初中物理九年級《磁現(xiàn)象》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、磁現(xiàn)象教學(xué)目標一、知識與技能1. 了解簡單的磁現(xiàn)象；2. 知道磁極間的相互作用；3. 了解磁化。二、過程與方法1. 感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象；2. 通過觀察實驗現(xiàn)象認識磁極及磁極之間的相互作用；3. 經(jīng)歷觀察磁現(xiàn)象的過程,能描述其主要特征。4. 有初步的觀察能力和信息交流能力。三、情感態(tài)度與價值觀通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，激發(fā)愛國熱情，進一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣。教學(xué)重點通過觀察和實驗知道磁極間的相互作用規(guī)律。教學(xué)難點組織、引導(dǎo)學(xué)生在實驗基礎(chǔ)上，分析得出磁極間的相互作用規(guī)律。教學(xué)設(shè)施磁體、鐵屑、銅塊、鋁塊、大頭針、多媒體等。教學(xué)方法探究法、討論法、實驗法、觀察法。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)

2、問題情景，引入新課引入1磁在生活中的應(yīng)用：a. 指南針、司南、磁卡、磁盤；b. 快速行使的磁懸浮列車。今天,在我們的日常生活、工業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域里，用到磁的地方真是不勝枚舉，剛才所看到的就是關(guān)于磁的應(yīng)用的一些例子，從我國古代四大發(fā)明之一的指南針到今天現(xiàn)代化的磁懸浮列車，磁現(xiàn)象及磁的應(yīng)用幾乎隨處可見。（板書課題：磁現(xiàn)象）引入2結(jié)合課本中介紹的羅盤、司南、指南車的傳說引入課題。二、師生共同活動，進行新課磁現(xiàn)象1. 學(xué)生活動：請學(xué)生講解有關(guān)指南針、司南的來歷或故事。2. 教師用多媒體展示有關(guān)指南針、司南的知識。早在2000多年前的春秋時期，我們的祖先就發(fā)現(xiàn)了天然磁鐵礦石吸鐵的性質(zhì)，指南針就是用磁

3、針制作的。每一個磁鐵都是一個磁體。教師展示生活中各種磁體：如條形磁體、蹄形磁體、小磁針等。請學(xué)生利用手中的磁體去靠近下列物體，如：大頭針、鐵屑、紙屑、銅片、鋁片、玻璃等。誦過實驗，學(xué)牛分析討論得出磁體能吸引哪些物體學(xué)生得出：磁體能夠吸引鋼鐵一類的物質(zhì)。學(xué)牛觀察，教師重做上述實驗，從而得出正確結(jié)論：（1）磁性：物體若具有吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)，我們就說該物體具有磁性。（板書）（2）認識磁體:具有磁性的物體叫磁體（板書）從磁體的形狀來分，可以分為條形磁體、蹄形磁體、針形磁體；從磁體的來源來分，可以分為天然磁體（如鐵礦石）和人造磁體；從保持磁性的時間長短來分，可分為硬磁體（或叫永磁體）和軟磁體。

4、3. 學(xué)?；顒?讓學(xué)牛利用收集的廢舊磁體，把手中的磁體放在鐵屑中，觀察發(fā)牛的現(xiàn)象?4教師演示該實驗，并用flash演示磁極相互作用規(guī)律實驗的過稈和現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)牛回答:實驗現(xiàn)象是:磁體兩端的鐵屑最多，中間幾乎沒有。由此可見:（3）條形磁鐵的兩端磁性最強，中間磁性最弱。（板書）（4）磁極:磁體上磁性最強的部分叫做磁極。（板書）每個磁體上都有兩個磁極，可以在水平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動的條形磁體或磁針，靜止時總是一個磁極指南，另一個磁極指北，指南的磁極叫南極（S極），指北的磁極叫北極（N極）。展示磁體，讓學(xué)生認識N極、S極。學(xué)生思考：如果分割磁體為數(shù)截或把幾個磁體合為一個磁體將會怎樣？解析:把條形磁體分為數(shù)截，

