送東陽(yáng)馬生序練習(xí)題集錦

1、送東陽(yáng)馬生序練習(xí)【基礎(chǔ)回顧】一、文學(xué)常識(shí)與課文內(nèi)容填空。1、送東陽(yáng)馬生序節(jié)選自 ，作者 ，字 ，號(hào)潛溪，明代散文家。2、每假借于藏書(shū)之家， ，計(jì)日以還。3、錄畢， ，不敢稍逾約。4、余立侍左右， ，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄， ， ，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。5、當(dāng)余之從師也， ， ，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺， 。6、其業(yè)有不精， ，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉！一、1、宋學(xué)士文集 宋濂 景濂 2、手自筆錄 3、走送之4、援疑質(zhì)理 色愈恭 禮愈至 5、負(fù)篋曳屣 行深山巨谷中 足膚皸裂而不知6、德有不成者 二、給下列加點(diǎn)字注音。稍降辭色 叱咄 負(fù)篋曳屣 至舍 媵人 容臭 燁然

2、裘葛 謁見(jiàn)二、jiàng du qiè yè x shè yìng xiù yè qiú yè三、解釋下列加點(diǎn)詞的意思。1、無(wú)從致書(shū)以觀2、手指不可屈伸，弗之怠3、既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)硯師、名人與游4、先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室5、余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)6、或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)7、當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣8、寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享9、戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)10、以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也三、1、致：取得，這里指買到。 2、怠：懈怠，放松。3

3、、益：更加。道：學(xué)說(shuō)。游：交往，外出求學(xué)。 4、填：塞滿，充滿。5、援：引述。質(zhì)：詢問(wèn)。請(qǐng)：詢問(wèn)，請(qǐng)教。 6、至：周到。復(fù)：回答。7、篋：小箱子。屣：鞋。 8、再：兩次。9、腰：腰上系著。 10、奉：供養(yǎng)。四、解釋下列加點(diǎn)詞的古今意義。1、錄畢，走送之 古義： 今義：行走。2、以是人多以書(shū)假余 古義： 今義：不真。3、嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn) 古義： 今義：趨勢(shì)。 4、或遇其叱咄 古義： 今義：或者。5、故余雖愚，卒獲有所聞 古義： 今義：士兵。6、媵人持湯沃灌 古義： 今義：菜湯。四、1、走，跑。 2、假，古義：借。 3、趨，快步走。 4、或，有時(shí)。5、卒，最終，終于。 6、湯，熱水。

4、五、指出下列句子中的通假字并寫(xiě)出它的意思。1、四支僵勁不能動(dòng) “ ”通“ ”, 。2、同舍生皆被綺繡 “ ”通“ ”, 。五、1、“支”通“肢”，肢體。2、“被”通“披”，穿。六、指出下列各組句子中加點(diǎn)詞的用法并解釋其意義。 A.以衾擁覆 A.錄畢，走送之 B.以是人多以書(shū)假余 B.無(wú)鮮肥滋味之享1、以 2、之 C.手指不可屈伸，弗之怠 C.以是人多以書(shū)假余 D.當(dāng)余之從師也 D.無(wú)從致書(shū)以觀 E.當(dāng)之郡，道經(jīng)昌邑六、1、A.介詞，用。B.介詞，因?yàn)椤.介詞，把。D.連詞，來(lái)。 2、A.代詞，書(shū)。B.助詞，的。C.代詞，抄書(shū)。D.助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。E.動(dòng)詞，到。七、用現(xiàn)代漢

5、語(yǔ)翻譯下列句子。1、錄畢，走送之，不敢稍逾約。2、既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。3、余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。4、或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。5、故余雖愚，卒獲有所聞。6、至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。7、寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。8、余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。9、其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉！10、撰長(zhǎng)書(shū)以為贄，辭甚暢達(dá)。七、1、抄寫(xiě)完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。2、到了成年時(shí)，愈加仰慕圣賢的

6、學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交游，曾往百里之外，手拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)前輩求教。3、我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教。4、有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，我的表情更為恭敬，禮節(jié)更為周到，不敢答復(fù)一句話。5、所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。6、到學(xué)舍后，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，仆人拿來(lái)熱水給我洗手洗腳，用被子蓋在身上，過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。7、寄居的旅店的主人，每天給準(zhǔn)備兩頓飯，從來(lái)沒(méi)有魚(yú)和肉這樣的美味可以享受。8、我則穿著舊棉襖、破衣衫，身處他們當(dāng)中，毫無(wú)羨慕的念頭。9、他們的學(xué)業(yè)要是不精通，不能養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，不是天資低下，而是用心沒(méi)有我的專一罷了，哪里是別人的過(guò)失呢？10

7、、（馬君則）寫(xiě)了一封長(zhǎng)信作為見(jiàn)面禮，言辭非常流暢通達(dá)。八、閱讀課文，回答下列問(wèn)題。1、文中哪些地方寫(xiě)了宋濂讀書(shū)勤奮艱苦？請(qǐng)用文中語(yǔ)句回答。2、文中寫(xiě)“同舍生”的目的是什么？3、作者將自己幼時(shí)求學(xué)的“勤且艱”告訴馬生，用意是什么？4、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓W(xué)習(xí)本文所得到的啟示。5、作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，你是如何看待這種從師尊師方式的？八、1、抄書(shū)：家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。拜師求學(xué)：a.嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。B.余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。

