第四章職業(yè)發(fā)展決策

1、大學(xué)生職業(yè)發(fā)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)展與就業(yè)指導(dǎo)廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院第四章 職業(yè)（生涯）發(fā)展決策v課堂游戲課堂游戲 十年幻游十年幻游想象一下未來十年后的自己將變成什么樣的一個人想象一下未來十年后的自己將變成什么樣的一個人v寓言故事寓言故事 馬和驢馬和驢格林豪斯將職業(yè)生涯劃分為5個階段 第1階段：職業(yè)準(zhǔn)備期，018歲 第2階段：查看組織期，1825歲第3階段：職業(yè)生涯初期，2540歲第4階段：職業(yè)生涯中期，4055歲第5階段：職業(yè)生涯后期，從55歲至退休1 1、生涯發(fā)展的階段劃分、生涯發(fā)展的階段劃分v2、中國部分學(xué)者的職業(yè)生涯階段劃分：v職業(yè)早期（22-27）：摸爬滾打，探索職業(yè)錨v職業(yè)前期（2

2、7-40）：增長才干，尋找最佳貢獻(xiàn)區(qū)v職業(yè)中期（40-55）：創(chuàng)新發(fā)展，輝煌貢獻(xiàn)v職業(yè)后期（55-65）：總結(jié)教授經(jīng)驗，培養(yǎng)新人經(jīng)過多年研究，經(jīng)過多年研究，1981年年舒伯舒伯提出了一個新觀念提出了一個新觀念生活廣度、生活廣度、生活空間的生活空間的生涯發(fā)展觀生涯發(fā)展觀 將生涯發(fā)展階段與角色將生涯發(fā)展階段與角色彼此間交互影響的狀況彼此間交互影響的狀況描繪出一個多重角色生涯發(fā)展的綜合圖形描繪出一個多重角色生涯發(fā)展的綜合圖形階段階段 年齡跨度年齡跨度 時期時期 發(fā)展任務(wù)或重點、特點發(fā)展任務(wù)或重點、特點 預(yù)備 010歲1112歲1314歲 幻想興趣能力 接受家庭教育與父母影響適應(yīng)學(xué)校與社會生活了解工作

3、的意義，逐漸認(rèn)識自己 探索 1517歲1821歲2224歲 試探轉(zhuǎn)變嘗試 職業(yè)喜好具體化形成職業(yè)意愿，感受工作壓力求職擇業(yè)，學(xué)會面對挫折 立業(yè) 2530歲3144歲 穩(wěn)定立業(yè) 安家，養(yǎng)育兒女上有老，下有小，還得拼命干 維持 4560歲 維持 持續(xù)發(fā)展，準(zhǔn)備退休計劃 衰退 60歲以后 衰退 適應(yīng)退休生活，發(fā)展新角色 2 2、不同生涯階段的發(fā)展任務(wù)、不同生涯階段的發(fā)展任務(wù)兒兒童學(xué)學(xué)生休閑閑者公民工作者夫妻家長長父母退休者人在一生中扮演 9 種種角色活躍躍于 人生舞臺家庭社區(qū)區(qū)學(xué)學(xué)校工作黃黃茜的生涯彩虹圖圖v生理特質(zhì)：生理特質(zhì)：如健康程度、形體容貌、性別、精力等。v心理特質(zhì)：心理特質(zhì)：如氣質(zhì)類型、能

4、力傾向、人格特質(zhì)、自我概念、價值觀、成就動機等v經(jīng)驗特質(zhì)：經(jīng)驗特質(zhì)：如教育程度、受過的訓(xùn)練、掌握的技能、工作經(jīng)歷、休閑活動、社會活動、社交技巧等。 1 1、個人的特質(zhì)和經(jīng)驗、個人的特質(zhì)和經(jīng)驗v職業(yè)生涯的規(guī)劃和發(fā)展時刻受個人“決策系統(tǒng)”的影響。 你根本的觀念與信念 你的人生價值觀與目標(biāo) 你的想象力 你的學(xué)識和經(jīng)驗 你習(xí)以為常的問題（習(xí)慣） 你在任何時候的情緒反應(yīng) 個個人人決決策策系系統(tǒng)統(tǒng)2 2環(huán)境環(huán)境 v家庭環(huán)境：家庭環(huán)境：父母的經(jīng)濟(jì)地位、職業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、父母的期望等。v(已婚)自己的家庭背景：婚姻關(guān)系、夫妻間依賴的程度、配偶的期望值等。v社會環(huán)境：社會環(huán)境：所處的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境，

