家庭教育的概念有狹義和廣義之分

1、淺談家庭教育安徽省渦陽縣青町學(xué)區(qū)王小廟小學(xué)劉敏內(nèi)容摘要：家庭教育有廣義和狹義之分，親情的紐帶，使家庭教育具有學(xué)校教育、社會教育不能取帶的地位和作用。“父母乃人生的第一任老師，家庭乃人生第一所學(xué)校”。孩子從一出生就意味著教育的開始，家庭教育在孩子的人生之路上起到了鋪墊的作用。“愛子之心人皆有之！”孩子感受到父母的愛，就樂意接受父母的教育，這就使父母對孩子的教育容易取得成功。但是，如果愛的不得法，對孩子過分溺愛，不但不能促使孩子健康成長、早日成材，反而會使孩子養(yǎng)成種種不良的習(xí)慣，甚至毀了孩子的一生。關(guān)鍵詞：家庭教育誤區(qū)現(xiàn)象方法家庭教育的概念有狹義和廣義之分，狹義的家庭教育是指父母對子女的教育和是在

2、家庭生活中，父母對子女的教育和影響，這個教育和影響可以是有意的，無意的，有形的，無形的，宏觀的，微觀的，父母是子女的第一任教師，更是終身的教師。父母的一言一行，舉手投足，為人處事，世界觀，人生觀，價值觀都在有形無形潛移默化中影響教育著子女，而父母要讓子女接受自己的言行觀念，會有意無意的做出榜樣以規(guī)范自己的雙向影響與互動過程。家庭教育是整個教育體系中不可分割的重要組成部分，它關(guān)系少年兒童的健康成長。家庭教育是人的第一課堂，也是終身的學(xué)堂；父母是子女的第一任教師，更是終身的教師?！凹彝ソ逃奔仁菗u籃教育，也是終身教育。因此，即使子女已經(jīng)長大成人、步入大學(xué)校園，家庭教育依然對他們發(fā)揮著至關(guān)重要的作用

3、。家庭教育是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)校教育的補充和延伸。它在人的一生中起著奠基的作用。家庭教育”是未成年人思想道德建設(shè)的重要組成部分，對孩子身心健康有著舉足輕重的作用。家庭教育因其特殊的地位和影響，在社會中起著舉足輕重的作用，然而當(dāng)今很多家庭不注重對孩子進(jìn)行教育，有些家長對家庭教育的認(rèn)識不足，甚至違背孩子成長的客觀規(guī)律，只養(yǎng)不教。諸不知，家庭教育的缺失，嚴(yán)重影響孩子的身心健康，促使學(xué)校教育和社會教育更加捉襟見肘，事倍功半。為加強未成年人的思想道德建設(shè)、提高家長對家庭教育的重視，搜腸刮肚之后，總結(jié)出以下幾條不值得稱道的心得，希望以丘陵之石，引昆山之玉。寵愛過度的家

4、庭教育現(xiàn)在的家庭中的孩子都很少，僅有一個或者兩個，為此，許多家長把所有的希望都寄予這一兩個孩子身上，由此也形成了很多以孩子為中心的家庭.一切為了滿足孩子的需要,視孩子為自己生活的全部，都想讓孩子健康快樂、學(xué)業(yè)有成、生活無憂，但是作為父母,如何教育孩子使孩子積極健康的發(fā)展并不是每一位父母都能做好的事情。當(dāng)代大學(xué)生大多是獨生子女，他們從小就受到父母、長輩的過多關(guān)心呵護(hù)，在家中是小太陽”、“小皇帝因為父母幾乎把全部的精力都放在了應(yīng)試教育與特長培養(yǎng)上，父母看到的是孩子將來大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入社會的競爭硬件，與學(xué)習(xí)、與成績沒有直接關(guān)系的基本都不在父母的關(guān)心范圍內(nèi)。由于家長的過渡關(guān)心與呵護(hù)，沒有把孩子當(dāng)作是一個

5、有獨立學(xué)習(xí)和生活能力的人，剝奪了孩子在鍛煉中成長的環(huán)境，孩子變成了溫室中的花朵，經(jīng)不起任何的風(fēng)吹雨打。父母的不良教育方法是導(dǎo)致大學(xué)生缺乏生命責(zé)任感的重要因素，溺愛嬌縱的家庭教育，會使子女自私任性無情、傲慢無禮、貪圖享受，過度保護(hù)的家庭教育，會使子女變得高分低能，而粗暴專制的家庭教育會使子女冷酷暴躁，缺乏同心。二、物質(zhì)獎勵的家庭教育隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人民的生活水平提高，獨生子女的家庭為他們的學(xué)習(xí)和生活提供了良好的條件和物質(zhì)基礎(chǔ)、這使獨生子女在智力開發(fā)、身體發(fā)展等方面有得天獨厚的條件，但是由于人們掙錢為子女的傳統(tǒng)意識的影響，獨生子女要什么父母就給什么，使一些獨生子女不思節(jié)儉、揮霍浪費、不愛惜

