人教版九年級(jí)化學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案(全冊)

1、九年級(jí)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案列寧紅軍小學(xué)尉風(fēng)林執(zhí)筆人呂子剛審核人授課人呂子剛授課 時(shí)間8.28授課 班級(jí)9 （1、2、3）課題緒論化學(xué)使世界變得更加 絢麗多彩課型新授課課時(shí)安排一課時(shí)導(dǎo)學(xué) 目標(biāo)1 .說出什么是化學(xué)？化學(xué)研究的內(nèi)容是什么？2 .列舉化學(xué)與人類的關(guān)系生活中處處有化學(xué)。3 .知道化學(xué)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué) 重點(diǎn)激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué) 方法合作探究、自學(xué)導(dǎo)學(xué) 流程【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1 .什么是化學(xué)？化學(xué)研究什么？。2 .化學(xué)有什么用？你能尋找出生活中與化學(xué)無關(guān)的實(shí)例嗎？3 .怎樣學(xué)化學(xué)？根據(jù)自己的學(xué)習(xí)規(guī)律思考一下如何學(xué)化學(xué)？4 .填空：物質(zhì)是由 構(gòu)成的，_的破裂和

2、重新組合是化學(xué)變化的基礎(chǔ)。這就是說，在化學(xué)變化中， 會(huì)破裂，而 不會(huì)破裂，但會(huì)重新 組合成新的分子。 ,奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)。發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表?！竞献魈骄俊? .什么是化學(xué)？【演示11 :向白紙上噴溶液，同學(xué)們仔細(xì)觀察，出現(xiàn)什么現(xiàn)象了？【演示2】在一支試管里加入適量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸鈉溶液，觀察現(xiàn)象。再向牛奶里加入稀鹽酸溶液，觀察現(xiàn)象。用15分時(shí)間閱讀課題1的內(nèi)容，并討論交流信息。思考以下內(nèi)容：(1) .什么是化學(xué)？(2) .化學(xué)的簡單發(fā)展史。復(fù)備欄（3）化學(xué)對(duì)人類生存發(fā)展的影響。（4）.怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)？小結(jié)：化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)2 .化學(xué)

3、的發(fā)展歷史 .古代：火的發(fā)現(xiàn)和使用使人類接觸到化學(xué)，但并沒有建立這門科學(xué)。 .原子、分子論：人類建立了化學(xué)這門科學(xué)。（道爾頓、阿伏伽德羅） .元素周期律（表）：完善了化學(xué)，使化學(xué)研究有規(guī)律可循。（門捷列夫） .納米技術(shù)：標(biāo)志化學(xué)已發(fā)展到較高階段。 .綠色化學(xué)：化學(xué)發(fā)展的趨勢、方向。（其核心就是利用化學(xué)從源頭上消除污染）3 .化學(xué)與人類的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、國防、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、資源利用等方面有密切關(guān)系，它是一門社會(huì)迫切需要的實(shí)用科學(xué)。如果沒有了化學(xué)，彩圖中的貓、小鳥、汽車等將怎樣變化？【歸納總結(jié)】化學(xué)的發(fā)展確實(shí)為人類的生存發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，也使我們的世界變得更加絢麗多彩

4、。（點(diǎn)出課題1）但是化學(xué)、化工的生產(chǎn)也給人類環(huán)境帶來了一些危害，因此我們現(xiàn)在提倡和研究綠色化學(xué)。目前同學(xué)們要做的是學(xué)好化學(xué)，為未來研究化學(xué)、為人類造福打好基礎(chǔ)。那么，如何能學(xué)好化學(xué)呢？1、勤思考、敢提問、善交流、常總結(jié)。2.講規(guī)范、勤動(dòng)手、細(xì)觀察、務(wù)求真。【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】1 .化學(xué)研究的主要內(nèi)容是：（）1物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu) 2物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律 3物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律4生物體生命 活動(dòng)的規(guī)律A、 B、 C、 D、2 . 1869年，發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表，使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循?；瘜W(xué)成為一門科學(xué)史于 3 .化學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展中起著重要的作用，請(qǐng)你分析下列四個(gè)選項(xiàng)中化學(xué)學(xué)科不涉及的研究領(lǐng)域是

5、（）A.開發(fā)新的能源B.合成新的物質(zhì)C.研究物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律D.防治環(huán)境污染【作業(yè)布置】完成配套練習(xí)冊預(yù)習(xí)目標(biāo)1、說出物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化 學(xué)變化。2、說出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念并能分清那些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)，性質(zhì)。課后 反思符川初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人呂子剛審核人授課人呂子剛授課 時(shí)間8.29授課 班級(jí)9 （1、2、3）課題課題一物質(zhì)的變化課型新授課課時(shí) 安排一課時(shí)導(dǎo)學(xué) 目標(biāo)1、說出物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化 學(xué)變化。2、說出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念并能分清那些是物理性質(zhì)，哪

6、些是化學(xué)，性質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)物理變化和化學(xué)變化的概念。教學(xué) 難點(diǎn)物理變化和化學(xué)變化的判斷。教學(xué) 方法合作探究、自學(xué)導(dǎo)學(xué) 流程【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1 .物理變化是指 變化。如水的三態(tài)變化，鋁壓成鋁箔、抽成鋁線等。2 .化學(xué)變化的基本特征是 ,化學(xué)變化常伴有 、_、 等現(xiàn)象。3物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別是什么？物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，一定要在 中才能表現(xiàn)出來。例如石蠟在空氣中燃燒生成水和二氧化碳，鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂，鐵在潮濕的空氣中生成鐵銹等性質(zhì)。物質(zhì)的物理性質(zhì)不需要發(fā)生 即能表現(xiàn)出來。例如 、_、沸點(diǎn)、硬度、密度、導(dǎo)電性、傳熱性等?！緦W(xué)習(xí)研討】一、物質(zhì)的變化L復(fù)備欄變化前變化后實(shí)驗(yàn)1:水加熱實(shí)驗(yàn)2:膽

