中考化學(xué)復(fù)習(xí)高效課堂第6講常見非金屬單質(zhì)

1、中考化學(xué)復(fù)習(xí)中考化學(xué)復(fù)習(xí)高效課堂第高效課堂第6 6講講常見非金屬單質(zhì)常見非金屬單質(zhì)梅嶺中學(xué)梅嶺中學(xué) 陳翔陳翔知能內(nèi)化知能內(nèi)化1.化學(xué)反應(yīng)的程度與反應(yīng)物的濃度之間有一定的規(guī)律可化學(xué)反應(yīng)的程度與反應(yīng)物的濃度之間有一定的規(guī)律可循。某實驗小組各取等質(zhì)量的木炭和等質(zhì)量的硫分別在循。某實驗小組各取等質(zhì)量的木炭和等質(zhì)量的硫分別在容積相同的機器瓶中燃燒。記錄如下：容積相同的機器瓶中燃燒。記錄如下：通過通過A、B兩組對比實驗的現(xiàn)象，可以得出的規(guī)律是：兩組對比實驗的現(xiàn)象，可以得出的規(guī)律是： _。2.寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：紅磷燃燒紅磷燃燒 ；鐵絲燃燒鐵絲燃燒 ；鋁和稀硫酸反應(yīng)鋁和稀硫酸

2、反應(yīng) ；高錳酸鉀受熱分解高錳酸鉀受熱分解 ；雙氧水在二氧化錳的催化作用下制氧雙氧水在二氧化錳的催化作用下制氧氣氣 。3.3.氫氣是一種綠色能源，以它為燃料的電池正氫氣是一種綠色能源，以它為燃料的電池正逐漸被應(yīng)用到人們的生活中，有許多方法可以逐漸被應(yīng)用到人們的生活中，有許多方法可以得到氫氣，請寫出其中一種方法（用化學(xué)方程得到氫氣，請寫出其中一種方法（用化學(xué)方程式表示），并指出該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型：式表示），并指出該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型：_( )_( )。目前城市里經(jīng)?？梢娪脷馔Щ虼髿馇蜃鰪V內(nèi)，目前城市里經(jīng)?？梢娪脷馔Щ虼髿馇蜃鰪V內(nèi)，其中通常充入氦氣，這比充入氫氣的安全性能其中通常充入氦氣，這比充入

3、氫氣的安全性能要好。因為，氦氣與氫氣一樣具有的物理質(zhì)；要好。因為，氦氣與氫氣一樣具有的物理質(zhì)；氦氣與氫氣相比，氦氣由于不具有氦氣與氫氣相比，氦氣由于不具有 性性而更為安全。而更為安全。4.寫出將鋅粒、鎂條、鐵片分別投入到稀硫酸中反應(yīng)寫出將鋅粒、鎂條、鐵片分別投入到稀硫酸中反應(yīng)的化學(xué)方程式，并說明為什么實驗室制取氫氣常用鋅的化學(xué)方程式，并說明為什么實驗室制取氫氣常用鋅粒和稀硫酸為原料？粒和稀硫酸為原料？專題突破專題突破 1.氧氣氧氣(O2)是人類賴以生存的重要物質(zhì)之一。右圖摘是人類賴以生存的重要物質(zhì)之一。右圖摘自元素周期表，據(jù)圖你從中獲得的信息有自元素周期表，據(jù)圖你從中獲得的信息有(寫出兩點寫出

4、兩點即可即可): _；_。2 2下列能收集氫氣的裝置是下列能收集氫氣的裝置是( )( )3.3.下圖是金剛石、石墨、下圖是金剛石、石墨、C C6060結(jié)構(gòu)示意圖它們的化學(xué)結(jié)構(gòu)示意圖它們的化學(xué)性質(zhì)相似，物理性質(zhì)卻有很大差異。其原因是性質(zhì)相似，物理性質(zhì)卻有很大差異。其原因是( )( )A A構(gòu)成它們的原子大小不同構(gòu)成它們的原子大小不同B B構(gòu)成它們的原子數(shù)目不同構(gòu)成它們的原子數(shù)目不同C C金剛石、石墨、金剛石、石墨、C60C60由不同種原子構(gòu)成由不同種原子構(gòu)成D D金剛石、石墨、金剛石、石墨、C60C60里碳原子的排列不同里碳原子的排列不同 4.4.下列框圖中所涉及的物質(zhì)均是由下列框圖中所涉及的物

5、質(zhì)均是由C C，H H，0 0，Cu 4Cu 4種元素組成的單質(zhì)或化合物，室溫下種元素組成的單質(zhì)或化合物，室溫下A A，B B，C C，D D是是氣體，且氣體，且A A是天然氣的主要成分，它們相互之間因是天然氣的主要成分，它們相互之間因反應(yīng)條件不同能發(fā)生反應(yīng)、劇烈反應(yīng)或緩慢氧化反反應(yīng)條件不同能發(fā)生反應(yīng)、劇烈反應(yīng)或緩慢氧化反應(yīng)。試根據(jù)如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系回答下列問題。應(yīng)。試根據(jù)如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系回答下列問題。 (1)(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：C.C.F.F.(2)(2)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式: : ； 。5. X5. X、Y Y、Z Z是初中化學(xué)常