6、勞動成果，養(yǎng)成了貪圖享受、占有欲強、唯我獨尊等不良品行，缺乏對他人、集體、國家的責(zé)任感。獎勵需要講究時機和方式，不適當(dāng)?shù)幕蝾l繁的獎勵反而產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。獎勵恰當(dāng)與否的一個標(biāo)準(zhǔn)是:獎勵能否對孩子產(chǎn)生一種持久的助力。三、只重視知識的灌輸，而忽視了興趣的培養(yǎng)。家庭教育僅僅是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，家長在孩子考試成績不理想時單純地采用批評或鞭打的方式，家長的雙眼盯著分?jǐn)?shù)，正如學(xué)生口中盛傳的“考、考、考，老師的法寶，分、分、分，家長的命”根，達(dá)不到目標(biāo)，就對孩子粗暴打器械，給孩子造成了很大的心理壓力，大部分爺奶、外公、外婆、甚至父母只是一味用考試的分?jǐn)?shù)來恒量學(xué)生的優(yōu)劣，很少看孩子的行為習(xí)慣、和志向。望子成龍，望女成

7、鳳，我們做長輩的心都是一樣的，但不能操之過急。有的家長看見孩子的成績優(yōu)秀，心里樂開了花。成績不理想就責(zé)罵孩子愚笨，貪玩，甚至打孩子。身上的皮肉之苦是看得見，但我們誰又知道孩子心里的創(chuàng)傷有多深？孩子也許會因此喪失學(xué)習(xí)的興趣和其他愛好，這樣是不可取的。衡量孩子的標(biāo)尺，應(yīng)該看孩子的綜合能力，不單看分?jǐn)?shù)。家長要轉(zhuǎn)變自己的觀念。哪怕是孩子在玩玩具，玩折紙。只要是孩子自己動手，這也是一種能力，孩子的興趣愛好，我們不但不能傷害他。課余時間，我們還要鼓勵他多去玩，多動手。古今中外，許多偉人和科學(xué)家，他們小時候不也有貪玩，好動的嗎？孩子喜歡玩是天性，但是玩的尺度是需要我們長輩們?nèi)フ_引導(dǎo)的。我們可以采取各種方法

8、和途徑去引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好學(xué)習(xí)慣等。四、孩子的消費觀和家庭勞動教育城市家庭中有少家長有補償心理和攀比心理，總認(rèn)為自己辛辛苦苦就是為了給孩子一個幸福手活別的孩子有的，我的孩子也應(yīng)該有。由于一些家長對子女過分溺愛，尤其圣獨生子女嬌生慣養(yǎng)，不讓孩子參加勞動，不恰當(dāng)給零用錢，因而養(yǎng)成了孩子依賴性，衣來伸手、飯來張口、比吃玩、圖享受的懶惡習(xí)慣。而這些懶惡習(xí)慣的養(yǎng)成，家長有不可推卸的責(zé)任。廣大家長普遍重視孩子的學(xué)習(xí)和將來的前途，雖然已經(jīng)認(rèn)識到應(yīng)該培養(yǎng)孩子的勞動觀念，要讓他們做適量的家務(wù)，可是認(rèn)識并不代表行動，家長們對勞動教育不多持消極態(tài)度，有的甚至持否定態(tài)度。其實勞動教育是家庭教育必不可少的內(nèi)容，這

9、一點在教育界早已形成共識。五、家庭中孩子與家長的沖突每位父母都希望子女成才，希望子女勝過自己。但不少父母都不懂得孩子的心理，不了解青少年成長的規(guī)律，不能根據(jù)孩子的特點進(jìn)行教育。有的父母是從自己教育孩子的意愿出發(fā)，把自己的決志加強給孩子；有的則是根據(jù)父輩教育自己的辦法教育孩子?，F(xiàn)在，對于父母在教養(yǎng)中的強權(quán)的反感已成為孩子一種普遍的心態(tài)，而家長對于孩子過分的關(guān)心和照料孩子也往往有許多抱怨。家條一味地包辦，過多地干涉，粗暴的教育行為，已經(jīng)使現(xiàn)代的孩子特別幼稚，社會化進(jìn)程非常遲緩。常用的教育方法有；表揚與批評、榜樣示范、常規(guī)訓(xùn)練等，我認(rèn)為，教育方法的采用與家長的文化素養(yǎng)有密切關(guān)系。正確的家教方式，讓孩