7、研研碎實(shí)驗(yàn)，填寫記錄。實(shí)驗(yàn)1、2有什么共同特征?、物理變化1、概念：叫做物理變化。2.特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。實(shí)驗(yàn)，填寫記錄實(shí)驗(yàn)3、4有什么共同特征？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)）物質(zhì)成分變化前變化后實(shí)驗(yàn)3膽研+氫氧化鈉實(shí)驗(yàn)4:石灰石+鹽酸這兩個(gè)變化都有 生成，這種變化叫做化學(xué)變化。我們?nèi)粘？吹侥静娜紵F生銹等都是化學(xué)變化。、化學(xué)變化1 .概念：叫做化學(xué)變化。（又叫化學(xué)反應(yīng)）2 .特征： ,常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。討論判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化應(yīng)依據(jù)什么？二、物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)

8、物質(zhì)在 中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。如：蠟燭能燃燒；鐵在潮濕的空氣里易生銹，在干燥的空氣里難生銹；在敘述物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，往往有下列字：能、會(huì)、可以、易、難 等。例如：木柴燃燒一化學(xué)變化；木柴能燃燒一化學(xué)性質(zhì) 鐵生銹一一化學(xué)變化；鐵（在潮濕的空氣里）易生銹一一化學(xué)性質(zhì)；鐵（在干燥的空氣里）難生銹一一化學(xué)性質(zhì)（二）物理性質(zhì)物質(zhì)就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)這里不需要發(fā)生化學(xué)變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)；二是在物理變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)?！菊n堂達(dá)標(biāo)】1 .化學(xué)變化的主要特征是（）A.有顏色變化B.生成其它物質(zhì)C.有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象D.有氣、液、固三態(tài)變化2 .下列變化中屬于物理變化的是（）

9、A.汽油易燃燒B.鋼鐵生銹C.木材燃燒D.水結(jié)成冰3 .成語被譽(yù)為中華民族語言的瑰寶。 下列成語中，其本意主要為化學(xué)變化的是（）A.磨杵成針B.死灰復(fù)燃 C.木已成舟D.積土成山4 .下列詩句只涉及物理變化的是（）A.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C.只要功夫深，鐵杵磨成針D.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇5 .生活中常見的下列現(xiàn)象，發(fā)生化學(xué)變化的是（）A.用來防蛀的衛(wèi)生球消失B.生米煮成熟飯C.敞口久置的白酒沒有酒味D.自行車胎炸裂6 .如何利用物質(zhì)的性質(zhì)鑒別下列物質(zhì)（寫出利用的具體性質(zhì)）酒精和水, （2）廚房中的白糖和食鹽 （3）醬油和醋, （4）銅絲和鋁絲 （5

10、）鐵塊和鋁塊（同體積的）（6）晴綸衣服與純羊毛衣服 其中，必須利用化學(xué)性質(zhì)不同加以區(qū)分開的一組是 （填序號(hào)）。【作業(yè)布置】完成配套練習(xí)冊預(yù)習(xí)目標(biāo)1、通過對(duì)蠟燭及其燃燒的探究和探究人體吸入的空氣和呼出的氣體，初步學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)、表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能 力。2、說出實(shí)驗(yàn)探究的一般步驟。課后反思200 i符川初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人呂子剛審核人授課人呂子剛授課 時(shí)間8.31授課班級(jí)9 （1、2、3）課題課題二化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn) 為基礎(chǔ)的科學(xué)課型新授課課時(shí) 安排一課時(shí)導(dǎo)學(xué) 目標(biāo)1、通過對(duì)蠟燭及其燃燒的探究和探究人體吸入的空氣和呼出的氣體，初步學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)、表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。2、說出實(shí)驗(yàn)探究的一般步驟。教

11、學(xué)重難點(diǎn)教學(xué) 重點(diǎn)1、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究。2、探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)探究的情趣。教學(xué) 方法合作探究、樣題評(píng)價(jià)導(dǎo)學(xué) 流程【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】認(rèn)真閱讀課文回答下列問題：1 .請(qǐng)舉出你了解的生活中的可以燃燒的物質(zhì)。2化學(xué)是一門以自然科學(xué)，科學(xué)探究離不開實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的途徑是：實(shí)驗(yàn)探究-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象-記錄現(xiàn)象。數(shù)據(jù)和結(jié)果-科學(xué)分析-得出結(jié)論。3 .蠟燭燃燒時(shí)可能發(fā)生哪幾種變化？4 .人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體有哪些不一樣？復(fù)備欄實(shí)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)象的觀察和描述點(diǎn)燃前燃燒時(shí)熄滅后【合作探究】實(shí)驗(yàn)探究1:觀察和描述一一對(duì)蠟燭及其燃燒的探究（觀察蠟燭燃燒的現(xiàn)象）討論總結(jié)這個(gè)探究活動(dòng)體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的哪些特點(diǎn)？

12、探究2:對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體成分的探究作出猜想1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。制定計(jì)劃收集實(shí)證：查閱資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的假設(shè)。由以上實(shí)驗(yàn)得出的初步結(jié)論是：【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】1 （1）石蠟的密度比水一。蠟燭火焰的一層溫度最高。（3部將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：石蠟燃燒生成了、此變化是,而蠟燭受熱時(shí)先熔化，此變化是,故蠟燭燃燒既有一又有 O2 .人呼出的氣體中的主要成分是（）A、水蒸氣 B、二氧化碳 C、二氧化碳

13、、水和氧氣D、氧氣3 .能夠使澄清石灰水變渾濁的是（）A、氧氣 B、二氧化碳C、水蒸氣D、石蠟作業(yè)布置：完成配套練習(xí)冊1、會(huì)說出一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則。預(yù)習(xí)目標(biāo)2、會(huì)說出常見儀器的名稱和使用。3、練習(xí)加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作。課后反思符川初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人呂子剛審核人授課人呂子剛授課 時(shí)間9.3授課班級(jí)9 （1、2、3）課題課題三走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室課型新授課課時(shí) 安排第一課時(shí)（兩課時(shí)）導(dǎo)學(xué) 目標(biāo)1、會(huì)說出一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則。2、會(huì)說出常見儀器的名稱和使用。3、練習(xí)加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則和常用儀器的名稱、作用。2、酒精燈的使用方法和給

