陶罐和鐵罐

1、27.陶罐和鐵罐（提前板書：陶罐和鐵罐）一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事。2.齊讀課題（一遍）。3.瞧，這個(gè)就是陶罐（先出圖，后出字），齊讀兩遍。顧名思義，陶罐就是陶土做的罐子，它雖然容易破碎，但是不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而變質(zhì)，反而會(huì)變得越發(fā)的珍貴。這是一只鐵罐子，鐵這種金屬質(zhì)地堅(jiān)硬，但是時(shí)間長(zhǎng)了比較容易氧化，甚至?xí)癁闉跤?。同學(xué)們，根據(jù)老師的介紹，請(qǐng)你分別用一個(gè)詞概括一下這兩個(gè)罐子的特點(diǎn)。板書：堅(jiān)硬、易碎二、檢查預(yù)習(xí)過(guò)渡：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了陶罐和鐵罐的特點(diǎn)，現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下你們的詞語(yǔ)。1. 懦弱 爭(zhēng)辯 惱怒 羞恥流逝 宮殿 掘開 樸素相提并論 和睦相處自讀：同桌先相互檢查。教師巡

2、視，查2組，指著屏幕讀給我聽。指名讀：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（先找三個(gè)人，每人讀一行）請(qǐng)你來(lái)讀第一行，請(qǐng)你來(lái)讀第二行，請(qǐng)你來(lái)讀第三行，開始。（注意評(píng)價(jià)：a.讀得很準(zhǔn)確！ b.聲音很洪亮，但是字音出現(xiàn)了錯(cuò)誤，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？你來(lái)教教他。）強(qiáng)調(diào)：大家看這個(gè)詞（和睦相處），齊讀。（課件：“處”字變色）處字還有另外一個(gè)讀音，誰(shuí)知道？（課件出示ch、ch）你能給它組個(gè)詞嗎？齊讀：一起來(lái)讀一遍！2. 找兩人朗讀，相機(jī)訂正錯(cuò)誤。過(guò)渡：字詞咱們已經(jīng)會(huì)讀了，老師要抽查兩個(gè)自然段，看看你是不是讀通了。誰(shuí)想讀？！相機(jī)詢問：你知道“奚落”是什么意思嗎？（用尖酸刻薄的話揭人短處，使人難堪） a.你解釋得真準(zhǔn)確，你是用什么方法理解的

3、?(查詞典)恩,不錯(cuò)，查詞典是理解詞語(yǔ)的一種非常好的方法，以后遇到不理解的詞語(yǔ)一定要?jiǎng)邮植橐徊?。b.解釋的不夠準(zhǔn)確，老師通過(guò)字典查到了這個(gè)詞語(yǔ)的意思（用尖酸刻薄的話揭人短處，使人難堪）查詞典可是理解詞語(yǔ)的一種非常好的方法，以后遇到不理解的詞語(yǔ)一定要?jiǎng)邮植橐徊?。讀后問：你仔細(xì)瞧瞧，這兩個(gè)自然段分別寫的是什么地方？（荒涼的地方指的就是野外）（課件在相應(yīng)自然段旁出示：廚房、野外）三、學(xué)習(xí)課文過(guò)渡：廚房和野外就是故事發(fā)生的兩個(gè)場(chǎng)景?，F(xiàn)在我們把鏡頭轉(zhuǎn)到第一個(gè)場(chǎng)景。1. PPT-認(rèn)真地讀課文2-9自然段：1.用“ ”畫出鐵罐說(shuō)的話，用“ ”畫出陶罐說(shuō)的話，多讀幾遍。2.想一想，完成填空：我看到了一個(gè) 的鐵

4、罐，一個(gè) 的陶罐。3.練習(xí)讀出不同的語(yǔ)氣。第2小題解釋：看到這里（指向第二小題），通過(guò)陶罐和鐵罐的對(duì)話，你認(rèn)為二者分別具備什么樣的品質(zhì)，用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái)填在橫線上，可以用書上的，也可以用自己想出來(lái)的。教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別朗讀、勾畫。-班內(nèi)交流：交流問題1：畫詞句過(guò)渡：剛才，老師看到同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)你看大屏幕，你和老師畫出的句子一樣嗎？不一樣的快速修改一下。交流問題2：你分別看到了一個(gè)什么樣的罐子？過(guò)渡：你看到了一個(gè)什么樣的陶罐？ 根據(jù)你們說(shuō)的，我把“謙虛”寫在這里吧！你看到了一個(gè)什么樣的鐵罐？ 嗯！老師聽明白了，你看到了一個(gè)非常傲慢的鐵罐。相機(jī)板書：傲慢 謙虛交流問題3：練習(xí)讀出不同

5、的語(yǔ)氣過(guò)渡：接下來(lái)，咱們一起來(lái)試一試，看看能不能把陶罐的謙虛和鐵罐的傲慢給讀出來(lái)，看大屏幕，誰(shuí)來(lái)試試？PPT-藍(lán)色標(biāo)示-“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！安桓?鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。3.1 指名讀兩次第一組對(duì)話。指導(dǎo)朗讀。嗯，真傲慢！你讀得很好！誰(shuí)再像他這樣讀讀！b.陶罐的謙虛我聽出來(lái)了，老師看著你還不是很傲慢，你聽聽老師是怎么傲慢的？（師范讀：語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，有挑釁的意味）你再來(lái)試一試or誰(shuí)再來(lái)試試？誰(shuí)再來(lái)試一試，哎呀，傲慢的語(yǔ)氣讀出來(lái)啦?。ù竽粗福ヽ.陶罐的謙虛用自然平穩(wěn)的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)讀出來(lái)就行啦！a.同學(xué)們，什么是輕蔑？（看不起別人）b.大家看這個(gè)“蔑”字，草字頭下面是個(gè)橫著的目，而

