部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)托物言志類閱讀導(dǎo)學(xué)案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)托物言志類閱讀導(dǎo)學(xué)案愛蓮說古文鞏固 托物言志手法“之”常見的五種用法。托物言志類散文的主題把握識(shí)記鞏固愛蓮說內(nèi)容，把握字詞含義和文章主旨、手法。初步了解托物言志類散文特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握寫作對(duì)象的特點(diǎn)，進(jìn)而把握中心。精講精練類型 1愛蓮說復(fù)習(xí)鞏固【知識(shí)點(diǎn)】愛蓮說 （ 北宋 周敦頤 ）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡

2、丹之愛，宜乎眾矣。 1. 周敦頤(1017年-1073年)，原名周敦實(shí)，字茂叔，謚 號(hào)元公，道州樓田堡(今湖南省)人，世稱濂溪先生。2.說：一種議論文的文體，可以直接說明事物或論述道理，也可以借人、借事或借物的記載來論述道理。3.重點(diǎn)句子：（1）愛蓮說用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（2）比喻君子通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是：中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。4.作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？以菊花和牡丹襯托，表明自己獨(dú)愛蓮花，并描繪蓮花形象，贊美蓮花品格。第二段與菊花的“隱逸”、牡丹的“富貴”

3、相比較，點(diǎn)明蓮花“君子”的比喻意義，表明作者對(duì)君子的向往之情和潔身自好的生活態(tài)度。5.愛蓮說在寫作方法上是借助某種事物來抒發(fā)情感，我們稱這種寫法為：托物言志。作者通過描寫蓮的形象，賦予蓮以美好的品質(zhì)，進(jìn)而以花喻人，突出作者的高潔人格和灑落的胸襟?！倦y點(diǎn)】解釋“之”字。水陸草木之花 之：的予花之隱逸者也之：的獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染之： 結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨(dú)立性，不用翻譯。無絲竹之亂耳 之：語(yǔ)氣助詞，不譯。用在主謂間，取消句子的獨(dú)立性。何陋之有之：助詞，表示強(qiáng)烈的反問，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，不譯。睨之，久而不去。之：代詞，代陳堯咨射箭這件事?！纠}與練習(xí)】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來

4、，世人盛愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。 1下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A陶后鮮有聞 芳草鮮美，落英繽紛 B香遠(yuǎn)益清清榮峻茂，良多趣味C中通外直 指通豫南 D陶后鮮有聞 此人一為具言所聞2.下列選項(xiàng)中“之”用法不同于其它三項(xiàng)的是（ ）A.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 B.花之君子者也C.蓮之愛，同予者何人 D.忘路之遠(yuǎn)近3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖（2）香

5、遠(yuǎn)益清，亭亭凈植（3）水陸草木之花，可愛者甚蕃（4）牡丹之愛，宜乎眾矣4.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.文章以“菊之愛”做襯托 , 對(duì)消極避世持以否定; 以“牡丹 之愛 ”做襯托 , 對(duì)追名逐利加以譏諷 , 從而突出了愛蓮者的君子氣節(jié) , 高尚情操。B.文中三種花引出三種評(píng)價(jià)和比較，名為寫花，實(shí)為寫人。C.文章采用了借物喻人的寫法，借花表達(dá)自己的人生追求。D.文章寫出人們對(duì)生活理想的三種選擇，是為了突顯自己崇尚胸懷磊落、行為正直、不慕名利等。5.下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A.“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”寫出了蓮的高潔、質(zhì)樸，比喻君子既不與惡濁的世風(fēng)同流合污，也不孤高自許。B.“說”是一種文

