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文檔簡介

1、一切皆有可能一切皆有可能-后進生的轉化小有名氣的“ “明星班” ”有各種“健健康康”有各種刺頭有從高一就與班主任“打”了交道的“顯眼”有不太招人喜歡的“寒冰”還有。多年的班主任工作經驗告訴我：徐顯濤學習態(tài)度不端正，對師生關系的理解扭曲，毫無集體意識、服從意識，與家長溝通不暢。措施1 1、先觀察，事后在談話。這樣做，既保護了他的自尊，又避免了情緒沖動下的矛盾升級。措施2 2、再觀察，抓住時機，在全班的見證下，實事求是的指出他具體的閃光點，讓他相信，自己不是一無是處?？鞓返膭趧哟胧? 3、繼續(xù)觀察，借助行政小組的建立， 讓小組成員共同幫助他，督促他，不斷傳輸正能量，并且培養(yǎng)集體意識、服從意識。小組

2、領導團隊事事有人管人人有事做人人有組織措施4 4、及時與家長溝通，告知孩子的進步，讓家長信任孩子、理解孩子。這樣，家長就會更愿意配合學校和老師一起管理孩子實踐證明：課上睡覺或者說話的次數(shù)明顯減少，違紀被提醒時，能夠正確的面對來自老師或者是同學的批評，并且能 夠坦然的承認錯誤，更可喜的是，他還會覺得不好意思，并愿意接受懲罰（比如：罰站、蹲起、打掃衛(wèi)生、寫檢查等）。最最重要的是，他的學習態(tài)度有了變化， 他會主動的適當?shù)淖鲆恍┳鳂I(yè)，上課能聽講，并且積極回答問題，還能上講臺講題?，F(xiàn)在正在參與小組管理，并且每天背一小段計算機理論反思這是一個已經很久沒有學習了的孩子，自身存在許多大大小小的問題，要想徹底改變他，不是一朝一夕的事，但是只要他有進步，我們就不能放棄他。特別說明：目標我不奢望把他培養(yǎng)的德學兼?zhèn)?，只要他能明辨是非，分清好壞，知道感恩，我覺得，這也就可以讓他受用

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