14、物質(zhì)加熱的方法。教學(xué)難點(diǎn)酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。教學(xué) 方法演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生觀察、小組討論導(dǎo)學(xué)流程【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1、認(rèn)真閱讀課本P150附錄1和課本P20酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法填下表：復(fù)備欄常用儀器名稱用途注意事項(xiàng)試管用于夾持試管用于加熱膠頭滴管滴瓶燒杯量筒集氣瓶2、連接儀器裝置（見第151152頁）【課堂達(dá)標(biāo)】1 .在川竭燒杯燒瓶蒸發(fā)皿量筒試管集氣瓶試管等儀器中，不能 加熱的是，能直接放在火焰上加熱的是，要放在石棉網(wǎng)上加熱的是。2 .酒精燈火焰分 、三層，焰溫度最高。加熱應(yīng)該用 焰。3 .實(shí)驗(yàn)時(shí)，不宜用作反應(yīng)容器的是（）A、燒杯B、燒瓶C、試管D、量筒4 .用酒精燈給試管內(nèi)

15、溶液加熱時(shí)發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能原因是：用酒精燈的外焰 給試管加熱；加熱前沒有擦干試管外壁的水；加熱時(shí)試管底部觸及燈芯；被 加熱的液體超過試管容積的1/3;加熱時(shí)沒有不時(shí)地上下移動(dòng)試管；沒有進(jìn)行預(yù)熱，直接集中加熱試管內(nèi)液體的中下部。其中與之相關(guān)的是（）。A、B、C、D5 .下列儀器，能夠用來溶解固體、配制溶液、加熱較大量液體的是（）A、試管B、量筒C、燒杯D、廣口瓶【作業(yè)布置】完成配套練習(xí)冊預(yù)習(xí) 目標(biāo)1、練習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作方法。2、說出儀器的選擇和操作的原理。課后反思符川初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人呂子剛審核人授課人呂子剛授課 時(shí)間9.5授課班級(jí)9 （1、2、3）課題課題三走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

16、課型新授課課時(shí) 安排第二課時(shí)（兩課時(shí)）導(dǎo)學(xué) 目標(biāo)1、練習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作方法。2、說出儀器的選擇和操作的原理。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué) 重點(diǎn)1、藥品的取用。2、實(shí)驗(yàn)練習(xí)一基本操作。教學(xué) 難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)練習(xí)一基本操作。教學(xué) 方法演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生觀察、小組討論導(dǎo)學(xué) 流程【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】認(rèn)真閱讀課文回答下列問題：1 .固體藥品一般分為和兩類.取用的方法分別是.取用固體的儀器有 和.2 .液體的取用方法是 .3 .酒精燈火焰分_、_、_三層，_焰溫度最高。加熱應(yīng)該用_焰。 【學(xué)習(xí)研討】一、藥品的取用（一）實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則（熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品的一些圖標(biāo)，見第18頁圖）（二）固體藥品的取用（三）液體藥品的取用二、物質(zhì)的

17、加熱給試管中的液體加熱（演示并講解第21頁的活動(dòng)與探究）三、固體試劑的稱量四、連接儀器裝置 （見第152153頁）復(fù)備欄五、儀器的洗滌六、整理實(shí)驗(yàn)桌和實(shí)驗(yàn)室?！井?dāng)堂達(dá)標(biāo)】1,下列試劑中氧化銅粉末石灰石塊鋅粒試劑瓶中的鹽酸液體?？梢杂盟幊兹∮玫氖?，可以用鐐子取用的是，可以用滴管取用的是 2 .現(xiàn)有下列儀器：25ml量筒；試管；膠頭滴管；酒精燈；100ml量筒。量取25 ml液體，應(yīng)該選用的儀器是（）A、 B、 C、 D、 3 .下列操作或做法正確的是（）A.把實(shí)驗(yàn)室的儀器和藥品帶回家做家庭小實(shí)驗(yàn)B.用滴管滴加液體完畢，把它橫放在桌面上C.在實(shí)驗(yàn)室中用嘗味道的方法鑒別葡萄糖和食鹽D.實(shí)驗(yàn)完畢把儀器

18、洗滌干凈，排列整齊，并整理好實(shí)驗(yàn)桌4 .某學(xué)生俯視量筒內(nèi)液體讀數(shù)為20ml,則實(shí)際液體體積為（）A.大于20ml B.小于20mlC.等于20ml D.無法判斷.5 .使用前，天平指針向左偏，未經(jīng)調(diào)零即用天平進(jìn)行稱量，當(dāng)天平達(dá)到平衡后，其讀數(shù)與被稱量物質(zhì)的真實(shí)質(zhì)量比較（）A.偏小B.偏大C.相等D.無法判斷6 .既可用于給液體加熱，又可用于給固體加熱的玻璃儀器是（）A.試管B.燒瓶C.燒杯D.蒸發(fā)皿7 .某學(xué)生用托盤天平稱量時(shí)，誤將藥品和祛碼位置放顛倒了，待平衡時(shí)，稱得藥品質(zhì)量讀數(shù)為9.5g（1g以下用游碼），則藥品的實(shí)際質(zhì)量為（）A.9g B.10gC.8.5g D.8g8 .指出右下圖所示

19、傾倒鹽酸的操作中的主要錯(cuò)誤:（1） ；（2） ;（3） 。作業(yè)布置：課本習(xí)題1、2、3完成配套練習(xí)冊預(yù)習(xí) 目標(biāo)1 .說出空氣中氮?dú)?、氧氣、二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)。2 .闡述探究空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理。3 .會(huì)分辨混合物和純凈物（常見物質(zhì)），課后 反思符川初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人呂子剛審核人授課人呂子剛授課 時(shí)間9.7授課班級(jí)9 （1、2、3）課題課題一空氣課型新授課課時(shí) 安排第一課時(shí)（兩課時(shí)）導(dǎo)學(xué) 目標(biāo)1 .說出空氣中氮?dú)?、氧氣、二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)。2 .闡述探究空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理。3 .會(huì)分辨混合物和純凈物（常見物質(zhì)）。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)空氣的組成，空氣中氧氣含量的測定。教學(xué)難點(diǎn)通

20、過實(shí)驗(yàn)探究空氣的組成。教學(xué) 方法實(shí)驗(yàn)探究、小組討論導(dǎo)學(xué) 流程【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】認(rèn)真閱讀課文回答下列問題：1 .生活中你如何證明空氣的存在？2 .木柴能在空氣中燃燒，說明空氣中含有 ;澄清石灰水長期放置在空氣中就會(huì)變渾濁，說明空氣中含有 ;夏天當(dāng)我們從空調(diào)房間走出來時(shí)，眼鏡會(huì)變得一片模糊，說明空氣中也含有。3 .二百多年前， 一國的化學(xué)家 用定量的方法得出了空氣是由 一和一組成的。空氣的組成按體積計(jì)算， 大約是： 、。4 .冰、 冰水共存體分別屬于混合物，還是純凈物？ 【學(xué)習(xí)研討】證明空氣的存在討論：你如何證明空氣的存在？你能捕捉到它嗎？（利用家里的物品試一試）實(shí)驗(yàn)探究1:證明空氣的存在復(fù)備欄獲取結(jié)論

