我知我?guī)煛∥覑?ài)我?guī)煛PT課件

1、 從前從前,有一個(gè)國(guó)王要把一枚特有一個(gè)國(guó)王要把一枚特級(jí)勛章獎(jiǎng)給最有功勞的人。消息級(jí)勛章獎(jiǎng)給最有功勞的人。消息一傳開(kāi)，作家、演員、科學(xué)家、一傳開(kāi)，作家、演員、科學(xué)家、教授、將軍、博士和教師都紛沓教授、將軍、博士和教師都紛沓而來(lái)，希望能得到這枚特級(jí)勛章；而來(lái)，希望能得到這枚特級(jí)勛章；而特級(jí)勛章獨(dú)一無(wú)二，只能授予而特級(jí)勛章獨(dú)一無(wú)二，只能授予功勞最顯著的一個(gè)人。功勞最顯著的一個(gè)人。 那么，應(yīng)那么，應(yīng)該授予誰(shuí)呢該授予誰(shuí)呢？國(guó)王想，這些人對(duì)社會(huì)都有巨大國(guó)王想，這些人對(duì)社會(huì)都有巨大的貢獻(xiàn)，但是，連我自己在內(nèi)，的貢獻(xiàn)，但是，連我自己在內(nèi)，當(dāng)年都是教師教出來(lái)的，所以，當(dāng)年都是教師教出來(lái)的，所以，教師功勞最為顯著

2、，把這枚勛章教師功勞最為顯著，把這枚勛章授予他是當(dāng)之無(wú)愧的。于是，國(guó)授予他是當(dāng)之無(wú)愧的。于是，國(guó)王宣布，將勛章授予他的老師。王宣布，將勛章授予他的老師。國(guó)王為什么會(huì)把勛章發(fā)給了老師國(guó)王為什么會(huì)把勛章發(fā)給了老師? 第四課第四課 老師伴我成長(zhǎng)老師伴我成長(zhǎng)第一框第一框 我知我?guī)熚抑規(guī)?我愛(ài)我?guī)熚覑?ài)我?guī)熖幚砗脦熒P(guān)系的重要性：處理好師生關(guān)系的重要性：影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和我們身心發(fā)展影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和我們身心發(fā)展尊敬老師，是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)尊敬老師，是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)善于和老師溝通，是我們需要的一項(xiàng)善于和老師溝通，是我們需要的一項(xiàng)重要能力重要能力有人說(shuō)有人說(shuō),教師是春蠶教師是春蠶,吐盡銀絲吐盡銀絲織春景織春

3、景;有人說(shuō)有人說(shuō),教師是人梯教師是人梯,獻(xiàn)出碧血育人才獻(xiàn)出碧血育人才;有人說(shuō)有人說(shuō),教師教師是紅燭是紅燭,點(diǎn)燃智慧之火點(diǎn)燃智慧之火;有人說(shuō)有人說(shuō),教師是甘霖教師是甘霖,澆灌著理想之澆灌著理想之花花 你了解你的老師嗎你了解你的老師嗎?你覺(jué)得老師工作有何特點(diǎn)你覺(jué)得老師工作有何特點(diǎn)? 老師也需要關(guān)心：你知道老師最容易老師也需要關(guān)心：你知道老師最容易犯的職業(yè)病有哪些嗎？你留意過(guò)你的老犯的職業(yè)病有哪些嗎？你留意過(guò)你的老師中有相關(guān)情形嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你所聽(tīng)所師中有相關(guān)情形嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你所聽(tīng)所聞聞 來(lái)自新華網(wǎng)的一則消息：目前患有不同程度職業(yè)來(lái)自新華網(wǎng)的一則消息：目前患有不同程度職業(yè)病的教師達(dá)到教師群體的，長(zhǎng)期站

4、立授課、病的教師達(dá)到教師群體的，長(zhǎng)期站立授課、伏案批改作業(yè)等工作使頸肩腰椎病、靜脈曲張等成了伏案批改作業(yè)等工作使頸肩腰椎病、靜脈曲張等成了老師的常見(jiàn)病。老師的常見(jiàn)病。1、脆弱部位：咽喉、脆弱部位：咽喉 粉筆煙塵這東西讓老師吃夠了粉筆煙塵這東西讓老師吃夠了苦頭，紛紛中了慢性咽喉炎的招。一家小學(xué)的校醫(yī)說(shuō)，苦頭，紛紛中了慢性咽喉炎的招。一家小學(xué)的校醫(yī)說(shuō)，他們學(xué)校除了新來(lái)的年輕教師外，其他教師絕大部分他們學(xué)校除了新來(lái)的年輕教師外，其他教師絕大部分都患有咽喉炎。雖然無(wú)塵粉筆的粉塵要少一些，減少都患有咽喉炎。雖然無(wú)塵粉筆的粉塵要少一些，減少了教師患咽喉炎的幾率，但長(zhǎng)期以往地接觸仍使得教了教師患咽喉炎的幾率

