我的啟蒙老師顏景太老先生

1、 我的啟蒙老師顏景太老先生 原創(chuàng)： 顏景倫 我的啟蒙老師顏景太老先生，出生于公元1907年，現(xiàn)年97歲。他自幼入私塾讀書，是我們村的“文化人”，于是他就成了我們村最早的教師。剛解放那陣子，識(shí)字的人不多，于是村里便安排他擔(dān)任我們大城子村民辦小學(xué)的教師。由于師資缺乏，我們村小學(xué)的一個(gè)教室里三個(gè)年級(jí)的語文、算術(shù)課程全由他一個(gè)人講授。那時(shí)候的教師沒有工資，只是掙工分，工作、生活之辛苦，可想而知。我在孩提時(shí)代，他就已經(jīng)是我們村小學(xué)的老師了。從他的履歷看，他于1958年1月開始擔(dān)任老師，至1970年結(jié)束教師生涯，教齡12年。我記得，我在四、五歲時(shí)到處游玩，害怕上學(xué)。有幾次我和小伙伴一起無意游玩到離小學(xué)校不

2、遠(yuǎn)的地方，顏景太老師看見了我們，以為我們是在校學(xué)生，便使勁地喊我們，我們便嚇得飛跑，他喊的聲音越大，我們就跑得越快。當(dāng)時(shí)，在像我這樣年齡的孩子的心目中，老師是非常令人可怕的，我最怕的就是老師。隨著年齡的增長(zhǎng)，不知不覺，我已經(jīng)是8歲的孩子了。在那個(gè)年代，孩子們普遍上學(xué)較晚，對(duì)于8周歲的孩子來說，這個(gè)年齡上學(xué)正好。要知道，那個(gè)時(shí)候是沒有現(xiàn)在這種“義務(wù)教育的”。進(jìn)入小學(xué)的頭天晚上，父親給我起了學(xué)名，即我現(xiàn)在的這個(gè)名字。入學(xué)時(shí)，我不得不面對(duì)這位令我生畏的老師。不知怎么的，自從我進(jìn)入校園的第一天起，這位令人生畏的老師已經(jīng)不再令人生畏了，總是感覺他講課時(shí)聲音是那么優(yōu)美，他的一舉一動(dòng)是那么和藹可親，他講的課

3、是那么有吸引力，我越學(xué)越愛學(xué)，我對(duì)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直入了迷。這時(shí)，老師是我心目中的“大圣人”，總覺得他的知識(shí)淵博，他的話就是真理。此時(shí)的我，已經(jīng)對(duì)顏景太老師有了深厚的感情。他教我們讀書的樣子，直至今日還時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海里，他的聲音抑揚(yáng)頓挫，尤其是從舊私塾時(shí)期帶來的那種語調(diào)更是別具一格。我對(duì)學(xué)習(xí)入了迷，夜里夢(mèng)見和老師在一起，假期里每次遇到老師總是要問他還有幾天開學(xué)。-我的內(nèi)心深處盼望開學(xué)??！顏老師的毛筆字寫得很好，而他的粉筆字寫得與他的毛筆字一樣好。他寫粉筆字也和寫毛筆字一樣講究間架結(jié)構(gòu)。記得，我們班里有一位同學(xué)沒有課本，他就自制了一本課本，課本上的字全是他用毛筆寫出來的。他一個(gè)人教三個(gè)年級(jí)，三個(gè)年級(jí)擁

4、擠在一間教室里。他輪流著教我們。語文、算術(shù)教學(xué)工作全是他一個(gè)人的活兒。就這樣，他像一根蠟燭，照亮了他的學(xué)生，為我們村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)著自己。令人欣慰的是，國家將對(duì)原民辦代課教師落實(shí)政策，但愿這一天早日到來，讓我的這位老師也享受到國家的優(yōu)惠政策，內(nèi)心里祝他長(zhǎng)命百歲！ 1969年3月，新學(xué)年開始。按照那個(gè)時(shí)候的學(xué)制，一個(gè)學(xué)年就是一個(gè)自然年。就在這一年開學(xué)的日子里，我入讀小學(xué)了。三個(gè)年級(jí)的學(xué)生在同一個(gè)教室里學(xué)習(xí)，教師就只有一個(gè)：顏景太老師。算起來，當(dāng)時(shí)的顏景太老師已經(jīng)是58歲的老人了。他從1958年1月起擔(dān)任大城子村民辦小學(xué)教師，到我開始上學(xué)時(shí)，他已經(jīng)是有著九年教齡的教師了。 教室里沒有像現(xiàn)在那樣的桌

5、子、凳子，有的卻是泥臺(tái)子。所謂的泥臺(tái)子，是用一些土坯砌成的，外層又抹了一層泥，等到泥干了即成。前面兩行泥臺(tái)子最上面抹上水泥，顯得又滑又亮，這是“上等的”泥臺(tái)子，是專門為一、二年級(jí)小學(xué)生在臺(tái)子上寫粉筆字而建造的；最后面幾行泥臺(tái)子上下、內(nèi)外全部是泥土的，沒有絲毫的水泥材料，這是“次等的”臺(tái)子，是專供三年級(jí)“大學(xué)生”使用的。三年級(jí)的學(xué)生寫字工具主要不是粉筆，而是鉛筆、鋼筆。所以說，三年級(jí)的學(xué)生沒必要“享受”那么好的抹了水泥的上等臺(tái)子了。當(dāng)時(shí)這樣做，大概是村子里出于經(jīng)濟(jì)方面的考慮吧。一天上學(xué)回來，孩子們渾身上下沾滿了泥土，看來用“泥臺(tái)子，土孩子”來形容當(dāng)時(shí)的教育現(xiàn)狀實(shí)在恰當(dāng)。 我是班里學(xué)習(xí)較為用功的孩

6、子之一，老師布置的作業(yè)，我都是一絲不茍地完成。由于三個(gè)年級(jí)在同一個(gè)教室里，所以當(dāng)老師給其他年級(jí)授課時(shí)，我也是跟著學(xué)?；氐郊依锖?，我又讓我的爺爺念書給我聽，給我講述歷朝歷代的故事，我爺爺?shù)墓适抡娑啵∥覐念伬蠋熀臀覡敔斈抢飳W(xué)到了知識(shí)和做人的道理。這些知識(shí)和道理使我終生受用。 孩子終歸是孩子，有著好玩的天性，有時(shí)我們班上三個(gè)年級(jí)的學(xué)生們一起皮打皮鬧，大聲喧嘩，不遵守課堂紀(jì)律，把顏景太老師氣得沒法上課。有一次，班里實(shí)在太亂，難以管控，顏老師便把我們村的書記找來了，該書記當(dāng)時(shí)在全村的影響力是很大的。書記把我們這些學(xué)生訓(xùn)了一頓，上了一堂紀(jì)律課。當(dāng)時(shí)的情景是這樣的：學(xué)生們看到書記來了，都嚇得不敢說話，從此之后，我們?cè)僖膊蝗穷伬蠋熒鷼饬恕?上完一年級(jí)之后，按照學(xué)區(qū)要求，我們轉(zhuǎn)入董墩完小上二年級(jí)。就這樣，我們離開了顏景太老師。顏老師雖然只教過我一年的課，但他畢竟是我的啟蒙老師，我對(duì)他的印象最深。大家可能有這樣的體會(huì)：人上了歲數(shù)，就會(huì)記遠(yuǎn)不記近，越是年代久遠(yuǎn)