蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《去打開(kāi)大自然綠色的課本》課件

1、蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文去打開(kāi)大自然綠色的課本課件先請(qǐng)大家看一個(gè)詞語(yǔ)探一一課件（文字）:大自然（1）同學(xué)們，在你的頭腦中大自然里有些什么呢？和大家一起交流交流。探一一課件：大自然的圖片依次自動(dòng)播放（翠竹、松柏、果園、沃野、鳴禽、野花、青山、綠水、天空、早晨、微風(fēng)、黃昏）（2）面對(duì)這一幅幅迷人的畫面，你想把大自然比作什么呢？請(qǐng)大家暢所欲言。動(dòng)畫提示：說(shuō)一說(shuō)（同學(xué)們說(shuō)得都很好，的確，大自然像母親，無(wú)私地給予人類一切；大自然像智慧老人，啟迪人類不斷創(chuàng)造，也有人說(shuō)大自然像本無(wú)字書，寫著無(wú)窮的奧秘那么，在現(xiàn)代詩(shī)人孫友田的眼中，大自然又像什么呢？）探一一課件（文字）：去打開(kāi)大自然綠色的課本一起讀課題2、咦

2、，詩(shī)人為什么把大自然比作綠色的課本呢？這個(gè)“課本”里又寫了些什么呢？探課件（文字）：為什么把大自然比作綠色的課本呢？就讓我們一起來(lái)仔細(xì)閱讀，帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)這首詩(shī)。板塊（二）了解詩(shī)意1、請(qǐng)每位同學(xué)先把課后的生字、詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確，然后把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀，做到“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”。讀的時(shí)候，同學(xué)們特別要注意這些詞語(yǔ)的讀音：課件（文字）：飽覽I*云錦jn胸襟jn敞chcng開(kāi)微風(fēng)feng相xiang聚芬fen芳fang蒼cang勁jn黃hung昏hun先自己讀讀，能找到它們讀音的特點(diǎn)嗎？動(dòng)畫提示：讀準(zhǔn)字音（2）同學(xué)們真聰明，這里的綠色字都是前鼻音，而橙色字都是后鼻音；（3）請(qǐng)跟我一起讀一遍：第一行，

3、注意前鼻音的發(fā)音；第二行，注意后鼻音的發(fā)音；第三行要同時(shí)注意前鼻音和后鼻音的發(fā)音。2、俗話說(shuō)得好：舊書不怕百回讀！請(qǐng)你默讀全詩(shī)，看看一共寫了幾個(gè)小節(jié)，每一節(jié)又寫了什么呢？可以分為幾個(gè)部分呢？大家在老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真閱讀、思考、討論。動(dòng)畫提示：了解內(nèi)容（通過(guò)仔細(xì)的閱讀，大家一定明白了，這首詩(shī)根據(jù)內(nèi)容的不同可分為三個(gè)部分：第一部分是第一節(jié)：寫了祖國(guó)召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_(kāi)大自然綠色的課本。第二部分是第二到第五節(jié)：寫了我們投入大自然，勇敢探索,就一定會(huì)收獲成果。第三部分是第六節(jié)：寫了激發(fā)我們?nèi)ゴ蜷_(kāi)大自然綠色的課本。）再讀讀這首詩(shī)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？去打開(kāi)大自然綠色的課本優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)動(dòng)畫提示：獲得發(fā)現(xiàn)你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有

4、，哪幾個(gè)小節(jié)的內(nèi)容是相同的？你們真有一雙孫悟空的火眼金睛?。』卮鹫_，第一節(jié)和第六節(jié)的內(nèi)容是完全相同的，那么，這兩個(gè)小節(jié)為什么要相同呢？請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)。動(dòng)畫提示：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)（3）嗯，同學(xué)們說(shuō)出了一點(diǎn)兒意思，確實(shí)，這兩節(jié)都從不同的角度強(qiáng)調(diào)了課題。但是，這兩節(jié)放在一頭一尾，作者如此安排可是獨(dú)有匠心的啊，相信大家通過(guò)學(xué)習(xí)，最后一定會(huì)明白其中的奧妙。板塊（三）品讀感悟下面，讓我們一同深入詩(shī)歌的第二部分品讀感悟：大自然綠色的課本里都有些什么呢？仁一一課件（文字）大自然綠色的課本里都有些什么呢？（1）大家?guī)е鴨?wèn)題認(rèn)真地讀讀25節(jié)，一邊讀一邊在書上畫出來(lái)。把你找到的內(nèi)容和同學(xué)交流交流。動(dòng)畫提示：邊讀邊畫一起交流同