6、體，可以說明事物，也可以發(fā)表議論或記敘事物。題目“愛蓮說”的意思可理解為：論說一下喜愛蓮花的道理。C. 作者描寫蓮的美好形象，賦予蓮高潔的品格，其目的是以蓮自況委婉地批評(píng)當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)，追求富貴的世風(fēng)。D. 作者以蓮自況婉曲流露出郁郁不得志的哀愁。 題型 2托物言志類散文【知識(shí)點(diǎn)】1. 托物言志就是通過對(duì)物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。很多時(shí)候都是作者或詩(shī)人通過描摹客觀上事物的某一個(gè)方面的特征來表達(dá)作者情感或揭示作品的主旨。如墨梅、竹石、白楊禮贊等。2. 閱讀時(shí)候要注意：（1） 認(rèn)真閱讀全文，找準(zhǔn)所托之物。一般來說，這類散文的標(biāo)題會(huì)提示象征物。（2） 分析外形特征，展示內(nèi)在品質(zhì)。作者對(duì)生

7、活中的某些事物有所感觸必須要借助于描寫所托之物的外形特征來抒發(fā)，這類事物往往外形特征比較鮮明，只要找準(zhǔn)對(duì)形象的描寫，就可分析出它的內(nèi)在品質(zhì)。（3）品讀課文，提示所言之志。一般說來，作者所描繪的事物并非最終所贊美的對(duì)象，真正贊美的對(duì)象常常隱含其中，這就需要我們認(rèn)真品讀文章，理解作者的寫作意圖，領(lǐng)會(huì)作者的情感脈搏，找出所托之物與所贊美的對(duì)象之間的相似點(diǎn)。如白楊禮贊（4）抓住線索，把握思路。-抓住各段的內(nèi)容。（5）閱讀此類文章，記得做好標(biāo)記，有助于更快找到答案。【例題2】(一)石崖上的棗樹(劉成章)那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒；崖上又極少有土，極少

8、有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清楚的石縫間，突兀地生了一棵棗樹。照說，棗樹生長(zhǎng)在那兒，哪來的什么養(yǎng)料和水分，只要能勉強(qiáng)擠出幾片葉子，現(xiàn)出一點(diǎn)兒綠色，就算很不錯(cuò)了；可它偏偏悖乎常理，長(zhǎng)得健壯而蓬勃。每到八九月間，紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間，把整個(gè)樹冠都?jí)旱么沟踔褚黄噬俨?。年年金秋到，這一樹棗子總是紅得誘人，裝飾著好大一片天空。挑筐的走過，扛鋤的走過，都只能仰著脖子，望棗興嘆；城里人顛簸著汽車前來旅游，猛地看見了，也頓時(shí)興奮起來，躍下車，結(jié)果呢，也只能仰著脖子，望棗興嘆。他們口腔里分泌著唾液，每一條神經(jīng)都被挑逗得打著顫顫，卻都無可奈何。石崖下有個(gè)石雕加工工

9、地，工地上匯集了來自好幾個(gè)縣的能工巧匠，有老漢也有年輕后生。他們雕成的和正雕著的石獅子，一個(gè)個(gè)生動(dòng)可愛，擺得到處都是。這些民間藝術(shù)家們，如處近水樓臺(tái)，當(dāng)然更想摘那樹好棗子。據(jù)說，他們中間的一個(gè)小后生，膂力過人，他曾運(yùn)足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹上，不過也僅僅打下兩三顆棗子而已。“這棗真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅著那棗樹咒罵。而那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。一棵棗樹，爽了那么多人的眼，打動(dòng)了那么多人的心，又掃了那么多人的興，使有的人在離開的路上還要對(duì)它念念想想，思思謀謀，人們無從弄清它的背景，更無從弄清它是輕佻還是貴氣。那年親眼看見這棵棗樹的時(shí)候，我也忍不住停下

10、腳步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都順著肩膀滑落了。與我同行的朋友說：“光瞅有什么用！要是真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到那崖上去。”后來我們真的去了。繞來繞去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，襯衣全濕透了，才算近距離地看見了棗樹。也許由于特別興奮，也許是棗子的映照，我倆的臉都紅得像一片霞了。那棗樹真讓我們很想歡呼幾聲。崖上風(fēng)很大，陽(yáng)光也很充足，風(fēng)和陽(yáng)光一年年地透過了它粗糙的樹皮和枝葉，為它儲(chǔ)滿了誘人的生命力，因而果實(shí)又大又艷，寶石一般。雖然那樹上的每顆棗子我們都看得清清楚楚，甚至能看見爬在棗子上的幾只大螞蟻，但是那兒的地勢(shì)太險(xiǎn)峻了，我們依然無法再向它挪近一步，令人惋惜，只得

