課堂教學(xué)有效性的研究報告

1、課堂教學(xué)有效性的研究報告識字二（1）一課的設(shè)計與實施一、課題的自然情況1、課題簡介新課程課堂教學(xué)有效性這一課題的研究是近幾年教育工作者較為關(guān)注的研究內(nèi)容?？涿兰~斯說：“假如沒有一個學(xué)生違背本人的意志，被迫去學(xué)習(xí)任何學(xué)科，我們就不會有發(fā)生厭惡和智力受到抑制的情形了，每一個人都會順著他的自然的傾向去發(fā)展。”這與基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念“以學(xué)生的發(fā)展為本”不謀而合。這就要求教師的教學(xué)要幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生得到充分發(fā)展。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、提高技能和形成思想觀念的主渠道。然而課堂教學(xué)的時間是有限的，要實現(xiàn)以最少的時間獲得學(xué)生的最大進(jìn)步與發(fā)展，中小學(xué)新課程改

2、革必須面臨的一個問題就是如何使課堂教學(xué)效益最大化。提高課堂教學(xué)有效性是一重要途徑。有效教學(xué)在我國推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下受到越來越多的關(guān)注，為此我們?nèi)绾翁岣呶覀冋n堂教學(xué)的有效性更顯得意義深遠(yuǎn)。1、研究者在本課題中的角色（1）角色（2）實驗?zāi)繕?biāo)： 提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生更多的獲取知識。 促進(jìn)教師改變教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)手段的實效性。 幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，全力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。二、本節(jié)課的數(shù)據(jù)采集量表及觀察工具新課程有效教學(xué)觀摩課課堂教學(xué)觀察表一（學(xué)生活動等級量表）時間、地點課題（教學(xué)內(nèi)容）觀察者資料姓名年齡教齡單位觀察中心新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變一一自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)觀察記錄學(xué)

3、生表現(xiàn)評分1、學(xué)習(xí)興趣是否濃厚。2、學(xué)習(xí)情緒是否高昂。3、能否積極參與教學(xué)活動。4、對教師態(tài)度。5、能否在學(xué)習(xí)中自覺從教師推薦的資源（網(wǎng)絡(luò)、資料袋）中自主選擇、重組信息、能否“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，形成自己的見解并有效表達(dá)自己的觀點。6、積極思考，深入探詢。7、合作學(xué)習(xí)中，能否與同學(xué)有效合作，能否照顧其他同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。8學(xué)習(xí)中，能否對老師和同學(xué)提出的觀點大膽質(zhì)疑，提出不同意見。9、學(xué)習(xí)中，能否應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識與技能，解決新問題。10、學(xué)習(xí)中，能否反思自己的學(xué)習(xí)行為，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。5分制：優(yōu)：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分。1、學(xué)情分析從目前的情況，我們不難看出很多的孩子不會學(xué)習(xí)，所

4、學(xué)到的知識大部分來自于老師的灌輸，缺少主動學(xué)習(xí)的意識，更談不上有什么學(xué)習(xí)能力，而對于所學(xué)知識也不能很好的掌握規(guī)律，形成知識體系。所以，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)應(yīng)該是我們作為教育工作者的首要任務(wù)。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容小學(xué)語文教科版教材第四冊識字二（1）三、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。同學(xué)們，在廣闊的大自然中，五彩繽紛、花香四溢的鮮花不但裝點著城市，美化著生活，也陶冶著人們的情操。今天老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)花的世界，去觀花容、聽花語、寫花名、悟花情！你們愿意嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)識字二1（板書課題：識字二（1）二、多種方式，強(qiáng)化識記。1、借助拼音，自主識字。同學(xué)們把書輕輕地翻到94頁，在這里有好多花的名字已經(jīng)等候