5、如經(jīng)濟(jì)狀況、職業(yè)變化趨勢、技術(shù)發(fā)展、所處的國際環(huán)境、面臨的國家政策等，種族、宗教，所處的行業(yè)、職業(yè)環(huán)境等。3 3、不預(yù)期因素、不預(yù)期因素 v戰(zhàn)爭、地震等災(zāi)難；v意外、疾病等難以預(yù)期的事件。東南亞海嘯東南亞海嘯中的兒童中的兒童大學(xué)生如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃？中國青年大學(xué)生如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃？中國青年政治學(xué)院副院長李家華認(rèn)為可分為政治學(xué)院副院長李家華認(rèn)為可分為5 5個步個步驟驟 ：一是要確定一個愿景。圈一個點，量一個一是要確定一個愿景。圈一個點，量一個半徑半徑職業(yè)的能領(lǐng)域職業(yè)的能領(lǐng)域 二是探尋一個職業(yè)路徑二是探尋一個職業(yè)路徑 三是執(zhí)行三是執(zhí)行 四是評估四是評估 五是調(diào)整五是調(diào)整 確定清清晰的職業(yè)發(fā)職

6、業(yè)發(fā)展總總目標(biāo)標(biāo)搭好大廈的框架，才能確定房間間的位置v整體生涯發(fā)展規(guī)劃整體生涯發(fā)展規(guī)劃 一座大廈一座大廈各階階段時間時間的計劃計劃 每間間房子 “沒有任何一份工作叫沒有任何一份工作叫隨便隨便 。 ”“成功的道路是目標(biāo)鋪出來的。成功的道路是目標(biāo)鋪出來的?！?1952年年7月月4日，加利福尼亞海岸以西日，加利福尼亞海岸以西34千米千米卡塔林納島，霧很大，鯊魚、冰冷刺骨的水溫卡塔林納島，霧很大，鯊魚、冰冷刺骨的水溫34歲的費羅倫絲歲的費羅倫絲查德威克游了查德威克游了15個鐘頭零個鐘頭零55分鐘之后上船，離加州海岸僅有分鐘之后上船，離加州海岸僅有800米！米！令她令她半途而廢的不是疲勞，也不是寒冷，而

7、是因為她半途而廢的不是疲勞，也不是寒冷，而是因為她在濃霧中看不到目標(biāo)。在濃霧中看不到目標(biāo)。首先，制定清清晰的職業(yè)發(fā)職業(yè)發(fā)展總總目標(biāo)標(biāo) 專業(yè)技術(shù)型專業(yè)技術(shù)型型型 教師教師工程師工程師設(shè)計師設(shè)計師企業(yè)業(yè)家CEO經(jīng)經(jīng)理企業(yè)經(jīng)濟(jì)型企業(yè)經(jīng)濟(jì)型 政府管理型政府管理型 政府官員員、其它它行政管理人員員職業(yè)發(fā)職業(yè)發(fā)展的粗線線職業(yè)錨職業(yè)錨(職業(yè)定位職業(yè)定位)理論理論 v 職業(yè)錨，是指當(dāng)一個人不得不做出選擇的時候，他無論如何都不會放職業(yè)錨，是指當(dāng)一個人不得不做出選擇的時候，他無論如何都不會放棄的職業(yè)中的棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價值觀那種至關(guān)重要的東西或價值觀。實際就是人們選擇和發(fā)。實際就是人們選擇和發(fā)展自