11、一步一回頭地悻悻離開。好多年之后，當(dāng)我不由得又想起那棵棗樹的時(shí)候，終于不再悻悻了，那是因?yàn)槲蚁肫鹆艘皇钻儽爆F(xiàn)代民歌：羊肚子手巾喲三道道藍(lán)，咱們見面面容易說話話難。一個(gè)在山上喲一個(gè)在溝，拉不上話話喲咱招一招手。瞭見了個(gè)村村喲瞭不見個(gè)人，淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林。這些不朽民歌所創(chuàng)造的情境，和那棵棗樹所引發(fā)的情境不是一樣的嗎？想到這一層，我忽然感到我的生命顫栗起來，抖落了些許的俗氣。你看，那棵棗樹是那么美好，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕；它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠(yuǎn)離著你；它是美人，美人如花隔云端。它結(jié)的是一樹實(shí)實(shí)在在的棗，但它給人們帶來的卻是詩(shī)的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景。它讓我想起

12、錢鐘書先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味?！緦ｎ}】1“棗樹”生長(zhǎng)的環(huán)境有怎樣的特點(diǎn)？這方面的描寫有何作用？(4分)2賞析文中畫線的句子。(6分)(1)紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間，把整個(gè)樹冠都?jí)旱么沟踔?，像一片彩色瀑布?2)而那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。3文中引用了陜北現(xiàn)代民歌，有什么作用？(3分)4通讀全文，你認(rèn)為“懸崖上的棗樹”帶給作者怎樣的感悟？(4分)題型 3托物言志類散文的語(yǔ)言【知識(shí)點(diǎn)】1.賞析句子：手法+具體分析+作用+中心（情感、品質(zhì)）（1）要看清楚題目要求，結(jié)合上下文來分析；（2）有手法先答手法，沒有手法，可以從含義入手（3）個(gè)別

13、句子會(huì)有多種修辭手法，要結(jié)合一起分析。如，比喻、擬人、排比，很多時(shí)候會(huì)融合到一起使用。修辭分析作用情感比喻把xx比作xx生動(dòng)形象地寫出了（物）的特點(diǎn)（樣子.）表達(dá)了作者對(duì)xx的的感情。（如：喜愛、贊美、敬佩之情等。）擬人把xx人格化，生動(dòng)形象地寫出了（物）的特點(diǎn)對(duì)比xx和xx形成鮮明對(duì)比突出了（物）的特點(diǎn)夸張突出了（物）的特點(diǎn)排比增強(qiáng)氣勢(shì)，強(qiáng)化效果反問加強(qiáng)語(yǔ)氣，激發(fā)讀者感情設(shè)問自問自答，提醒人們注意，引起思考2.引用詩(shī)句的好處：引用是指在說話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩(shī)句、格言、成語(yǔ)等,以表達(dá)自己思想感情的修辭方法。運(yùn)用引用辭格,既可使文章言簡(jiǎn)意賅，更有說服力，也有助于說理抒情;又可增加文采，增

14、強(qiáng)表現(xiàn)力。分析作用時(shí)，也常常從這三個(gè)角度入手：（1） 可為作者的觀點(diǎn)和看法提供有力的論據(jù)，增強(qiáng)說服力；（2） 使語(yǔ)言意思簡(jiǎn)潔凝練，增添感染力，有利于作者表情達(dá)意；【需要結(jié)合文章，具體分析作者的情感】（3）有利于讀者在閱讀中產(chǎn)生聯(lián)想或共鳴，達(dá)到推陳出新，增強(qiáng)生動(dòng)性的效果，或幽默風(fēng)趣，增強(qiáng)形象性的效果?！纠}3】江南陶公柳早春二月，乍暖還寒，江南陶公柳率先從嚴(yán)冬中蘇醒過來，最早報(bào)送春的信息。江南陶公柳，生長(zhǎng)在鄂州城區(qū)環(huán)洋瀾湖畔，宛如一條柔媚的綢帶纏繞在幾千米的長(zhǎng)堤。早春時(shí)節(jié)，柳芽初萌，星星點(diǎn)點(diǎn)散落在大小樹枝上，嫩芽在蒙蒙細(xì)雨里舒展，彌漫著別樣的柔情；初生的柳葉，色澤嫩黃，漸變漸濃，變成翠綠色；柳葉

