關(guān)愛教師,從心開始心得體會(huì)

1、關(guān)愛教師，從心開始。心得體會(huì)（總2頁）-本頁僅作為文檔封面，使用時(shí)請(qǐng)直接刪除即可-內(nèi)頁可以根據(jù)需求調(diào)整合適字體及大小-讀關(guān)愛教師，從心開始教師心理保心得體會(huì)德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯告訴我們：“教育意味著一棵樹動(dòng)搖另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”這正如教師的職業(yè)，是一種用生命去感動(dòng)生命，用心靈去澆灌心靈的職業(yè)。我想正是教師工作的這一特殊性，要求了教師心理健康的重要性。所以，在讀了張曉龍老師的關(guān)愛教師，從心開始教師心理健康一書之后，我更加意識(shí)到想要讓學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，首先教師要有良好的心理素質(zhì)，要提高學(xué)生的心理健康水平，首先教師要有較高的心理健康水平。下面就讀書談幾點(diǎn)心得

2、體會(huì)：現(xiàn)今，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，人們對(duì)孩子教育的關(guān)注加大，社會(huì)對(duì)教師的期望越來越高，事物是相對(duì)的，那么教師的工作壓力也就越來越大，教師自身的精神壓力也隨之增大。人們總是習(xí)慣讓教師以有限的權(quán)利去承擔(dān)無限的責(zé)任。將學(xué)生的成績(jī)問題、生病受傷問題、心理問題、偶發(fā)安全事故問題等，不問青紅皂白統(tǒng)統(tǒng)歸咎于教師。因此，學(xué)校教師在工作中常常如履薄冰，以防事故的發(fā)生。教師的思想長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)，心理如何健康得了？所以，如何轉(zhuǎn)換好角色，調(diào)節(jié)好自己的心理狀態(tài)是教師應(yīng)該要面對(duì)的課題。首先，我認(rèn)為教師在工作中廣泛學(xué)習(xí)，能更好地維護(hù)自己的心理健康?，F(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，新的知識(shí)層出不窮，身為教師，只有不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)、新

3、的教學(xué)方法，提高自身的綜合素質(zhì)，才能真正擁有心理上的安全感。教師要不斷地接受新知識(shí)，教育學(xué)、心理學(xué)必須熟知，并做到對(duì)各方面廣泛涉獵。這樣既能開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，對(duì)維護(hù)心理健康大有好處。再則，我認(rèn)為，要培養(yǎng)有益于健康的興趣愛好。有益于健康的愛好，能夠在短時(shí)間轉(zhuǎn)移人的注意力，讓人忘卻生活中的苦悶和煩惱。對(duì)于將“講臺(tái)”“辦公室”作為主戰(zhàn)場(chǎng)的教師，登山、郊游無疑是一種理想的愛好。三五兩人結(jié)伴而行，在溫暖的陽光下消減教書的壓力，在美好風(fēng)光中蕩盡育人的疲勞。能讓一切煩惱化為烏有。最后，我認(rèn)為保護(hù)自身的心理健康要做到心胸博大，能夠多角度

4、看問題。教師面對(duì)的是朝氣蓬勃的未成年人，這些孩子有著旺盛的精力和無盡的創(chuàng)造力，也經(jīng)常會(huì)出一些“小狀況”。教師應(yīng)該有博大的胸襟，保持樂觀的心情，包容孩子們形形色色的“成長(zhǎng)故事”。面對(duì)教育教學(xué)中經(jīng)常發(fā)生的一些問題，教師有時(shí)可以改變思維方式，換個(gè)角度去考慮。必要時(shí)，還可以適當(dāng)“阿Q”一下，尋求一些自我安慰。當(dāng)孩子發(fā)生狀況的時(shí)候，要主動(dòng)站在社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生等角度學(xué)會(huì)換位思考，冷靜處理，心理也就容易釋然了。正如教育心理學(xué)者張春興所言：有些學(xué)生問題的“病因根植于家庭，病象顯現(xiàn)于學(xué)校，病情惡化于社會(huì)”。教師一定要明白:孩子的問題并非僅僅是教師教育失當(dāng)那么簡(jiǎn)單的事，不必過分自責(zé)。作為一名新時(shí)代的教師，我覺得要有意識(shí)的調(diào)節(jié)好的自己的心理健康。生活中難免會(huì)遇到一些不如意，情緒低落的時(shí)候。用平常的心態(tài)，心平氣和地處理工作中發(fā)生的每一件事。我想就會(huì)把工作做的更好。教師是教育過程的決定者，教師的行為直接影