6、見的單質(zhì)，甲、乙是與它們是初中化學(xué)常見的單質(zhì)，甲、乙是與它們相關(guān)的兩種化合物，它們的相互關(guān)系如圖所示。請寫相關(guān)的兩種化合物，它們的相互關(guān)系如圖所示。請寫出兩組符合條件的單質(zhì)及化合物的化學(xué)式。出兩組符合條件的單質(zhì)及化合物的化學(xué)式。X X 、Y Y 、Z Z ；甲；甲 、乙、乙 。X X 、Y Y 、Z Z ；甲；甲 、乙、乙 。6.6.某同學(xué)用氫氣還原氧化銅的方法測定水的組成，某同學(xué)用氫氣還原氧化銅的方法測定水的組成，裝置如下圖。裝置如下圖。(1)B(1)B裝置中盛放的液體是裝置中盛放的液體是 ，其作用是，其作用是 。 (2)C(2)C裝置中觀察到的現(xiàn)象是裝置中觀察到的現(xiàn)象是 。(3)E(3)E

7、裝置的作用是裝置的作用是 。如果不連接。如果不連接E E裝置，得出的裝置，得出的實驗結(jié)論中，氫、氧元素質(zhì)量比將實驗結(jié)論中，氫、氧元素質(zhì)量比將 ( (選填選填“大于大于”、“小于小于”或或“等于等于)理論值。理論值。 7實驗室用分解高錳酸鉀的方法制取氧氣。實驗室用分解高錳酸鉀的方法制取氧氣。(1)用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是 。(2)現(xiàn)有下圖所示的儀器，要制備并收集氧氣，還需要補充的一現(xiàn)有下圖所示的儀器，要制備并收集氧氣，還需要補充的一種儀器是種儀器是 。(3)(3)實驗開始前如圖所示檢查裝置氣密性，如果實驗開始前如圖所示檢查裝置氣密性，如果 ，說明氣密性良好

8、。說明氣密性良好。(4)(4)分解過氧化氫溶液也可制得氧氣。過氧化氫的相對分子質(zhì)量分解過氧化氫溶液也可制得氧氣。過氧化氫的相對分子質(zhì)量是是 ，其中氫元索與氧元素的質(zhì)量比是，其中氫元索與氧元素的質(zhì)量比是 。34g34g過氧化氫中氧元素的質(zhì)量過氧化氫中氧元素的質(zhì)量m1=m1= g g，34g34g過氧化氫過氧化氫完全分解后，放出氧氣的質(zhì)量完全分解后，放出氧氣的質(zhì)量m2=m2= g g 。根據(jù)質(zhì)量守恒。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，定律，(m1-m2)(m1-m2)能表示什么物質(zhì)的質(zhì)量能表示什么物質(zhì)的質(zhì)量? ? 。8.8.某大理石粉末樣品中可能混有少量鋅粉，為了證明某大理石粉末樣品中可能混有少量鋅粉，為了證明C

9、OCO與與CuOCuO在加熱條件下能發(fā)生反應(yīng)，并確認(rèn)原樣品中是在加熱條件下能發(fā)生反應(yīng)，并確認(rèn)原樣品中是否含有鋅粉，有同學(xué)利用如下裝置進(jìn)行實驗，試回答：否含有鋅粉，有同學(xué)利用如下裝置進(jìn)行實驗，試回答： (1)裝置裝置A中藥品加入的順序為中藥品加入的順序為(填編號填編號) 。滴加稀鹽酸滴加稀鹽酸放入大理石粉末樣品放入大理石粉末樣品(2)實驗裝置連接的順序是實驗裝置連接的順序是(所供裝置可重復(fù)使用，將所供裝置可重復(fù)使用，將字母填入下面方框內(nèi)字母填入下面方框內(nèi))：(3)(3)證明大理石粉末樣品中含有鋅粉的實驗現(xiàn)象是證明大理石粉末樣品中含有鋅粉的實驗現(xiàn)象是 。(4)(4)裝置裝置x x的作用是的作用是

10、。9.某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用下列裝置進(jìn)行實驗。某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用下列裝置進(jìn)行實驗。 實驗?zāi)康膶嶒災(zāi)康?：(1)(1)用高錳酸鉀制取一瓶氧氣；做鐵絲燃燒的實驗。用高錳酸鉀制取一瓶氧氣；做鐵絲燃燒的實驗。(2)(2)粗略測定加熱粗略測定加熱2g2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積。高錳酸鉀所收集到的氧氣體積。 反應(yīng)原理反應(yīng)原理 ：高錳酸鉀制氧氣：高錳酸鉀制氧氣 細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒儀器認(rèn)識：細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒儀器認(rèn)識：寫出儀器寫出儀器和和的名稱的名稱 ； 。 裝置連接裝置連接 ：為達(dá)到實驗?zāi)康模簽檫_(dá)到實驗?zāi)康?2)(2)，各裝置的正確連接順序是，各裝置的正確連接順序是( (填填接口的字母接口的