15、細(xì)長(zhǎng)，猶如美人的秀美；柳條輕拂，表達(dá)出綿綿的情意。漫步在陶公柳林間，沉醉在圣潔的山水中，我仿佛看到晉武昌（今鄂州）太守陶侃正向我們款步走來。他雖身居高位，但卻不居功自傲，養(yǎng)尊處優(yōu)，始終克勤克儉，以愛民和清廉流芳后世。他在征戰(zhàn)生涯的41年中，有30年是在鄂州度過的。在鄂州期間，他曾帶領(lǐng)官吏和百姓植樹造林，在武昌城四周廣植柳樹?！疤展薄ⅰ拔洳敝纱硕鴣?。唐代詩(shī)人錢起在晚泊武昌中云：“晚泊武昌岸，津亭疏柳風(fēng)。數(shù)植曾手植，好事憶陶公?！泵虾迫辉谒萁廖洳性疲骸皻垉鲆蝻L(fēng)解，新正度臘開，行看武昌柳，仿佛映樓臺(tái)?！鼻О倌陙?，陶公柳經(jīng)南北隋唐之風(fēng)，沐宋元明清之雨，綠染千年古城，煥發(fā)人文光芒。陶公柳

16、，是堅(jiān)韌的樹木。它適應(yīng)力強(qiáng),是堅(jiān)韌的樹木不怕嚴(yán)寒酷熱,不畏水澇干旱,即使被害蟲咬光葉子,被烈焰燒焦樹冠,甚至被雷電攔腰劈斷,只要春風(fēng)一吹,那深埋于地下的根須,便破土發(fā)芽。初春之際，冰凍剛解，春寒料峭，它頑強(qiáng)地吐露出牙苞，率先向人們報(bào)告春天來臨的消息。陶公柳，是寬容的樹木。在一棵棵、一排排陶公柳下，有草坪、月季、小黃楊等，它們和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛，共同抗擊嚴(yán)寒酷暑。陶公柳，是質(zhì)樸的樹木。它沒有松柏之風(fēng)、翠竹之節(jié)，也不像臘梅暗香浮動(dòng)，牡丹婀娜嬌艷。它質(zhì)樸無華，恬靜淡泊，不事張揚(yáng)，默默奉獻(xiàn)。它渾身是寶：枝條可制成柳籃、柳筐和柳箱等，樹干可加工成桌、椅、床、柜等家具，具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；葉、莖、皮、根皆

17、可入藥，具有很高的醫(yī)學(xué)價(jià)值；它可以凈化空氣，綠化環(huán)境，使青山常在、碧水長(zhǎng)流，具有很好的環(huán)保價(jià)值。陶公柳，本是一種很普通的大眾樹木，但它早已融合到中華歷史文化之中，歷盡千年滄桑卻依然美麗。陶公柳是鄂州的象征，我愛江南的陶公柳。1 簡(jiǎn)述“陶公柳”這個(gè)名稱的來歷。（3分）2 “陶公柳”具有怎樣的品格？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）3 文章第段引用古人吟詠“陶公柳”的詩(shī)句有什么作用？（3分）4 請(qǐng)你從語(yǔ)言方面對(duì)文章第段進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。（3分）5 文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3分）【舉一反三】墓柳（王宗仁）那一年，“青藏公路之父”慕生忠將軍從日月山下湟源縣買了100棵楊柳樹，栽在了當(dāng)時(shí)還沒有一棵樹的格爾木。兩大