21、：認(rèn)識(shí)空氣的成分【實(shí)驗(yàn)探究2】空氣的成分學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出空氣是由多種物質(zhì)組成的，討論舉出實(shí)例。做出結(jié)論：空氣中含有 、和其他雜質(zhì)（如塵埃）等多種 物質(zhì)?？諝庵醒鯕夂康臏y定實(shí)驗(yàn)探究：空氣中氧氣體積含量的測定（1）將圖21所示集氣瓶的容積劃分為五等份，并 加以標(biāo)記。（2）在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝滿紅磷，將膠管 上的止水夾夾緊，把燃燒匙內(nèi)的紅磷放在酒精燈火焰 上點(diǎn)燃，并迅速伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，觀察現(xiàn) 象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（3）待集氣瓶冷卻到室溫后，把導(dǎo)管插入盛水的燒杯中，打開止水夾，觀察現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 實(shí)驗(yàn)思考：1 .為什么要將集氣瓶的容積劃分為 5等份，并加以標(biāo)記？2 .點(diǎn)燃的紅磷（用

22、燃燒匙）為什么要迅速伸入集氣瓶并塞緊瓶塞？如果將點(diǎn)燃的 紅磷慢慢伸入集氣瓶，結(jié)果又如何？3.為什么要等待集氣瓶冷卻到室溫后，再打開止水夾？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：討論交流：要使實(shí)驗(yàn)成功關(guān)鍵要注意哪些問題？混合物和純凈物純凈物：混合物：舉出一些在生活中常用的混合物，試說說它們是由哪些物質(zhì)組成的？【評(píng)價(jià)樣題】1 .空氣中氮?dú)馀c氧氣的體積比約為（）D. 5: 1）D、“快鹿”牛奶A. 1 : 4 B.5: 4 C. 4: 12、下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（A、潔凈的空氣 B、鮮橙多飲料C、冰水混合物3 .下列氣體不是空氣中固定成分的是 （A .氧氣 B .氮?dú)釩.二氧化硫4 .有六種物質(zhì)： 汽車排放的尾氣； 廢氣

23、； 江河湖泊蒸發(fā)出的水蒸氣；D.稀有氣體煤燃燒產(chǎn)生的煙塵；化工廠排放出的植物光合作用放出的氣體； 人呼出的二氧化碳。其中，能嚴(yán)重污染空氣，對(duì)人類造成很大危害的物質(zhì)是（）A.B.C. D.5 .空氣由多種氣體組成，干燥的空氣中各組分氣體體積占空氣總體積的百分?jǐn)?shù)大 約是：氮?dú)鈅,氧氣_,稀有氣體_ .二氧化碳_,水蒸氣和其他氣體6 .下列有關(guān)空氣的描述正確的是（）A.空氣中只有一種成分即“燃素”B.空氣中不含有水蒸氣C.空氣的成分自古至今一直未變D.空氣是一種混合氣體7.下列物質(zhì)中屬于純凈物的是()A.某品牌純凈水B.清新的空氣C. 24K黃金D.氮短激光氣預(yù)習(xí) 目標(biāo)1 .說出氧氣、氮?dú)?、稀有氣體

24、的主要物理性質(zhì)和用途。2 .說出稀有氣體的穩(wěn)定性及其主要用途。并領(lǐng)悟性質(zhì)決定用途的邏輯思想。3 .闡述空氣的自凈能力、空氣的污染狀況、空氣污染的防治措等。課后 反思符川初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人呂子剛審核人授課人呂子剛授課 時(shí)間9.11授課班級(jí)9 （1、2、3）課題課題一空氣課型新授課課時(shí) 安排第二課時(shí)(兩課時(shí))導(dǎo)學(xué) 目標(biāo)1 .說出氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。2 .說出稀有氣體的穩(wěn)定性及其主要用途。并領(lǐng)悟性質(zhì)決定用途的邏輯思想。3 .闡述空氣的自凈能力、空氣的污染狀況、空氣污染的防治措等。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué) 重點(diǎn)1、氮?dú)夂拖∮袣怏w在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；2、空氣的污染與防治。教學(xué)

25、難點(diǎn)1、氮?dú)夂拖∮袣怏w在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；2、空氣的污染與防治。教學(xué) 方法實(shí)驗(yàn)探究、小組討論導(dǎo)學(xué) 流程【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】認(rèn)真閱讀課文回答下列問題：1 .氮?dú)庥惺裁葱再|(zhì)、有什么用途？2 .稀有氣體有什么性質(zhì)、有什么用途？3 .空氣的成分本身具有固定的組成，是不是說空氣的成分是固定不變的？為什么？4 .對(duì)于空氣污染，你的認(rèn)識(shí)是：(1)空氣的污染物：(2)空氣的污染源：5 .你知道如何防止或控制空氣的污染嗎？復(fù)備欄課文閱讀課本P30 “空氣質(zhì)量的監(jiān)測和日?qǐng)?bào)”我國目前計(jì)入空氣首要污染物的有：【學(xué)習(xí)研討】二、空氣是一種寶貴的自然資源1 .氧氣用途：（1）、潛水、醫(yī)療（2）、煉鋼、氣焊（3）、化工生產(chǎn)（4）、

26、宇宙航 行（這些用途一般都是利用氧氣易于跟其他物質(zhì)起反應(yīng)并放出熱量的性質(zhì)）2 .氮?dú)庑再|(zhì)：1、2、3、氮?dú)馐菬o色、無味的氣體。氮?dú)庥猛荆海?）、化工原料（硝酸、化肥）（2）、«旱接金屬、充入燈泡、食品防腐）（3）、醫(yī)療、麻醉（4）、超導(dǎo)材料3 .稀有氣體性質(zhì)： 、 。稀有氣體用途：（1）、保護(hù)氣（焊接金屬、充燈泡）（2）、各種用途的電光源（3）、激光技術(shù)（4）、制造低溫環(huán)境（氮）（5）、醫(yī)療麻醉（氤）三、保護(hù)空氣1、空氣污染的原因：有害氣體（二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳）、煙塵2、污染物的主要來源： 、化工廠的廢氣，汽車排放的尾氣等。3、空氣污染的危害：（1）、損壞人體。（2）、影響