5、，但長(zhǎng)期以往地接觸仍使得教師咽喉炎的發(fā)病率比其他行業(yè)高得多。除了咽喉，聲師咽喉炎的發(fā)病率比其他行業(yè)高得多。除了咽喉，聲帶也是老師帶也是老師“容易受傷容易受傷”的部位之一。常見(jiàn)的聲帶結(jié)的部位之一。常見(jiàn)的聲帶結(jié)節(jié)是由于聲帶長(zhǎng)期連續(xù)使用，或發(fā)音方式不正確，造節(jié)是由于聲帶長(zhǎng)期連續(xù)使用，或發(fā)音方式不正確，造成左、右聲帶不當(dāng)?shù)淖矒簦錾Y(jié)節(jié)。表現(xiàn)為喉嚨痛、成左、右聲帶不當(dāng)?shù)淖矒?，增生結(jié)節(jié)。表現(xiàn)為喉嚨痛、說(shuō)話聲音沙啞。說(shuō)話聲音沙啞。 2、脆弱部位：雙腿、脆弱部位：雙腿 一般來(lái)說(shuō)，老師總是站著講課的一般來(lái)說(shuō)，老師總是站著講課的時(shí)間比較多。從中醫(yī)時(shí)間比較多。從中醫(yī)“久立傷骨久立傷骨”的醫(yī)學(xué)理論解釋說(shuō)，的醫(yī)學(xué)理論

6、解釋說(shuō)，教師站立時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，腿部肌肉長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)，會(huì)教師站立時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，腿部肌肉長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)，會(huì)使下肢血液回流受到影響，造成下肢腫脹、疼痛，嚴(yán)使下肢血液回流受到影響，造成下肢腫脹、疼痛，嚴(yán)重的還會(huì)引起靜脈曲張。一些老教師常會(huì)出現(xiàn)小腿血重的還會(huì)引起靜脈曲張。一些老教師常會(huì)出現(xiàn)小腿血管暴露，彎曲如蚯蚓，淺表色素斑塊等癥狀。管暴露，彎曲如蚯蚓，淺表色素斑塊等癥狀。 3、脆弱部位：脊椎、脆弱部位：脊椎 教師備課和批改作業(yè)需要長(zhǎng)時(shí)間教師備課和批改作業(yè)需要長(zhǎng)時(shí)間伏案工作，會(huì)使腰肌和頸椎一直處于緊張狀態(tài)，時(shí)間伏案工作，會(huì)使腰肌和頸椎一直處于緊張狀態(tài)，時(shí)間久了會(huì)造成慢性腰肌勞損和頸椎疾病。因?yàn)閷?xiě)黑板需久了

7、會(huì)造成慢性腰肌勞損和頸椎疾病。因?yàn)閷?xiě)黑板需要抬高手臂而造成頸背部筋膜炎及肩部旋轉(zhuǎn)肌肌腱炎，要抬高手臂而造成頸背部筋膜炎及肩部旋轉(zhuǎn)肌肌腱炎，如果不處理，除酸痛加劇外，更會(huì)演變?yōu)轭i椎退化性如果不處理，除酸痛加劇外，更會(huì)演變?yōu)轭i椎退化性關(guān)節(jié)炎或肩周炎，頸椎不時(shí)酸痛，嚴(yán)重時(shí)肩膀、背部關(guān)節(jié)炎或肩周炎，頸椎不時(shí)酸痛，嚴(yán)重時(shí)肩膀、背部出現(xiàn)無(wú)力感，甚至頭痛，手臂無(wú)法抬高。出現(xiàn)無(wú)力感，甚至頭痛，手臂無(wú)法抬高。 4、脆弱部位：神經(jīng)、血管、脆弱部位：神經(jīng)、血管 教師工作時(shí)間長(zhǎng)、用教師工作時(shí)間長(zhǎng)、用腦過(guò)度、平時(shí)又不太注重膳食搭配，吃飯沒(méi)個(gè)準(zhǔn)，腦過(guò)度、平時(shí)又不太注重膳食搭配，吃飯沒(méi)個(gè)準(zhǔn)，缺乏體育鍛煉，再加上現(xiàn)在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)

