人教版小學(xué)語文四年級上冊《第七組：26那片綠綠的爬山虎》公開課教學(xué)設(shè)計_0

1、那片綠綠的爬山虎第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1正確讀寫“推薦、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線、春風(fēng)拂面、映入眼簾”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3聯(lián)系上下文體會文中含義深刻的句子，背誦喜歡的部分。4理解課文題目和內(nèi)容之間的聯(lián)系。5了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情，體會學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理。教學(xué)重點：1. 了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情，體會學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理。2能聯(lián)系上下文體會“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！边@個含義深刻的句子。教學(xué)難點：理解課文題目和內(nèi)容之間的聯(lián)系。教學(xué)過程：課前導(dǎo)入：一、回

2、憶內(nèi)容，深入理解1、這篇課文主要寫了誰和誰之間的故事？預(yù)設(shè)：葉老爺爺和肖復(fù)興之間的故事。2、上節(jié)課我們講了課文的第一部分，誰來說說這部分寫了什么？預(yù)設(shè)：葉老幫肖復(fù)興批改作文。3、從這件事，肖復(fù)興感受到了什么？（師：.二，深入學(xué)習(xí)“邀請做客”導(dǎo)語：肖復(fù)興本以為，故事就這樣結(jié)束了，但是，沒有想到，那一年暑假的一天發(fā)生了一件事，那么發(fā)生了一件什么事？（引生回答：葉老先生邀請15歲的肖復(fù)興到他家做客?。煟鹤髡呗牭竭@個消息時，第一個感覺是什么？預(yù)設(shè)：感到意外。師：從哪里看出來？找出有關(guān)句子。預(yù)設(shè)：“像葉圣陶那樣的大作家，居然要見一個初中生！”師：如果你是肖復(fù)興，即將見到蜚聲國際的大文學(xué)家，你會是怎樣的

3、心情？預(yù)設(shè)：意外、興奮、緊張師：看來大家都能體會到作者的心情，也很羨慕作者能夠有這樣的機遇，不如，我們就把自己想象成肖復(fù)興，一起走進葉老爺爺?shù)募野?！請學(xué)習(xí)710自然段。學(xué)習(xí)要求：1、自由讀7-10自然段2、邊讀邊想，肖復(fù)興看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？畫出文中相關(guān)的句子。討論交流：師：現(xiàn)在，你就是肖復(fù)興了，你的眼睛，就是肖復(fù)興的眼睛。你看到了什么？師：映入你眼簾的是？（師適當引導(dǎo)，重點在讓學(xué)生發(fā)揮想象力）預(yù)設(shè)：我還見到了葉老爺爺很熱情地拉著我的手。師：課文中哪里是寫他們握手的情景的呢？請你讀一讀。預(yù)設(shè)：第八自然段。師：細讀第八自然段，老師還想考考你，在本段中你如何理解距離縮短？縮短的是

4、什么距離？師：你又仿佛聽到了什么？師：哦，你能想象出你與葉老爺爺交談時的情景嗎？預(yù)設(shè):衛(wèi)老爺爺跟我講了很多故事。一預(yù)設(shè)：葉老爺爺跟我交談時非常親切。課文中有哪個地方是點擊鼠標寫他們交談時的情景的呢？預(yù)設(shè)：第九自然段齊讀第九自然段，感受交談。師：他們交談了多久？從哪里可以看出來？預(yù)設(shè)：很久，時間過得很快，以至不知黃昏的到來。師：說明這次談話雙方都非常投入。2、他們談得怎么樣？從哪里可以看出來？預(yù)設(shè)：很融洽。師：說明他們的交談非常和諧、愉快。課件出示相關(guān)句子：我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是一個大人，一個他的老朋友。他親切之中蘊含的認真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的

5、到來。引導(dǎo)：同學(xué)們，認真讀讀這句話，你一定能成為作者的知音，你一定能讀懂作者想要表達的意思。1、自由讀讀這個句子。2、你能理解融洽的意思嗎？文中與融洽相近的一個詞：“融化”（）聯(lián)系生活實際升華理解：你見過什么東西融化嗎？它們因為什么而融化？而文中的心融化了是什么意思？（內(nèi)心感受到溫暖，受到感動）師：葉老先生跟他談話時候的語氣怎么樣？3、如果只是認真和期待，并不能使我的心融化；而是親切之中的認真，質(zhì)樸之中的期待讓我的心融化了。4、個性解讀，猜想“期待”：葉老先生對你們會有什么期待呢？預(yù)設(shè)：質(zhì)樸的期待。（抓住質(zhì)樸引導(dǎo)）師：正因為葉老的期待，肖復(fù)興在成長的道路上越來越熱愛文學(xué)，（簡介肖復(fù)興成就）。5

6、、當他面對自己的成功，回首往事時，他滿懷深情地寫下課文的最后一段話，請同學(xué)們一齊讀一讀：“我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲的那個夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！?、四人小組討論：師：這一段共有幾個句子？師：理解“堪稱楷模”意思理解師：寫出了肖復(fù)興的幾點感受？引出感受：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。師：作家是怎么做的？聯(lián)系課文內(nèi)容。師：作品是怎么寫的？聯(lián)系課文內(nèi)容。聯(lián)系課文理解“意義非凡”。師：15歲的少年可能在當時就暗自許下

7、一個愿望：預(yù)設(shè)：要成為像葉圣陶老先生那樣的作家，寫出他那樣的作品。師：請同學(xué)們認真體會肖復(fù)興的感受，再次齊聲地、有感情地朗讀這段話。三、難點突破。解題、理解。1、嘗試學(xué)生自主命題。結(jié)合板書：同學(xué)們，學(xué)了課文之后，我們知道文章主要寫了哪兩件事？生答。_如果讓你結(jié)合這兩件事來給課文起一個題目，你會起什么呢？預(yù)設(shè)：難忘的一天難忘的會面改變我命運的那一天去葉老爺爺家做客”師：很好，你能根據(jù)故事的內(nèi)容來起題目，你能根據(jù)事情發(fā)生的時間來起名，你能結(jié)合文章的中心思想來起名。2、可是，課文為什么要以“那片綠綠的爬山虎”為題呢？預(yù)設(shè)：因為綠綠的爬山虎就是葉老先生的象征，他教導(dǎo)我怎樣做人，怎樣作文，一想起葉圣陶先

8、生，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以就以此為題。3、我們來看看課文哪幾處寫了爬山虎？用“”畫出來。課文三處出現(xiàn)了爬山虎。第一處：剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。第二處：落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。第三處：在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。師：你讀得不錯，也找到了很多內(nèi)容。這是同一片爬山虎嗎？（是）課文一次又一次地描寫同一片爬山虎？爬山虎是在什么樣的情況下出現(xiàn)的？預(yù)設(shè)：初到葉老先生家看到的。預(yù)設(shè)：“我”與葉老先生愉快交談后看到的。為什么文章最后又說，在我眼前，那片爬山虎總是那么綠著？（這段較難，師可引導(dǎo)）填空：近三十年過去了，每當我看到那片綠綠的爬山虎，就會想起葉老先生對我的（），每當我感受到葉老先生對我的幫助，我仿佛又看到（）。師：葉老先生對我產(chǎn)生那么大的影響，肖復(fù)興一定有很多話對他說，讓我們再當一回肖復(fù)興，四個組一起合作來讀課文的最后一