新人教版小學語文太陽教案

1、21.太陽教材分析太陽是四年級語文的一篇常識性課文。主要介紹了太陽的有關知識，說明太陽與人類的關系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了數(shù)字、假設、比較、比喻等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關系，從太陽和動植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關系的密切。學生分析本班學生在課堂上的思維很活躍，理解能力和自讀自悟方面的學習能力較強而且大部分學生喜歡閱讀課外書籍，常常會在課堂上結合自己的課外知識來理解課文內容，談自己的認識。根據(jù)我班學生這一學習特點，我感到在整個教學環(huán)節(jié)中

2、，怎樣把新課程中的教學理念運用到課堂上，發(fā)揮學生的主動性，將自主、合作、探究的學習方式有效地融合在一起，是能否讓學生學好這篇課文，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習能力的關鍵。教學目標1. 運用“一邊讀，一邊想”的方法，讀懂每個自然段，從而理解課文內容。初步了解太陽的特點，太陽和人類的密切的關系，激發(fā)學生學習自然科學的興趣。2. 學習本課生字詞。初步體會數(shù)字說明和比較說明的作用和方法。學會使用“如果就”造句。3. 正確流利的朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。教學重點、難點引導學生運用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的密切關系。教學設計第一課時一）導入新課小朋友們，今天我們一起去了解

3、太陽。（二）學生自由讀課文，通過查字典，讀解生字詞，并把不理解的詞語劃下來，再指名按段讀課文，檢查初讀課文的情況，并糾正讀音。1、讀準本課生字讀音，特別注意翹舌音：氏、獸、殖、蔬；平舌音：存的發(fā)音。2、防止讀錯以下多音字讀音：傳chudn（傳說、傳遞）都dou（都有、都是）zhuan（自傳、水滸傳）du（首都、都市）差cha（差不多）漂piao（漂亮）cha（差錯、差數(shù)）piao（漂浮）chai（出差）（1）“3、正字：的下面沒有一點，要強調抵”字的右半部分下面有一點，“氏”記憶。（2）“繁”字結構比較復雜，要引導學生分析記憶，注意下面部分不是一個“系”。（3）“殖”字的右半部“直”中間不要少

4、一橫。（4）“蔬”字下面的筆畫要讓學生注意，不要少一點。（三）按自然段輕聲讀課文，出示以下句子：1、太陽離我們一億五千萬公里遠。2、太陽大的很，一百三十萬個地球才能抵的上一個太陽。3、太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。4、如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。5、有了太陽才有云、雨、雪。6、有了太陽才有風。7、太陽光有殺菌能力。8、沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。（四）引導學生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關系，這是每個段的中心句。五）指名自由讀報課文，要求讀報得正確，自然段之間和結構段之間要掌握適當?shù)耐ｎD。第二課時一、教學過程（一）學習第1自然段：1、指名讀第1自然段。2、指出課文引用

5、了后羿（上古夏代有個窮國的君主，善于社射箭）射日的傳說做開頭，后羿射日的傳說是真實可信的嗎？（不可信，這是神話傳說。）3、既然不可信，課文為什么引用它做文章的開頭呢？看看不用它做開頭，一上來就說“太陽離我們有一億五千萬公里遠”可以不可以？（可以）既然可以，課文用后羿射日的傳說做開頭，你覺得有什么作用？4、這一小段后羿射日的傳說和“太陽離我們有一億五千萬公里”之間用“其實”過渡，“其實”是什么意思？不用這個詞可以嗎？5、接著課文寫了太陽離我們很遠，用什么寫法說明太陽很遠呢？（用數(shù)字）（用數(shù)字說明問題，給讀者的印象是具體的、確切的，有較強的說服力。）（二）學習第2、3自然段。1、指名讀第2、3自然

6、段。提問：看看這兩個自然段用什么寫法說明太陽很大、很熱的？寫太陽很大時，把太陽和什么作比較？寫太陽很遠時，為什么用鋼鐵作比較？（三）學習第4自然段。1.指名讀第4自然段。這一段是寫太陽和人類的關系非常密切的，從哪些事實說明這種密切的關系呢？自然段中有一句話歸納了這段的意思，把它找出來。這一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？第二句用了哪個詞？（如果就）2. 你能用“如果就”造句嗎？3. 課堂造句練習：教師提出假設的事實，學生補充可能的結果。如果明天下雪，星期六如果爸爸媽媽都休息，村前這條小河如果架起一座橋梁，（四）學習第五自然段。1、自由讀第五自然段。根據(jù)前面概括，這一段告訴我們：因為有

7、了太陽，才有云、雨和雪，為什么？根據(jù)下面的問題，畫出段中的答案：雨和雪是什么生成的？（云）云是什么生成的？（無數(shù)小水滴）水蒸氣是哪里來的？（從地面上的水）地面上的水怎么變成水蒸氣？（吸收了太陽的熱變成的）（六）學習第六自然段。1、6自然段。提問：這一小段是寫有了太陽才產生了風，誰能用一句話歸納：風是什么？（風是流動的空氣）空氣為什么會流動？（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）空氣為什么會有冷，有的熱？（有些地區(qū)吸收太陽的熱量多空氣就熱，有些地區(qū)吸收太陽熱量少，空氣就冷）教師可以適當補充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱脹變輕就會上升、移動，隨著冷空氣就會補充，這就形成了流動，也就是形成了風。（七）讀第7、8自然段，簡要地說說太陽有殺菌能力，可以利用它防病、治病的實例（師生