8、激烈，教師因缺乏體育鍛煉，再加上現(xiàn)在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈，教師因工作壓力加重而導(dǎo)致巨大的精神負(fù)擔(dān)，易引發(fā)與情工作壓力加重而導(dǎo)致巨大的精神負(fù)擔(dān)，易引發(fā)與情緒不穩(wěn)相關(guān)的腦血管疾病，出現(xiàn)頭暈、失眠、早醒緒不穩(wěn)相關(guān)的腦血管疾病，出現(xiàn)頭暈、失眠、早醒等癥狀。正常人在睡醒后會(huì)有輕松感，但許多教師等癥狀。正常人在睡醒后會(huì)有輕松感，但許多教師普遍感到困乏，嚴(yán)重的還會(huì)脾氣暴躁，長(zhǎng)期的情緒普遍感到困乏，嚴(yán)重的還會(huì)脾氣暴躁，長(zhǎng)期的情緒緊張，出現(xiàn)高血壓、高血脂等病?，F(xiàn)在，神經(jīng)衰弱、緊張，出現(xiàn)高血壓、高血脂等病?，F(xiàn)在，神經(jīng)衰弱、腦動(dòng)脈硬化癥不僅腦動(dòng)脈硬化癥不僅“纏纏”上老教師，連一些青年教上老教師，連一些青年教師都不放過(guò)。師都

9、不放過(guò)。師者師者,傳道授業(yè)解惑者也傳道授業(yè)解惑者也. -韓愈韓愈 現(xiàn)在的墨西哥越來(lái)越多的學(xué)?，F(xiàn)在的墨西哥越來(lái)越多的學(xué)校用電視用電視“取代取代”了老師，老師真了老師，老師真的能被取代嗎？的能被取代嗎？ 近年來(lái)，墨西哥的人口逐年膨脹，近年來(lái)，墨西哥的人口逐年膨脹，學(xué)生人數(shù)也不斷增加，而教師隊(duì)伍學(xué)生人數(shù)也不斷增加，而教師隊(duì)伍壯大的速度顯然跟不上在這種形勢(shì)壯大的速度顯然跟不上在這種形勢(shì)下，電視下，電視“老師老師”悄然在墨西哥全悄然在墨西哥全國(guó)流行。國(guó)流行。 上課的老師是臺(tái)電視機(jī)上課的老師是臺(tái)電視機(jī)周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的阿特利胡埃奇亞小鎮(zhèn)上，的阿特利胡埃奇

10、亞小鎮(zhèn)上，14歲的曼紐歲的曼紐爾爾達(dá)米安正聚精會(huì)神地看著電視。別以達(dá)米安正聚精會(huì)神地看著電視。別以為他是逃學(xué)或請(qǐng)假在家，和其他十多名為他是逃學(xué)或請(qǐng)假在家，和其他十多名9年級(jí)學(xué)生一樣，他正穿著藍(lán)色校服安安年級(jí)學(xué)生一樣，他正穿著藍(lán)色校服安安靜靜地坐在教室里上課呢。靜靜地坐在教室里上課呢。上課看電視，這在墨西哥可不是什么新鮮事上課看電視，這在墨西哥可不是什么新鮮事兒，該國(guó)有近兒，該國(guó)有近130萬(wàn)名的中學(xué)生在上課時(shí)看電萬(wàn)名的中學(xué)生在上課時(shí)看電視。電視機(jī)扮演著重要角色，它們?nèi)〈藗饕?。電視機(jī)扮演著重要角色，它們?nèi)〈藗鹘y(tǒng)意義上的老師，擔(dān)任了主要的教學(xué)任務(wù)。統(tǒng)意義上的老師，擔(dān)任了主要的教學(xué)任務(wù)。采用電視教

11、學(xué)的學(xué)校，通過(guò)全國(guó)性的電視臺(tái)采用電視教學(xué)的學(xué)校，通過(guò)全國(guó)性的電視臺(tái)向?qū)W生播放不同科目的課程。向?qū)W生播放不同科目的課程?！半娨暲蠋熾娨暲蠋煛币惶煲o學(xué)生上一天要給學(xué)生上6門(mén)課，每門(mén)門(mén)課，每門(mén)15分鐘。每門(mén)課分鐘。每門(mén)課之后，學(xué)生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下做書(shū)面練習(xí)，并之后，學(xué)生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下做書(shū)面練習(xí)，并復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。現(xiàn)在這種教育方式遍及墨復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容?，F(xiàn)在這種教育方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是西哥，五分之一的初中生上的是“電視中電視中學(xué)學(xué)”。在未來(lái)社會(huì)在未來(lái)社會(huì): 教師能被取代教師能被取代 VS 教師不能被取代教師不能被取代 在在2003年，年，40的的“電視中學(xué)電視中學(xué)”考生考生未能通過(guò)全國(guó)

