教學(xué)案例分析

1、教學(xué)案例分析一、案例背景1、設(shè)計思路：本節(jié)課的設(shè)計主要依據(jù)教材內(nèi)容及 五年級學(xué)生的年齡特點，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下倡導(dǎo) 的“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、 參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功”的理 念，使學(xué)生在情景中感受、體驗和運用新學(xué)語言。2、教學(xué)內(nèi)容：人教版英語PEP第六冊Unit 3 My birthdayLet s chant A Let s learn Let stry3、教學(xué)目標(biāo)(1)能夠聽、說、認、讀12個月份的名稱，并能 書寫其縮寫格式。(2)能夠就12個月份進行四季劃分并會唱Let s chant o(3)能夠使用句型： Whenis your birthd

2、ay ? My birthday is in (4)能夠聽懂并填寫Let s try部分Amy一家人 的生日。4、教學(xué)重點和難點(1)教學(xué)重點：能夠聽、說、認、讀12個月份的 名稱并能書寫其縮寫形式，能夠運用句型：When is your birthday ? My birthday is in (2)教學(xué)又t點：January、February 的讀音，12 個月份中文與英語單詞的對應(yīng)。5、教學(xué)準(zhǔn)備：12個月的英語單詞卡片、月份的轉(zhuǎn) 盤、“五月花”餐巾紙盒二、教學(xué)過程Step1 : Warming - up & Revision(1)演唱歌曲，What s your favorite sea

3、son , 并出示四季卡片，學(xué)生看圖并跟隨錄音吟唱歌謠。設(shè)計意圖利用歌詞幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并以此激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。(2) Let s start請學(xué)生獨立做題，一起校對，12張卡片，按三個月 每組在黑板上分成四季。(教師事先在黑板上畫四個框，將四季的卡片貼在 框頂)師生看單詞卡片進行對話。如：T: Do you like spring?Ss： Yes , I do .T: What s the weather like in spring ?Ss: It s warm . And it s windy , too.T: What can you do in spring

4、?Ss: I can fly kites ,I can plant trees and flowers.設(shè)計意圖采用師生對話形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與本課關(guān)系密切的單詞，為后面的教學(xué)做不可或缺的鋪墊。Step2 : Presentation1、教學(xué)單詞 March April May(1)T : which month do you like best in spring (如有學(xué)生點到March,就引入March教學(xué),其余 兩個單詞教師可以通過手勢，提問學(xué)生T:Before/After March , it is 自然弓 I入)(2)指導(dǎo)讀并板書教師指出劃線部分的讀音，而后請學(xué)生拼讀March Ap

5、rilMay(3)出示餐巾紙“五月花”T: What s the English for“五月花” ？設(shè)計意圖通過展示商標(biāo)中的英語，能引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的英T: Spring is March 、April and May .(師總結(jié))2、教學(xué) July June August(1)教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸 張地說T: Oh, summer is after spring, And it s hot, very very hot.T: Do you like summer ?S: Yes, I do.T: What can you do in summer ?51: I can

6、swim in the lake.S2： I can eat ice-cream.T: Which month do you like in summer ? 根據(jù) 學(xué)生的回答隨機引入單詞教學(xué)，其余的兩個通過 after and before 引入。(2)指導(dǎo)讀并書寫.跟讀單詞July和June,并且比較兩個單詞中“ U 的發(fā)音。T: Now Let s write the word“July” ( JuneAugust)on the blackboard .Please hold up your finger and write it in the air.(教師將單詞慢慢地寫入黑板上的四線

7、格中，同時 讓學(xué)生書寫所學(xué)過的單詞，并指導(dǎo)字母的占格及寫法， 同時示范單詞的發(fā)音。)設(shè)計意圖在板書單詞的同時進行拼寫和發(fā)音訓(xùn)練，有利于學(xué)生形成正書寫和規(guī)范發(fā)音的習(xí)慣。(3)師生一起做 “ Before and After ” 游戲T: Now , Let s play a game .教師向?qū)W生宣布游戲規(guī)則：在Marche August六個 單詞中，教師隨機給出一個單詞并舉左手或右手，舉 左手表before，舉右手表after ,要求學(xué)生反應(yīng)迅速， 口齒清晰。設(shè)計意圖通過猜單詞游戲活躍課堂氣氛，營造英語學(xué)習(xí)的氛 圍。3、教學(xué) September October November(1)當(dāng)游戲進行

8、到最后的時候，教師給出單詞 August并舉右手，引出September。學(xué)生跟讀并書寫 其簡寫形式。教師在秋季方框上畫上黃色落葉，做出 樹葉飄落的手勢，并以開玩笑的口氣T: Oh, September is in fall. Becauseleaves are yellow and begin to “fall ” now .which other two months are in fall?Ss: October and November .教師應(yīng)注意學(xué)生的發(fā)音并引導(dǎo)學(xué)生拼讀及縮寫形 式，跟讀October,辨別兩個“ O的發(fā)音。（2）記憶詞形：通過對首字母的添加使 Sep.Oct .N

