心理健康教學總結集錦六篇

1、心理健康教學總結集錦六篇良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。中小學生正處在身心發(fā)展的重要時期， 隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化， 特別是面對社會競爭的壓力， 他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。心理健康教育的總目標是提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承

2、受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生， 給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。小學心理健康教育是幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格， 培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。我校根據(jù)學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效

3、果。如：我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質。誠然，個別生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是，心理健康是全員性的問題，是每一位學生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學習優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實踐證明，有時這些“好”學生反而更需要心理健康教育。因為，往往由于學習成績好，這些“好”學生心理發(fā)展中不健康的側面就常常被忽視， 得不到教師的重視和及時的幫助教育。如，一些“好”學生由于長期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進行打擊、報復

4、，甚至走上犯罪道路?？梢姡睦斫】到逃⒎侵皇莻€別學生教育的需要，心理健康教育是面向全體學生的重要課題，心理健康教育應成為我們學校教育的重要任務，防止心理健康教育學科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理知識講座，使全校學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質。在全校性的心理知識講座的基礎上，我校開設心理咨詢室（或心理輔導室）對學生進行個別輔導。 使教師和學生在心理輔導室內通過一對一的溝通方式， 對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生， 能夠及時識別并轉介到醫(yī)學心理診治部門。 在個別咨詢與輔

5、導中， 心理輔導老師做好相關的記錄，耐心的為學生給予指導。特別是期中考試前后，學生面對自己的考試總會有許多的憂慮，心理輔導老師就予以勸慰，疏導，減少學生對考試的恐懼或憂慮，并幫他們認真分析得失。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來， 全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育， 在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。學生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流，比較普遍的問題利用廣播站的“星星回音”進行解答，實時宣傳心理健康知識。同時也邀請部分同學到“快樂小屋”進行單獨交流，利用些特殊的節(jié)

6、日加強對學生的愛心教育，比如：學生自己作的“愛心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務和關心要知道感恩。 孩子們對活動的熱情很高，也得到了教育家長反映很好。心理健康教育是提高小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學校教育的重要任務。為了培養(yǎng)心理健康的人才， 我校在心理健康教育活動中， 還將不斷努力，以期取得更大的成績。時間似箭，日月如梭，轉眼間我鎮(zhèn)開展心理健康教育課題研究已近三年，回顧這三年歷程，我校也和全鎮(zhèn)各兄弟學校一樣，在上級主管部門的正確領導下， 能積極配合中心學校的工作， 在全校學生中開展了心理健康教育的探討，也做了一定的工作，取得不小的成

7、績。一、在思想上提高了對這項課題的認識。自從中心學校確定在全鎮(zhèn)開展這項課題研究之日起，學校領導高度重視， 及時召開了全校教師會，貫徹了上級的會議精神， 組織大家圍繞關于在本校心理健康教育問題進行了認真討論， 幫助大家提高認識， 動員大家積極參與這項課題研究。通過討論，大家一致認為，開展心理健康教育是非常必要，也是十分及時的，它不但是全面推進素質教育的必經之路，同時也是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量的迫切需要，而且還是社會家長、教師的共同需要。二、健全了“心理健康教育”的領導機構。“政治路線確定之后，干部就是決定因素?！蔽覀冋J為要把這項工作更好的開展起來，必須要有一個經得起考驗的領導機構

8、， 因此學校成立了心理健康教育領導小組，由校長擔任組長， 知識水平較高的王典紅老師任副組長及咨詢老師，各班主任老師任領導小組成員。領導小組成立之后，我們及時向全校學生進行了公布。三、建立了心理健康教育輔導室。為了使受輔導的學生有一個良好的環(huán)境，學校準備了一間室內配套設施比較齊全，標準較高的一間教室，作為心理健康教育的輔導室。此室建好之后，我們在此進行數(shù)次探討和研究活動，進行十幾次的心理健康教育輔導和咨詢答復，幾十次心理健康教育個別輔導。每次輔導都能做到目的明確，針對性強，有的放矢。在這里學生學到了怎樣做人，學到了怎樣求知，還學到了怎樣健體和審美。四、設置了心理健康教育咨詢箱。咨詢信箱做得美觀大

