愿中

35、國的故事永遠(yuǎn)波瀾壯闊，精彩絕倫！ 聽眾朋友們聽眾朋友們（適當(dāng)?shù)膶ο笠庾R）（適當(dāng)?shù)膶ο笠庾R），時間過得真快，時間過得真快，我們的節(jié)目就要結(jié)束了！我們的節(jié)目就要結(jié)束了?。ㄅc對象互動結(jié)束）（與對象互動結(jié)束）感謝您的陪伴和收聽，我們下期再會！感謝您的陪伴和收聽，我們下期再會！時代的鐘聲已然敲響，歷史時代的鐘聲已然敲響，歷史的使命早已承落肩上。生于斯，的使命早已承落肩上。生于斯，長于斯，應(yīng)該讓這神州大地重?zé)ㄩL于斯，應(yīng)該讓這神州大地重?zé)ü獠?。歷經(jīng)風(fēng)雨，百劫涅槃，相光彩。歷經(jīng)風(fēng)雨，百劫涅槃，相信多難興邦，相信眾志成城，百信多難興邦，相信眾志成城，百世亦傳歌。愿中國的故事永遠(yuǎn)波世亦傳歌。愿中國的故事永遠(yuǎn)波瀾壯

36、闊，精彩絕倫！瀾壯闊，精彩絕倫！ 感謝大家，我們下期再會！感謝大家，我們下期再會?。? 1）回扣文體要求，回應(yīng)真實情境）回扣文體要求，回應(yīng)真實情境與讀者互動的結(jié)束與讀者互動的結(jié)束，如，如“我我們的節(jié)目即將結(jié)束們的節(jié)目即將結(jié)束”、“我的演講到此結(jié)束我的演講到此結(jié)束”等等（2 2）觀點表達(dá)或祈愿要有觀點表達(dá)或祈愿要有交流意識，交流意識，如如我們、你們、大家我們、你們、大家等，等，我我希望你們、我多么渴望、我真誠地請求大家希望你們、我多么渴望、我真誠地請求大家等等（3 3）結(jié)束禮貌語結(jié)束禮貌語，如，如謝謝大家、感謝您的陪伴和聆（收）聽，我謝謝大家、感謝您的陪伴和聆（收）聽，我們下期再見們下期再見。結(jié)

37、構(gòu)完整結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（有層次，有序）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（有層次，有序） 1. 是什么 - 為什么- 怎么辦 2. 提出問題 - 分析問題 - 解決問題 3. 引- 議- 聯(lián)- 結(jié) 4. 起-承-轉(zhuǎn)-合 總總-分分-總總搭建最基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)搭建最基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)由隱到顯的清晰指示由隱到顯的清晰指示 開頭段落（100字左右） 分論點1 分論點2 （600字左右） 分論點3 題目的當(dāng)下意義 （+100字左右） 青年視角 結(jié)尾段落（100字左右）進(jìn)入情境進(jìn)入情境 完成任務(wù)完成任務(wù)論證層次清晰論證層次清晰 有序有序回應(yīng)當(dāng)下寫作價值回應(yīng)當(dāng)下寫作價值從從角色角度角色角度思考怎么做思考怎么做站在站在家國家國的高度闡述意義的高度

38、闡述意義思路框架思路框架 開頭段落（100字左右） 分論點1 分論點2 （600字左右） 分論點3 題目的當(dāng)下意義（100字左右） 青年視角 結(jié)尾段落（100字左右）開頭（開頭（3+1）：）： 靈魂三問靈魂三問+一句一句 （進(jìn)入情境（進(jìn)入情境+回應(yīng)任務(wù)）回應(yīng)任務(wù)）靈魂靈魂三問三問中心論點中心論點/回應(yīng)任務(wù)回應(yīng)任務(wù)思路框架思路框架開頭段落（100字左右）分論點1分論點2 （600字左右）分論點3題目的當(dāng)下意義+青年視角（100字左右）結(jié)尾段落（100字左右）開頭（開頭（3+1）：）： 靈魂三問靈魂三問+一句一句 （進(jìn)入情境（進(jìn)入情境+回應(yīng)任務(wù)）回應(yīng)任務(wù)）親愛的親愛的同學(xué)們：同學(xué)們： 很榮幸能夠作

