有理數(shù)的加減 (2)

1、 班班 級(jí)級(jí) ：七（：七（4）班）班 授課人：冉授課人：冉 茂茂 乾乾 學(xué)學(xué) 校：校： 思渠中學(xué)思渠中學(xué) 2012 2012年年9 9月月2424日日回憶一下，減法的意義是什么？回憶一下，減法的意義是什么？ 已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算叫做減法。例如，例如， 5+2=77-5=2；7-2=5 減法是加法的逆運(yùn)算減法是加法的逆運(yùn)算 2 25 5問題問題1：溫差溫差是指是指最高氣溫減最低氣溫最高氣溫減最低氣溫。下圖是某地冬季某天的氣溫，下圖是某地冬季某天的氣溫， (25)（1）根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你會(huì)說出這天的溫）根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你會(huì)說出這天的溫 差嗎？差嗎？_775-(-2

2、)=75-(-2)=70255（2）你能從溫度計(jì)上看出）你能從溫度計(jì)上看出5比比 2高高_(dá)嗎？嗎？（3）請(qǐng)列出式子求該天該地的溫差？）請(qǐng)列出式子求該天該地的溫差？7被減數(shù)減數(shù)被減數(shù)減數(shù)差差差差減數(shù)被減數(shù)減數(shù)被減數(shù)計(jì)算計(jì)算:5(2) X因?yàn)橐驗(yàn)開(2)5所以差所以差x應(yīng)該是應(yīng)該是7，即，即 5(2)7我們還知道我們還知道 (2)由有由有 5(2)5(2)5(2) = ?757說一說 2011年某一天，北京市的最高氣溫是1，最低氣溫是9，這天北京市的溫差（最高氣溫最低氣溫）是多少？（如下圖）1 0 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 -8 -9 -10解：由題意得：（解：由題意得：（1）(9

3、) =（1）+9 =8答答這天北京市的溫差是這天北京市的溫差是8.8減法減法加法加法轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化 減去一個(gè)數(shù)，等于減去一個(gè)數(shù)，等于 加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。a b = a(b)( (有理數(shù)減法法則有理數(shù)減法法則) )通過探究，你能概括出減法的計(jì)算法則嗎通過探究，你能概括出減法的計(jì)算法則嗎? ?減法轉(zhuǎn)化為加法減法轉(zhuǎn)化為加法減數(shù)改變?yōu)樗南喾磾?shù)減數(shù)改變?yōu)樗南喾磾?shù) b b例5計(jì)算：（1）0-（-3.18） （2）5.3-（-2.7） （3）（-10）-（-6） （4）（-3 ）-671012解：（解：（1）原式）原式=0+3.18 =3.18(2)原式原式=5.3+2.7 =6（3）原

4、式）原式=（-10）+6 =-4（3）原式）原式=（-3.7）-6.5 =(-3.7)+(-6.5) =-10.2課堂練習(xí)課堂練習(xí)1,計(jì)算：計(jì)算：(1) (3)(5) (2) 07(3) 7.2(4.8) (4) (3 )52141=2=-7=12438(-3)+(+5)解解:原式原式=解解:原式原式=解解:原式原式=解解:原式原式=0+(-7)7.2+(+4.8)(-3 )+(-5 )2141輸入輸入輸出輸出974038（ 0 ）（9）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）練習(xí)練習(xí)2,把圖中的每一個(gè)輸入數(shù)減去把圖中的每一個(gè)輸入數(shù)減去9，將所得，將所得的輸出數(shù)填在括號(hào)內(nèi)：的輸出數(shù)填在括號(hào)內(nèi)：21712

5、95392392死海死海練習(xí)練習(xí)3、如圖，世界上最高峰是珠穆朗瑪峰，、如圖，世界上最高峰是珠穆朗瑪峰，陸上最低處是死海（位于亞洲西部的一個(gè)陸上最低處是死海（位于亞洲西部的一個(gè)湖泊）求兩處高度相差多少？湖泊）求兩處高度相差多少？8848-(-392)=9240(米米)=8848+(+392)答答:兩處高度差為兩處高度差為9240米米. 1、有理數(shù)減法的意義、有理數(shù)減法的意義 2、有理數(shù)的減法法則、有理數(shù)的減法法則小結(jié)小結(jié) 3、有理數(shù)的減法的運(yùn)算步驟、有理數(shù)的減法的運(yùn)算步驟 注意點(diǎn)注意點(diǎn): 1、被減數(shù)與減數(shù)的位置不能互換、被減數(shù)與減數(shù)的位置不能互換 2、減法法則不能與加法法則中的兩個(gè)異號(hào)、減法法則不能與加法法則中的兩個(gè)異號(hào)的數(shù)相加混淆。的數(shù)相加混淆。 3、不存在、不存在“不夠減不夠減”的問題（可