2020高考作文預(yù)測(cè)脫貧攻堅(jiān)作文寫作指導(dǎo)

1、020年6月必背作文提分名言，健康，共同體，扶貧，文化，自信編者：常考主題，高分語(yǔ)言，背起來，改變作文命運(yùn)，改變高考命運(yùn)人民健康1哲學(xué)家說：“我們的靈魂跑得太快，要停下來，等一等，讓身體追上來。我要說，“我們的身體跑得太快，要停一停，等健康追上來?！?人民安全是國(guó)家安全的基石，人類健康是社會(huì)文明進(jìn)步的基礎(chǔ)。3健康是人生幸福的起點(diǎn)，人民安全是國(guó)家安全的基石。4人民至上、生命至上，保護(hù)人民生命安全和身體健康可以不惜一切代價(jià)。5沒有全民健康，就沒有全面小康。6健康的軀體是靈魂的客廳，而病體則是監(jiān)獄。一一培根7健康是智慧的條件，是愉快的標(biāo)志。一一愛默生8第一財(cái)富是健康，第二財(cái)富是美麗，第三財(cái)富是財(cái)產(chǎn)。

2、一一柏拉圖命運(yùn)共同體1孤舉者難起，眾行者易趨。2大道之行，天下為公。3獨(dú)樂樂不如眾樂樂。4天下大同，美美與共。5積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也。6網(wǎng)絡(luò)空間已成為人類共同的新家園，國(guó)際社會(huì)越來越成為“你中有我、我中有你”的命運(yùn)共同體。7地球是全人類的，沒有一個(gè)國(guó)家、地區(qū)和個(gè)人能夠獨(dú)善其身。加強(qiáng)國(guó)際合作，才能凝聚起磅礴合力。8構(gòu)建人類命運(yùn)共同體所倚重的開放、包容、普惠、平衡、共贏的經(jīng)濟(jì)全球化和開放型世界經(jīng)濟(jì)精準(zhǔn)扶貧1在扶貧的路上，不能落下一個(gè)貧困家庭，丟下一個(gè)貧困群眾。2以不獲全勝?zèng)Q不收兵的信念，向著深貧發(fā)起沖鋒；以攻城拔寨的斗志，深扎群3眾土壤；以不破樓蘭終不還的勇氣，在困境中逆

3、行。4全面小康，一個(gè)都不能少。5世界上怕就怕“認(rèn)真”二字，精準(zhǔn)扶貧只要認(rèn)真了沒有過不去的坎。6扶貧帽不是一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，而是一種責(zé)任、一種使命。7扶貧現(xiàn)扶智和志，幫人先幫技和藝8人窮志益堅(jiān)，致富路更寬。文化交流1青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。2山川異域，風(fēng)月同天。3遼河雪融，富山花開；同氣連枝，共盼春來。4千里同好，堅(jiān)于金石。5山和山不相遇，人和人要相逢。6出入相友，守望相助。7相知無遠(yuǎn)近，萬里尚為鄰。8道不遠(yuǎn)人，人無異國(guó)。法治中國(guó)1治國(guó)憑圭臬，安邦靠準(zhǔn)繩。2徒善不足以為政，徒法不能以自行。3壹引其綱，萬目皆張。4經(jīng)國(guó)序民，正其制度。5法安天下，德潤(rùn)人心。6法令行則國(guó)治，法令弛則國(guó)亂。7蓋天下之事

4、，不難于立法，而難于法之必行。8奉法者強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，奉法者弱則國(guó)弱。樂觀自信1心有定而不慌，行有循而不亂。2沒有戰(zhàn)勝不了困難，沒有等不來的花季。3勇氣戰(zhàn)勝了恐懼，信心帶來了希望。4危難時(shí)期，信心比黃金更重要。5越是驚濤駭浪，越需從容不迫。6天災(zāi)不由人，抗災(zāi)不由大。7狹路相逢勇者勝，越是艱險(xiǎn)越向前。8當(dāng)陽(yáng)光穿過陰霾，就會(huì)帶來新的希望。精神脫貧是真正脫貧（2020年高考作文預(yù)測(cè)及范文升格點(diǎn)評(píng)）【升格作文】精神脫貧是真正脫貧畫面上，一邊是一個(gè)衣衫襤褸的人，捧著本書津津有味道地讀著，好不專心致志；一邊是一位衣冠楚楚的人提籠架鳥，吐著煙圈，好不快哉！文字標(biāo)注，貧窮有兩種：沒錢的和有錢的。畫家的感情傾向十分明

