一年級上冊語文教學設(shè)計大小多少1人教新課標

1、7.大小多少與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 課題大小多少課型新授課設(shè)計說明語文課程標準在教學建議中指出：要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。

2、為了保持學生的識字興趣，本課以“比一比”的活動情境貫穿整個教學設(shè)計，順應(yīng)學生的心理特點，激起學生的參與熱情，通過不斷對比的情境，讓學生始終接觸新的事物。在參與意識與競爭意識下，學生識記了生字，正確運用反義詞進行比較。學前準備1.多媒體課件、生字卡片、一些實物。（教師）2.生字卡片。（學生）課時安排 2課時教學過程第一課時學習目標1.認識“多、少”等5個生字。知道“大小”，“多少”兩對意思相反的詞，會在不同場合正確使用“大小多少”。2.會讀兒歌。學習重點認識“多、少”等5個生字。知道“大小”，“多少”兩對意思相反的詞，會在不同場合正確使用“大小多少”。學前準備1.多媒體課件、生字卡片、一些實物。

3、（教師）2.生字卡片。（學生）教學環(huán)節(jié) 一、游戲激趣，引入新課。（用時：5分鐘）1.教師以“比較游戲”引入新課。2.揭示課文題目，板書課題。1.學生在老師的指導(dǎo)下完成作比較的游戲，完成后匯報。2.學生齊讀課題。 二、邊比邊學，同步識字。（用時：24分鐘）1.多媒體課件出示：黃牛哥哥花貓弟弟。引導(dǎo)學生說出事物名稱。2.看課件，引導(dǎo)學生進行比較大小。（1）黃牛與花貓哪個大？哪個?。?.指導(dǎo)學習生字“黃、?！薄＃?）課件出示生字。（2）教師指導(dǎo)讀。（3）指兩、三名同學當小老師領(lǐng)讀生字。4.教師引導(dǎo)學生學習生字“多、少”。（1）出示鴨子和小鳥圖片，引問：誰多？誰少？（2）多媒體課件出示“多、少”兩個字

4、。（3）教師指導(dǎo)讀。（4）指名領(lǐng)讀。5.你能用“黃、牛、多、少”這四個字組哪些詞？1.學生認真觀察畫面，說出事物名稱“黃牛、花貓”。2.比較后回答：（1）比較后回答黃牛大，花貓小。（2）學生回答黃牛大，花貓小。3.學生學習生字“黃、?！薄＃?）觀看課件。（2）教師大聲讀一遍。（3）學生跟讀。4.學生學習生字“多、少”。（1）學生認真觀察圖片，根據(jù)圖片說出物體的多少。（2）學生觀看課件。（3）學生跟讀。（4）23名同學做小老師，領(lǐng)讀生字，如果讀對了，其他同學跟讀。5.學生口頭組詞。1.比一比，說一說。黃牛（ ）花貓（ ）2.我會說。晚上，天上的星星（ ），月亮（ ）。3.給“多、少”口頭組詞。多

5、（ ）少（ ） 三、學習兒歌，鞏固識字。（用時：7分鐘）1.多媒體出示兒歌。2.師范讀兒歌，引導(dǎo)學生找出一對反義詞。3.教師引導(dǎo)讀兒歌。4.指導(dǎo)學生讀兒歌并表演。1.學生聽兒歌。2.學生找出“多”和“少”一對反義詞。3.學生練習讀兒歌。4.學生以小組為單位進行兒歌表演。 4.兒歌表演。 學生在班級進行兒歌表演。四、鞏固識字。（用時：4分鐘）1.用卡片認讀生字，做“開開門”游戲。2.出示一些物品，讓學生用“多，少”的句子說話，進一步明確多、少是相對概念,必須在比較中才能明白。1.學生做游戲，大聲讀生字。2.學生先說給同桌聽，再舉手匯報。5.比一比，說一說。 多 少教學反思 本課教學充分利用了課文