5、我們多時了，快來讀一讀吧，讀不準(zhǔn)的字我們請拼音來幫忙。2、同桌互讀。同學(xué)們讀得很認(rèn)真，接下來我們同桌之間互相讀一讀，聽一聽，如果同桌讀時有困難，老師希望你能幫幫他，教他讀準(zhǔn)；如果對方讀得很棒，請豎起你的大拇指，老師看誰能得到同桌的贊賞。3、指名讀。老師看到很多同學(xué)都得到同桌的夸獎，誰愿意聲音洪亮地讀給大家聽一聽。4、看屏幕，讀詞語。讀得真好，老師知道同學(xué)們都是識字高手，下面就來展露一下你們的才華吧！請看大屏幕，只要能讀對屏幕上的詞語，藏在后面的花兒就會為你而開放。5、他們讀得怎么樣？你們也想讀嗎？讓我們再來齊讀一遍這些詞語吧！6、出示課件，強(qiáng)化認(rèn)讀。讀得真不錯，剛才拼音幫了我們的忙，現(xiàn)在我們要

6、把它們送走了，我們得謝謝它們，那么離開拼音，你還認(rèn)識這些字嗎？出示“梅、季、茶、蘭、仙、荷、合、桂、杜、菊、葵、鵑”字三、認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1、看來你們已經(jīng)認(rèn)識這些字了，請同學(xué)們觀察一下，這些字有什么特點？紅色的字是只需要認(rèn)的字，老師要把他們請下去了，讓我們再一一跟他們打聲招呼吧！2、在這9個要求會寫的生字中，有一組同音字，你們找到了嗎？我們應(yīng)該怎樣區(qū)分它們呢？預(yù)設(shè)（1）“艸”下有一何念“荷”荷花的荷，“人”下有一口念“合”配合的合預(yù)設(shè)（2）“合”與“和”該怎樣區(qū)別呢？你能用這兩個詞說這句話嗎？3、大家來看這些字，你又有什么發(fā)現(xiàn)嗎？發(fā)現(xiàn)：植物類的字多帶有“艸”或“木”。四、講練結(jié)合，指導(dǎo)書寫

7、。1、老師知道同學(xué)們最喜歡幫助別人了，能幫老師個忙嗎？把這些蘋果放進(jìn)相應(yīng)的籃子里？同學(xué)們真聰明，這么快就把這些字分好類了，我們來讀一讀吧！左右結(jié)構(gòu)：梅、桂、杜、仙上下結(jié)構(gòu)：荷、茶、合、季獨體字：蘭接下來，我們要學(xué)寫這些字了，首先我們來看左右結(jié)構(gòu)的字2、左右結(jié)構(gòu)的字。那么這4個字是左右結(jié)構(gòu)中的哪一類型呢？這類字在書寫時需要注意什么呢？在這些左右結(jié)構(gòu)的字中你們覺得哪個字比較難寫？（1）“梅”字。我們就來觀察這個“梅”字，寫它的時候應(yīng)該注意什么？預(yù)設(shè)：A、木字作旁橫變短，捺變點，木字的橫要寫在橫中線之上，點寫在橫中線與豎的交叉處B、每”這個字雖然我們已經(jīng)學(xué)過了，但我們還是要注意它的筆順，而且“每”字

8、上面的橫短，下面的橫長下面請同學(xué)們看老師來寫。同學(xué)們在下面練寫2遍。描一個，寫一個師巡視后，發(fā)現(xiàn)共性問題后進(jìn)行指正，生繼續(xù)練寫。（2）“桂、杜、仙”和獨體字“蘭”。剩下的3個字請同學(xué)們選擇一個最喜歡，自己認(rèn)為寫的最拿手的字描一個，寫一個誰能說說你寫的是哪個字，怎樣才能把這個字寫好？匯報“仙”和“杜”聽了兩位同學(xué)的匯報，老師相信，你們也能寫好這兩個字，就請你在下面練寫2個吧！匯報“桂”字教師再強(qiáng)調(diào)：“桂”字的右半部分是兩個“土”，不是一豎下來的，4個橫長短搭配要協(xié)調(diào)，間距疏密要勻稱。像“桂”字這樣多橫的字還有一個，獨體字“蘭”。寫這樣多橫的字要注意些什么呢？書寫要領(lǐng)（一字多橫長短不一，間隔均勻，