9、ov.與數(shù)字9.、10.、11聯(lián)系起來。具體方法:S-g（把S的起筆處和彎倒處連接起來），O-10 （前加一 豎），N-11（加粗N的兩豎）。設(shè)計意圖使學(xué)生將單詞與自己熟悉的數(shù)字想聯(lián)系，可以適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的難度。（3）找出三個詞的共同點，都以-ber結(jié)尾等。（師 提醒冬天的第一個月即12月也是以ber結(jié)尾的。）4、教學(xué) December January February（1）教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出冷的樣 子說 T : Now we have the lastseasonwinter .How cold it is ! It snows! Butmy favorite seaso

10、n is winter .why? Guess ?S: You like snow? You can play in the snow ? You can make a snow man ?T：（表贊許）You are right .But that is not all .The most important reason is thatmybirthday is in winter .師指著剩余的三個月的卡片T: : They are all in winter .One of them is my favorite month .what is it ?S: Is it December

11、 ?教師挑出December卡片,幫助學(xué)生正確發(fā)音,并拼 讀和書寫其簡寫形式。T: : Yes, I like December. But it s not my favorite month.S: January or February?師特別注意糾正學(xué)生這兩個單詞的發(fā)音，給出清晰 的示范，要求學(xué)生準(zhǔn)確跟讀，最后，教師做出回答：My favorite month is February , because mybirthday is in February.（師板書:My birthday is inFebruary.）T: My birthday is in February. When

12、is your birthday?（學(xué)生作答）（2）學(xué)生之間進行pair work ,兩人一組練習(xí)句型。 教師挑選1-2組進行“連鎖回答”要求發(fā)音清晰、流設(shè)計意圖小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極參與課堂活動，并開 動腦筋。Step3 : Consolidation1、教師放Lets learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。 教師出示月份轉(zhuǎn)盤請學(xué)生結(jié)合主情景圖的內(nèi)容用“When is your birthday ? My birthday is in句型做游戲，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。2、找出十二個月單詞的共同點。（首字母大寫）3、總結(jié)縮寫方法。請學(xué)生觀察總結(jié)12個詞的縮寫 方法，教師總結(jié)。4、Game1: lis

13、ten and show步驟一：教師出示單詞并說，學(xué)生跟讀并出示相應(yīng) 的手指。步驟二：全體同學(xué)伏在桌子上，頭低下。一學(xué)生報 單詞，其余學(xué)生出示相應(yīng)的手指數(shù)，師巡視并揭曉答 案。設(shè)計意圖讓學(xué)生獨立思考，有利于教師關(guān)注到每一位學(xué)生的 學(xué)習(xí)效果，從而調(diào)整對不同學(xué)生的要求，保護他們學(xué) 習(xí)英語的自信心。5、Game2 look and guess方法：教師只出示字母卡片的第一個字母， 讓學(xué)生 猜一猜是哪一個單詞?？刹捎媚信荣惖男问健tep4 : Homework :1熟讀單詞并準(zhǔn)備好默寫十二月單詞的縮寫。2制作班級同學(xué)生日統(tǒng)計表，調(diào)查同學(xué)生日。設(shè)計意圖進一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓他們在生活

14、中使用語言，訓(xùn)練他們的口語表達能力，這樣的調(diào)查 活動促使學(xué)生在實踐活動中運用所學(xué)英語，增強對所 學(xué)英語的體驗，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。我對這一教學(xué)過程要素的分析教材：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)月份的單詞和句型。 在本節(jié)課中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情 景中學(xué)習(xí)和運用語言，最后能用本節(jié)課所學(xué)的語言做 事情，即調(diào)查同學(xué)的生日。在本節(jié)課上，通過重點把握復(fù)習(xí)、新知教學(xué)和拓展 提高三個環(huán)節(jié)，面向全體學(xué)生，因材施教，關(guān)注學(xué)習(xí) 過程。通過唱歌進行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，并采用一系列的活動， 引導(dǎo)能力稍弱的學(xué)生加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，強化對 月份類單詞的認讀，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；拓展提 高環(huán)節(jié)又為學(xué)有余力的學(xué)生提出了更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 即要求他們用所學(xué)英語描述自己的生日。教學(xué)資源與方法：充分利用課堂上的有效資源，運 用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c方法，提高課堂的實效性。就教學(xué)資源而言，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容沒有多媒體課 件。但是將教學(xué)前，教學(xué)中，教學(xué)后的一系列活動融 為一體，同時注意發(fā)揮教師在朗讀中的示范作用。在 教學(xué)過程中，教師能創(chuàng)造性地使用教材，積極收集課 堂上有效的教學(xué)資源，并使之成為教學(xué)的契機。在本節(jié)課上注重學(xué)生聽說的能力的同時，也適當(dāng)?shù)?關(guān)注學(xué)生的讀寫。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，強化 聽、說、讀、寫訓(xùn)練。教師與學(xué)生：在教學(xué)活動設(shè)計方面，授課教師注重 激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性；在教學(xué)活動的