18、片，楊柳分栽。第二年，這些小苗大都落地生根，一場(chǎng)春風(fēng)吹過，枝頭的嫩芽就探頭探腦地拱了出來。戈壁灘變得翠翠地綠，好像畫家涂抹出的一幅生動(dòng)的水彩畫。樹苗一天一個(gè)樣地生長(zhǎng)著，給它喝一盆水它躥一節(jié)個(gè)頭，給它喂一把肥它添一片新葉?；氖徚饲О倌甑耐恋匾坏┐∶鐑壕桶筒坏米屗灰归L(zhǎng)成材！望著這些可心的樹苗，將軍樂得咧著嘴爽笑，他當(dāng)下就給兩片樹林分別命名為“望柳莊”和“成蔭樹”。有人問：“首長(zhǎng)，這名字有啥講究？”他開懷一笑：“望柳成蔭嘛！”好有雄心壯志，他要把整個(gè)戈壁灘都染綠！將軍的笑聲揉進(jìn)了楊柳的軀體里，樹又躥高了一節(jié)。畢竟它們是成長(zhǎng)中的弱苗，很難與高原惡劣的自然環(huán)境對(duì)峙。有時(shí)殘雪壓在它們的枝上，有時(shí)暴風(fēng)粗

19、魯?shù)厮撼端鼈兊闹θ~，常年不息的飛沙把它們浸染得與沙地成為一色。有時(shí)，它們索性就被那氣勢(shì)洶洶的飛沙蓋住，淹沒了。好在，它們有一股不服輸?shù)木髣牛斊粕惩?，又伸起了腰桿。就在那年冬天，有幾棵柳樹只綠了短暫的生命，就像走累了的人，臥在了戈壁灘它們死了。有個(gè)不諳世事的小伙子從死去的柳枝上擰下柳葉作笛，吹出了流行在軍營(yíng)里那首歌真是樂死人。慕生忠發(fā)現(xiàn)了，狠批那小子一頓：不管你怎么樂，老子我是要哭的。在戈壁灘，樹和人的生命同樣寶貴。將軍對(duì)著三棵死去的柳樹，看了好久，說：“它總是為咱們格爾木人綠了一回，讓我們這些饑渴的眼睛和心得到了安慰。它是有功之臣，現(xiàn)在它死了，我們?cè)跄懿浑y受？不要把它隨便扔在什么地方，應(yīng)該埋

20、在戈壁灘上，還要舉行個(gè)葬禮?！庇谑?，戈壁灘上就多了一個(gè)土丘，埋葬著三棵柳樹。人們稱之為柳墓。給柳樹舉行葬禮那天，十多個(gè)人圍著土丘默默站立，一個(gè)個(gè)低著腦袋，空氣像凝固了一樣嚴(yán)肅。將軍沒有來，據(jù)說他站在窗口默默凝望著土丘的方向戈壁灘上第一個(gè)醒來的人是執(zhí)著的人；第一棵死去的樹呢，有心人沒有遺忘它。有人不斷地往那土丘上澆水，仿佛這些樹也像人一樣，躺在戈壁灘上會(huì)口干舌燥。澆點(diǎn)水，讓它們滋潤(rùn)滋潤(rùn)。也有人把上好的肥料遞給它們。水，潤(rùn)澤它受傷的心；肥，烤熱它凍僵的脈搏。誰(shuí)是澆水施肥人？慕生忠。誰(shuí)也沒有想到的事發(fā)生了。這年夏天，土丘上冒出了一瓣嫩芽。那芽?jī)阂惶煲粋€(gè)樣，由小變大，由少變多，由低變高。啊，柳樹！這是