6、的情境，借助圖調(diào)動學生的學習興趣。讓學生先看圖片，有效地幫助學生產(chǎn)生對生字的親切感，激發(fā)了學生認讀生字的興趣，降低了識字的難度。喚起了學生主動探索的欲望，讓學生在學習中體會探索的快樂，感受意思相反的詞語，明確大、小，多、少都是相對概念，必須在比較中才能明白，進一步體會合作識字的快樂。第二課時學習目標1.認識“蘋、果、杏、桃”4個生字。會寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。認識1個新筆畫“”2.生活中，正確運用“你、我、他”人稱，體會學習漢字的樂趣。學習重點1.認識“蘋、果、杏、桃”4個生字。能在田字格里正確書寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。2.會讀兒歌。學前準備1.多媒體課件、生字卡片。（教師）2

7、.生字卡片。（學生）教學環(huán)節(jié) 一、談話導(dǎo)入,學習詞語。（用時：15分鐘）1.教師引導(dǎo)學生觀察多媒體課件，引導(dǎo)學生觀察圖片上的水果是什么？2.課件出示圖片：蘋果。教師指導(dǎo)蘋果讀音。3.教師引導(dǎo)觀察這兩個生字字形。4.引導(dǎo)學生分小組識記字形。5.檢查識字情況。6.用以上方法引導(dǎo)看圖片：杏子、桃。7.教師課件出示“杏、桃”指導(dǎo)讀音。8.指導(dǎo)用“杏”和“桃”口頭組詞，說一句話。9.開火車讀“杏”和“桃”，檢查全體同學掌握情況。1.學生認真觀看多媒體課件，說說圖片上的水果是什么?2.學生跟讀詞語。3.學生觀察字形，加強記憶。4.小組合作交流。5.玩游戲認讀生字。6.學生看圖片，暢所欲言。7.同桌間小聲認

8、讀，再匯報讀。8.學生用“果”、“鳥”口頭組詞，說一句話。9.學生開火車讀生字。6.我會填。例：大小上（ ）多（ ）7.我會讀。上下 里外大小 多少 二、認真書寫，掌握筆順。（用時：17分鐘）1.指導(dǎo)書寫“小”“少”并觀察“小”“少”的區(qū)別在哪里？（2）引導(dǎo)學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。（3）同學指導(dǎo)書寫漢字“果”。（4）教師在田字格中范寫“鳥”，指導(dǎo)學習新筆畫“”。(5)教師指導(dǎo)“鳥”短，“鳥”“眼”“”不能掉。2.指導(dǎo)書寫“鳥”。（1）范寫“”和“”。（2）領(lǐng)寫“小”的筆順。（3）在田字格中范寫“鳥”。（4）教師巡視，展示優(yōu)秀示例。1.學習書寫“小”和“少”。（1）自由觀察兩個漢字。（2）學生說說自

9、己的發(fā)現(xiàn)。（3）通過觀察，學生明確寫“少”時，第一筆應(yīng)在豎中線起筆，不能帶鉤。（4）跟筆書空，在田字格中試寫。(5)在田字格中再寫3遍。2.學習書寫“鳥”。（1）跟寫書空“”和“、”，再在田字格中書寫3個“”。（2）先跟寫“鳥”的筆順，再觀察其在田字格中的位置。（3）在田字格中描紅，再在田字格中書寫一遍。（4）評價優(yōu)秀示例，再認真書寫3遍。8.我會寫“少、牛、果、鳥”。 三、鞏固練習，擴展知識。（用時：8分鐘）1.教師出示習題與習題要求并說明習題要求。2.組織學生匯報答案。1.認真聽教師閱讀習題要求，明確要求，獨立完成習題。2.匯報答案。 9.我會填?！吧佟庇校?）筆，第一筆是（ ），筆順是 ?！傍B”的第四筆是（ ），筆順是： 教學反思 對于一年級的學生，指導(dǎo)書寫必須細