9、方，規(guī)格較高，安裝在輔導室門邊，讓學生把心里話可以及時地向老師傾吐，把對學校管理、 教學方面的建議向老師提出， 把心里迷惑不解的問題向老師咨詢，兩年來，共收到學生的咨詢信件達 200 多封以上，我們的心理健康輔導老師利用課間操時間及輔導課及時把學生提出的有關問題給予答復。五、充分發(fā)揮了校內墻報對心理健康方面的宣教作用。為了加強對學生心理健康方面的及時教育，學校做到各班有班刊， 學校有?？?。能把向學生進行心理健康教育的內容放在重要的位置。并能根據(jù)當時學生的實際和各班的班情的變化進行更新和改版，對好人好事及時進行表揚。對不良行為點出現(xiàn)象，使學生學習有了榜樣，前進有了方向。六，抓典型引路，以點帶面。

10、榜樣的力量是無窮的。我們在開展學英模見行動及“遠學洪戰(zhàn)輝，近學申金鳳”活動中，并結合我校的典型人物曾婷進行學習， 曾婷是我校上屆六年級一位女生，歷年擔任班長，是本鎮(zhèn)“十佳”學生之一。她個子矮小，身體并不強健，家庭條件極差，但她能戰(zhàn)勝一切困難，刻苦學習，成績年年優(yōu)秀，在家是一位小管家，在班上是一位好干部， 在老師的心目中是一位好助手，學校抓住這位典型， 號召全校學生向她學習， 使有困難的學生能勇于去戰(zhàn)勝困難，不愿學習的也想認真去學習知識。讓典型的力量得到應有的發(fā)揮。七、抓受挫折學生的心理轉化。學生受挫，人之常情，學生受挫以后一般情緒低落，心態(tài)不好。我們應該如何對待受挫的學生呢。為此，我們做了專題

11、研究探討，我們的想法是，首先要仔細觀察受挫學生的反?，F(xiàn)象， 并認真分析受挫原因。 然后因人制宜采取適當?shù)姆椒?，讓其傾吐內心的痛苦，解開心理上的疙瘩。八、充分發(fā)揮班主任在心理健康教育方面主力軍的作用。我們清楚的知道，班級是學校的基礎組織， 班主任就是這個組織的的組織者和領導者。班上學生心理狀況的好壞直接關系到學校心理健康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高， 而班主任和班上學生直接接觸的時間最長，最了解班上學生的心理狀況， 因此在心理健康教育活動中不可忽視班主任這批主力軍的作用， 有許多問題還需要班主任去實施去解決， 因此，班主任就是心理健康教育的主將?？傊?，開展心理健康教育以來，我校校風正了，班風好了，

12、學風濃了。這些成績的取得， 離不開上級的正確領導，是全校師生共同努力的結晶。這些微不足道的成績，只能作為前進路上的動力，繼續(xù)開展心理健康教育的起點。本學期我第一次教授心理健康課程，并有幸在趙英老師、陳納老師的指導下，順利完成了 xx 級共 6 個班級的心理健康教學任務。大學生由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會適應的課題時， 心理沖突矛盾時有發(fā)生，特別是當代大學生，為了在激烈的高考競爭中取勝，幾乎是全身心投人學習，家長的過度保護、學校的應試教育、生活經歷的缺乏使這些學生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，進入大學這個新環(huán)境，面對全新的人際關系，學習、生活、交友、戀愛、擇業(yè)

13、等方面小小的挫折就足以使他們中的一些人難以承受， 以致出現(xiàn)心理疾病，甚至離校出走、自殺等。作為一名每天接觸學生的輔導員，在工作中我更能深刻的體會到，這些沖突和矛盾若得不到有效疏導、合理解決，久而久之會形成心理障礙，會隨時被引爆，危害大學生的身心健康。作為高等院校，我校不僅重視學生的理論學習、技能培訓，更注重人才的全面發(fā)展、綜合素質，我們擁有心理咨詢室、發(fā)泄室，配備了相關的儀器設備，在新生入學時進行心理測驗。 而開展大學生心理健康課程， 是為了進一步幫助學生學習更全面的心理健康知識，學會自我調節(jié)心理狀況。本期我們結合新生入學時的心理健康測驗分析結果， 針對 xx 級新生存在焦慮、人際關系緊張等現(xiàn)

