事物的正確答案不止一個(gè)

1、看一看：圖中是什么？ 每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角度不同，結(jié)論也不相同。抄寫(xiě)抄寫(xiě)詞語(yǔ)，并給加橫線的字注音。詞語(yǔ)，并給加橫線的字注音。根深根深蒂蒂固（固（ ） 孜孜孜不倦（孜不倦（ ） 鍥鍥而不舍（而不舍（ ） 汲汲 ?。ㄈ。?） 不言而不言而喻喻（ ） 持之以持之以恒恒（ ） 議論文知識(shí)點(diǎn)。議論文的三要素是：議論文的三要素是：論點(diǎn)：論點(diǎn)：論據(jù)：論據(jù)：論據(jù)有論據(jù)有 和和 。論點(diǎn)、論證和論據(jù)論點(diǎn)、論證和論據(jù)作者在文章中所表達(dá)的觀點(diǎn)和主張。作者在文章中所表達(dá)的觀點(diǎn)和主張。證明論點(diǎn)的材料、依據(jù)。證明論點(diǎn)的材料、依據(jù)。事實(shí)論據(jù)事實(shí)論據(jù)道理論據(jù)道理論據(jù)論證：論證： 論證方法有論證方法有用論

2、據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程。舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。本文主要論述了什么問(wèn)題？本文主要論述了什么問(wèn)題？“事物事物的正確答案不止一個(gè)的正確答案不止一個(gè)”到底全文的到底全文的中心論點(diǎn)？中心論點(diǎn)？不是中心論點(diǎn)。不是中心論點(diǎn)。因?yàn)閺恼n文的結(jié)構(gòu)來(lái)看，因?yàn)閺恼n文的結(jié)構(gòu)來(lái)看，“事物事物的正確答案不止一個(gè)的正確答案不止一個(gè)”，只不過(guò)，只不過(guò)是作者用來(lái)引出文章觀點(diǎn)的一個(gè)是作者用來(lái)引出文章觀點(diǎn)的一個(gè)材料，并不是作者想說(shuō)的真正中材料，并不是作者想說(shuō)的真正中心。心?！笆挛锏恼_答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè)”到底全文的中到底全文的中心論點(diǎn)？心論點(diǎn)

3、？主要論述了怎樣才能擁有創(chuàng)造力主要論述了怎樣才能擁有創(chuàng)造力的問(wèn)題。的問(wèn)題。本文主要論述了什么問(wèn)題？本文主要論述了什么問(wèn)題？本文的中心論點(diǎn)是什么？本文的中心論點(diǎn)是什么？任何人都擁有創(chuàng)造力。任何人都擁有創(chuàng)造力。第第4段和第段和第9段起承上啟下的作段起承上啟下的作用，從用，從“然而然而”和和“不過(guò)不過(guò)”兩個(gè)兩個(gè)詞可以看出來(lái)。詞可以看出來(lái)。第第4、9、13段的作用分別是什么？段的作用分別是什么？最后一段得出全文的結(jié)論。最后一段得出全文的結(jié)論。你能根據(jù)上一題的提示，將課文的你能根據(jù)上一題的提示，將課文的層次理清嗎？層次理清嗎？ 第一部分：第一部分：1-3 第二部分：第二部分：4-8 第三部分：第三部分：

4、9-12 第四部分：第四部分：13 你能說(shuō)出本文的論證思路嗎？你能說(shuō)出本文的論證思路嗎？1 1、提出問(wèn)題：提出問(wèn)題：數(shù)學(xué)問(wèn)題數(shù)學(xué)問(wèn)題 生活問(wèn)題：生活問(wèn)題：“事事物的正確答案不止一個(gè)物的正確答案不止一個(gè)”（1-3）2 2、分析問(wèn)題：分析問(wèn)題：探求第二種答案探求第二種答案有賴(lài)于創(chuàng)造性思有賴(lài)于創(chuàng)造性思維（維（4-124-12）3 3、解決問(wèn)題：解決問(wèn)題：任何人都擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵要任何人都擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵要具備三個(gè)要素。具備三個(gè)要素。 （1313）必需必需要素要素區(qū)分區(qū)分根據(jù)根據(jù)a. a. 淵博的知識(shí)淵博的知識(shí)b b. . 活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)c. c. 持之以恒的毅力持之以恒的毅

5、力a.a.缺乏的人：自我壓制缺乏的人：自我壓制b.b.擁有的人：留意細(xì)小擁有的人：留意細(xì)小的想法，使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的想法，使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)經(jīng)過(guò)課文的逐層分析，最后才給經(jīng)過(guò)課文的逐層分析，最后才給出答案，這合乎一般的思維規(guī)律，出答案，這合乎一般的思維規(guī)律，便于讀者理解和把握。便于讀者理解和把握。關(guān)于創(chuàng)造性思維所必須的要素，為關(guān)于創(chuàng)造性思維所必須的要素，為什么到篇末才給出全部答案？什么到篇末才給出全部答案？作者運(yùn)用了正反對(duì)比的論證方法闡述這作者運(yùn)用了正反對(duì)比的論證方法闡述這一道理。先從反面說(shuō)，一道理。先從反面說(shuō)，“如果你認(rèn)為正如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話(huà)，當(dāng)你找到某個(gè)答確答案只有一個(gè)的話(huà)，當(dāng)你找到某個(gè)答

6、案以后，就會(huì)止步不前。案以后，就會(huì)止步不前。”；再?gòu)恼妫辉購(gòu)恼嬲f(shuō)，說(shuō)，“不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，不放棄探求不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，不放棄探求這一點(diǎn)非常重要。這一點(diǎn)非常重要。”正反對(duì)比，使說(shuō)理正反對(duì)比，使說(shuō)理全面，而雙透徹，增強(qiáng)了說(shuō)服力。全面，而雙透徹，增強(qiáng)了說(shuō)服力。為了確立為了確立“事物的正確答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè)”的的思維方式，作者用了怎樣的論證方法闡明思維方式，作者用了怎樣的論證方法闡明這一事理的？運(yùn)用這一論證方法的好處是這一事理的？運(yùn)用這一論證方法的好處是什么？什么？舉例論證。舉例論證。7、8兩段運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)模兩段運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)模仿文中舉例子的方法再補(bǔ)充仿文中舉例子的方法再補(bǔ)充2個(gè)例子？個(gè)例子？牛頓，蘋(píng)果砸頭，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力。牛頓，蘋(píng)果砸頭，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力。魯班，小草割手，發(fā)明鋸子。魯班，小草割手，發(fā)明鋸子。瓦特，蒸汽機(jī)的發(fā)明。瓦特，蒸汽機(jī)的發(fā)明。這些設(shè)問(wèn)句的作用主要是提醒讀這些設(shè)問(wèn)句的作用主要是提醒讀者注意，引導(dǎo)讀者思考，突出某者注意，引導(dǎo)讀者思考，突出某些內(nèi)容，使文勢(shì)有變化，波瀾起些內(nèi)容，使文勢(shì)有變