開題報告-新建縣第二中學(xué)教學(xué)樓設(shè)計

1、畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告 題目 新建縣第二中學(xué)教學(xué)樓設(shè)計專 業(yè) 名 稱 土木工程班 級 學(xué) 號 學(xué) 生 姓 名 指 導(dǎo) 教 師 二O一五 年 三 月說 明開題報告應(yīng)結(jié)合自己課題而作，一般包括：課題依據(jù)及課題的意義、國內(nèi)外研究概況及發(fā)展趨勢（含文獻綜述）、研究內(nèi)容及實驗方案、目標(biāo)、主要特色及工作進度、參考文獻等內(nèi)容。一、選題的依據(jù)及意義：（一）選題依據(jù)21世紀是知識經(jīng)濟占國際經(jīng)濟主導(dǎo)地位的世紀，人力資本和科技創(chuàng)新作為知識經(jīng)濟的兩大支柱都與教育密切相關(guān)。校園則是實施和發(fā)展教育事業(yè)培育人才的主要場所，今天的學(xué)校建筑不僅是一個能遮風(fēng)避雨的學(xué)習(xí)場所，它更是一個發(fā)展知識、塑造人格、充分滿足人們理解、認識和

2、發(fā)現(xiàn)欲望，承載時代內(nèi)涵的載體。教學(xué)樓占有相當(dāng)重要的角色。所以一個設(shè)計新穎，功能齊全，使用方便，形象完好的教學(xué)樓不僅給人帶來舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，還可以給人以新的認識可以提高學(xué)校名氣，代表學(xué)校形象，甚至可以作為學(xué)校的標(biāo)志性建筑。為解決近年來學(xué)校學(xué)生人數(shù)激增，導(dǎo)致教室不足問題以及給學(xué)生創(chuàng)造一個舒適寬敞的學(xué)習(xí)環(huán)境，萍鄉(xiāng)市育才中學(xué)準(zhǔn)備新建一棟教學(xué)樓來滿足教學(xué)需求。此教學(xué)樓是用于將過于擁擠的班級將一部分學(xué)生轉(zhuǎn)移過去組成新的班級，從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。（二）選題意義本設(shè)計過程，涉及房屋建筑學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、混凝土及砌體工程、土木工程制圖等專業(yè)課程的基礎(chǔ)知識，在設(shè)計過程中還要結(jié)合有關(guān)建筑結(jié)構(gòu)

3、設(shè)計規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和利用CAD，PKPM軟件的學(xué)習(xí)。通過畢業(yè)設(shè)計，要求我們了解并且掌握建筑設(shè)計的全過程，培養(yǎng)我們獨立分析解決實際問題的能力及創(chuàng)新能力，并鍛煉我們調(diào)查研究，收集資料查閱資料及閱讀中、外文文獻的能力，使我們能受到類似與工程師的基本訓(xùn)練，意義就在于讓我們更加完整和系統(tǒng)的掌握所學(xué)的專業(yè)知識，查漏補缺，更好的與將來的工作銜接。在畢業(yè)設(shè)計的過程中，我們需要把四年來學(xué)的知識融會貫通，查閱于專業(yè)相關(guān)的各種資料。并且現(xiàn)在要慢慢學(xué)會利用所學(xué)的理論知識來解決所遇到的實際問題，做到學(xué)以致用。在這個的過程中，也可以積累一定的經(jīng)驗，開拓自己的視野。二、國內(nèi)外研究概況及發(fā)展趨勢（含文獻綜述）：建筑行業(yè)是我國國民

4、經(jīng)濟建設(shè)中重要的產(chǎn)業(yè)之一，近年來，我國建筑業(yè)發(fā)展十分迅速。教學(xué)樓是現(xiàn)代教育的服務(wù)設(shè)施，像其它社會產(chǎn)品一樣，它不可能不經(jīng)過歷史更新與換代過程。教育建筑不同于其他文化性、商業(yè)性建筑。它是學(xué)生接受知識的場所,應(yīng)堅持典雅、莊重、自然又具人性化才是其本質(zhì)特征。隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展和教育改革的不斷深入，學(xué)生人數(shù)上升，作為與圖書館、實驗室稱為三大教學(xué)支柱的教學(xué)樓數(shù)量已然不能滿足教學(xué)要求，正在大量建設(shè)。然而在學(xué)校教學(xué)樓的大量建設(shè)，空間布局靈活多樣的同時，空間品質(zhì)能否滿足教師、學(xué)生在校園中的學(xué)習(xí)、生活要求，成為學(xué)校研究中有待探索的課題。在國外其實早在20世紀已經(jīng)有很多人對教學(xué)樓的建設(shè)做過研究，比如說教學(xué)樓的空