6、且這個(gè)“目”還這么扁，就像一個(gè)人瞇著眼從眼角看別人，把別人都看扁了。3.2 分排合作讀兩次第二組對(duì)話。指導(dǎo)朗讀。PPT-紅色標(biāo)示-“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣?！拔掖_實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘?zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見得比你差。再說(shuō)”“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)變成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”過(guò)渡：這一組誰(shuí)來(lái)讀？這么多同學(xué)想讀啊，那請(qǐng)左邊的兩排讀陶罐，右邊的兩排讀鐵罐。（讀兩遍，左右交換讀）相機(jī)評(píng)價(jià)：a. 這鐵罐已經(jīng)惱羞成怒啦！左右交換角色試試！b.（直接范讀）

7、 聽老師讀.，這樣才是惱羞成怒，左右交換角色試試！3.3 男女生合作讀一次第三組對(duì)話。指導(dǎo)朗讀。過(guò)渡：怒不可遏的鐵罐開始不講理啦！男生讀陶罐，女生讀鐵罐，開始！PPT-藍(lán)色標(biāo)示-“何必這樣說(shuō)呢？”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說(shuō)，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”3.4 練習(xí)讀出語(yǔ)氣。過(guò)渡：你們已經(jīng)讀得非常到位了！接下來(lái)請(qǐng)和你的同桌快速分配好角色，一會(huì)兒咱們分角色朗讀展示。哪一組同桌想展示？教師巡視-個(gè)別指導(dǎo)-展示第一組：指名一人陶罐、一人鐵罐、其余學(xué)生旁白a.你們讀得真好，誰(shuí)能讀的和他們一樣好？b.讀得不錯(cuò)，聲音再大一點(diǎn)

8、就更好了！再來(lái)一組！c.不拖長(zhǎng)音！展示第二組：指名一人陶罐、一人鐵罐、其余學(xué)生旁白。d.哪一組同桌還想展示？大家都想讀，太好了！這樣！咱們推薦兩個(gè)班里讀書最好的同學(xué)，（指名讀），其余同學(xué)讀旁白。學(xué)習(xí)第二個(gè)場(chǎng)景過(guò)渡+朗讀： 好了！我們安靜，坐好，看大屏幕?。▊?cè)身手指向大屏幕） 讓我們把鏡頭轉(zhuǎn)換到第二個(gè)場(chǎng)景：野外。（語(yǔ)速放緩，抑揚(yáng)頓挫，讀出年代感）許多年代過(guò)去了，有一天，人們來(lái)到這里，掘開厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)了那個(gè)陶罐子.1.請(qǐng)你默讀課文1017自然段，開始。（注意默讀要求）拿起筆，把你認(rèn)為有價(jià)值的詞句畫下來(lái)。（師巡視，指導(dǎo)：a.像這樣的詞可以畫下來(lái)b.這個(gè)描寫陶罐的詞也非常好?。?.針對(duì)這部分內(nèi)容

9、，我們做一個(gè)小練習(xí)。3.請(qǐng)你從這些詞語(yǔ)中選擇合適的填到括號(hào)里，自己先快速的試試。4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)？時(shí)間在（ ），（ ）被埋在了厚厚的塵土下面，許多年代過(guò)去了，當(dāng)（ ）被掘出來(lái)時(shí)，仍然是那樣的（ ）、（ ）、（ ）。但是，（ ）卻連影子都找不到了。陶罐 光潔 鐵罐 樸素 流逝 陶罐和鐵罐 美觀 過(guò)渡：填對(duì)啦！看來(lái)你們讀懂了！讓我們?cè)俅位氐竭@部分內(nèi)容，看看陶罐和鐵罐的最終結(jié)局。老師找3個(gè)同學(xué)來(lái)讀這部分課文（找3人），你來(lái)讀11-13自然段，你來(lái)讀14、15自然段，你來(lái)讀16、17自然段，其他的同學(xué)邊聽邊思考：請(qǐng)你分別用一個(gè)四字詞來(lái)概括陶罐和鐵罐的結(jié)局。1.陶罐的結(jié)局，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？a.課文中就有?。▽W(xué)生說(shuō)的好就寫學(xué)生的）2.鐵罐的結(jié)局，請(qǐng)你用一個(gè)ABAC格式詞語(yǔ)來(lái)概括。3.正是因?yàn)殍F經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的氧化，一點(diǎn)一點(diǎn)的消失了，所以鐵罐才變得-無(wú)影無(wú)蹤。相機(jī)板書：樸素美觀、無(wú)影無(wú)蹤過(guò)渡+小結(jié)：同學(xué)們！時(shí)間不僅能夠沉淀下真善美，也會(huì)風(fēng)化掉假惡丑，瞧，兩只罐子的命運(yùn)就這樣定格在了歷史的長(zhǎng)河中。六、布置作業(yè)（出示課件）1.把課文中描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句抄下來(lái)。2.讀主題叢書4 第26頁(yè)完美不苛求第28頁(yè)綠葉與根。七、板書設(shè)計(jì) 27 陶 罐 和 鐵 罐易碎 堅(jiān)硬謙虛 傲慢樸素美觀 無(wú)影無(wú)蹤 四、表達(dá)感受、深化感情（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）過(guò)渡：課文學(xué)完了，老師相信你肯定有話對(duì)他們說(shuō)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？陶罐我想對(duì)你