5、學(xué)們一定都找到了吧！探課件(文字)點(diǎn)擊后依次每行出示：翠竹松柏果園沃野鳴禽野花青山綠水天空云錦早晨大地微風(fēng)黃昏(我們看到大自然的綠色課本內(nèi)容豐富，有許多的事物：在第二節(jié)中，有翠竹、松柏、果園、沃野；第三節(jié)中有鳴禽、野花；第四節(jié)中有青山、綠水；第五節(jié)中有天空、云錦、早晨、大地、微風(fēng)、黃昏。這四組不同的事物就仿佛是大自然的4頁(yè)書，都是大自然的文字，溝通了我們的心靈，讓我們置身于原野、森林、高山親近大自然。)(3)這每一節(jié)都是從不同的角度來(lái)寫的，我們應(yīng)該怎樣閱讀大自然綠色的課本呢？2探一一課件(文字)怎樣閱讀大自然綠色的課本呢？(1) 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜藢W(xué)習(xí)小組中，再細(xì)細(xì)品讀25節(jié)，一同討論，合作學(xué)習(xí)3

6、分鐘。然后，全班交流。動(dòng)畫提示：合作學(xué)習(xí)共同探討(2) 在共同的探討中，同學(xué)們碰撞出智慧的火花。我們發(fā)現(xiàn)了每一節(jié)都是從不同的角度來(lái)感受大自然的：第二節(jié)的翠竹、松柏、果園、沃野的美麗是親眼所見(jiàn)的，第三節(jié)的鳴禽、野花的聯(lián)歡是親身參與的；第四節(jié)的青山、綠水的對(duì)話是親耳聆聽(tīng)到的；第五節(jié)的天空、云錦、早晨、大地、微風(fēng)、黃昏這些美好的事物是用心感受的。我們調(diào)動(dòng)全身心、動(dòng)用各種感官，留心觀察大自然，才能讀懂大自然綠色的課本。也正因?yàn)槿绱瞬乓ゴ蜷_(kāi)大自然綠色的課本。探課件（文字）點(diǎn)擊后依次出現(xiàn)“破折號(hào)和后面的文字”：翠竹松柏果園沃野一一親眼所見(jiàn)鳴禽野花-親身參與青山綠水親耳聆聽(tīng)天空云錦早晨大地微風(fēng)黃昏一一用心

7、感受3、讀完第五節(jié)后，你一定發(fā)現(xiàn)這里還有個(gè)空，可以填上很多內(nèi)容呢，我們還可以怎樣去感受大自然呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，像詩(shī)人一樣來(lái)創(chuàng)作一段。動(dòng)畫提示：寫一寫有一位同學(xué)是這樣寫的：課件（文字）：揮動(dòng)有力的雙臂，去觸摸太平洋跳動(dòng)的脈搏。邁開(kāi)堅(jiān)定的腳步，去丈量喜瑪拉雅山的高度。你受到啟發(fā)了嗎？看來(lái)詩(shī)歌的意境是無(wú)窮無(wú)盡的，可以填上很多內(nèi)容。但是，詩(shī)歌就是用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)人的情感，意味深長(zhǎng)。板塊（四）反復(fù)誦讀1、同學(xué)們體會(huì)得多準(zhǔn)確啊，請(qǐng)你把剛才的體會(huì)融入詩(shī)歌中，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，先自己讀讀。(1)讀的時(shí)候要注意：無(wú)論讀到哪一節(jié)，都要有身臨其境的感覺(jué)，你的眼睛看到了翠竹松柏、你的耳朵聽(tīng)到了青山綠水的對(duì)話帶著想