8、己的職業(yè)時所圍繞的中心展自己的職業(yè)時所圍繞的中心 。v 職業(yè)錨，也是自我意像的一個習(xí)得部分。職業(yè)錨，也是自我意像的一個習(xí)得部分。 個人進(jìn)入早期工作情境后，由習(xí)得的實際工作個人進(jìn)入早期工作情境后，由習(xí)得的實際工作經(jīng)驗經(jīng)驗所決定，與在經(jīng)驗所決定，與在經(jīng)驗中自省的中自省的動機、價值觀、才干動機、價值觀、才干相符合，達(dá)到自我滿足和補償?shù)囊环N穩(wěn)相符合，達(dá)到自我滿足和補償?shù)囊环N穩(wěn)定的定的職業(yè)定位職業(yè)定位。v 職業(yè)錨強調(diào)職業(yè)錨強調(diào)個人能力、動機和價值觀個人能力、動機和價值觀三方面的相互作用與整合。職業(yè)三方面的相互作用與整合。職業(yè)錨是個人同工作環(huán)境互動作用的產(chǎn)物，在實際工作中是不斷調(diào)整的錨是個人同工作環(huán)境互動

9、作用的產(chǎn)物，在實際工作中是不斷調(diào)整的。施恩教授將職業(yè)錨劃分五大類型施恩教授將職業(yè)錨劃分五大類型v1. 1.技術(shù)或功能型職業(yè)錨技術(shù)或功能型職業(yè)錨v2.2.管理型職業(yè)錨管理型職業(yè)錨v3.3.創(chuàng)造型職業(yè)錨創(chuàng)造型職業(yè)錨v4.4.自主與獨立型職業(yè)錨自主與獨立型職業(yè)錨v5.5.安全型職業(yè)錨安全型職業(yè)錨v職業(yè)錨測試工具職業(yè)錨測試工具 不把終點看作終點，在沿途不把終點看作終點，在沿途定下若干個終點和起點。定下若干個終點和起點。其次，制定清清晰可行的階階段性目標(biāo)標(biāo) 山本田一獲獲得冠軍軍的秘訣訣：42.195公里持續(xù)續(xù)初沖出起跑線跑線的感覺覺和意識識，持續(xù)續(xù)每接近一點沖刺和拼拼搏的感覺覺和意識識。世界冠軍戰(zhàn)勝對手

10、的智慧世界冠軍戰(zhàn)勝對手的智慧 沿途一個個小目標(biāo)鋪就世界冠軍的道路沿途一個個小目標(biāo)鋪就世界冠軍的道路生涯的目標(biāo)生涯的目標(biāo)一生的目標(biāo)一生的目標(biāo) 十年的目標(biāo)十年的目標(biāo) 一年的目標(biāo)一年的目標(biāo) 一個月的目標(biāo)一個月的目標(biāo) 一天的目標(biāo)一天的目標(biāo)把距離分割把目標(biāo)標(biāo)分割生涯發(fā)發(fā)展與規(guī)劃與規(guī)劃時間長時間長范圍圍廣二、探尋實現(xiàn)生涯目標(biāo)的路徑二、探尋實現(xiàn)生涯目標(biāo)的路徑 通過比較找一條路投入最低、產(chǎn)出最快、機會成本最低、通過比較找一條路投入最低、產(chǎn)出最快、機會成本最低、最后能夠達(dá)到的路徑。最后能夠達(dá)到的路徑。 教教育培訓(xùn)訓(xùn) 崗崗位實踐練實踐練兵 尋尋找榜樣樣，善于向他人學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)5%的“多余”努力 三、提高生涯規(guī)劃的執(zhí)行

