蘇教版一年級上冊認識圖形1說課學習教案

1、會計學1蘇教版一年級上冊認識蘇教版一年級上冊認識(rn shi)圖形圖形1說說課課第一頁，共19頁。 1、教材(jioci)的內容和地位 認識圖形是蘇教版義務認識圖形是蘇教版義務教育教育(yw jioy)課程標準實課程標準實驗教科書一年級上冊第六單元驗教科書一年級上冊第六單元第第1課時的內容。課時的內容。 第2頁/共19頁第二頁，共19頁。2、說學情學生年齡學生年齡(ninlng)心理特點分析心理特點分析學生學生(xu sheng)已有知識經(jīng)驗分析已有知識經(jīng)驗分析 學生學生(xu sheng)學習能力分析學習能力分析 一年級一年級 多為六七歲年齡偏小的孩子，課堂意識、自主學習、合作意識等能多為

2、六七歲年齡偏小的孩子，課堂意識、自主學習、合作意識等能力還比較欠缺，加上每班人數(shù)多（力還比較欠缺，加上每班人數(shù)多（53人左右），課堂活動不易組織。人左右），課堂活動不易組織。 大多數(shù)學生已在幼兒園已經(jīng)有了圖形的簡單學習經(jīng)驗，已形成大多數(shù)學生已在幼兒園已經(jīng)有了圖形的簡單學習經(jīng)驗，已形成簡單的圖形意識。簡單的圖形意識。 雖然大多學生已認識了這些圖形，但很多學生將雖然大多學生已認識了這些圖形，但很多學生將“長方體長方體”說成說成“長方形長方形”，將，將“正方體正方體”說成說成“正方形正方形”，而將，而將“球球”說成說成“圓圓”的很多。的很多。第3頁/共19頁第三頁，共19頁。3、教學目標(mbio)

3、-教學的靈魂 1、使學生通過辨認實物，直觀感知長方體、正方體、圓柱、使學生通過辨認實物，直觀感知長方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這和球的主要特征，知道這 些幾何體的名稱，能識別這些幾何體些幾何體的名稱，能識別這些幾何體。 2、使學生在認識物體的活動中，體會比較、分類、使學生在認識物體的活動中，體會比較、分類(fn li)等等認識事物的方法，發(fā)展學生初步的觀察、操作能力和空間觀念認識事物的方法，發(fā)展學生初步的觀察、操作能力和空間觀念。 3、使學生初步學會從、使學生初步學會從“形形”的角度觀察生活現(xiàn)象，體會數(shù)學的角度觀察生活現(xiàn)象，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高對數(shù)學的好奇心，增加學習數(shù)學的

4、興與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高對數(shù)學的好奇心，增加學習數(shù)學的興趣。趣。第4頁/共19頁第四頁，共19頁。 通過對教材的認真分析,我們組認為本節(jié)課的教學重點及教學難點分別為: 教學重點：會辨認這四種圖形(txng)。 教學難點： 讓學生把圖形(txng)按形狀進行分類，并能描述或 傾聽其他學生分類的原因。4、教學重點(zhngdin)、難點第5頁/共19頁第五頁，共19頁。二、講 教 法析 教 材講 教 法第6頁/共19頁第六頁，共19頁。 在教學中，我們不但要讓學生學會知識，更為重要的是讓他們在經(jīng)歷觀察、操作的過程中，提升他們的合作交流、探究，并能用簡單(jindn)的語言描述事物的能力。 教法：情

5、景教學法、啟發(fā)式教學法、活動教學法。 “教”是服務于“學”的，即課中教師要做到： 1、預設大量的實物和模型，為學生的觀察、操作活動提供材料； 2、營造好學習氛圍，組織好活動，引導學生積極參與活動、主動探究； 3、適當指導，幫助學生提高。第7頁/共19頁第七頁，共19頁。三、論 學 法析 教 材講 教 法論 學 法第8頁/共19頁第八頁，共19頁。 從年齡特點來看，本年段學生好動、好奇、好表現(xiàn)，抓住學生特點，積極采用形象生動(shngdng)、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。因此本節(jié)課采取的學法如下： 學法：觀察操作

6、、自主探索、合作交流的學習方法。 （一）積極投入到活動中，仔細觀察，更要多動手操作； （二）積極發(fā)言，會傾聽轉述，形成簡單的合作學習； （三）將知識與生活緊密聯(lián)系起來，學以致用。第9頁/共19頁第九頁，共19頁。四、說 過 程析 教 材講 教 法論 學 法說 過 程第10頁/共19頁第十頁，共19頁。 根據(jù)教學內容，我們組通過討論，確立教學過程為： 1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 2、組織活動，探索新知（分一分、說一說） 3、實踐應用，鞏固新知 （摸一摸、比一比） 4、拓展延伸，發(fā)展能力（想想(xin xin)做做動動腦） 5、總結反思，深化認識第11頁/共19頁第十一頁，共19頁。1、創(chuàng)設(chun

7、gsh)情境，引入新課第12頁/共19頁第十二頁，共19頁。認識圖形分一分、說理由摸一摸，說感覺名稱、實物與抽象1232、新課探究(tnji)第13頁/共19頁第十三頁，共19頁。3、鞏固(gngg)練習第14頁/共19頁第十四頁，共19頁。4、課堂(ktng)小結 通過學生和老師共同表述(bio sh)“今天學習了什么？”，加深鞏固所學知識的內容，并將課堂中的學習情況加以反饋，讓學生的行為習慣能從被動變主動的發(fā)展。第15頁/共19頁第十五頁，共19頁。五、談 反 思析 教 材講 教 法論 學 法說 過 程談 反 思第16頁/共19頁第十六頁，共19頁。對于本次說課環(huán)節(jié)(hunji)的反思 1、總體(zngt)情況總結2、不足(bz)和可能出現(xiàn)的情