8、C.當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。穿和吃：a.寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。b. 余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。2、通過(guò)對(duì)比，反襯自己求學(xué)生活之艱苦；同時(shí)也突出自己求學(xué)信念之堅(jiān)定。3、用自己的切身經(jīng)歷勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉。4、示例一：在生活和學(xué)習(xí)中，我們不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)客觀條件，而是要樹(shù)立目標(biāo)，付出行動(dòng)，我們的精神世界就會(huì)變得充實(shí)并快樂(lè)。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，我們所付出的苦與累都是值得的。示例二：只要心中有追求，生活中諸多困難與痛苦，我們都能坦然面對(duì)。（只要學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際，談出自己得到的啟示，言之有理即可）5、示例：尊師、謙虛是應(yīng)該的；與老

9、師相處應(yīng)提倡平等交流。（本題為開(kāi)放性試題，只要學(xué)生能圍繞自己的觀點(diǎn)言之有理即可）【中考真題】（一）閱讀送東陽(yáng)馬生序，完成下列各題。1、解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）（1）走送之，不敢稍逾約 （2）故余雖愚，卒獲有所聞 （3）俟其欣悅，則又請(qǐng)焉 （4）余立侍左右，援疑質(zhì)理 2、下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）。（3分） A每假借于藏書(shū)之家此所謂戰(zhàn)勝于朝廷 （鄒忌諷齊王納諫） B當(dāng)余之從師也孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也（隆中對(duì)）C以是人多以書(shū)假余河曲智叟亡以應(yīng)（愚公移山）D足膚皸裂而不知傭者笑而應(yīng)曰（陳涉世家）3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。（6分） （1）先達(dá)德隆望尊，門人弟子

10、填其室，未嘗稍降辭色。（3分） 翻譯： （2）同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。（3分）翻譯： 4、下列各項(xiàng)內(nèi)容全都體現(xiàn)作者學(xué)習(xí)生活艱苦的一組是（ ）（3分） 家貧，無(wú)從致書(shū)以觀 足膚皸裂而不知 或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至 手指不可屈伸，弗之怠 故余雖愚，卒獲有所聞 主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享ABCD（一）1、走跑 卒最終、終于 俟等待 援提出（1詞1分，共4分）2、B（B項(xiàng)均為在主謂間，取消句子獨(dú)立性。A項(xiàng)分別譯為“向”、“在”；C項(xiàng)分別譯為“因”、“用來(lái)”；D項(xiàng)分別為轉(zhuǎn)折關(guān)系連詞、表修飾關(guān)系）（3分）3、（共6分）（1）前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有

11、委婉。（3分?！暗侣⊥稹?分，“辭色”1分，句子意思基本正確1分）（2）同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)。（3分?！氨弧?分，“腰”1分，句子意思基本正確1分）4、C（3分）（二）閱讀送東陽(yáng)馬生序，完成下列各題。1、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（2分）（1）每假借于藏書(shū)之家于： （2）同舍生皆被綺繡被：（3）腰白玉之環(huán)腰： （4）媵人持湯沃灌湯：2、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）以是人多以書(shū)假余。 3、第段中敘述了作者勤苦求學(xué)的哪兩件事？（2分） 4、第段對(duì)“同舍生”的穿戴作了詳細(xì)的描寫(xiě)，其作用是什么？（2分） 5、閱讀文中畫(huà)線句子，聯(lián)系實(shí)際，

12、談?wù)勀闼玫降膯⑹?。?分） （二）1、(1)于：向。（2）被：通“披”。（3）腰：腰佩。 （4）湯：熱水。2、因此人們大多把書(shū)借給我。3、幼時(shí)借書(shū)抄錄，成年遠(yuǎn)行求師。4、突出了“同舍生”服飾的華貴，與我的“缊袍敝衣”形成鮮明對(duì)比（1分），凸顯我的志趣所在（2分）。5、開(kāi)放題，只要學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際，談出自己得到的啟示，言之成理即可。示例一：在生活和學(xué)習(xí)中，我們不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)客觀條件，而是要樹(shù)立目標(biāo)，有所追求，我們的精神世界就會(huì)充實(shí)而快樂(lè)的。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，所有的苦與累都是值得的。示例二：只要心中有追求，生活中諸多困難與痛苦，我們都能坦然面對(duì)。（三）閱讀送東陽(yáng)馬生序，完成下列各題。1、解釋下列句中加

13、點(diǎn)的詞。（4分）（1）媵人持湯沃灌（ ） （2）同舍生皆被綺繡（ ）（3）腰白玉之環(huán)（ ） （4）余則袍敝衣處其間（ ）2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。（2分）寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。翻譯： 3、文中寫(xiě)“同舍生”的目的是什么？（2分） （二）1、（1）熱水（2）通“披”，穿（3）腰掛，作動(dòng)詞（4）破2、（我）寄住在旅店里，店主每天提供兩頓飯食，（我）從沒(méi)享受過(guò)鮮魚(yú)肥肉的好滋味。3、通過(guò)對(duì)比，反襯自己求學(xué)生活之艱苦，同時(shí)也突出自己求學(xué)信念之堅(jiān)定。（四）閱讀送東陽(yáng)馬生序，完成下列各題。 送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒

14、，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（2分）錄畢，走送之（ ） 俟其欣悅，則又請(qǐng)焉 （ ）媵人持湯沃灌（ ） 左佩刀，右備容臭（ ）2、下列加點(diǎn)的詞意思完全相同一項(xiàng)是（ ）（2分）A.既加冠 宋既成列B.益慕圣賢之道 殺數(shù)人，胡虜益解 C.足膚皸裂而不知 久而乃和D.卒獲有所