39、為很榮幸能夠作為小組代表小組代表參加本參加本次次讀書會讀書會并進(jìn)行發(fā)言。我發(fā)言的主題并進(jìn)行發(fā)言。我發(fā)言的主題是是“慧眼識珠謀發(fā)展，不計私利成偉慧眼識珠謀發(fā)展，不計私利成偉業(yè)業(yè)”。齊桓公、管仲、鮑叔各有所長，。齊桓公、管仲、鮑叔各有所長，人格魅力也各有千秋，但讓我人格魅力也各有千秋，但讓我感觸最感觸最深的還是能夠慧眼識珠、不計私利的深的還是能夠慧眼識珠、不計私利的鮑叔。鮑叔。-慧眼識珠謀發(fā)展，不計私利助偉業(yè)慧眼識珠謀發(fā)展，不計私利助偉業(yè)思路框架思路框架 開頭段落（100字左右） 分論點1 分論點2 （600字左右） 分論點3 題目的當(dāng)下意義+青年視角（100字左右） 結(jié)尾家國層面（100字左右）

40、禮記中說，禮記中說，“為天地立心，為民生立命，為天地立心，為民生立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?！蔽覀儾荒軐ⅤU我們不能將鮑叔、管仲的才華學(xué)得淋漓盡致，但我們能夠?qū)W習(xí)叔、管仲的才華學(xué)得淋漓盡致，但我們能夠?qū)W習(xí)的是他在國家面前鞠躬盡瘁，舍棄小我的大局意的是他在國家面前鞠躬盡瘁，舍棄小我的大局意識和家國情懷。識和家國情懷。個人的命運(yùn)與國家命運(yùn)息息相關(guān)，個人的命運(yùn)與國家命運(yùn)息息相關(guān)，也只有國家的富強(qiáng)才能讓我們更好地實現(xiàn)人生價也只有國家的富強(qiáng)才能讓我們更好地實現(xiàn)人生價值。值。如今，我們的祖園也正走在繁榮昌盛的康莊如今，我們的祖園也正走在繁榮昌盛的康莊大道上，面對疫情的沖擊，

41、反華勢力的阻撓，已大道上，面對疫情的沖擊，反華勢力的阻撓，已有許多人犧牲自我的利益，將自己的發(fā)展融入國有許多人犧牲自我的利益，將自己的發(fā)展融入國家藍(lán)圖，助力中國夢的實現(xiàn)。家藍(lán)圖，助力中國夢的實現(xiàn)。而而我們我們是八九點鐘是八九點鐘的太陽，更應(yīng)堅定信念，以鮑叔為榜樣，的太陽，更應(yīng)堅定信念，以鮑叔為榜樣，推動我推動我國今日宏圖大業(yè)的建成。國今日宏圖大業(yè)的建成。作為未來的棟梁，作為未來的棟梁，我們我們皆可以成為鮑叔，不求皆可以成為鮑叔，不求名垂青史，只求問心無愧，名垂青史，只求問心無愧，祖國安康。祖國安康。我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家。我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家。思路框架思路框架-慧眼識珠謀發(fā)展，不計私利助偉業(yè)

42、慧眼識珠謀發(fā)展，不計私利助偉業(yè)開頭段落（100字左右）分論點1分論點2 （600字左右）分論點3題目的當(dāng)下意義+青年視角（100字左右）結(jié)尾段落（100字左右）論證層次清晰論證層次清晰 有序有序標(biāo)識標(biāo)識出出邏輯邏輯思路框架思路框架一者，二者，三者反觀當(dāng)下更進(jìn)一步說/從深層次看究其原因/究其本質(zhì)我們?nèi)绾巫瞿兀浚ㄕ\然）但是、可是只有才因此/綜上所述/由是觀之/一言以蔽之同類結(jié)構(gòu)的句子(形似句)反之/其實不然A 并列關(guān)系并列關(guān)系B 遞進(jìn)關(guān)系遞進(jìn)關(guān)系C 對照關(guān)系（正反對比；轉(zhuǎn)折補(bǔ)對照關(guān)系（正反對比；轉(zhuǎn)折補(bǔ)充）充）D 因果關(guān)系因果關(guān)系E 條件關(guān)系條件關(guān)系是什么、為什么、怎么樣是什么、為什么、怎么樣論點間關(guān)系不斷遞進(jìn)論點間關(guān)系不斷遞進(jìn) 開頭段落（100字左右） 分論點1 分論點2 （600字左右） 分論點3 題目的當(dāng)下意義+青年立場（100字左右） 結(jié)尾段落（100字左右）首先，鮑叔有一