27、作物生長。（3）、破壞生態(tài)平衡例如：溫室效應(yīng)、臭氧層空洞、酸雨。4、防治和減少空氣污染的方法：1、加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測 2、3、4、關(guān)注環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)【評(píng)價(jià)樣題】1 .區(qū)分氮?dú)夂投趸細(xì)怏w，可根據(jù)它們下列性質(zhì)中的（）A.顏色 B.能否使火焰熄滅C.狀態(tài) D.能否使澄清石灰水變渾2 .目前很多地區(qū)空氣污染指數(shù)超標(biāo)，原因是 （）。A、人的呼吸B .植物的光合作用C、礦物燃料的燃燒D.工廠的廢氣3 .下列物質(zhì)排放到空氣中，不會(huì)使空氣受到污染的是（）。A.燃燒煤和石油產(chǎn)生的廢氣B.化工廠排放的煙塵C.機(jī)動(dòng)車輛排放的尾氣D.綠色植物光合作用后產(chǎn)物4 .許多城市都禁止燃放煙花

28、爆竹，原因是燃放煙花爆竹時(shí)產(chǎn)生有毒氣體。產(chǎn)生噪音。產(chǎn)生粉塵。易引發(fā)火災(zāi)。其正確答案是（）A.只和 B.只，和C.只，和 D.5.據(jù)報(bào)道，現(xiàn)在許多城市交通主干道的空氣嚴(yán)重超標(biāo)污染，其主要原因是（）A.煤燃燒所排放的廢氣造成的；B.幾十萬輛汽車，摩托車等排放的廢氣造成的；C.工業(yè)生產(chǎn)中廢渣，廢水，廢氣造成的；D.不斷地降雨和各種污水的排放造成的；6、下列關(guān)于稀有氣體的敘述中不正確的是（）A.在通電時(shí)一般都能發(fā)出有色光B.都是無色無味的氣體C. 一定不能和其他物質(zhì)反應(yīng)D.是空氣中含量最少的氣體7、氮?dú)獾挠猛疽埠軓V泛，下列屬于氮?dú)庥猛镜氖牵ǎ〢.合成氨制作氮肥B.充入燈泡作保護(hù)氣C.作為火箭發(fā)射的推進(jìn)

29、劑D.醫(yī)療上可作為危重病人的急救氣8、在中央電視臺(tái)發(fā)布的重點(diǎn)城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)中可看到，造成空氣污染的首要污染物是可吸入顆粒物和二氧化硫。下列對(duì)其形成主要原因的分析不合理的是（）A.環(huán)境綠化不好，粉塵隨風(fēng)飄揚(yáng)B.生活和生產(chǎn)中燃燒煤炭C.工業(yè)生產(chǎn)排放廢水D.機(jī)動(dòng)車排放尾氣9、2001年是不平凡的一年， 中國正式加入了 WTO,并贏得了 2008年第29屆夏季 奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)。為向世界展現(xiàn)一個(gè)新形象，某學(xué)校同學(xué)提出于下列環(huán)保建議：開發(fā)新能源，減少礦物燃料的燃燒，開發(fā)生產(chǎn)無汞電池；提倡使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋；提倡使用手帕，減少餐巾紙的使用；分類回收垃圾。其中你認(rèn)為可以采納的是（）。A. B.C

30、.D.10、目前我國對(duì)城市空氣質(zhì)量監(jiān)測項(xiàng)目中，一般不考慮的是（）A.二氧化碳B.氮氧化物C.硫氧化物 D.可吸入顆粒物11、為了防止食品腐爛變質(zhì)，在包裝食品時(shí)可以采用真空包裝或充入保護(hù)氣的方法，對(duì)于一些易腐連敗的食品，常常充入氮?dú)庖苑栏蚴恰?2 .造成大氣污染的有害氣體是（）（A）氮?dú)?、氧氣（B）稀有氣體、二氧化碳（C）、一氧化碳、二氧化硫（D）氮?dú)?、二氧化?3 .下列情況一般不造成空氣污染的是（）（A）煤燃燒生成的煙（B）汽車排氣生成的煙霧（C）人呼出的二氧化碳（D）放鞭炮產(chǎn)生的煙霧14 .春季沙塵暴頻繁侵襲我國北方地區(qū)，會(huì)造成空氣中下列哪種有害成分的增加（）A .二氧化硫 B.二氧

31、化碳 C.可吸入顆粒 D. 一氧化碳預(yù)習(xí) 目標(biāo)1 .說出氧氣的物理性質(zhì)。2 .通過觀察和描述木炭、硫、鐵，紅磷，蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)課后反思符川初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人呂子剛審核人授課人呂子剛授課 時(shí)間9.11授課班級(jí)9 (1.2.3 )課題課題二氧氣的性質(zhì)課型新授課課時(shí) 安排第一課時(shí)（總兩課時(shí)）導(dǎo)學(xué) 目標(biāo)1 .說出氧氣的物理性質(zhì)。2 .通過觀察和描述木炭、硫、鐵，紅磷，蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。3 .領(lǐng)會(huì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的活潑性。4、會(huì)檢驗(yàn)氧氣存在和氧氣收集驗(yàn)滿。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)氧氣的化學(xué)性質(zhì)，化合反應(yīng)的概念。教學(xué) 難點(diǎn)氧氣的化學(xué)性質(zhì)及

32、其現(xiàn)象的描述。教學(xué) 方法小組討論、交流總結(jié)導(dǎo)學(xué) 流程【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】認(rèn)真閱讀課文回答下列問題：1 .在通常情況下，氧氣是一種 色味的氣體，密度比空氣 ,氧氣溶于水，液態(tài)氧為 色，固態(tài)氧為 色。以上性質(zhì)是氧氣的 性質(zhì)。2 .請(qǐng)指出下列化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，并寫出化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式復(fù)備欄（1）鎂帶在空氣中燃燒 反應(yīng)物生成物反應(yīng)條件_ 化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式（2）紅磷在空氣中燃燒反應(yīng)物 生成物反應(yīng)條件_ 化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式3 .碳、硫在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象有何不同？鐵絲為什么在空氣中不燃燒而在氧氣中劇烈燃燒？由此說明了什么？4 .硫和鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶內(nèi)為什么都要放少量的水，其