12、性的畢業(yè)考試，而傳統(tǒng)的中未能通過(guò)全國(guó)性的畢業(yè)考試，而傳統(tǒng)的中學(xué)學(xué)生不及格率僅為學(xué)學(xué)生不及格率僅為25。 農(nóng)村地區(qū)農(nóng)村地區(qū)9年級(jí)的年級(jí)的“電視生電視生”在閱讀測(cè)在閱讀測(cè)試時(shí)，成績(jī)還不如城里的試時(shí)，成績(jī)還不如城里的小學(xué)二年級(jí)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。學(xué)生。 墨西哥中學(xué)教育專家桑托斯說(shuō)：在墨西哥中學(xué)教育專家桑托斯說(shuō)：在全國(guó)性的標(biāo)準(zhǔn)化考試中，許多全國(guó)性的標(biāo)準(zhǔn)化考試中，許多“電視電視中學(xué)中學(xué)”的學(xué)生成績(jī)都的學(xué)生成績(jī)都不太理想不太理想。知識(shí)可以通過(guò)各種方法獲取，但是，對(duì)善知識(shí)可以通過(guò)各種方法獲取，但是，對(duì)善于教給我們思考方法、讓人產(chǎn)生探求知識(shí)愿于教給我們思考方法、讓人產(chǎn)生探求知識(shí)愿望的老師，有誰(shuí)不感激他們呢？望的老

13、師，有誰(shuí)不感激他們呢？老師的工作不只是傳授知識(shí)。只有人格才老師的工作不只是傳授知識(shí)。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感。老師能影響人格，只有情感才能喚醒情感。老師的巨大力量在于做出榜樣。的巨大力量在于做出榜樣。教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長(zhǎng)和充盈。老師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)神的生長(zhǎng)和充盈。老師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。揮著不可替代的作用。 教師的工作不僅是傳授知教師的工作不僅是傳授知識(shí)識(shí),更重要更重要的是教我們一些學(xué)習(xí)的是教我們一些學(xué)習(xí)方法、教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈朔椒?、教?huì)我們?nèi)绾巫鋈?用人用人格魅力為我們做出榜樣。格魅力為我們做出榜

14、樣。老師的作用是不可替代的老師的作用是不可替代的1、請(qǐng)你用一句話概括一下教師，、請(qǐng)你用一句話概括一下教師，或說(shuō)一句古今中外贊美教師的名或說(shuō)一句古今中外贊美教師的名言！言！教師是太陽(yáng)底下無(wú)法再優(yōu)越的職教師是太陽(yáng)底下無(wú)法再優(yōu)越的職務(wù)。務(wù)。 捷克捷克夸美紐斯夸美紐斯教師是人類靈魂的工程師。教師是人類靈魂的工程師。前蘇聯(lián)前蘇聯(lián)斯大林斯大林最廣泛流行的敬稱最廣泛流行的敬稱-最歷史悠長(zhǎng)的尊稱最歷史悠長(zhǎng)的尊稱-最富哲理的稱謂最富哲理的稱謂-最質(zhì)樸無(wú)華的褒稱最質(zhì)樸無(wú)華的褒稱-最真情感人的愛(ài)稱最真情感人的愛(ài)稱-最純摯的稱謂最純摯的稱謂-最溫馨動(dòng)人的稱謂最溫馨動(dòng)人的稱謂-最生動(dòng)形象的默稱最生動(dòng)形象的默稱-最具中國(guó)

15、特色的稱喻最具中國(guó)特色的稱喻-最高評(píng)價(jià)的專稱最高評(píng)價(jià)的專稱-老師（最悠久的職老師（最悠久的職業(yè)，無(wú)以業(yè)，無(wú)以 倫比）倫比）先生（對(duì)德高望重的老師）先生（對(duì)德高望重的老師）人類靈魂的工程師人類靈魂的工程師園丁園丁慈母慈母春蠶春蠶蠟燭蠟燭春雨春雨孺子牛孺子牛人梯人梯 古之圣王，未有不尊師者也。 呂不韋一日為師，終身為父。 關(guān)漢卿 對(duì)你影響最深的老師是對(duì)你影響最深的老師是哪位？把他的才能，品德哪位？把他的才能，品德和你的感受說(shuō)出來(lái)，與大和你的感受說(shuō)出來(lái)，與大家分享。家分享。程門(mén)立雪程門(mén)立雪 宋朝的時(shí)候，有一位有學(xué)問(wèn)的人，名叫楊宋朝的時(shí)候，有一位有學(xué)問(wèn)的人，名叫楊時(shí)，他對(duì)老師十分尊重。時(shí)，他對(duì)老師十分