5、確，他意在告訴讀者一個(gè)辯證哲理，擁有知識(shí)才是真正的富有，即使他沒有錢；有錢的卻未必真正富有。反觀生活中的自己，我們到底是貧民還是百萬富翁？在我看來，即使是貧民其實(shí)也可以算作富有，因?yàn)槲覀冋趽碛兄R(shí)。貧窮大可分為物質(zhì)上的與精神上的兩種。有資本流動(dòng)的地方勢(shì)必有著相對(duì)貧窮的人，這或許成為大多數(shù)的狀況。有人揮金如土，一場(chǎng)婚禮可斥金上億；也有人揮汗如雨，一天忙碌也僅有二三百的收入。隨著社會(huì)發(fā)展，人們生活水平提高，物質(zhì)生活日漸豐富。而精神貧瘠現(xiàn)象不為罕見。曾經(jīng)一言不合就逼停飛機(jī)；因?yàn)榧胰藖硗砹司桶亲「哞F的車門不讓列車開動(dòng)飛機(jī)鬧，高鐵鬧，汽車鬧，醫(yī)院鬧此起彼伏。在自我維權(quán)意識(shí)高度普及時(shí)，缺乏規(guī)則與法制意識(shí)

6、顯示富者的精神貧瘠，在歷史上任何時(shí)期都從未如此凸顯，原因是“大爺心態(tài)”。增強(qiáng)軟實(shí)力，在貧困中享受富有的情調(diào)。這一切的前提都在于，真正的富有應(yīng)是精神上的而不是物質(zhì)上的；真正的貧窮應(yīng)是知識(shí)嚴(yán)重缺乏而不是物質(zhì)暫時(shí)缺少。歷史告訴我們，物質(zhì)貧窮并不能阻止我們變得“富有”?！案F冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺”行百里求學(xué)的宋濂，成為“開國(guó)文臣之首”，“明初詩(shī)文三大家”之一；范仲淹“劃粥”苦讀，最終修得“下天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的亙古大志。更有聞雞起舞，鑿壁偷光苦讀的典范華北之大，竟放不下平靜書桌的歲月，西南聯(lián)大學(xué)子迎艱克難，最終大都成為國(guó)之棟梁。貧窮，不是愚昧的借口；富貴，不是厭學(xué)的理由。沒有精神富有，物質(zhì)再雄

7、厚也總會(huì)清零。三字經(jīng)說得好：“人遺子，金滿盈；我遺子，唯一經(jīng)?！弊x書能夠獲得知識(shí)，知識(shí)往小里說能改變生活，往大里說能改變命運(yùn)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。物質(zhì)資本總會(huì)消耗又通脹時(shí)刻，唯有精神上的資本會(huì)持續(xù)保值。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大時(shí)代，有多少一貧如洗負(fù)債累累的老賴，曾是令人羨慕的富翁；又有多少新生代首富展現(xiàn)了“后浪”令人羨艷的物質(zhì)和精神雙重富有的魅力。打好脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，精神脫貧最重要。當(dāng)然，不可否認(rèn)物質(zhì)貧窮精神難以脫貧。沒有物質(zhì)保障談何精神開華？深陷眼前茍且又何能追求詩(shī)和遠(yuǎn)方？貧窮時(shí)“腹有詩(shī)書氣自華”方能改變，富有時(shí)更需多一些“貴族氣”方可提升。李嘉誠(chéng)、馬云和蓋茨等人為人們樹立了知識(shí)改變命運(yùn)的榜樣。貧窮與富有，物

8、質(zhì)與精神，在一定條件下會(huì)轉(zhuǎn)化，避免落入惡性的陷阱，讀書才是進(jìn)取的不竭動(dòng)力。遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校2020屆12班單桂晟指導(dǎo)教師：孫延堂【升格指導(dǎo)】（737997字）一是題目精神脫貧是真正脫貧結(jié)合材料的含義，又結(jié)合當(dāng)下脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)收官之年的形勢(shì)，可謂擬題一箭雙雕和一舉兩得；二是第一段概括和描述畫面，簡(jiǎn)要分析，然后提出觀點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅；三是在分析論證時(shí)，能夠從正反兩個(gè)方面辯證對(duì)比論證，最終綜合論證，注重了論證的思辨性；四是語(yǔ)言表達(dá)，引用名言名句、名人事跡，信手拈來，著實(shí)能夠起到說服讀者的作用；五是還應(yīng)努力加強(qiáng)語(yǔ)言精煉、事例精煉，表達(dá)干練精準(zhǔn)，直擊中心。2020名校模擬|太原二模：講究方法，精準(zhǔn)扶貧作文題閱