33、作用相同嗎？鐵絲為什么要做成螺旋狀？【合作研討】（一）氧氣的物理性質(zhì)（二）氧氣的化學(xué)性質(zhì)通過實(shí)驗(yàn)填寫下表：實(shí)驗(yàn)思考：（一）、在做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，1、鐵絲為什么要繞成螺旋狀？2、下端系一火柴桿的目的是什么？火柴梗為什么不宜過長？3如何證明碳和蠟燭燃燒生成了二氧化碳？（二卜通過本實(shí)驗(yàn)證明氧氣有什么樣的化學(xué)性質(zhì)？氧氣的濃度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒有影響？你還知道氧氣具有哪些化學(xué)性質(zhì)？結(jié)論：說明可燃物質(zhì)的1. 燃燒在純氧中進(jìn)行比空氣中進(jìn)行得更旺。1 燃 燒劇烈 程度與2. 某些在空氣中不能燃燒的物質(zhì), 在純氧中卻能燃燒。J 氧氣的有關(guān)3. 氧氣是一種化學(xué)性質(zhì) 比較活潑的氣體，在一定的條件下，能與許多物質(zhì)

34、發(fā)生反應(yīng)，同時(shí)放出熱量。在這些反應(yīng)中提供 氧，具有氧化性。氧氣便是常見的氧化劑；（三卜氧氣的檢驗(yàn)：氧氣可以支持燃燒，因此利用使帶火星的木條復(fù)燃這一特性可 以檢驗(yàn)氧氣。【課堂達(dá)標(biāo)】1 .下列物質(zhì)屬于混合物的是（）A氧化鎂B氧氣C紅磷D液態(tài)空氣2 .氧氣的化學(xué)性質(zhì)描述正確的是（）A比較活潑，在點(diǎn)燃或加熱條件下能與許多金屬，非金屬發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。B非?；顫?，能與所有的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。C不活潑，常溫時(shí)不能與其他物質(zhì)反應(yīng)。D非常不活潑，高溫時(shí)能與少量物質(zhì)反應(yīng)。3、能使帶火星的木條重新燃燒的氣體是A .空氣 B.氧氣C.氮?dú)?D.二氧化碳4、下列物質(zhì)在氧氣中燃燒時(shí)，能生成有刺激性氣味氣體的是A.碳B.硫 C.

35、鎂D.磷5、把鐵絲、木炭、鎂條、紅磷、蠟燭和硫分別在氧氣中燃燒所產(chǎn)生的現(xiàn)象與其物 質(zhì)對(duì)應(yīng)起來：鐵絲()、木炭()、鎂條()、紅磷()、蠟燭()、硫()A.發(fā)出白光，放出熱量，瓶壁上出現(xiàn)水霧，生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁8 .發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，放出熱量，生成白色固體物質(zhì)C.發(fā)出白光，放出熱量，生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁D.劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體物質(zhì)E.產(chǎn)生大量白煙，放出熱量9 .右圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問題。(1)集氣瓶底鋪上一層細(xì)砂，其作用是 ;(2)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是 ;(3)反應(yīng)的文字表達(dá)式 ,(4)若將氧氣換成空氣，則化學(xué)反應(yīng) 進(jìn)行，其原因是10 (1)寫

36、出鎂帶燃燒，銅在空氣中加熱，木炭燃燒，鐵在氧氣中燃燒反應(yīng)的文字 表達(dá)式。(2)分析上述四個(gè)化學(xué)反應(yīng)有什么共同特點(diǎn)。11 現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)。A是無色無味的氣體，B在A中劇烈燃燒，火星 四射，放出大量熱，同時(shí)生成一種黑色固體C。D是一種無色的氣體，把 D通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。試判斷 A、B、C、D各是什么物質(zhì)，請(qǐng)將答案填在 空格內(nèi)：A是; B是; C是; D是 o四瓶無色氣體，它們是氧氣、氮?dú)狻⒖諝?、二氧化碳。?qǐng)將它們一一鑒別?！咀鳂I(yè)布置】預(yù)習(xí)目標(biāo)課本36頁1、2、3。說出化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化的基本含義，并能判斷常見生活現(xiàn)象是否屬于緩慢氧化課后 反思符川初級(jí)中學(xué)九年級(jí)

37、化學(xué)導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人呂子剛審核人授課人呂子剛授課 時(shí)間9.14授課 班級(jí)9 (1.2.3 )課題課題二氧氣的性質(zhì)課型新授課課時(shí) 安排第二課時(shí)（總兩課時(shí)）導(dǎo)學(xué) 目標(biāo)1、說出化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化的基本含義，并能判斷常見生活現(xiàn)象是否屬于緩慢氧化。2、分辨可燃與支持燃燒這兩個(gè)易混概念。3、比較分析化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)，認(rèn)清化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)的本質(zhì)特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué) 重點(diǎn)化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化、氧化物的概念。教學(xué)難點(diǎn)化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)的辨析。教學(xué) 方法小組討論、交流總結(jié)【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】復(fù)備欄導(dǎo)學(xué)流程認(rèn)真閱讀課文回答下列問題：1 .化合反應(yīng)的概念是 。氧化反應(yīng)是指。2 .化合反應(yīng)的特點(diǎn)是。氧化反應(yīng)的

38、特點(diǎn)是 。3 .什么是氧化物？4 .生活中有哪些現(xiàn)象屬于緩慢氧化 ？（至少舉出三例）【學(xué)習(xí)研討】回顧舊識(shí)：1.氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)如何？5 .填寫下表：分析討論：上述前四個(gè)反應(yīng)有什么共同的特征？實(shí)驗(yàn)反應(yīng)表達(dá)式炭燃燒硫燃燒鐵燃燒磷燃燒蠟燭燃燒定 義：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)一一化合反應(yīng)特 點(diǎn)：多變一分析討論：表中 五個(gè)反應(yīng)有沒有共同的特征？定 義：物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)叫氧化反應(yīng)探究： A、觀察CO2、H2O、P2O5、Al 2。3有什么相同之處？B、KMnO4與NaCl與它們有什么不同？C、試一試歸納出氧化物的概念。3、閱讀課文理解緩慢氧化【評(píng)價(jià)樣題】1 .下面對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中

