四年級上冊語文作文教案第十四課.doc

1、四年級上冊語文作文教案-第十四課第十四課 縱向思維 橫向思維 教學(xué)內(nèi)容：縱向思維 橫向思維 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生明確縱向思維、橫向思維的含義； 2、提醒學(xué)生在運(yùn)用縱向思維時(shí)巧妙采用“以小見大”的寫作手法，運(yùn)用橫向思維時(shí)要從多方面、多角度去思考、組織材料； 3、通過拓展、視頻，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的感情。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上正確地運(yùn)用縱向思維、橫向思維構(gòu)思寫作。 教學(xué)難點(diǎn)：1、通過討論，引導(dǎo)學(xué)生理解縱向思維和橫向思維，并能靈活運(yùn)用到寫作中； 2、讓學(xué)生在寫作時(shí)注意各段落間的邏輯關(guān)系。 教具準(zhǔn)備：舊照片若干，有關(guān)圖片和視頻 教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)略 第二課

2、時(shí) 一、 小品導(dǎo)入 1、 截取小品昨天 今天 明天的前四分之一部分讓學(xué)生觀看。（教師也可利用下課時(shí)間讓學(xué)生把整個(gè)小品看完，以滿足學(xué)生的情感需求。）2、 提問：小品中，趙本山和宋丹丹是怎樣理解“昨天、今天、明天”的？他們這樣理解對嗎？為什么？ 你是如何理解“昨天、今天、明天”的呢？（過去、現(xiàn)在、未來）二、 明確概念 1、 縱向思維是縱觀事物的歷史進(jìn)程，立足于事物目前的狀態(tài)，展望事物發(fā)展的思維方法。 2、 生讀概念，從概念中總結(jié)出三個(gè)表示時(shí)間的詞語。 3、 縱向思維就是展現(xiàn)一個(gè)事物在不同時(shí)期的不同情形，從而進(jìn)行縱向?qū)Ρ龋?。（建議教師畫縱軸示意）未 來 現(xiàn) 在 過 去 三、快樂學(xué)習(xí)吧 導(dǎo)語：“過去、

3、現(xiàn)在、未來”時(shí)間跨度很大，如果以此為話題進(jìn)行寫作，大家想想可以如何構(gòu)思呢？ 1、小組合作學(xué)習(xí)，列出提綱，比比哪個(gè)小組思路更開闊。 2、各組選代表交流學(xué)習(xí)成果，（師有針對性引導(dǎo)并板書）針對某一物品，談?wù)勂浒l(fā)展史，表現(xiàn)科技的進(jìn)步； （電視、手機(jī)、文具盒）發(fā)展史 (可播放電視發(fā)展史的有關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的感情。) 針對某人，談?wù)勂渥兓?，揭示一個(gè)中心；（略講，動態(tài)觀察法中講過）就人們（衣食住行）某一方面來談生活變化，反映人們生活水平日益提高。 （重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論根據(jù)中心靈活安排材料順序、詳略及自然過渡）設(shè)置一個(gè)情境引出現(xiàn)在（買家電、買汽車）借他人之口引出現(xiàn)在（長輩講述過去的生活）總

4、結(jié)變化，談感受，從而展望未來。 生活中許多小鏡頭都可以體現(xiàn)出社會的發(fā)展，建議教師引導(dǎo)學(xué)生多說，要給他們充分的時(shí)間討論哦！比如餐桌上大家都親睞素食粗糧，奶奶不解地說過去想吃肉都吃不著，現(xiàn)在竟沒人吃肉，將來人們的飲食習(xí)慣很更好，更健康；陪媽媽去買手機(jī)，看見琳瑯滿目的手機(jī)媽媽想起家里買的第一部手機(jī)，感嘆科技改變生活；家里買了新房子，讓人不禁想起舊房子，體現(xiàn)生活水平的提高。這樣的素材不勝枚舉，教師要用心觀察，巧妙引導(dǎo)。 也可采用自述的形式展開寫作。 3、題目提示 小區(qū)的變化 搬新家啦 逛街 我家的新變化 飯桌上的故事 買手機(jī)手機(jī)下崗記××發(fā)展史 四、總結(jié)在運(yùn)用縱向思維寫作時(shí)，也要注

5、意每部分中都要有具體的事例，只有把事情寫具體了，才能把問題分析p 得更透徹；另外，還要注意各部分之間的自然銜接哦！ 第三課時(shí) 一、輕松一刻（趣味數(shù)學(xué)）1、趣味數(shù)學(xué)你來解 11？（2、王、土、11）111 （請說明算式成立的理由）2、奇趣數(shù)學(xué)我來算 341 （七天為一周）10141 （24小時(shí)為一天）571(十二個(gè)月為一年) 小結(jié)： 聰明的同學(xué)們在解決剛才的數(shù)學(xué)題時(shí)，改變了一般解決數(shù)學(xué)題思路，突破了問題的結(jié)構(gòu)范圍，從不同的角度，不同的層面來找到解決問題的方法，這就是我們要學(xué)的 “橫向思維”。 3、用自己的話說說你對橫向思維的理解，能結(jié)合以前寫過的作文舉例說明更好。 （重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明確：橫向思維就

6、是從不同的側(cè)面來充分表現(xiàn)同一個(gè)對象，是文章的主題更加鮮明，內(nèi)容更加豐富。）二、拓展訓(xùn)練營 導(dǎo)語：同學(xué)們早已經(jīng)會用橫向思維來構(gòu)思行文了，除了可以討論人、考試、網(wǎng)絡(luò)的話題外，還可以用來討論哪些問題呢？請大家想想，說出你的思路，比一比哪組同學(xué)的思路最新穎，最豐富？ 1、 生分組討論，組長負(fù)責(zé)記錄； 2、 班內(nèi)交流，并板書 課堂 A寫自己上不同課的不同感受，從幾個(gè)不同方面來描述； 中心：老師的教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生的影響很大。 B針對一節(jié)課，寫出自己不的不同感受(老師的精彩講解讓我興奮不已，而搗亂的學(xué)生讓我心煩。) C根據(jù)自己的興趣，談自己對不同課堂的不同感受。（我喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，成績優(yōu)異；我不喜歡語

7、文、英語，每次上課打不起精神，影響學(xué)習(xí)效果。）中心：呼吁大家不要偏科，積極培養(yǎng)自己的興趣，全面啟發(fā)。家庭生活 A和諧之聲：全家總動員（大掃除配合默契外出旅游相互關(guān)照）B書香之家：晚飯后，爸爸看報(bào)，媽媽看書，我學(xué)習(xí)。 中心：只要用心體會，平凡的生活幸福無處不在。 三 總結(jié)1、 今天，我們學(xué)習(xí)了哪兩種思維方法？用自己的話說說其含義。 2、 師生共同總結(jié)：同學(xué)們學(xué)到這些思維方法，最重要的是靈活運(yùn)用，當(dāng)我們要展示一個(gè)事物或一個(gè)人的成長時(shí)，要用-來思考；當(dāng)我們要從多個(gè)方面全面透徹地分析p 一個(gè)事物或現(xiàn)象是，要用-來思考；老師唯一要提醒大家的是寫作文時(shí)要做到敘事具體，過渡自然，才能更好地突出中心。 四、課外加油站 1、熟讀B書P150頁常讀常新的人魚公主。 2、熟讀B書P154頁我和書的故事，完成課后習(xí)題。 板書設(shè)計(jì) 縱向思維 橫向思維 未 來