長(zhǎng)春版六年級(jí)語文上冊(cè)

1、長(zhǎng)春版六年級(jí)語文上冊(cè)7-2夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1 生字；曠、蠢、灶、蘑菇、岔。2. 新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、垂頭喪氣、輕蔑。3. 理解重點(diǎn)句：（1）剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊野獸來了，野獸來了一一就都跑了。（2）如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1.訓(xùn)練按事情發(fā)展順序給課文分段2. 理解課文內(nèi)容，歸納中心思想3. 指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)朗讀能力（三）德育滲透點(diǎn)通過了解這個(gè)小故事，教育學(xué)生從小熱愛自己的祖國，當(dāng)祖國需要時(shí)，隨時(shí)都可以為祖國獻(xiàn)出一切。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)1.了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國

2、法西斯強(qiáng)盜的。2 .了解開頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間的相互照應(yīng)。（二）難點(diǎn)“小夜鶯”的機(jī)智來自思維敏捷，敏捷的思維來自熱愛祖國的感情，這一點(diǎn)難于理解。（三）解決辦法采用教學(xué)時(shí)先以理清故事的內(nèi)容入手，再了解時(shí)代背景，深化的讀加以理解。三、課時(shí)安排兩課時(shí)四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）回答課文中設(shè)計(jì)的問題，勾畫重點(diǎn)詞句。（二）加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。（三）前后位、同位討論。（四）質(zhì)疑問難。五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）明確目標(biāo)1 初讀課文，掌握生字、新詞。2 劃分部分，概括各部分意思。3.加強(qiáng)朗讀。（二）整體感知夜鶯的歌聲是一篇外國作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)中，各族人民奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗，著重對(duì)小游擊隊(duì)員“夜鶯”進(jìn)

3、行了詳細(xì)描寫。教師要引導(dǎo)出這種精神源于對(duì)祖國的熱愛。(三) 目標(biāo)完成過程1檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。正音：削xiao空kbng塞sai解詞：輕蔑：輕視，看不起人。沉寂：靜得連一點(diǎn)聲音也沒有。宛轉(zhuǎn)：形容聲音優(yōu)美、動(dòng)聽。搭拉：向下垂。2揭題引讀，學(xué)生自悟。(1) 板書課題，學(xué)生自悟。(2) 簡(jiǎn)介時(shí)代背景。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)：1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動(dòng)一例。3 理清脈絡(luò)，討論分層

4、。課文是按什么順序記敘的？(按事情發(fā)展的順序記敘的。)按照“誘敵一一帶路一一殲敵一一放哨”的順序分部分或以歌聲為線索也可。第一段（1-2自然段）小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國兵。第二段（3-19）寫一邊學(xué)夜鶯叫一邊給敵人帶路。消除敵人戒備羽心理。第三段（2035）寫小孩用夜鶯叫聲和杜鵑叫聲發(fā)出情報(bào)，消滅了敵人。第四段（3637）寫夜鶯的歌聲再次響起。4 教師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。文章按事情的發(fā)展順序分段，以歌聲為線索，掌握這種分段方法并理解所學(xué)字詞。5 布置作業(yè)。（1）朗讀課文。（2）抄寫課后生詞。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文夜鶯的歌聲（生齊讀課題），請(qǐng)生概括主要

5、內(nèi)容。生：概括師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在那驚心動(dòng)魄的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)中一個(gè)與我們年齡相仿的一個(gè)小男孩能夠如此沉著，機(jī)智的與敵人周旋，主游擊隊(duì)傳送情報(bào)，真是太了不起了。師板書：誘敵報(bào)信殲敵放哨這節(jié)課讓我們?cè)賮砗煤米x書，從課文的字里行間去體會(huì)小夜鶯的勇敢與智慧。二、研討交流請(qǐng)大家翻開課本65頁。想一想：從課文的哪些地方可體現(xiàn)岀小夜鶯的機(jī)智與勇敢，再找岀相關(guān)的語句與同桌交流一下。生：開始讀文（2分）從課文的哪些地方可體現(xiàn)岀小夜鶯的機(jī)智與勇敢？第一句：孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。（很沉著、鎮(zhèn)定，不害怕）師補(bǔ)充：佩服小夜鶯的勇氣第二句：“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、

6、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！”第三句：“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了。”小孩不慌不忙地回答，“剛剛一開火，村子就著火，大家都喊：野獸來了，野獸來了一一就都跑了?！保ㄉ?：由于孩子巧妙的回答了德國兵的盤問，德國兵覺得他只不過是個(gè)不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。生2:、很沉著很機(jī)智、，語言很巧妙既回答問話又諷刺了敵人）板書：沉著機(jī)智師補(bǔ)充：小夜鶯盡管面對(duì)的是野獸般的敵人，他也只能把深深的恨埋藏在心里。他不能用語氣和情緒去宣泄對(duì)敵人的憎恨，而只能用一語雙關(guān)的話來表達(dá)。聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情境，想想看，這句話該怎么讀？自己試一試?。煟褐杆拿瑢W(xué)分別扮演不同角色朗讀此部分內(nèi)容。第四句：