5、間運用方面，教學(xué)樓的多媒體化、智能化等，國外的專家學(xué)者對這些都做過有一系列的研究。另外在結(jié)構(gòu)方面不論是國內(nèi)還是國外現(xiàn)在大多數(shù)都是采用現(xiàn)澆式鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，因為這種結(jié)構(gòu)在性能及材料來源等方面有許多自身優(yōu)點，發(fā)展速度很快，應(yīng)用也最廣泛，早已大量用于工業(yè)與民用建筑，也從交通設(shè)施轉(zhuǎn)到了近海工程和海底工程等。但是近年來由于人們對大空間、大跨度的要求，國外出現(xiàn)了越來越多的預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)。預(yù)應(yīng)力構(gòu)件的使用，大大減少了混凝土的用量。相信預(yù)應(yīng)力混凝土教學(xué)樓將來也會成為發(fā)展的趨勢。在國內(nèi)，由于經(jīng)濟發(fā)展以及教育發(fā)展較一些發(fā)達國家慢的因素，我國新型教學(xué)樓的研究其實才起步?jīng)]多久。在我國校園建筑集約化發(fā)展已逐漸成為一種

6、趨勢，具體表現(xiàn)在兩個方面：第一，高密度規(guī)劃。包括校園整體高密度和教學(xué)樓建筑的局部高密度；第二，新型、綠色建筑材料的使用以及建筑資源的有效利用。要求教學(xué)樓建筑具有公共性質(zhì)的使用空間能為全校所共用，避免重復(fù)建設(shè)及浪費。密度的提高和資源的高效利用必然使校園建筑的功能向綜合性、復(fù)合化發(fā)展。因此，教育建筑綜合體的模式將成為新世紀我國中學(xué)建筑發(fā)展的趨勢?？偟膩碚f，就是教學(xué)樓建筑也應(yīng)該跟上時代的潮流，符合可持續(xù)發(fā)展。這樣就要求現(xiàn)在建的教學(xué)樓既要滿足今天的需要，又要能適應(yīng)未來發(fā)展的可持續(xù)性，這是高校建筑設(shè)計中面臨的任務(wù)，這在很大程度上是維持和保護各種生態(tài)平衡思想的繼續(xù)和發(fā)展。除了可持續(xù)發(fā)展，世界各地教學(xué)樓設(shè)計

7、還秉承著以下幾個原則：以人為本、安全、突出學(xué)校的文化。三、設(shè)計內(nèi)容及設(shè)計方案： （一）建筑設(shè)計部分：根據(jù)設(shè)計任務(wù)書要求完成建筑平面、剖面及立面設(shè)計；初步確定預(yù)設(shè)建筑物平面形狀，立面外觀，側(cè)面外觀單層平面尺寸，以及建筑物的層數(shù)。由功能分區(qū)的相關(guān)原則初步確定建筑物各部分的功能，初步確定建筑設(shè)計部分的輪廓。研究方法及設(shè)計方案：1研究方法：1） 熟悉設(shè)計任務(wù)書，以明確建設(shè)項目的設(shè)計要求；2） 收集必要的設(shè)計原始數(shù)據(jù)。2. 設(shè)計方案：1） 平面設(shè)計：確定平面尺寸，布置房間，樓梯數(shù)量位置形式，滿足采光通風(fēng)要求；2） 剖面設(shè)計：確定合理層高，給出樓（地）面、屋面、墻身工程做法；3） 立面設(shè)計：建筑風(fēng)格、造型

8、應(yīng)富有創(chuàng)意，有時代感；4） 設(shè)計成果具體說明： 底層平面圖； 標(biāo)準(zhǔn)層平面圖； 立面圖：正立面，側(cè)立面各一個； 剖面圖（要求剖到樓梯、門廳）； 構(gòu)造詳圖：要反映該建筑的細部做法。（二）結(jié)構(gòu)設(shè)計部分：要解決的主要問題：根據(jù)建筑設(shè)計方案及設(shè)計原始資料，選擇結(jié)構(gòu)體系，布置結(jié)構(gòu)構(gòu)件，進行結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析，確定構(gòu)件配筋，繪制結(jié)構(gòu)施工圖，一榀框架剖面圖。1.研究方法：結(jié)構(gòu)計算中應(yīng)考慮風(fēng)荷載的作用：根據(jù)相應(yīng)的荷載規(guī)范全面考慮順風(fēng)向結(jié)構(gòu)風(fēng)效應(yīng)，橫風(fēng)向結(jié)構(gòu)風(fēng)效應(yīng)；1）結(jié)構(gòu)計算中考慮相應(yīng)地震烈度下對應(yīng)的地震作用。2. 設(shè)計方案：1） 確定基礎(chǔ)類型與建筑物的抗震等級；2） 進行結(jié)構(gòu)布置；3） 根據(jù)建筑物的抗震等級確定構(gòu)件