5、則每一截將各有兩個磁極。如果再讓這幾段磁體相吸引合為一體，則靠近的兩個磁極便不再存在，整個磁體依然只有兩個磁極。5. 學(xué)生活動:把兩根條形磁鐵用細繩拴好吊起來，注意觀察當異名磁極相互靠近和當同名磁極相互靠近時發(fā)生的現(xiàn)象。6. 教師演示該實驗，并引導(dǎo)學(xué)生得出磁極間相互作用的規(guī)律:（5）磁極間相互作用的規(guī)律：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。（板書）演示上述實驗過程：學(xué)生思考：用什么方法可以判斷一個物體它是磁體嗎a. 根據(jù)磁體的吸鐵性判斷；b. 根據(jù)磁體的指向性判斷；c. 根據(jù)磁極間的相互作用規(guī)律判斷。7. 教師：拿一根普通鐵棒，放在離鐵屑很近的地方，它不能吸引鐵屑；如果再將一根磁鐵從上方靠近（

6、并不接觸）鐵棒，這時鐵棒能吸引鐵屑。這種現(xiàn)象并不奇怪，這是由于磁鐵對鐵棒的作用，使它有了磁性，這個過程叫做磁化（6）磁化：把鐵磁性物質(zhì)（鐵、鈷、鎳）與磁鐵的磁極接觸或靠近時顯出磁性的過程叫磁化。（板書）（7）軟磁體和硬磁體：鐵棒被磁化后，其磁性很容易消失，稱為軟磁體；鋼棒被磁化后，其磁性能夠長期保持，稱為硬磁體或永磁體。（板書）三、課堂小結(jié)學(xué)生思考本節(jié)課學(xué)到了什么？知識：1. 磁性：物體若具有吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)，我們就說該物體具有磁性。2. 磁體：具有磁性的物體叫磁體。3. 條形磁鐵的兩端磁性最強，中間磁性最弱。4. 磁極：磁體上磁性最強的部分叫做磁極。5. 磁極間相互作用的規(guī)律：同名

7、磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。6. 磁化：把鐵磁性物質(zhì)（鐵、鈷、鎳）與磁鐵的磁極接觸或靠近時顯出磁性的過程叫磁化。7. 軟磁體和硬磁體：鐵棒被磁化后，其磁性很容易消失，稱為軟磁體；鋼棒被磁化后，其磁性能夠長期保持，稱為硬磁體或永磁體。四、選擇與問答1. 用一根鋼棒靠近磁針的某一個極，結(jié)果磁針被鋼棒吸引，由此可以確定（C）A. 鋼棒原來一定有磁性B. 鋼棒原來一定沒有磁性C. 鋼棒原來不一定有磁性2. 下列所述情況，哪些說明鋼棒有磁性（ABD）A. 將鋼棒一端接近磁針的北極，兩者相互吸引，再將鋼棒的另一端接近磁針的南極，兩者相互排斥B. 將鋼棒一端接近磁針的北極時，兩者相互排斥C. 將鋼棒一端

8、接近磁針北極時，兩者相互吸引，再將鋼棒調(diào)個頭，仍相互吸引D. 將鋼棒一端接近磁針北極時，兩者相互吸引，再將鋼棒調(diào)個頭，則相互排斥3. 如圖所示，兩個完全相同的磁鐵A和B,在不同的磁極上各吸有一個鐵釘，如果A和B從遠處相互靠近并接觸，會發(fā)生什么現(xiàn)象?答：靠近時兩鐵釘?shù)募舛擞捎谑钱惷艠O而互相吸引，如果兩磁鐵接觸在一起，則兩磁鐵由于吸引而合為一體，成為一塊磁鐵，其中間部位磁性很弱，鐵釘將在重力的作用下下落。五、作業(yè)布置完成第43頁想想做做。六、板書設(shè)計磁現(xiàn)象1. 磁性：物體若具有吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)，我們就說該物體具有磁性。2. 磁體：具有磁性的物體叫磁體。3. 條形磁鐵的兩端磁性最強，中間磁性最弱。4. 磁極：磁體上磁性最強的部分叫做磁極。5. 磁極間