14、狀設置了氣質、人際關系、知己知彼構建和諧、挫折教育 4 個單元的教學任務， 旨在讓新生從心理角度更加了解自己，更好地與同學、老師和睦相處，更從容的面對各種挫折，提高自身心理承受能力。同時針對 xx 級即將走入社會、公司進行頂崗實習的情況， 設置了就業(yè)心理準備與心理調適、 生命教育與心理危機應對 2 個單元的教學任務， 幫助學生擺正心態(tài)， 積極應對就業(yè)擇業(yè)，并珍視生命、敬畏生命、感恩生命。課堂上，我嚴格遵照課程計劃，結合 PPT、視頻、圖片、心理測驗多種方式向學生展示心理健康知識，鼓勵學生討論、發(fā)言，在上課過程中能感受到，學生對自身心理健康的關注以及對心理知識的興趣。 每節(jié)課我通過布置思考問題讓

15、學生在課后進一步消化課堂知識，把學到的東西慢慢運用到生活、學習中，發(fā)揮心理健康課的實際效用。本學期的課程已經結束，在教學中我不斷成長，除了專業(yè)知識的提升，在教育學生的同時我也在調整自己的心態(tài)， 讓自己更加平和、積極。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，比如對大課堂的把握還不夠自如，掌握的相關事例還不夠多等等?？偟膩碚f，講授心理健康不僅讓學生受益，也讓我自己得益，這也許就是心理的魅力吧！這個學期馬上就接近尾聲了，在我們這個學期的心理健康教育工作中，我們去取得了很多的成績，因為我們不斷探索、創(chuàng)新，切實提高成效，也取得了一定成績。學校充分認識到心理健康教育應以了解學生為基礎，以創(chuàng)設和諧氣氛與良好關系為前提，

16、 教師以自身健康的心理去影響學生， 本身就是一種最有說服力的心理健康教育。因此學校營造了一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿人文關懷的、具有濃郁人情味的工作氛圍和心理環(huán)境，真正減輕教師的心理壓力和精神負擔。1. 充分利用課堂教學，扎扎實實推進心理健康教育。在我們上課的過程中，老師和學生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通，我們注重引導教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學生良好心理素質的因素，通過巧妙的設計，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，在實實在在推進心理健康教育。2. 豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。學校的豐富的文化活動是我們所需要的，我校通過開展豐富多彩的校

17、園文化活動，為學生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調節(jié)學生的身心，釋放學生的潛能，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學生良好的心理素質。3. 利用學校各種設施，推進心理健康教育。開展心理健康教育，我們注重利用好學校的各種現(xiàn)代化設施，通過宣傳櫥窗、紅領巾電視臺，校園網，一休自由宮來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動。為了使心育工作落到實處， 學校采取了一系列切實可行的措施。1. 明確分工。2. 保證時間。把心育課排進課表，每周一節(jié)，使心理健康教育有序進行。3. 適時督查。學校每期對心育工作督查兩次，發(fā)現(xiàn)工作不到位的現(xiàn)象，及時督促。1. 教師在頭腦中建

18、立了心育理念，為后續(xù)心育工作打下了思想基礎。2. 班主任積累了一定的心育經驗，與學生一起成長。3. 學生幼小的心靈受到了洗滌，靈魂得以凈化。學生健康快樂的學習、生活，幸福地成長。小學心理健康教育是根據(jù)學生身心發(fā)展特點，運用有關心理教育的方法和手段， 培養(yǎng)學生良好的心理素質， 促進學生身心全面發(fā)展和素質全面提高的教育活動。 是全面推進素質教育， 培養(yǎng)高素質人才的重要環(huán)節(jié)。一學期來，我校十分重視學校師生的心理健康教育，在學校德育處的指導下， 針對我校師生的心理特點， 開展了一系列行之有效的心理健康教育。 下面將我校一學期來開展心理健康教育的情況做一總結。社會的發(fā)展與變革以及基礎教育的改革與發(fā)展的不

19、斷深化，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大 _ 。如何幫助教師應對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，已經成為學校必須重視和關注的問題。我校提高了認識、更新了觀念，加強對教師的人文關懷， 定期組織教師學習心理健康常識，指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態(tài)， 并在學校管理過程中關注教師的心靈世界， 注重營造良好的心理氛圍， 積極建立和諧的人際關系， 努力為教師的工作、 生活和學習提供支持性的心理環(huán)境。同時，進一步深入貫徹中共中央 _ 關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見 和 _中小學心理健康教育指導綱要的精神， 采取切實有力的措施，把

