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文檔簡介

1、新區(qū)教師微型課題研 究 手 冊研究主題: 如何提高小學生聽課效率 研究單位: 研究人員: 研究時間: 2012.3 -2013.3 鎮(zhèn)江新區(qū)社會發(fā)展局教研室微型課題研究申報表 一、課題基本信息課題名稱如何提高小學生聽課效率申報時間2012.3.8課題負責人職 稱小學高級任教學科四數(shù)課題組成員小學高級四、五、六信息二、課題研究方案研究的意義課堂教學是整個教學過程的中心環(huán)節(jié),聽課顯然也是學生學習的中心環(huán)節(jié),因此,指導學生掌握有效的聽課方法、提高聽課效率,有著十分重要的作用。研究擬解決的問題通過研究了解影響學生聽課堂效率因素,探究提高課堂聽課效率途徑,形成一些有效策略。解決問題的主要途徑和方法措施1

2、、通過調(diào)查問卷的方式了解學成聽課效率基本狀況。2、查閱資料,學習課題研究的理論知識,提高科研水平。3、認真?zhèn)湔n,帶著科研的態(tài)度組織課堂教學,捕捉和收集相關課題信息,在課堂中不斷嘗試研究,深化思考,及時書寫教學反思。4、加強備課組的探討和交流、有目的的將課題研究滲透到教案整合中。5、根據(jù)研究的不同進程,及時把研究所得撰寫相關論文,爭取發(fā)表,固化研究成果。研究預期成果1、初步探明影響學生聽課效率的因素。2、找到提高學生聽課效率的方法和途徑。3、撰寫了提高聽課效率研究論文,爭取發(fā)表。三、課題研究步驟及進程序號研究步驟(起止時間)進 程承擔人12012.3-2012.6撰寫研究方案,收集資料,學習理論

3、。22012.6-2012.12通過課堂教學實驗,形成初步成果。32013.1-2013.3總結(jié)研究成果,撰寫結(jié)題報告,固化研究成果。四、審核意見審核意見學校負責人簽名: 年 月 日 教研室負責人簽名: 年 月 日 說明:1.申報的微型課題切入口要小,要立足教育教學實際,貼近學科教學,研究教育教學中的真問題,要有實效性和創(chuàng)新性;課題名稱表述要準確、規(guī)范、簡潔、科學;研究周期一般為12學年。2、微型課題以個人獨立研究為主,也可備課組成員合作研究,原則上一人只能參與一項課題的研究。 3、區(qū)級微型課題由教科室審核,經(jīng)學校批準報區(qū)教研部門審定后才能立項研究。微型課題研究方案負 責 人年級四學科數(shù)學合

4、作 人年級四、五、六學科信息技術年級學科實際工作中遇到的問題困惑在課堂教學中,我常常感覺到上課效率不高,傳授的知識容量不大,有時候設計的教學任務常常不能完成,我反思這可能和學生的聽課效率有關系。確定研究的小課題1影響聽課效率的制約因素。2、提高聽課效率的途徑和方法。行動研究計劃(含已開展的行動和反思)1、準備階段:對課堂教學的困惑進行反思,填寫微型課題申報表,確定課題題目,明確研究方向。2、研究實施階段:(1)研究學生聽課效率低下的原因。(2)研究提高聽課效率的途徑。(3)撰寫相關論文。3、總結(jié)階段:(1) 對研究工作進行分析總結(jié)。(2) 完成材料的整理。(3) 撰寫研究報告,總結(jié)評估。4、研究方法:(1) 調(diào)查分析法、問卷調(diào)查法、談話法、觀察法。(2) 行動研究法。(3) 經(jīng)驗總結(jié)法。條件分析1、認真學習了教科研理論知識,具備了一定的

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