9、的截面尺寸，建筑物的計算與構(gòu)造要求；4） 計算出建筑物的周期地震系數(shù)并對以上數(shù)值進行分析；5） 進行結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析及計算高厚比的驗算；荷載和水平地震作用的計算，內(nèi)力計算，陽臺挑梁計樓梯計算，板配筋計算，基礎(chǔ)設(shè)計等抗震構(gòu)造措施；6） 一榀框架剖面采用框架結(jié)構(gòu)近似計算法，求豎向荷載作用下的內(nèi)力用二次彎矩分配法，求水平荷載作用下的內(nèi)力時，有D值法等。由于該辦公樓屬于丙類建筑，抗震設(shè)防烈度為6度，因此不需要抗震設(shè)計計算；7） 完成基礎(chǔ)平面布置圖及基礎(chǔ)詳圖，標(biāo)準(zhǔn)層結(jié)構(gòu)布置圖及板配筋圖，一榀有典型性的框架的配筋圖或梁柱分開表示的梁柱配筋圖，主樓梯的配筋圖。四、目標(biāo)、主要特色及工作進度目標(biāo)： 

10、60;  在規(guī)定的時間里完成畢業(yè)設(shè)計，爭取做出一篇優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計。并通過這次畢業(yè)設(shè)計，把大學(xué)期間所學(xué)到的知識得以綜合的運用與加固，提高自己獨立解決問題的能力，也提高自己軟件的運用水平。   主要特色：    建筑設(shè)計方面,通過已學(xué)知識將設(shè)計做到盡量人性化和綠色可持續(xù)化，有自己的建筑特色，并且在各方面滿足規(guī)范要求。在設(shè)計過程中通過參考和借鑒同類建筑設(shè)計圖紙，確定出一個設(shè)計方案，然后用CAD和天正畫出整套建筑設(shè)計圖紙；在結(jié)構(gòu)方面，是結(jié)構(gòu)布置合理。做內(nèi)力計算時做到手算與機算相互結(jié)合，用PKPM畫結(jié)構(gòu)施工圖，用P

11、KPM計算框架結(jié)構(gòu)的內(nèi)力和配筋計算，并手算一榀典型框架的內(nèi)力和繪制一張指定的施工圖紙。  工作進度： （1）45周，查閱國內(nèi)外有關(guān)教學(xué)樓的文獻資料，完成開題報告和科技文獻翻譯；（2）68周，完成建筑設(shè)計：確定建筑設(shè)計方案，獨立完成必要的建筑設(shè)計說明及門窗表，建筑總平面圖，各層及屋面平面圖，正、側(cè)立面，剖面圖，大樣圖等建筑施工圖紙；（3）912周，完成結(jié)構(gòu)設(shè)計：結(jié)構(gòu)布置與選型，荷載計算，選取一榀典型框架，手工進行內(nèi)力析，內(nèi)力組合及其板、梁、柱及基礎(chǔ)配筋計算，現(xiàn)澆樓梯設(shè)計計算，現(xiàn)澆雨蓬、陽臺等設(shè)計計算，懸挑構(gòu)件的抗傾覆計算，現(xiàn)澆梁板設(shè)計計算；（4）1314周，按照結(jié)構(gòu)

12、計算及施工圖設(shè)計深度要求繪制結(jié)構(gòu)施工圖：繪制屋面結(jié)構(gòu)布置圖，樓結(jié)構(gòu)平面布置圖，基礎(chǔ)平面布置圖及基礎(chǔ)詳圖，框架配筋圖，樓梯結(jié)構(gòu)施工圖，雨蓬、沿口等結(jié)構(gòu)施工圖，施工說明；（5）15周，撰寫和整理設(shè)計計算書、圖紙等設(shè)計文件，并提交與指導(dǎo)老師；（6）16周，評閱老師對設(shè)計（論文）進行評閱；（7）17周，熟悉設(shè)計（論文），準(zhǔn)備答辯。五、參考文獻 1 舒秋華.房屋建筑學(xué)，武漢：武漢理工大學(xué)出版社，2002.2 龍馭球、包世華.結(jié)構(gòu)力學(xué)，北京，高等教育出版社，1994.3 沈蒲生.混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計，北京：高等教育出版社，2003.4 周果行.房屋結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計指南 北京：中國建筑工業(yè)出版社，2004.5 董軍等.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指南，房屋建筑工程分冊，北京，中國水利水電出版社，2002.6 建筑設(shè)計資料集（第二版），北京：中國建筑工業(yè)出版社，2003.7 樂荷卿.土木建筑制圖，武漢：武漢理工大學(xué)出版社，2003.8 GB50010-2002. 混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范. 北京：中國建筑工業(yè)出版社，20029 GB50009-2001. 建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范. 北京：中國建筑工業(yè)出版社，2001.10 GB500072002. 建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范. 北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002. 11 GB50099-2012. 中小學(xué)校建筑設(shè)計規(guī)范. 北