20、心理健康教育作為實施素質教育的著力點和提高德育工作實效的突破口， 著眼于每個學生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不斷促進學生的健康成長。我校充分認識開展好學校心理健康教育工作的重要性。立足學校實際，建立心理咨詢室，注意貼近學生生活， 盤活，發(fā)揮學校優(yōu)勢，爭取家庭和社會的配合，全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新，努力提高學校心理健康教育的科學性、規(guī)范性和實效性。（ 1）集體教育和個別輔導相結合。 心理健康教育應樹立面向全體學生，以班級集體教育和個別輔導相結合， 全體參與和個別對待相結合，使全體學生都能受到適當?shù)慕逃?又使個別學生的各種特殊問題得

21、到及時解決。與此同時，我們從學生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足。（2）心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結合心理健康教育不能僅限于學校教育這一領域，它應當以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地。 我們全面分析了學校教育的網絡特點以及影響學生素質提高的各教育因素， 覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學生心理健康狀況相關聯(lián)。利用家長學校進行心理衛(wèi)生知識教育，以家庭教育指導為鏈接， 加強學校與家庭的聯(lián)系。 實踐研究表明， 家長能夠配合學校促進子女全面健康成長，成為學生心理健康教育中的一支重要力量，形成關心、支持、參與素質教育的良好環(huán)境，使學

22、校素質教育得到橫向發(fā)展。（3）心理健康教育與德育、教學工作相結合學生道德品質的形成與心理發(fā)展水平密切相關，而心理問題與道德問題無論從問題的特性、 內容，還是從產生源頭上看都不是一類問題，它們既有區(qū)別，又常常交織在一起。實踐證明：開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑， 拓寬思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校樹立“以心育心、以德育德”的教育理念，把心理健康教育作為增強德育工作的針對性和實效性的突破口。同時， 逐步完善心理輔導室建設，充分發(fā)揮參加各級心理健康教育師資培訓的專兼職教師的作用，面向全體學生，定期開放，加強心理輔導和心理咨詢， 及時對有心理障礙的個別學生進行

23、心理危機干預，幫助他們排除心理困擾， 并積極做好心理健康檔案的建設與管理。當前的主要問題是， 由于傳統(tǒng)的工作模式， 學校的空間、時間、財力、物力和師資，幾乎都被學校教學和德育工作所占有，特別是為應試教育所占有。因此，要理順心理輔導和學校其它工作的關系，要轉變教育觀念，真正使學校應試教育轉軌到素質教育中來。（ 1）以行政管理人員為先導。學校校長和中層 _ 員，是一所學校的頭腦，決定著學校教育教學的目標和方向，沒有他們的重視，學校開展心理健康教育將是一句空話。 因此，學校以德育處為指導中心，全面落實心理健康教育工作的落實。（ 2）讓班主任老師著力跟進。心理健康教育專兼職教師，是學校心理健康教育的業(yè)

24、務骨干， 他們不僅有自身素質的提高問題， 而且還將承擔對全體教師的基礎培訓任務， 這是分層次培訓中的培訓重點和難點，對他們的培訓，不能局限幾次短期培訓了事，而要求系統(tǒng)進行。（ 3）在全體教師中普及。有專家曾經指出，中小學生的心理健康問題， 70%產生于學校。且不論此話是否言過其實，至少說明學校是學生心理問題的發(fā)源地之一。學生在學校，正面接觸最直接、最多的是學科教師， 教師的人格修養(yǎng)、 教學行為乃至言談舉止通過學生的感觀直達學生的心靈深處。 其影響是正面的， 還是負面的？是信心和鼓勵，還是失落和壓力？是情與愛的感化， 還是責罰與傷害？一切取決于教師的管理與教育教學過程是否規(guī)范科學。 因此，在全體教師普及心理健康教育知識，提高師德修養(yǎng)，規(guī)范教育教學行為，決定了學校心理健康教育的得失成敗。 我們的做法是： 首先有針對性地進行師德和教師行為規(guī)范培訓。其次，通過教育心理學、青少年兒童心理衛(wèi)生、心理健康教育技能等常識的培訓， 使全體教師掌握基本的學校心理衛(wèi)生基本理論和實踐技能。 初步實踐證明， 這種教師全員培訓是十分必要的，不但教師自身心理素質提高了， 而且改變了許多教師的育人觀，學生問卷調查也充分說明了這一點。心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經驗是不足，為了不