幼兒園民間游戲課程建設(shè)方案

1、重慶市渝中區(qū)鐵路幼兒園一、課程建設(shè)背景（一）基于對(duì)兒童運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的思考據(jù)調(diào)查，不少家長(zhǎng)在非理性教育觀、價(jià)值觀的影響下，幼兒的動(dòng)作發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能越來越差，體質(zhì)明顯下降， “小胖墩”、 “近視眼”越來越多。家長(zhǎng)注重智力投資，對(duì)兒童動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)的重要性重視不夠。此外不斷擴(kuò)張的城市生活也造成兒童運(yùn)動(dòng)空間越來越狹小，失去自然游戲和運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)和多維度的人際交往環(huán)境。這不禁使我們想到了被我們?nèi)找媸柽h(yuǎn)的那些草根化的、蘊(yùn)含豐富教育資源的、娛樂成分的民間體育游戲。于是我們思考：重審民間游戲在幼兒教學(xué)中的價(jià)值，挖掘擴(kuò)大其中其中合理優(yōu)秀的資源，并將它適時(shí)有效的運(yùn)用的教學(xué)中。促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為目的，以民間兒童游戲滲透于幼

2、兒體育活動(dòng)研究的切入點(diǎn)，整合教育資源，引導(dǎo)幼兒在豐富的環(huán)境、積極地互動(dòng)、有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)和掌握多種傳統(tǒng)民間兒童游戲的玩法，促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，提高游戲化的生活質(zhì)量。（二）基于幼兒園自身優(yōu)勢(shì)的思考我園 2000 年針對(duì)兒童發(fā)展實(shí)際需要，提出了“培養(yǎng)健康、陽光兒童”的計(jì)劃。十年間，我們堅(jiān)持以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，以體育活動(dòng)為切入點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，鍛煉幼兒的體質(zhì)。教師在深入研究幼兒體育活動(dòng)目標(biāo)、材料、內(nèi)容、方法、途徑策略中積累了初步經(jīng)驗(yàn)。我園教師以60 后、 70 后居多，是玩民間游戲長(zhǎng)大的一代人，自身就對(duì)傳統(tǒng)的民間游戲懷有深厚的感情，也善于挖掘民間游戲的素材。歷年來，幼兒園堅(jiān)持開展了系列親

3、子體育運(yùn)動(dòng)類活動(dòng)，如：親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，親子健康早操等。這些活動(dòng)的開展，有效的提高了家長(zhǎng)對(duì)孩子運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展的關(guān)注。在家園之間形成了， “崇尚運(yùn)動(dòng)、關(guān)注健康”的良好氛圍。同時(shí)我園占地3181 平方米，得天獨(dú)厚的環(huán)境，為民間游戲課程建設(shè)的開展提供了可展示、可操作的平臺(tái)。二、課程建設(shè)實(shí)踐價(jià)值1、民間體育游戲活動(dòng)是一種愉快而有趣的活動(dòng)，幼兒以游戲的形式參加鍛煉，有利于走、跑、跳、鉆爬、平衡等運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，使幼兒在靈敏性、柔韌性、力量、速度等身體素質(zhì)的提高，對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)起重要作用。開展民間游戲課程建設(shè)，有利于幫助教師梳理教學(xué)思路，清晰教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重點(diǎn)。2、在課程建設(shè)中，以研促教，提升幼兒園的保教質(zhì)量

4、，有利于幼兒園辦園特色的打造。3、有助于促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。在課程建設(shè)中，教師既是一名研究者，又是一名實(shí)踐者。她們既要學(xué)習(xí)幼兒運(yùn)動(dòng)理論基礎(chǔ)知識(shí)又要收集民間體育游戲活動(dòng)內(nèi)容，探索開展民間體育游戲活動(dòng)的途徑和有效策略，還要將實(shí)踐研究的階段性經(jīng)驗(yàn)及成果向同伴展示。因此民間游戲課程建設(shè)將促使我園教師專業(yè)化水平不斷提升。三、課程建設(shè)目標(biāo)1 、結(jié)合幼兒園“開展民間體育游戲發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)技能”科研課題的實(shí)施，大力挖掘民間體育活動(dòng)的素材，在有效傳承的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整合創(chuàng)新，構(gòu)建富有園本特色的民間體育活動(dòng)課程內(nèi)容體系。2 、 通過課程建設(shè)，探索開展民間體育活動(dòng)的有效途徑，形成科學(xué)的指導(dǎo)策略，以促使幼兒運(yùn)動(dòng)能力得到

5、有效的發(fā)展3、通過課程建設(shè)促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。4、通過課程建設(shè)，逐步形成“民族、民間、傳統(tǒng)美”的校園文化。四、課程建設(shè)內(nèi)容1 、開展民間體育活動(dòng)，有效運(yùn)用家長(zhǎng)資源，探索適宜兒童運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的 民間體育活動(dòng)內(nèi)容。從幼兒運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)、親子游戲三個(gè)維度挖掘科 學(xué)健康的民間體育活動(dòng)內(nèi)容體系。預(yù)設(shè)活動(dòng)：目標(biāo)維度游戲內(nèi)容運(yùn)動(dòng)技能踩高蹺踢毽子跳皮筋跳房子抓子敲小棒夾珠子彈豆子丟手絹瞎子摸魚踩腳印掃地雷砸沙包木頭人等親子游戲抬轎子老鷹捉小雞劃龍船城門城門幾丈高騎馬馬肩揪尾巴擲野鴨子炒黃豆推小車翻繩拍紙塊等身體素質(zhì)老狼幾點(diǎn)了兩人三足射門拔繩踢百分投降落傘撿豆豆占圈抬轎子老鷹捉小雞等2、 探 索 開 展 民