11、力三、提高生涯規(guī)劃的執(zhí)行力v走鋼絲越峽谷的雜技演員六旬老翁尼亞亞加拉瀑布上驚險驚險走鋼絲鋼絲 v走鋼絲需要的是保持平衡和克服恐懼，就必須始終盯住自己的目標(biāo)，無論遇到多大的困難和外界的干擾，都要始終把目光在目標(biāo)上，拿出最大的勇氣和最大的力量，堅定不移地向著目標(biāo)前進(jìn)，這是成功的基本法則。 問問有多少個三角形？有多少個三角形？問問有多少個圓形？有多少個圓形？問問有多少個五角星？有多少個五角星？ 目標(biāo)標(biāo)沒沒有不行 目標(biāo)標(biāo)錯誤錯誤不行 目標(biāo)標(biāo)太多不行 目標(biāo)標(biāo)總變總變不行 成功的人和不成功的人就差一點點： 成功的人可以無數(shù)次修改方法，但絕不輕成功的人可以無數(shù)次修改方法，但絕不輕易放棄目標(biāo)；而不成功的人總是

12、改目標(biāo)，易放棄目標(biāo)；而不成功的人總是改目標(biāo)，就是不改方法。就是不改方法。Strength(優(yōu)勢) 1、你曾經(jīng)做過什么 2、你學(xué)習(xí)了什么 3、最成功的是什么 利用優(yōu)勢和機會的組合Opportunity (機會) 1、對社會大環(huán)境的認(rèn)識分析2、職業(yè)或單位外部環(huán)境分析3、 人際關(guān)系分析改進(jìn)劣勢和機會的組合Weakness(劣勢)1、人格弱點 2、經(jīng)驗或經(jīng)歷中所欠缺的方面消除劣勢和威脅的組合Threat(威脅) 飽和？競爭激烈？自身是否不適應(yīng)？單位每況愈下？ 監(jiān)視優(yōu)勢和威脅的組合內(nèi)部內(nèi)部-個人因素個人因素外部外部-環(huán)境因素環(huán)境因素機會機會威脅威脅用用SWTOSWTO技術(shù)制定可行性方案技術(shù)制定可行性方案

13、 構(gòu)筑人生宏偉大廈構(gòu)筑人生宏偉大廈v美好愿望設(shè)計設(shè)計方案可行性研研究具體施工圖圖職職業(yè)業(yè)方向職職業(yè)業(yè)分析行業(yè)業(yè)分析單單位分析個個人分析角色建議議目標(biāo)標(biāo)選選擇擇目標(biāo)標(biāo)分解目標(biāo)標(biāo)組組合成功標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)找對對方法總總體目標(biāo)標(biāo)環(huán)環(huán)境分析對對準(zhǔn)差距實實施步驟驟完工日期v在生涯規(guī)劃實施的過程中會遇到許多困難和障礙，這需要我們對生涯規(guī)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行及時的評估、反饋，進(jìn)行深入的分析，找出執(zhí)行不力的內(nèi)因和外因，進(jìn)行有效的調(diào)整，有效地管理自己，不斷激勵自己，不要讓自己處于半途而廢的沮喪、懊悔中。v可借助生涯目標(biāo)進(jìn)度表、內(nèi)外職業(yè)生涯提升進(jìn)度表、SWTO分析技術(shù)、生涯日記等技術(shù)對自己生涯執(zhí)行情況進(jìn)行評價、反饋、監(jiān)督。提高執(zhí)行力提高執(zhí)行力-生涯反饋評估生涯反饋評估 保持最優(yōu)發(fā)展模式和最佳狀態(tài)保持最優(yōu)發(fā)展模式和最佳狀態(tài) 分離出最新的需求 關(guān)關(guān)注最弱點 找到突破方向 抓抓住最重要的內(nèi)內(nèi)容找出最短的那塊板子找出最短的那塊板子短處處長長處處長長處處觀觀念差距 知識識差距 能力差距 心理素質(zhì)質(zhì)差距 用心用心描繪描繪 作業(yè)業(yè)： 畫畫出自己的“人生彩虹圖圖”， 并并加以文字說說明。 ( (姓名姓名) ) 生涯彩虹圖生涯彩虹圖 作業(yè)業(yè)一v