夏感公開課課件

1、高淑敏高淑敏v王王娣娣元元v七一班七一班 王娣元王娣元v1、我會認(rèn)、我會認(rèn)芊芊（芊芊（qin）黛（）黛（di）色）色 磅礴（磅礴（png b）匍匐（匍匐（p f） 迸（迸（bng）發(fā)）發(fā) 澹澹（澹澹（ dn dn ）2.我會讀我會讀v朗讀本文要大聲，要有朗讀本文要大聲，要有“磅礴之勢磅礴之勢”，傾吐，傾吐“升騰升騰”之氣，表達(dá)出之氣，表達(dá)出“我卻要大聲贊美這我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季。個春與秋之間的黃金的夏季。”的情調(diào)、語的情調(diào)、語調(diào)，讀出梁衡散文語言的剛性氣質(zhì)、男性風(fēng)調(diào)，讀出梁衡散文語言的剛性氣質(zhì)、男性風(fēng)格。格。3我會說v說一說作者是從哪幾個方面描寫夏天景致的。vA.夏天的自然

2、景色；vB.夏天的色彩；vC.夏天的旋律。三方面三方面默讀課文，根據(jù)提示理清作者的思路。 全文共（ 5 ）個自然段。第（1 ）段概述夏季總體特點(diǎn)：（ 緊張、熱烈、急促 ）；第（ 2 ）至（ 4 ）段具體描述夏季的自然風(fēng)光和夏季里農(nóng)民勞作的景象；第（ 5 ）段表達(dá)作者對夏季的熱愛和贊美。 研讀一：研讀一： 散文最大的特點(diǎn)是散文最大的特點(diǎn)是“形散神不散形散神不散”，請同學(xué)們再讀課文，找出本文最能表達(dá)作者對夏請同學(xué)們再讀課文，找出本文最能表達(dá)作者對夏的情感且點(diǎn)明文章主旨的一句話。的情感且點(diǎn)明文章主旨的一句話。 “我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季。我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季?！毖?/p>

3、讀二： 作者為什么要大聲贊美夏季？請用這樣的形式： v“因為夏天_，所以我要大聲贊美它。”對對比比夏天夏天熱烈、緊張、急促熱烈、緊張、急促萬物勃發(fā)萬物勃發(fā)（細(xì)草、林帶、蟬、細(xì)草、林帶、蟬、麥浪、太陽、熱風(fēng)、棉苗、高粱、瓜麥浪、太陽、熱風(fēng)、棉苗、高粱、瓜秧秧）農(nóng)民辛勞農(nóng)民辛勞（割麥打麥、追肥澆水割麥打麥、追肥澆水）研讀三：文章以研讀三：文章以“夏夏”為題，為什么只寫自然之為題，為什么只寫自然之夏和農(nóng)人之夏？夏和農(nóng)人之夏？鄉(xiāng)野景象更有季節(jié)鄉(xiāng)野景象更有季節(jié)特征，農(nóng)人夏季勞特征，農(nóng)人夏季勞作更為緊張繁忙。作更為緊張繁忙。（抓住特征來寫，（抓住特征來寫，寓情于景）寓情于景）v“好像爐子上的一鍋水在逐漸泛

4、泡、冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的芊芊細(xì)草長成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長墻?！边@個句子有什么特點(diǎn)？. “火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船一艘艘的艦船”這句話中，究竟說什么這句話中，究竟說什么像艦船？像艦船？ 請同學(xué)們小組交流自己最喜請同學(xué)們小組交流自己最喜歡的句子，并說說喜歡的理由。歡的句子，并說說喜歡的理由。v“生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)”，希望同學(xué)們從梁衡對夏季獨(dú)有的鐘情中更深刻地領(lǐng)悟到這一點(diǎn)，用你們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛捕捉到生活中更多的美。 1 1、 作者說：作者說：“春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。終極?！蹦敲匆滥阒姡闹忠馕吨裁茨?？請你仿照例那么依你之見，夏之色又意味著什么呢？請你仿照例句談?wù)勛约旱目捶?。句?/p>