9、讀下面的兩幅漫畫，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）要求：綜合考慮兩幅漫畫的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。命題說明：本題來自太原二模語(yǔ)文試卷命題方向責(zé)任擔(dān)當(dāng)：社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同人文底蘊(yùn)：人文情懷實(shí)踐創(chuàng)新：?jiǎn)栴}解決科學(xué)精神：理性思維、勇于探究審題限制性1 .真實(shí)情境的限制。作文材料給出的真實(shí)情境是有關(guān)扶貧的兩幅漫畫：第一幅漫畫上，一個(gè)貧困戶蹬著寫有扶貧措施”的三輪車艱難前行，三輪車上是一大堆包括產(chǎn)業(yè)“生態(tài)“危改“教育”等在內(nèi)的金光閃閃的致富大禮包”，盡管鎮(zhèn)干部、工作隊(duì)和村干部共同推車，貧困戶還是累得滿頭大汗，摘不掉貧困戶的帽

10、子；另一幅漫畫上是一個(gè)工作人員推著標(biāo)有精準(zhǔn)扶貧”字樣的車子，車上是滿臉笑容的摘了貧困戶帽子的貧困戶們。兩幅漫畫形成對(duì)比，突出了精準(zhǔn)扶貧”政策的利好?？忌C合分析兩幅漫畫的內(nèi)容，在對(duì)比、思考的基礎(chǔ)上，提出自己的觀點(diǎn)，脫離漫畫內(nèi)容的文章會(huì)被視為偏題或跑題。2 .典型任務(wù)的限制。題目要求綜合考慮兩幅漫畫的內(nèi)容和寓意”寫一篇文章，這就要求考生對(duì)兩幅漫畫中不同的脫貧措施進(jìn)行比較權(quán)衡，不可只寫一幅漫畫，若只寫其中一幅，另一幅漫畫就失去了存在的意義。3 .價(jià)值判斷的限制。從兩幅漫畫內(nèi)容來看，內(nèi)容都是針對(duì)貧困戶脫貧來說的，很顯然，命題人肯定了第二幅漫畫中精準(zhǔn)脫貧”的做法；但對(duì)于第一幅畫，可以分析其做法的不合

11、理，不可否認(rèn)其初衷。開放性1 .立意角度是自由開放的?？忌鷮懽鲿r(shí)可以從第一幅漫畫切入，也可以從第二幅漫畫切入，從第一幅漫畫切入可以先批后立，從第二幅漫畫切入可以先肯定后批駁?？忌灰芫C合兩個(gè)方面辯證分析，突出精準(zhǔn)扶貧”政策好即可。2 .聯(lián)想思考是自由的。聯(lián)想要由材料的主要內(nèi)容生發(fā)開來，可以運(yùn)用由此及彼、由淺入深的思維方法，想到相關(guān)或相反的典型事例來加以佐證或?qū)Ρ龋瑥亩磉_(dá)自己的認(rèn)識(shí)；或是層層深入，揭示問題的根源，闡明扶貧需精準(zhǔn)的觀點(diǎn)，從而更好地論證自己的觀點(diǎn)，給人以啟迪。3 .文體是自由開放的。命題沒有限制文體，記敘文、議論文、散文、小說等都可以寫。但材料隱含著讓考生做出分析評(píng)價(jià)的要求，所以

12、更適合寫成議論文。解題這是一道圖文結(jié)合的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，意在考查考生分析問題、解決問題的能力，引導(dǎo)考生關(guān)注國(guó)計(jì)民生，為國(guó)家發(fā)展建言獻(xiàn)策?？忌鷮忣}時(shí)要抓住關(guān)鍵詞精準(zhǔn)扶貧”扶貧措施“就業(yè)“教育“產(chǎn)業(yè)”等來分析。第一幅漫畫中，政府扶貧的初衷是好的，但效果少慢差廢，盡管各基層干部全力幫助，卻不能幫助貧困戶脫貧。第二幅漫畫中，因?yàn)椴扇【珳?zhǔn)扶貧”措施，以一個(gè)基層干部之力卻可以輕松幫助幾個(gè)貧困戶脫貧，比較之下，不難領(lǐng)會(huì)漫畫的寓意?？忌\(yùn)用理性思維分析問題，寫自己對(duì)精準(zhǔn)扶貧”問題的思考與感觸，從而很好地完成寫作任務(wù)。參考乂思切題立意：1 .精準(zhǔn)扶貧政策好。2 .講究方法，精準(zhǔn)扶貧。3 .扶貧講方法，精準(zhǔn)最有