10、子在平等、民主、和諧的家庭氛圍中成長。六、家長的煩惱家長的煩惱主要來自三個方面；一是孩子的學(xué)習(xí)成績不理想；二是大凡中等學(xué)歷以下的父母覺得自己知識有限，缺乏輔導(dǎo)能力，影響孩子成績的提高牯是中學(xué)生家長與孩子缺乏溝通。家長們普遍認(rèn)為，未來社會將是激烈的人才競爭的社會，孩子如果不能按父母的要求去刻苦學(xué)習(xí)，將來保以立足社會，但同時擔(dān)心自己抓得太緊，孩子的心理無法承受。有不少家長看到孩子成績不理想，便尋找自身的原因，認(rèn)為自己文化水平有限，沒有能力輔導(dǎo)孩子，所以只有加倍補償，給孩子請家教，人為地加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；為孩子忙這忙那。父母缺少科學(xué)系統(tǒng)的家教知識。家庭教育與學(xué)校教育相比，更具有生活性和隨間性。在家庭教育

11、中，家長是承擔(dān)著雙重角色的，即父母和教育者。但很多時候，家長只強調(diào)了自己作為父母的角色，而忽視了作為教育者的角色，缺乏作為教育者的目的性，針對性，科學(xué)性和有序性。七、培養(yǎng)孩子的獨立性將孩子培養(yǎng)成人是每位家長義不容辭的責(zé)任。讓孩子能夠獨立思考問題和解決問題也是十分重要的，孩子的獨立性只能在實踐中逐步培養(yǎng)起來。作為家長應(yīng)該深刻地認(rèn)識到孩子無論做什么事都是從不會到會，然后到熟練。家長應(yīng)該放手讓孩子自己去做，只要是經(jīng)過努力，不管成功與否，都應(yīng)該鼓勵，讓孩子感到自豪。孩子畢竟是孩子，當(dāng)孩子在做事情時，哪怕做錯，家長對孩子也應(yīng)該是多鼓勵少批評。一次不行做兩次，兩次不行做三次，直到滿意為止，讓孩子感受到獨立

12、完成任務(wù)的快樂。所有孩子都有著一個共同的天性一一好問為什么，這表明孩子也在思考問題。在這種情況下，家長應(yīng)該不厭其煩地回答孩子的問題，并想辦法讓孩子多長知識，引導(dǎo)啟發(fā)孩子動腦去想問題，培養(yǎng)孩子獨立思考問題的能力。同時，家長應(yīng)該多聽孩子的意見，在日常生活中讓孩子學(xué)會拿主意作決定。由于受傳統(tǒng)觀念影響，孩子缺少自己作決定的機會和權(quán)利，家長對孩子的一切都有決定權(quán)，這對孩子的獨立性培養(yǎng)極為不利。因此，家長應(yīng)多給孩子機會，讓孩子學(xué)會獨立思考問題，解決問題。不要將孩子的一切都予以否定，而要多聽聽孩子的意見，只要是合理的建議，就應(yīng)該讓孩子自己作決定，時間長了孩子就學(xué)會獨立處理問題。只有解放孩子的手腳，孩子才會獨

13、立行走；只有解放孩子的心靈，孩子才能創(chuàng)造奇跡。八、適當(dāng)實施劣性刺激在現(xiàn)實生活中，許多、家長都愿意幫助取得成功，害怕失敗，一看他孩子有困難就沉不住氣，急于伸手幫忙，有的家長甚至常常不知所措地跟在孩子后面，總是包辦代替，始終不讓他們獨立活動。不給他們?nèi)魏螄L試錯誤、克服困難的機會，使子女養(yǎng)成了很強的依賴性，不會自主地解決問題。這都使子女的生活缺乏劣性刺激，這是孩子女身心日益脆弱的重要原因。所以家在子女教育中應(yīng)適當(dāng)實施劣性刺激。（1）施加批評。由于孩子在家庭所處地位特殊，在贊揚聲中長大，在與他人相處時目中無人，接受批評少，所以在教育孩子過程中，應(yīng)適應(yīng)施加批評。（2）增加痛苦和勞累。就是讓孩子參加適當(dāng)?shù)?/p>

14、勞動，從小體驗痛苦和勞累，家長不能滿足他們的一切欲望。（3）給予挫折教育。不讓孩子受挫折，他們長大后就會缺乏克服困難的能力和勇氣。由于孩子受父母過分保護(hù)，使他們不知挫折是什么滋味。為了使孩子很快地認(rèn)識世界,更好地成長，依靠自己的能力生活，要在他們生活中給予必要的挫折教育，讓他們從中積累經(jīng)驗。總結(jié)“家庭教育的主體是健康的，但問題依然存在?！辈簧偌议L無視孩子自身條件，無視孩子成長過程中的生理和心理特點，對孩子有過高的期望，給孩子施加壓力，重視成績，走進(jìn)了唯分論的誤區(qū)，忽視智力開發(fā)，更不屑于培養(yǎng)非智力因素。家庭教育是家長對子女盡到的責(zé)任，家長要正確處理也子女的關(guān)系，養(yǎng)考并重，不要放會自流；嚴(yán)受結(jié)合，孩子的品德和智