7、“小孩有時(shí)侯學(xué)夜鶯唱，有時(shí)侯學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩的，打著路旁的樹枝，有時(shí)侯彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。（麻痹敵人，不引起懷疑）師補(bǔ)充；板書：鎮(zhèn)定第五句：你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這時(shí)只有紅蘑菇、白蘑菇、還有洋蘑菇?！卑鍟河赂遥ù鸱撬鶈枺熝a(bǔ)充：有何目的？回答巧妙請(qǐng)生再讀一下此句（讀出小孩的天真與幼稚的語氣）。師：本部分中有一段環(huán)境描寫，你們找到了嗎？請(qǐng)把它讀一下。楚林越來越密，彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林，穿過雜草叢生的空地，又爬上了長(zhǎng)滿古松的小山。（寫此段有何作用？）生：再齊讀此段師：在本部分中，有不少小夜鶯與敵人的對(duì)話，作者用生動(dòng)的描寫，富有變化的提示

8、語，把我們帶入了當(dāng)時(shí)的情境中，讓我們身臨其境地去感受那情那景，同時(shí)我們也從小夜鶯巧妙的應(yīng)對(duì)中,更加體會(huì)到小夜鶯是個(gè)機(jī)智勇敢、熱愛祖國的好孩子。請(qǐng)同學(xué)們選擇感受最深的的同桌之間角色讀一讀。（2分）師：指名讀（1）、生1:生2計(jì)一次（2）、師生合作讀一次。師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了課文體會(huì)到小夜鶯機(jī)智，巧妙的與敵人周旋，為游擊隊(duì)傳送情報(bào)驚心動(dòng)魄的最終消滅敵人學(xué)到這你還有什么疑問嗎？生：思考師：（生說或師說）課文開頭的1、2、3自然段與課文最后2個(gè)自然段重復(fù)嗎?師：請(qǐng)生1讀1、2、3自然段。生2讀課文最后2個(gè)自然段。師：請(qǐng)生回答上述問題。師：同學(xué)們，課文開頭與結(jié)尾都是說小男孩在發(fā)岀夜鶯的歌聲，以便配合游

9、擊隊(duì)殲滅敵人。這樣更加突岀了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。這種寫文章的方法叫首尾照應(yīng)法?？偨Y(jié)：這次戰(zhàn)役勝利了，小夜鶯功不可沒。他用逼真的夜鶯的歌聲吸引了敵人，幫助游擊隊(duì)員成功殲滅了敵人。課文學(xué)到這，我們?cè)僮x課題，你又有什么新的理解？夜鶯之歌僅僅是指歌聲嗎？（生：夜鶯之歌的歌，還有歌頌的意思，它是在歌頌小夜鶯機(jī)智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想感情。）三、全文總結(jié)師：同學(xué)們，本節(jié)課我們知道了在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)期間一個(gè)與我們年齡相仿的一個(gè)小男孩能夠如此沉著，機(jī)智的與敵人周旋，為游擊隊(duì)傳送情報(bào)，最終消滅敵人的故事。在這戰(zhàn)火紛飛的年代，是夜鶯的歌聲誘敵深入，是夜鶯的歌聲，傳遞了情報(bào)，是夜鶯的歌聲殲滅來范了

10、敵人；夜鶯的歌聲，是一曲愛國抗敵的頌歌！讓我們帶著對(duì)小夜鶯的尊敬再讀課題，讓我們帶著對(duì)小夜鶯的喜愛再齊讀課題。師板書：愛國進(jìn)一步了解戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子們課后，同學(xué)們多讀書，多看報(bào)，看電視等多種再去關(guān)注國內(nèi)外的大事,的生活。好！同學(xué)們，本節(jié)課上到這里，同學(xué)們?cè)僖姲鍟国L的歌聲沉著誘敵機(jī)智訂報(bào)信鎮(zhèn)定殲敵勇敢放哨長(zhǎng)春版六年級(jí)語文上冊(cè)7-2夜鶯的歌聲教學(xué)反思夜鶯的歌聲是一篇情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦的長(zhǎng)篇文章，那么怎樣才能教好這樣的文章呢？我去粗取精，通過抓住最能體現(xiàn)小夜鶯和德國鬼子人物品質(zhì)及其形象的詞句和對(duì)話，通過多種形式的朗讀、精讀，落實(shí)了課標(biāo)所要求的相關(guān)訓(xùn)練。i教師要有重視朗讀的思想。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。是語

11、文教學(xué)中所一直所提倡和堅(jiān)持的。讓學(xué)生充分讀課文，要讀懂課文主要內(nèi)容是什么，在讀中學(xué)會(huì)抓住主線，在讀中理清文章思路。并且做到讀要有要求，讀要有層次，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，交流自己的閱讀感受和閱讀心得，加深閱讀體驗(yàn)，為理解課文的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)以讀為主。良好的讀，有效的讀，是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的紐帶。學(xué)生只有真正了解了在語言文字中蘊(yùn)含的情感，才能讀出真情實(shí)感；領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)文章情感的過程，這種感覺體驗(yàn)是發(fā)自內(nèi)心的，也是持久、刻骨銘心的。本文體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢是本課教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生抓住含義深刻的句子，特別是小夜鶯言行的句子。這樣一來學(xué)生就能深入探究文中重點(diǎn)詞、句、段，發(fā)掘出了本文的蘊(yùn)含。3、要尊重個(gè)性面向全體在本課的教學(xué)中，我充分地考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差異,讓不同的學(xué)生有不同的嘗試機(jī)會(huì)，特