6、間體育活動(dòng)的有效途徑。擬定通過親子游戲、集體或分組游戲、同齡和混齡兒童合作游戲、個(gè)人游戲活動(dòng)等方式開展民間體育活動(dòng)。3、思考每個(gè)游戲?qū)和\(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的價(jià)值，探索開展民間游戲的有效指導(dǎo)策略。嘗試運(yùn)用情境性導(dǎo)入、多樣性示范、全面觀察、層次性的分組指導(dǎo)、鼓勵(lì)性的情感指導(dǎo)等策略介入游戲4、在課程建設(shè)中滲透校園文化建設(shè)。五、課程建設(shè)措施（一） 成立課程建設(shè)小組，專人專項(xiàng)負(fù)責(zé)。組長(zhǎng)： 蔣娜 課程建設(shè)全面工作組員： 駱永梅方案制定落實(shí)梁秋野教師隊(duì)伍建設(shè)參與者：各班班長(zhǎng)課程的實(shí)施（二）加強(qiáng)課程師資隊(duì)伍建設(shè)，提高課程教育教學(xué)質(zhì)量鼓勵(lì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師參與課程建設(shè)工作，建立一支結(jié)構(gòu)合理、人員相對(duì)穩(wěn)定、教學(xué)水平高

7、、教學(xué)效果好、綜合素質(zhì)高的課程教學(xué)師資隊(duì)伍。（三）查閱、篩選、拓展與設(shè)定適合促進(jìn)各年齡段幼兒平衡、協(xié)調(diào)、靈敏、速度、耐力綜合運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的幼兒民間體育游戲內(nèi)容體系。（四）鼓勵(lì)教師在實(shí)踐中思考、創(chuàng)新、有效的運(yùn)用。做到“三落實(shí)”：1、落實(shí)時(shí)間堅(jiān)持做到每天一次民間體育活動(dòng)、每周一次民間體育活動(dòng)課程討論、兩月一次幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展測(cè)查，每期一次幼兒民間游戲活動(dòng)展示或親子活動(dòng)會(huì)。、落實(shí)指導(dǎo)教師每項(xiàng)活動(dòng)有教師專項(xiàng)指導(dǎo)，負(fù)責(zé)對(duì)幼兒的發(fā)展進(jìn)行追蹤觀察。、落實(shí)活動(dòng)。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，開展集體和分組游戲、同齡和混齡游戲、親子民間體育活動(dòng)等。（五）完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，加大課程建設(shè)質(zhì)量考核力度建立健全課程評(píng)估體系，建

8、立同行教師互相聽課、幼兒發(fā)展水平測(cè)查、家長(zhǎng)意見反饋等方式，進(jìn)行評(píng)估，針對(duì)反饋意見，提出改進(jìn)教學(xué)的具體措施，不斷提高課程教學(xué)質(zhì)量。六、保障條件1、經(jīng)費(fèi)保障：積極投入幼兒園課程改革經(jīng)費(fèi)，用于課程環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教師的培訓(xùn)與獎(jiǎng)勵(lì)，教學(xué)具的添置等。2、制度保障：建立課程實(shí)施的管理制度，確保課程實(shí)施的有效性。3、機(jī)制保障：建立幼兒園課程教材持續(xù)發(fā)展的機(jī)制，課程改革獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、教師課程技術(shù)培訓(xùn)機(jī)制等，確保課程方案的全面實(shí)施。七、參考文獻(xiàn)1 顧榮芳 . 幼兒健康概念認(rèn)知研究M. 高等教育出版社.20092 朱家雄 張建亞 . 給幼兒園園長(zhǎng)的建議M. 華東師范大學(xué)出版社.20103 劉電芝 . 現(xiàn)代學(xué)前教育研究方法M.(M) 西南師范大學(xué)出版社.4 孫孔懿 . 學(xué)校特色論M. 人民教育出版社.20075 應(yīng)彩云 . 孩子是天我是云M. 上海社會(huì)科學(xué)院出版社.20116 符芳 . 我愛運(yùn)動(dòng)N. 華東師范大學(xué)出版社.20117 劉建霞 . 幼兒園戶外體育活動(dòng)探索M. 北京師范大學(xué)出版社.20118 施良方 . 課程理論 M. 教育科學(xué)出版社.19969 謝利民 鄭百偉 . 現(xiàn)代教學(xué)基礎(chǔ)理論M. 上海教育出版社.199610 潘光玲 李?yuàn)櫇?呂曉 . 課程文化資源M. 西南師范大學(xué)出版社 .20