21、從埋葬著三棵柳樹的墳?zāi)股祥L(zhǎng)出的柳，是一棵死而復(fù)生的柳，是將軍用愛心換來的柳！大家就把這棵柳樹稱為墓柳。經(jīng)過了一次死亡的墓柳，活得更堅(jiān)強(qiáng)也更瀟灑了。鐵青的葉子泛著剛氣，粗糙的枝干儲(chǔ)存著力量。大風(fēng)刮來它不折腰，飛沙撲面它不后退，寒風(fēng)獵獵它依然站立。死里逃生的戰(zhàn)士最珍惜生命，也最顯本色。它在用雙倍的翠綠，減去荒原的痛苦。它繼續(xù)著它的生命軌跡活著，藐視一切懦弱者地活著。時(shí)間年年月月地消逝著。格爾木的樹種得越來越多，成行，成片，成林。它們和墓柳連在了一起，渾然一體?，F(xiàn)在人們?cè)缫呀?jīng)分不清哪棵是墓柳了。但是，許多人都記得這里曾經(jīng)有一個(gè)墳丘，墳丘上長(zhǎng)著一棵柳樹，是一位將軍用堅(jiān)忍的愛心換來的1.梳理文中柳樹的命

22、運(yùn)及其與將軍的關(guān)聯(lián)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完成下面填空。（2分）（1）那年，將軍買了100棵楊柳，栽在無樹的格爾木。（2）第二年春天， （3）冬天，三棵柳樹死了，在將軍的提議下被安葬。后來將軍堅(jiān)持給柳墓?jié)菜┓?。?）夏天，（5）多年以后，墓柳已與其它樹木連成一片難以辨認(rèn)，但人們?nèi)杂浀媚沽蛯④姟?.語(yǔ)言品味：賞析下面句子（1）樹苗一天一個(gè)樣地生長(zhǎng)著，給它喝一盆水它躥一節(jié)個(gè)頭，給它喂一把肥它添一片新葉。（2）將軍沒有來，據(jù)說他站在窗口默默凝望著土丘的方向3.結(jié)合語(yǔ)境，簡(jiǎn)要分析畫線句在文中的作用。（4分）4.閱讀第16段，概括一下：該段是從哪些方面寫“經(jīng)過了一次死亡的墓柳，活得更堅(jiān)強(qiáng)也更瀟灑了”的？（3分

23、）5.讀完全文，說說文章表達(dá)了作者的哪些思想感情？（4分）總結(jié)優(yōu)化1. 2. 3.極限突破一、古文比較閱讀:【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來,世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！ 【乙】君（周敦頤）奉養(yǎng)至廉，所得俸祿，分給宗族，其余以待賓客。不知者以為好名，君處之裕如（形容從容自如）也。在南昌時(shí)，得疾暴卒，更一日一夜始蘇。視其家，服御之物，止一敝篋，錢不滿百，人莫不嘆服。此

24、予之親見也。 (濂溪先生墓志銘)1.甲文中,周敦頤以蓮自況,表達(dá)了 的生活態(tài)度；乙文中寫人們佩服周敦頤的句子是“ ?！?2 分）2.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（4分(1)可愛者甚蕃 蕃：（2)亭亭凈植 植：(3)止一敝篋 篋: (4)此予之親見也 予:3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)說說下面句子的意思。（6 分）（1）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 （2）不知者以為好名，君處之裕如也。 4.請(qǐng)從乙文中找出兩處能體現(xiàn)周敦頤具有君子高尚品德的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要分析。（4分） 2、 閱讀綜合訓(xùn)練：枯萎的蒲公英冬日的午后，陽(yáng)光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠，裹挾盡百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。我不由得豎

25、起大衣的領(lǐng)子。驀地，一棵蒲公英，出現(xiàn)在我的視野里。那是一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著鐵一般的綠。葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢(shì)。也是呢，霜一次又一次的從天而降，樹葉漸漸飛去，草莖慢慢垂下頭來。生命的“紅燈”，已經(jīng)在不遠(yuǎn)處，正一點(diǎn)點(diǎn)逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地面這就是蒲公英最聰明、最剛強(qiáng)也最負(fù)責(zé)任的舉動(dòng)。他們明白，要想延續(xù)久遠(yuǎn)，就不能把頭昂得太高這樣才能把最沉實(shí)的愛，盡可能多地傳遞給兒女。我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親。去年的這個(gè)時(shí)節(jié)，冬陽(yáng)阻不住東奔西跑的北風(fēng)，正如我阻不住我八十歲老母的腳。她在樓下，為我尋挖著蒲公英?！敖?jīng)

