《秦兵馬俑》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案（第2課時(shí)）

1、?秦兵馬俑?網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案第2課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)?秦兵馬俑?是一篇說明性的文章 ,課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑的規(guī)模宏大 ,類型眾多 ,個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。選編這篇課文 ,目的在于讓學(xué)生了解秦兵馬俑 ,感受其宏偉氣勢(shì) ,激發(fā)民族自豪感 ,培養(yǎng)探究中國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文 ,了解課文 ,感受秦兵馬俑的特點(diǎn)；2能力目標(biāo)：利用網(wǎng)絡(luò)開展拓展閱讀 ,增加對(duì)兵馬俑等中華民族文化藝術(shù)遺產(chǎn)的了解 ,培養(yǎng)處理信息的能力。3情感目標(biāo)：憑借課文的語(yǔ)言材料和網(wǎng)絡(luò)中的拓展閱讀材料 ,感受中華民族的燦爛文化和古代人民的無(wú)窮智慧 ,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。三

2、、設(shè)計(jì)理念：本課重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生書本學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合 ,在語(yǔ)言文字的理解中感受兵馬俑兩個(gè)方面的特點(diǎn) ,使課內(nèi)的知識(shí)向課外拓展 ,提高認(rèn)知能力。四、教學(xué)過程：1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們 ,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí) ,我們知道舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。法國(guó)總統(tǒng)希拉克在參觀了秦兵馬俑后 ,他感慨地說：“世界上有了七大奇跡 ,秦俑的發(fā)現(xiàn)可以說是第八大奇跡 ,不看金字塔 ,不算到埃及；不看兵馬俑 ,不算真正到過中國(guó)。同學(xué)們 ,這就是秦兵馬俑一號(hào)大坑 ,看著圖 ,你們能用一兩句話來(lái)描述一下嗎？2、學(xué)習(xí)承上啟下段：同學(xué)們 ,課文除了向我們介紹了秦兵馬俑的規(guī)模宏大 ,還介紹了兵馬俑的什么？你們是從文中哪

3、一小節(jié)知道的？你們看這小節(jié)在文中起什么作用？板書：規(guī)模宏大類型眾多形象鮮明這節(jié)課就讓我們把書本學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái) ,一起去西安臨潼感受秦兵馬俑的眾多類型和鮮明形象。3、感受兵馬俑的眾多類型：1請(qǐng)大家把語(yǔ)文書翻開 ,看看書上向我們介紹了哪些類型的兵馬俑？2請(qǐng)翻開網(wǎng)頁(yè) ,看看網(wǎng)上又向我們介紹了哪些兵馬俑？4、感受兵馬俑的鮮明形象：1同學(xué)們 ,兵馬俑不僅類型眾多 ,而且形象也十分鮮明 ,現(xiàn)在就讓我們好好的欣賞一番。2先讓我們一起來(lái)了解將軍俑 ,誰(shuí)愿意讀一讀描寫將軍俑的段落？你們看 ,作者是抓住將軍俑的哪些方面來(lái)寫的？外貌和神情、動(dòng)作描寫外貌的詞句是身材魁梧 ,頭戴金冠 ,身披鎧甲 ,手握寶劍描寫

4、神情的詞句是昂首挺胸 ,神態(tài)自假設(shè)通過對(duì)將軍俑的描寫 ,你感覺這位將軍是個(gè)怎樣的人？通過外貌描寫 ,你們看將軍俑具有怎樣的特點(diǎn)？通過神情描寫 ,又能看出將軍傭有怎樣的特點(diǎn)呢？理解神情自假設(shè)那么你們能把這些感受通過聲情并茂的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？每個(gè)將軍俑有他們共同的特征 ,但是 ,每個(gè)將軍俑難道都是一樣的外貌 ,一樣的神情 ,一樣的動(dòng)作嗎？請(qǐng)你們點(diǎn)擊將軍俑 ,選擇一至兩個(gè)進(jìn)行閱讀 ,看看各有什么特點(diǎn)？通過剛剛的網(wǎng)上學(xué)習(xí) ,我們知道每個(gè)將軍俑都不一樣 ,在這么多的將軍俑中我們卻找不到兩個(gè)完全一樣的俑 ,他們個(gè)個(gè)神態(tài)各異 ,真是精美的藝術(shù)珍品?。?將軍俑是這樣的形象 ,那么武士俑呢？他們又有怎樣的特征呢

5、？請(qǐng)大家自由讀描寫武士俑的段落 ,看看他們的外貌神情和動(dòng)作又是怎樣的 ,從中又能體會(huì)出武士俑有怎樣的形象呢？再讓我們把武士俑和將軍傭作比較 ,看看它們有什么區(qū)別？4騎兵俑、車兵俑、弓弩手、馬俑也各具鮮明的特點(diǎn) ,這就讓我們一起來(lái)讀一讀文字 ,看一看圖片 ,用心體會(huì)一下。網(wǎng)上對(duì)這些傭的介紹也十分具體 ,請(qǐng)同學(xué)們課后利用時(shí)間也按這三個(gè)方面進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。5總結(jié)過渡：同學(xué)們 ,一件件兵馬俑可都是極為精美的藝術(shù)珍品 ,請(qǐng)大家默讀第十小節(jié) ,看看有什么發(fā)現(xiàn)。交流1是呀 ,他們個(gè)個(gè)神態(tài)各異 ,同學(xué)們 ,你們看 ,有的微微頷首 ,假設(shè)有所思 ,好似有的眼如銅鈴 ,神態(tài)莊重 ,好似有的緊握雙拳 ,勇武干練 ,好似有的凝視遠(yuǎn)方 ,好似一個(gè)個(gè)讀 ,而后齊讀同學(xué)們 ,看書上 ,作者還留有 ,也就是說那兵俑還會(huì)有哪些神態(tài)呢？又好似在干什么呢？請(qǐng)大家看老師網(wǎng)上下載的幾個(gè)兵俑 ,仔細(xì)觀察其中一至兩個(gè) ,并展開合理的想象 ,模仿書上的句式說上一兩句話。5、總結(jié)抒發(fā)感情：1同學(xué)們 ,你們講得真好 ,學(xué)到這里 ,你們覺得這些兵馬俑你們還覺得古代的勞動(dòng)人民你們真想2讓我們齊讀最后一小節(jié) ,深刻體會(huì)一下作者的思想感情。3同學(xué)們 ,這節(jié)課就要結(jié)束了 ,但是我們的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束 ,學(xué)了?秦