39、，正確的是（）A.磷燃燒時(shí)，會(huì)產(chǎn)生大量的白霧B.鐵絲在空氣中能劇烈燃燒，火星四射C.木炭在氧氣中燃燒時(shí)發(fā)出白光D.硫在空氣中燃燒時(shí)，會(huì)發(fā)出藍(lán)紫色火焰2 .通常情況下，對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的描述，正確的是（）A.非?；顫夿.比較活潑C.極不活潑D.無法確定3 .下列四個(gè)反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是（），屬于氧化反應(yīng)的是（）。A、水氫氣+氧氣B、氫氣+氧氣水C、酒精+氧氣-水+二氧化碳D、木炭+氧氣-二氧化碳4 .在下列變化中 A.氧化鈣+水-氫氧化鈣B.水-氫氣+氧氣C.磷+氧氣-五氧化磷D .石蠟+氧氣-水+二氧化碳屬于化合反應(yīng)的是 屬于氧化反應(yīng)的是既屬于氧化反應(yīng)又屬于化合反應(yīng)的是 5 .下列變化不屬于

40、緩慢氧化的是（）A.植物呼吸B.食物腐爛C.鐵生銹D.硫燃燒6.寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：木炭在氧氣中燃燒：;硫粉在氧氣中燃燒：;鐵絲在氧氣中燃燒：;燃燒紅磷制造煙幕：;蠟燭在空氣中燃燒： ?！咀鳂I(yè)布置】完成配套練習(xí)冊。預(yù)習(xí) 目標(biāo)1、說出雙氧水和二氧化鎰、氯酸鉀和二氧化鎰制氧氣的實(shí)驗(yàn)原理、過程、注意點(diǎn)等。2、說出催化劑的概念，催化劑的作用。課后反思符川初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人呂子剛審核人授課人呂子剛授課 時(shí)間9.14授課 班級(jí)9 (1.2.3 )課題課題二氧氣的性質(zhì)課型新授課課時(shí) 安排第二課時(shí)（總兩課時(shí)）導(dǎo)學(xué) 目標(biāo)1、說出化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化的基本含義，并能判斷常見生活現(xiàn)象是

41、否屬于緩慢氧化。2、分辨可燃與支持燃燒這兩個(gè)易混概念。3、比較分析化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)，認(rèn)清化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)的本質(zhì)特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化、氧化物的概念。教學(xué)難點(diǎn)化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)的辨析。教學(xué) 方法小組討論、交流總結(jié)【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】復(fù)備欄導(dǎo)學(xué)流程認(rèn)真閱讀課文回答下列問題：1 .化合反應(yīng)的概念是 。氧化反應(yīng)是指。2 .化合反應(yīng)的特點(diǎn)是。氧化反應(yīng)的特點(diǎn)是 。3 .什么是氧化物？4 .生活中有哪些現(xiàn)象屬于緩慢氧化 ？（至少舉出三例）【學(xué)習(xí)研討】回顧舊識(shí)：1.氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)如何？5 .填寫下表：分析討論：上述前四個(gè)反應(yīng)有什么共同的特征？實(shí)驗(yàn)反應(yīng)表達(dá)式炭燃燒硫燃燒鐵燃燒磷燃

42、燒蠟燭燃燒定 義：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)一一化合反應(yīng)特 點(diǎn)：多變一分析討論：表中 五個(gè)反應(yīng)有沒有共同的特征？定 義：物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)叫氧化反應(yīng)探究： A、觀察CO2、H2O、P2O5、Al 2。3有什么相同之處？B、KMnO4與NaCl與它們有什么不同？C、試一試歸納出氧化物的概念。3、閱讀課文理解緩慢氧化【評(píng)價(jià)樣題】1 .下面對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中，正確的是（）A.磷燃燒時(shí)，會(huì)產(chǎn)生大量的白霧B.鐵絲在空氣中能劇烈燃燒，火星四射C.木炭在氧氣中燃燒時(shí)發(fā)出白光D.硫在空氣中燃燒時(shí)，會(huì)發(fā)出藍(lán)紫色火焰2 .通常情況下，對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的描述，正確的是（）A.非?；顫夿.比較活潑C.極

43、不活潑D.無法確定3 .下列四個(gè)反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是（），屬于氧化反應(yīng)的是（）。A、水氫氣+氧氣B、氫氣+氧氣水C、酒精+氧氣-水+二氧化碳D、木炭+氧氣-二氧化碳4 .在下列變化中 A.氧化鈣+水-氫氧化鈣B.水-氫氣+氧氣C.磷+氧氣-五氧化磷D .石蠟+氧氣-水+二氧化碳屬于化合反應(yīng)的是 屬于氧化反應(yīng)的是既屬于氧化反應(yīng)又屬于化合反應(yīng)的是 5 .下列變化不屬于緩慢氧化的是（）B.植物呼吸B.食物腐爛C.鐵生銹D.硫燃燒6.寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：木炭在氧氣中燃燒：;硫粉在氧氣中燃燒：;鐵絲在氧氣中燃燒：;燃燒紅磷制造煙幕：;蠟燭在空氣中燃燒： 。【作業(yè)布置】完成配套練習(xí)冊。預(yù)習(xí)

44、目標(biāo)1、說出雙氧水和二氧化鎰、氯酸鉀和二氧化鎰制氧氣的實(shí)驗(yàn)原理、過程、注意點(diǎn)等。2、說出催化劑的概念，催化劑的作用。課后反思符川初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人呂子剛審核人授課人呂子剛授課 時(shí)間9.17授課 班級(jí)9 (1.2.3 )課題課題二氧氣的制取課型新授課課時(shí) 安排第二課時(shí)（總兩課時(shí)）導(dǎo)學(xué) 目標(biāo)1 .說出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理；2 .列舉分解反應(yīng)及其化合反應(yīng)的區(qū)別；3 .概述氧氣的工業(yè)制法；4 .描述兩套氣體制取裝置的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué) 重點(diǎn)1 .實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和操作方法 及操作注意事項(xiàng)。2 .分解反應(yīng)及其化合反應(yīng)的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)1 .實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和操