16、尊重?！俺涕T(mén)立雪程門(mén)立雪”便是他便是他尊敬老師、刻苦求學(xué)的一段小故事。尊敬老師、刻苦求學(xué)的一段小故事。 楊時(shí)在青少年時(shí)代，就非常用功。后來(lái)中楊時(shí)在青少年時(shí)代，就非常用功。后來(lái)中了進(jìn)士，他不愿做官，繼續(xù)訪師求教，鉆研學(xué)了進(jìn)士，他不愿做官，繼續(xù)訪師求教，鉆研學(xué)問(wèn)。當(dāng)時(shí)程顥、程頤兄弟倆是全國(guó)有名的學(xué)問(wèn)問(wèn)。當(dāng)時(shí)程顥、程頤兄弟倆是全國(guó)有名的學(xué)問(wèn)家。楊時(shí)先是拜程顥為老師，學(xué)到了不少知識(shí)家。楊時(shí)先是拜程顥為老師，學(xué)到了不少知識(shí)。4 4年后，程顥逝世了。為了繼續(xù)學(xué)習(xí)，他又拜年后，程顥逝世了。為了繼續(xù)學(xué)習(xí)，他又拜程頤為老師。這時(shí)候，楊時(shí)已經(jīng)程頤為老師。這時(shí)候，楊時(shí)已經(jīng)4040歲了，但對(duì)歲了，但對(duì)老師還是那么謙虛

17、、恭敬。老師還是那么謙虛、恭敬。有一天，天空濃云密布，眼看一場(chǎng)大雪就要到來(lái)。有一天，天空濃云密布，眼看一場(chǎng)大雪就要到來(lái)。午飯后，楊時(shí)為了找老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，約了同午飯后，楊時(shí)為了找老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，約了同學(xué)游酢一起去程頤家里。守門(mén)的說(shuō)，程頤正在睡學(xué)游酢一起去程頤家里。守門(mén)的說(shuō)，程頤正在睡午覺(jué)，他們不愿打擾老師的午睡，便一聲不響地午覺(jué)，他們不愿打擾老師的午睡，便一聲不響地立在門(mén)外等著。天上飄起了鵝毛大雪，越下越大。立在門(mén)外等著。天上飄起了鵝毛大雪，越下越大。雪花在頭上飄舞，凜冽的寒氣，凍得他們渾身發(fā)雪花在頭上飄舞，凜冽的寒氣，凍得他們渾身發(fā)抖，他們?nèi)耘f站在門(mén)外等著。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，程抖，他們?nèi)耘f站

18、在門(mén)外等著。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，程頤醒過(guò)來(lái)了，這才知道楊時(shí)和游酢在門(mén)外雪地里頤醒過(guò)來(lái)了，這才知道楊時(shí)和游酢在門(mén)外雪地里已經(jīng)等了好久，便趕快叫他們進(jìn)來(lái)。這時(shí)候，門(mén)已經(jīng)等了好久，便趕快叫他們進(jìn)來(lái)。這時(shí)候，門(mén)外的雪，已經(jīng)積得有一尺多深了。外的雪，已經(jīng)積得有一尺多深了。 楊時(shí)這種尊敬老帥的優(yōu)良品德，一直受到楊時(shí)這種尊敬老帥的優(yōu)良品德，一直受到人們的稱贊。正由于他能夠尊敬師長(zhǎng)，虛人們的稱贊。正由于他能夠尊敬師長(zhǎng)，虛心向老師求教，學(xué)業(yè)才進(jìn)步很快，后來(lái)終心向老師求教，學(xué)業(yè)才進(jìn)步很快，后來(lái)終于成為一位全國(guó)知名的學(xué)者。四面八方來(lái)于成為一位全國(guó)知名的學(xué)者。四面八方來(lái)向他求教的人，都不遠(yuǎn)千里地來(lái)拜他為老向他求教的人，都不遠(yuǎn)千里地來(lái)拜他為老師。師。哦哦,老師老師您是一支蠟燭您是一支蠟燭燃燒了自己燃燒了自己照亮了別人照亮了別人.哦哦,老師老師您是一棵高大的樹(shù)木您是一棵高大的樹(shù)木正當(dāng)我們被太陽(yáng)烤锝頭暈眼正當(dāng)我們被太陽(yáng)烤锝頭暈眼花時(shí)花時(shí)您就用那高大的身軀您就用那高大的身軀為我們遮陽(yáng)為我們遮陽(yáng).哦哦,老師老師您是一股純潔的您是一股純潔的清流清流正當(dāng)