9、中腰收緊，中橫最短，上橫第二，下橫最長不能彎。）聽了同學(xué)們講解的要點，老師相信同學(xué)們能把這兩個字寫得更美觀，請你們每個字再寫2遍吧！2、上下結(jié)構(gòu)的字。茶”字）（1）上下結(jié)構(gòu)的字，大家覺得哪個字不容易寫？（預(yù)設(shè)確定同學(xué)們，仔細(xì)觀察一下，你們對于書寫這個字有什么想法？預(yù)設(shè)：A、茶”要寫得上小下大。B、中間的人”寫得筆畫要舒展一些。“撇捺在上像把傘，在中像鳥飛，在下像支架”等等。C、下面是小木字底，長得像木，但不是木，是“一”加“小”，所以被稱為小木字底，像這樣帶有小木字底的還有“雜”、“殺”請同學(xué)們看老師寫“茶”，師范寫“茶”字后，學(xué)生在下面練寫2個。（2）剩下的3個字，請同學(xué)們自己來寫，寫之前要

10、仔細(xì)觀察，找到關(guān)鍵筆畫，首筆要定好位，一會我們就來展示一下同學(xué)們的作品，比比看誰寫的漂亮、美觀！荷：“豎鉤”要寫得比單人旁的豎長一些。“季上下相等，“合”則上大下小。誰愿意給同學(xué)們展示一下自己的作品？教師展示學(xué)生作品：如何評價一個同學(xué)的字寫得怎么樣呢？我們可以從三方面入手，（課件）生評字（1）是否正確、端正（2）結(jié)構(gòu)安排是否合理（3）書寫筆畫是否規(guī)范三方面評。五、書法欣賞，習(xí)字展示。1、同學(xué)們寫得認(rèn)真，說得精彩，老師真佩服你們！漢字是我們的驕傲，現(xiàn)在老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)中國文化藝術(shù)的長廊，去看一看這方寸之間所演繹出的無限精彩。（欣賞幾幅老師和學(xué)生的硬筆書法作品）這幾幅都是硬筆書法作品，結(jié)構(gòu)安排合

11、理，筆畫舒展，布局美觀，真正讓我們感受到了中國漢字的形體美。正所謂“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，只要大家肯努力、肯付出，將來我們的字一定會超過他們。2、生以小組為單位，每人寫兩個最喜歡的字在小組展示。六、拓展練習(xí)，情感教育。同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，老師把這我們一起來看屏幕吧！梅花最喜漫天雪，菊花冷傲不怕霜。杜鵑枝頭花怒放，蘭花獨自放幽香。月季嬌艷無人比，12種花的名字編成了一首小詩，送給你們，你們想讀讀嗎？（想）牡丹本是花中王，荷為君子美名揚。桂花美，百合香，葵花朵朵向太陽。水仙淡雅世無雙。七、結(jié)束語。無論這花有多美，有多艷，都比不過祖國大花園里含苞待放的你們。我們愛花、愛草、愛祖國的美麗

12、山川；愛家、愛校、愛我們的美好生活。希望更嬌、更艷的花開遍祖國的大江南北。四、實驗數(shù)據(jù)分析及結(jié)論1、數(shù)據(jù)分析新課程有效教學(xué)觀摩課課堂教學(xué)觀察表一（學(xué)生活動等級量表）時間、地點課題（教學(xué)內(nèi)容）觀察者資料姓名年齡教齡單位觀察中心新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變一一自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)觀察記錄學(xué)生表現(xiàn)評分1、學(xué)習(xí)興趣是否濃厚。52、學(xué)習(xí)情緒是否高昂。53、能否積極參與教學(xué)活動。54、對教師態(tài)度。55、能否在學(xué)習(xí)中自覺從教師推薦的資源（網(wǎng)絡(luò)、資料袋）中自主選擇、重組信息、能否“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，形成自己的見解并有效表達(dá)自己的觀點。46、積極思考，深入探詢。47、合作學(xué)習(xí)中，能否與同學(xué)有效合作，能否照顧