45、作方法 及操作注意事項(xiàng)。2 .分解反應(yīng)及其化合反應(yīng)的區(qū)別。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究復(fù)備欄【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】認(rèn)真閱讀課文回答下列問題：1 .實(shí)驗(yàn)室制取氧氣一般用的是什么藥品？其反應(yīng)原理的文字表達(dá)式怎樣書寫？2 .空氣中有氧氣，帶余燼的木條伸入裝有空氣的集氣瓶，木條是否會(huì)復(fù)燃？為什么？3 .什么是分解反應(yīng)？它有什么特點(diǎn)？和化合反應(yīng)有什么區(qū)別？【學(xué)習(xí)研討】 活動(dòng)與探究：1 .觀察圖2 17制取氧氣的裝置圖，回答下列問題： 圖中使用了哪些儀器？哪部分是發(fā)生裝置？哪部分是收集裝置？你認(rèn)為發(fā)生裝置取決于哪些因素？收集裝置又取決于哪些因素？如何檢查裝置的氣密性？2 .寫出下列反應(yīng)的表示式： 硫、磷、鐵絲分別和氧氣的反應(yīng)

46、過氧化氫、氯酸鉀分別在二氧化鎰催化作用下分解制氧氣；高鎰酸鉀受熱分解制氧氣導(dǎo)學(xué)流程從反應(yīng)物、生成物種類比較上述反應(yīng)的異同，對(duì)比化合反應(yīng)的特點(diǎn)，通過討論 分析得出分解反應(yīng)的結(jié)論。分解反應(yīng)的概念：特點(diǎn)：一變多 A C+ B3 .工業(yè)上需要的大量氧氣是如何制取的？（閱讀課文）工業(yè)制法（分離液態(tài)空氣法）原理：利用液態(tài)氮的沸點(diǎn)比液態(tài)氧的沸點(diǎn)低，因此氮?dú)馐紫葟囊簯B(tài)空氣中蒸發(fā)出來，剩下的主要就是液態(tài)氧。（1）具體過程-1961加升溫-183C-I液態(tài)氧氧降溫-升.空 液態(tài)空氣（2）注意：該過程是 變化4 .制氧小結(jié):和二氧化鎰、 原料：溶液和二氧化鎰、 原理（反應(yīng)式）：過氧化氫一氧化鎰口氧氣十水；氯酸鉀-T

47、氯化鉀 +氧氣 ； 高鎰酸鉀*鎰酸鉀+二氧化鎰+氧氣；固固加熱裝置制取氧氣的裝置:，排水法（氧氣不易溶于水）氧氣的收集方法、向上排空氣法（氧氣比空氣重）檢驗(yàn)氧氣和驗(yàn)滿：步驟和注意事項(xiàng)：【評(píng)價(jià)樣題】1 .某氣體能用排水法又能用向下排空氣法收集，則該氣體應(yīng)具有（）A、易溶于水，密度比空氣小B、難溶于水，密度比空氣小C、易溶于水，密度比空氣大D、難溶于水，密度比空氣大2 .在實(shí)驗(yàn)室里，常采用分解 溶液或加熱 的方法制取氧氣， 兩個(gè)反應(yīng)均屬于 反應(yīng)。在兩個(gè)反應(yīng)中，都接觸到一種物質(zhì)，它的名稱叫做。在前一個(gè)反應(yīng)中，它是該反應(yīng)的 ,在后一個(gè)反應(yīng)中，它是該反 應(yīng)的。（1）實(shí)驗(yàn)室采用加熱高鎰酸鉀晶體制取氧氣時(shí)，

48、其發(fā)生裝置必須選用上述儀器中的（填序號(hào)）,還缺少的儀器是 。反應(yīng)的文字表達(dá)式為,該反應(yīng)的反應(yīng)類型為 。（2）過氧化氫（H2O2）俗稱雙氧水，常溫下是一種無色液體，它在土豆塊的催化作用下能迅速分解，放出氧氣。若實(shí)驗(yàn)室采用該反應(yīng)原理制取氧氣，并且在實(shí)驗(yàn)過程中可以隨時(shí)添加雙氧水，上述儀器中必須使用的有 ?！咀鳂I(yè)布置】完成配套練習(xí)冊。1、能舉例說出分子是真實(shí)存在的預(yù)習(xí)目標(biāo)2、能通過實(shí)驗(yàn)探究出分子是不斷運(yùn)動(dòng)的，用分子的基本性質(zhì)解釋生活中的現(xiàn)象3、能從分子和原子的角度解釋物理變化和化學(xué)變化4、能說出分子和原子的定義課后反思符川初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人呂子剛審核人授課人呂子剛授課 時(shí)間9.24授課 班

49、級(jí)9 (1.2.3 )課題課題一分子和原子課型新授課課時(shí)安排一課時(shí)導(dǎo)學(xué) 目標(biāo)1、能舉例說出分子是真實(shí)存在的2、能通過實(shí)驗(yàn)探究出分子是不斷運(yùn)動(dòng)的，用分子的基本性質(zhì)解釋生活中的現(xiàn)象3、能從分子和原子的角度解釋物理變化和化學(xué)變化4、能說出分子和原子的定義教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、能用分子的基本性質(zhì)解釋生活中的現(xiàn)象2、分子和原子的相似點(diǎn)、根本區(qū)別和聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)1、通過實(shí)驗(yàn)探究出分子是不斷運(yùn)動(dòng)的2、能從分子和原子的角度解釋物理變化和化學(xué)變化教學(xué) 方法小組探究，自學(xué)導(dǎo)學(xué) 流程【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】認(rèn)真閱讀課文回答下列問題：復(fù)備欄1、為什么敞口容器中的水會(huì)減少？在靜置的水中品紅為什么能擴(kuò)散？2、分子的基本性質(zhì)有哪些？解釋現(xiàn)象：根據(jù)分子在不停的運(yùn)動(dòng)可解釋物質(zhì)的擴(kuò)散如、等。根據(jù)分子間有間隔可解釋、爭現(xiàn)象。3、什么是分子？什么是原子？【學(xué)習(xí)研討】1、閱讀課本50頁的活動(dòng)與探究討論：為什么 A燒杯中的酚酗變紅而 B燒杯中的酚酗溶液不變色？結(jié)論：2、從分子的角度，水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同？3、根據(jù)圖3-11,推論在化學(xué)變化中，發(fā)生變化的是分子還是原子？思考：從分子和原子的角度解釋物理變化和化學(xué)變化？化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是什么？