11、字母)a( )( )d)a( )( )d。(1)(1)實驗過程中發(fā)現(xiàn)實驗過程中發(fā)現(xiàn)B B瓶中的水變紅了，原因是瓶中的水變紅了，原因是 。(2)(2)用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，產(chǎn)生用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，產(chǎn)生失誤的原因可能是失誤的原因可能是 。(3) (3) 理論上理論上2g2g高錳酸鉀完全分解可生成氧氣高錳酸鉀完全分解可生成氧氣0.203 g0.203 g。而實得氧氣。而實得氧氣體積為體積為1 7 7 mL1 7 7 mL，換算成質(zhì)量為，換算成質(zhì)量為0.25 3 g0.25 3 g，超過理論量為，超過理論量為0.253 0.253 g g0.2

12、03g=0.05 g0.203g=0.05 g。你認(rèn)為超過理論量的氧氣可能來源于什么物。你認(rèn)為超過理論量的氧氣可能來源于什么物質(zhì)質(zhì)?(?(寫出所有可能，空氣、水因素忽略不計寫出所有可能，空氣、水因素忽略不計) ) 。10.某化學(xué)興趣小組利用鋅和濃鹽酸以及下圖所示裝某化學(xué)興趣小組利用鋅和濃鹽酸以及下圖所示裝置來制取干燥、純凈的氫氣，并驗證氣體中的雜質(zhì)。置來制取干燥、純凈的氫氣，并驗證氣體中的雜質(zhì)。(1)(1)實驗中看到實驗中看到B B中無水硫酸銅變藍(lán)色，這說明產(chǎn)生的中無水硫酸銅變藍(lán)色，這說明產(chǎn)生的氣氣體中含有雜質(zhì)體中含有雜質(zhì) ( (填化學(xué)式填化學(xué)式) )，除此以外，還可能，除此以外，還可能含含有

13、的雜質(zhì)氣體是有的雜質(zhì)氣體是 ( (填名稱填名稱) )。為了檢驗該雜質(zhì)，可。為了檢驗該雜質(zhì)，可將將E E裝置連接到上述裝置中裝置連接到上述裝置中 ( (填序號填序號) )之間，氣之間，氣體從體從 ( (填填a a或或b)b)進(jìn)入裝置進(jìn)入裝置E E，E E中所放試劑為中所放試劑為 ，觀察到的現(xiàn)象是觀察到的現(xiàn)象是 。(2)C(2)C裝置的作用是裝置的作用是 。(3)(3)此實驗收集氫氣的下列方法中，你認(rèn)為最合理的此實驗收集氫氣的下列方法中，你認(rèn)為最合理的是是 。( (填選項編號填選項編號) )上排空氣法上排空氣法 用干癟用干癟氣球收集氣球收集 排水法排水法 11. 11.在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣

14、反應(yīng)，對其反應(yīng)在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣反應(yīng)，對其反應(yīng)后的生成物化學(xué)小組的同學(xué)提出了可能生成氫氣，一后的生成物化學(xué)小組的同學(xué)提出了可能生成氫氣，一氧化碳和二氧化碳的猜想，為了驗證這種猜想設(shè)計了氧化碳和二氧化碳的猜想，為了驗證這種猜想設(shè)計了如下裝置。如下裝置。(1)A(1)A瓶中溶液變渾濁說明瓶中溶液變渾濁說明 ；B B瓶中溶瓶中溶液不渾濁說明液不渾濁說明 。(2)(2)當(dāng)當(dāng)C C中玻璃管中出現(xiàn)紅色后，中玻璃管中出現(xiàn)紅色后，D D中中u u型管中物質(zhì)變藍(lán)是型管中物質(zhì)變藍(lán)是因為白色無水硫酸銅遇水變成藍(lán)色硫酸銅晶體，但這一因為白色無水硫酸銅遇水變成藍(lán)色硫酸銅晶體，但這一現(xiàn)象不能說明生成物中有氫氣，原因是現(xiàn)象不能說明生成物中有氫氣，原因是(3)E(3)E瓶中溶液變渾濁說明瓶中溶液變渾濁說明 。(4)(4)尾氣排放到空氣中會造成污染，改進(jìn)的方法是尾氣排放到空氣中會造成污染，改進(jìn)的方法是 。12.12.學(xué)習(xí)化學(xué)要求熟悉物質(zhì)的性質(zhì)以及物質(zhì)之間的相互學(xué)習(xí)化學(xué)要求熟悉物質(zhì)的性質(zhì)以及物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化。以下框圖中的物質(zhì)均為初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，轉(zhuǎn)化。以下框圖中的物質(zhì)均為初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，其中甲、乙、丙、丁、戊均為單質(zhì)，常溫下