初中物理“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”的教學設計

1、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”的教學設計【教學目標】1知識與技能（1）認識常見的電路符號，會畫簡單的電路圖。（2）能連接簡單的串、并聯(lián)電路。（3）初步培養(yǎng)學生的電學實驗操作技能。（4）初步了解開關(guān)在電路中不同位置時的控制作用。2過程與方法（1）學習用實驗的方法探究串、并聯(lián)電路的區(qū)別，并通過實驗培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究能力。（2）讓學生經(jīng)歷從簡單的物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學規(guī)律、并能口頭或書面表達自己的觀點的過程，體會到分析、歸納、論證在科學探究中的重要性。3情感、態(tài)度與價值觀（1）通過實驗培養(yǎng)學生相互合作的精神和對科學的求知欲，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。（2）通過例舉生活、生產(chǎn)中的簡單串、并聯(lián)

2、電路的實際應用，讓學生認識科學技術(shù)對于人類生活、生產(chǎn)的影響。（3）使學生得到安全用電的初步教育?！窘叹呒皩嶒炂鞑摹慷嗝襟w課件，視頻展示臺，初中物理電學磁性元件一套，1.5V干電池60節(jié)，2.5V的小燈泡（燈座）60個，開關(guān)60個，導線若干。【教學過程】教師活動學生活動教學目標1.復習常見電路元件1.練習電路元件符1.使學生進步鞏固激符號的畫法。號的畫法。電路元件符號的畫趣法。引2.觀察小彩燈的發(fā)2.出示長申小彩入燈，并接通電源使它光情況。2.通過觀察小彩燈的發(fā)光。發(fā)光現(xiàn)象及家庭電路中用電器的工作情3.思考小彩燈及家況，激發(fā)學生學習強3.多媒體放映家庭照用電路元件的連烈的求知欲。明電路中用電器工

3、作接。情況。4.討論提問。4.激趣引入新課。1.強調(diào)電學安全操作1.牢記電學安全操1.樹立安全用電意組要領(lǐng)，防止實驗中可作要領(lǐng)。識。成能出現(xiàn)的安全事故。串聯(lián)和并聯(lián)電路2. 介紹常見實驗器材。3. 問題：你能否選用一些器材使一盞燈亮？4. 學生在黑板上連通電路使燈泡發(fā)光后，要求全體學生畫出電路圖。5. 提問：如果給你兩盞燈和一個電源，你能同時使兩燈都發(fā)光嗎？有幾種接法？2. 認識各種器材。3. 學生上臺利用磁性元件在黑板上連接電路，使燈泡發(fā)光。4. 畫電路圖。5. 學生動手、動腦，相互討論，然后畫出電路圖，再連接實物圖。2. 能認識常見的元件。3. 培養(yǎng)學生初步的電學實驗的操作技能。4. 初步練

4、習根據(jù)實物圖畫簡單的電路圖。5. 初步練習簡單的電路設計實驗方案，培養(yǎng)相互協(xié)作的情感態(tài)度，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。6.利用多媒體進行分析、歸納。6.設計由3盞燈組成的電路圖。6.增強克服困難的信心和決心。探究串并電路的特點1在學會連接串、并聯(lián)電路后，引導學生對照實際電路，觀察比較在不同電路中，各兀件的連接方式、電流路徑、開關(guān)在不同位置的控制作用有何不同。2. 師生共同對各組匯報的問題進行初步的評價和篩選，確定部分合理的問題進行探究。3. 要求各組學生將設1. 學生小組討論、相互交流，匯報討論結(jié)果。2. 在教師的指導下，各小組學生自行確定探究的方向。3. 學生分組討論后1. 培養(yǎng)學生善

5、于在觀察物理現(xiàn)象或物理學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，有初步提出問題的能力和膽量。2. 學習制定簡單的實驗方案，體驗對所探究問題的合理性進行篩選的過程。并培養(yǎng)學生在相互交流過程中，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。3. 鞏固電路圖的畫計好的實驗方案畫好電路圖。4. 學生連接電路，教師巡回指導。強調(diào)學生注意觀察開關(guān)在不同位置的控制作用。5. 教師準備視頻展示臺。6. 師生共同分析歸納串.并聯(lián)電路的特點，并板書結(jié)論。畫出電路圖。4. 按照電路圖沿著一定的順序連接好電路，并進行實驗。5. 學生到視頻展示臺上展示自己的實驗成果，同時也分享其他同學的成果，彌補自己的不足。6. 學生對結(jié)果進行分

6、析、討論、實驗驗證。法。4. 再次練習實際電路的接法，培養(yǎng)合作探究的學習模式。5. 讓學生通過自主思考、獨立嘗試，體驗成功的樂趣，并使他們的綜合技能得到提高。6. 讓學生經(jīng)歷從簡單的物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學規(guī)律，并能口頭或書面表達自己的觀點的過程，使他們體會到分析、歸納、論證在科學探究中的重要性。課堂鞏固1多媒體播放：夜晚的路燈，滿天星彩燈串，高大建筑物上的裝飾彩燈。2. 多媒體投影電路圖：ABCD這四個電路哪個是串聯(lián)電路，哪是并聯(lián)電路？為什么？3. 問題：比較串、并聯(lián)電路有哪些不同？1. 相互討論交流，闡述自己的觀點，對不同的看法可進行辯論。2. 學生獨立分析并回答。3. 個別回答，相互補充。通過觀察五彩繽紛的燈的世界，讓學生感受到物理知識應用于現(xiàn)實生活能產(chǎn)生美的感覺，從而樂于探索