13、效。4 .變扶貧”為精準(zhǔn)扶貧”。偏題立意：1 .貧困戶。（未抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞）2 .脫貧路上。（理解偏頗，主題把握不準(zhǔn)）3 .不打無準(zhǔn)備之仗。（大而無當(dāng)，意思浮泛）4 .科學(xué)的工作方法。（沒有針對(duì)性，不知所云）下水文講究方法，精準(zhǔn)扶貧山西古交一中張俊梅老師有兩幅漫畫，第一幅漫畫上，一個(gè)貧困戶蹬著寫有扶貧措施”的三輪車艱難前行，三輪車上是一大堆包括產(chǎn)業(yè)“生態(tài)“危改“教育”等在內(nèi)的金光閃閃的致富大禮包”，盡管鎮(zhèn)干部、工作隊(duì)和村干部共同推車，貧困戶還是累得滿頭大汗，摘不掉貧困戶的帽子；另一幅漫畫上是一個(gè)工作人員推著標(biāo)有精準(zhǔn)扶貧”字樣的車子，車上是滿臉笑容的摘了貧困戶帽子的貧困戶們。兩幅漫畫形成對(duì)比，充分顯

14、示出精準(zhǔn)扶貧”政策好。那么精準(zhǔn)扶貧要處理好哪些問題呢？精準(zhǔn)扶貧首先要幫一部分貧困戶精神脫貧。有一些貧困戶不思進(jìn)取，好逸惡勞、得過且過，把脫貧的希望完全寄托在國(guó)家和政府身上。針對(duì)這種情況，再好的扶貧措施也是乏力的。電視上曾有一個(gè)節(jié)目，一位扶貧工作隊(duì)員幫扶某村一位貧困戶，給他送去了羊，希望他靠養(yǎng)羊脫貧。然而，當(dāng)工作隊(duì)員再次來到該戶幫扶時(shí)，貧困戶卻將羊殺掉喝了酒，大白天躺在破亂不堪的屋子里睡大覺，他的心里還在等著政府再來送羊。顯然，他把政府的扶貧當(dāng)作一種好心的施舍，把自己的貧困當(dāng)作理所應(yīng)當(dāng)，把改變命運(yùn)寄托給下輩子。如此消極懈怠的心理，又怎能使人走向美好生活呢？政府能救濟(jì)一時(shí)，不能救濟(jì)一世。當(dāng)前很多貧

15、困地區(qū)之所以多年來扶而不起、幫而不富、助而不強(qiáng)，甚至越扶越窮，一個(gè)主要原因就在于窮人缺少主動(dòng)擺脫貧困的意識(shí)，沒有自立更生精神，所謂人窮志短”。針對(duì)這類貧困者，首先就要教育他們樹立主體意識(shí)，發(fā)揚(yáng)自立更生精神，積極改變貧困落后的面貌。精準(zhǔn)扶貧工作在這方面還任重道遠(yuǎn)。精準(zhǔn)扶貧需要因地制宜，找準(zhǔn)項(xiàng)目孤山北麓的萬泉鄉(xiāng)是大蔥生產(chǎn)基地。近來，大蔥豐收卻賣不出去，當(dāng)?shù)卣刹繓|奔西走談蔥賣蔥，政府成了一個(gè)賣蔥的政府。政府確實(shí)用心幫老百姓脫貧，但效益、效率如何？這個(gè)項(xiàng)目是否找準(zhǔn)了？或者說過去是個(gè)好項(xiàng)目，但現(xiàn)在是否需要重新規(guī)劃呢？而山東青島萊西市的馬連莊鎮(zhèn)，金色和崖農(nóng)產(chǎn)品專業(yè)合作社溫室大棚中的羊肚菌項(xiàng)目是不愁銷路的。養(yǎng)