26、霜的婆婆?。ㄆ压⒌乃滋?hào)）能消炎敗火，你這嗓子，應(yīng)該吃點(diǎn)。”她半弓著腰，在衰草連片的枯黃里，神情專注地尋找那一小簇一小簇的綠。她時(shí)不時(shí)地弓腰，用那曾經(jīng)豐腴飽滿而至今肉皮松弛的手，極其小心地翻檢著枯黃的草，似乎蒲公英長(zhǎng)著腳，一不小心，受了驚嚇，就會(huì)跑掉了似的。母親的腳步，已失去了早年的利落，有些蹣跚。那是一雙怎樣的腳??！為了讓孩子們正常地進(jìn)入學(xué)校，她攜夫帶子，腳板直探向千里外陌生的異鄉(xiāng)；為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼嚴(yán)寒和冰霜，用那細(xì)小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅(qū)北風(fēng)，走冰路，登火車，為一家換回不很豐裕的口糧。風(fēng)，不時(shí)掀起母親的白發(fā)，就像掀動(dòng)一團(tuán)絨絨的

27、、潔白的蒲公英的種子。它是想探尋那絲絲縷縷里，藏著多少生活的艱辛？那就去問問太陽(yáng)和月亮，幾十年晨昏的默默相伴，它們?nèi)绾伟岩粋€(gè)面如花，發(fā)如墨的纖纖女子，伴成了眼已花、頭覆雪的顫顫老嫗！探詢那長(zhǎng)長(zhǎng)短短里，浸著多少愛意的疲累？那就去問問星辰，千千萬萬次的斗轉(zhuǎn)星移，如何刻錄下一個(gè)個(gè)兒女漸漸長(zhǎng)大的足跡，還有母親的血淚和汗滴。漸次地，她的兒女乘著她那用善良、勤苦織成的愛的傘，找到自己生根發(fā)芽的一片片土地。她的腳，不怎 么好用了移動(dòng)緩慢，腳步蹣跚，但她的心，還是不斷地牽掛，就像那天，風(fēng)在樓下，母親在樓下。如今，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對(duì)。我伏下身，看著那泛黃的葉片，眼就情不自禁地盈滿了淚。我伸

28、出手指，沿著葉脈輕撫，與你對(duì)話。你知道，你知道你碰到了我心最柔軟的角落，它在疼嗎？在我疼惜的淚光里，我看到你透著如鐵的剛強(qiáng)與堅(jiān)毅，打著愛的“旗語(yǔ)”，溫暖著我層層疊疊的孤寂。一陣風(fēng)吹過，蒲公英的葉子觸碰著我的手指，散著陽(yáng)光融融的暖意，如輕柔的愛撫，久久不去。1. 文章第段的描寫突出了蒲公英的特點(diǎn)。（2分）2. 文章兩次提到“我”的心“疼”，結(jié)合全文說一說為什么“疼”。（2分） 3. 請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫線的兩個(gè)句子。（4分）（1）葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢(shì)。（2）風(fēng)，不時(shí)掀起母親的白發(fā)，就像掀動(dòng)一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英的種子。4. 試分析文章最后兩段在全文中的作用

29、。（3分）一、根據(jù)拼音，寫生字詞：紫藤蘿瀑布小桃樹bn jin ln zho yhnk huixin l qin jin（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）jn chwi suchn hu chlutus hn p（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）二、選擇題：1下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著.B.花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言C那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子D.“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地熟能生巧2. 下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） A 合上語(yǔ)文書，同學(xué)們的眼前浮現(xiàn)起花樹俯仰生姿，蜂蝶輕飛曼舞的畫卷。B 只有堅(jiān)持不懈地刻苦努力，才能取得優(yōu)良的成績(jī)。C 運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪標(biāo)熱門同學(xué)居然在終點(diǎn)線前摔倒了，真是駭人聽聞。D英語(yǔ)老師非常幽默，每次說一個(gè)笑話，同學(xué)們常常忍俊不禁。3下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A. 作為一種新媒介，微博為公眾提供了一