13、其他同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。38學(xué)習(xí)中，能否對老師和同學(xué)提出的觀點大膽質(zhì)疑，提出不同意見。59、學(xué)習(xí)中，能否應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識與技能，解決新問題。510、學(xué)習(xí)中，能否反思自己的學(xué)習(xí)行為，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。35分制：優(yōu)：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分通過對這節(jié)課的觀察，我們實驗小組的教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給出了較合理的分?jǐn)?shù)，并且做出了相關(guān)的分析。第一項是學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很愿意參與，舉手發(fā)言的積極性很高，學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，原因是：1、是老師的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生喜愛的一種語文活動，教學(xué)方法和手段也十分靈活，所以孩子們的注意力很快就被吸引了。2是這個班的孩子書寫都很美觀，這與老師平

14、時對識字、寫字興趣的引導(dǎo)是分不開的，學(xué)生自然會喜歡上這樣的課。第二方面的記錄來看也是很明顯的反饋了這一點。有的實驗教師針對做課老師的每次提問做了一下記錄，記錄顯示舉手次數(shù)最多的可達(dá)48人左右，最少的一次也有10人，那么這就說明同學(xué)們積極參與了教學(xué)過程，參與程度可達(dá)到60%以上，而又10人左右舉手的情況只有四次，其余的27次基本參與程度達(dá)到了80%以上，這就說明了學(xué)生參與性很高。再有針對同學(xué)們運用知識的能力這一項，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠運用來世給的口訣、順口溜等一些方法學(xué)習(xí)新知，像課堂上說的（左邊窄，有點寬，左邊是橫就便提，捺筆收，變成點，筆畫穿插更美觀。）這一句在引導(dǎo)學(xué)生寫好左右結(jié)構(gòu)字時有很大的

15、幫助，而學(xué)生也能根據(jù)原有的書寫要點把這樣的字寫好，說明他們能用已有的知識技能解決新問題，全班同學(xué)能達(dá)到95%以上領(lǐng)悟口訣的意義，把新字寫規(guī)范，寫美觀，說明孩子們已經(jīng)掌握了方法。此外，在教師指導(dǎo)過程中，我們還發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生看到老師用鋼筆點評其他的作品時，他能夠?qū)φ兆约簩懙臐h字進(jìn)行反思，有的拿出橡皮改一改，有的立刻重寫了一個，這說明孩子們是有反思自己學(xué)習(xí)行為的能力，能夠及時的調(diào)整學(xué)習(xí)的策略，以達(dá)到最佳的效果。但我們也觀察到一部分學(xué)生無動于衷，只是看老師改別人的作品，不懂得聯(lián)系自己，不明白老師這么做的真正意圖是什么？所以說，二年級的孩子能否反思自己的學(xué)習(xí)行為的孩子不能達(dá)到100%，也就在60%左右，因此這一項打3分。第7項的打分較低，原因是二年級的孩子比較小，還不會目的明確的與三、四個同伴合作，所以教者沒有安排大塊的合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但開始的同桌之間的互讀、互考效果還是很好的。2、反思：首先，通過各位老師的觀察和記錄使我得到了真實有效的數(shù)據(jù)，這對我今后研究的內(nèi)容有大的幫助。其次，我覺得通過老師們記錄的數(shù)據(jù)讓我清楚的看到了這節(jié)課孩子們的表現(xiàn)，而他們的表現(xiàn)就