8、象來(lái)朗讀，能把詩(shī)讀得更美。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)，大家評(píng)一評(píng)，他讀得怎樣？動(dòng)畫提示：讀一讀評(píng)一評(píng)2、面對(duì)充滿魅力的大自然，我也情不自禁地想讀讀這首詩(shī)了，請(qǐng)各位小評(píng)委給我打打分吧。探課件(文字)分屏出示4去打開(kāi)大自然綠色的課本祖國(guó)敞開(kāi)了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開(kāi)大自然綠色的課本。讓明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁。用絢麗的色彩去描繪果園的豐收，沃野的耕耘。鳴禽、野花要和你們聯(lián)歡，生活里洋溢著歡樂(lè)和溫馨。祖國(guó)的山水要和你們相聚，請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)它們心中的聲音。青山說(shuō)：攀登吧，飽覽無(wú)限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！綠水說(shuō)：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的

9、胸襟！去吧，天空會(huì)撒開(kāi)片片云錦，給你們送去明媚的早晨。去吧，大地會(huì)吹來(lái)陣陣微風(fēng)，給你們留下愉快的黃昏。祖國(guó)敞開(kāi)了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開(kāi)大自然綠色的課本。3、朗讀詩(shī)歌真是一種享受?。∥腋械娇鞓?lè)溫馨、豪情壯志，感受到大自然的美。來(lái)，配上優(yōu)美的音樂(lè)，我們一起分節(jié)朗讀，25節(jié)分別請(qǐng)4位同學(xué)讀，首尾兩節(jié)一起讀。探課件：音樂(lè)+大自然的圖片依次自動(dòng)播放（翠竹、松柏、果園、沃野、鳴禽、野花、青山、綠水、天空、早晨、微風(fēng)、黃昏）4、同學(xué)們還記得一開(kāi)始的發(fā)現(xiàn)嗎，為什么這首詩(shī)的首尾兩節(jié)要相同呢？現(xiàn)在大家一定明白了，誰(shuí)來(lái)談一談。動(dòng)畫提示：談一談是的，正像大家所體會(huì)

10、到的，文章首尾呼應(yīng)，詩(shī)句反復(fù)，并非簡(jiǎn)單的重復(fù)。篇首是對(duì)主題的暗示，兩個(gè)“去吧”，召喚少年兒童去打開(kāi)大自然的課本，“綠色”點(diǎn)出大自然的生機(jī)勃勃；篇末是對(duì)全詩(shī)的升華，激發(fā)少年兒童勇敢探索、勇于實(shí)踐，朗讀時(shí)要注意對(duì)比。板塊（五）活動(dòng)拓展探課件：每人搜集一首描寫大自然的詩(shī)歌，開(kāi)個(gè)“大自然的贊歌”詩(shī)歌誦讀會(huì)。三教學(xué)備注1語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們：“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感?！币虼?，在大致理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系生活，進(jìn)行充分的想像，將文本讀通、讀實(shí)、讀厚。2指導(dǎo)朗讀和啟發(fā)想象貫穿于教學(xué)的全過(guò)程?！酒恳?、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

11、；學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、情感目標(biāo)：在對(duì)課文語(yǔ)言的朗讀品味中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然的興趣。3、能力目標(biāo)：能掌握詩(shī)歌反復(fù)的意義，能有感情地朗讀全文，表達(dá)自己的理解。進(jìn)一步鞏固使用工具。二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：走進(jìn)大自然，感受自然的氣息與美麗。初讀課文，體會(huì)課文的語(yǔ)言之美。一、課前的領(lǐng)悟感受。開(kāi)學(xué)伊始，即帶領(lǐng)學(xué)生走到校園的每一個(gè)角落，利用清晨與黃昏，用自己的眼耳口鼻去體會(huì)自然的神奇，去傾聽(tīng)自然的聲音，去呼吸自然的芬芳。二、以學(xué)習(xí)小組為單位，說(shuō)說(shuō)自己的感受，談?wù)勛约杭倨谌ベN近自然的感受。三、揭題，感受題意與文題之美。1、對(duì)于“課本”

12、，你有何理解？他有什么用處？2、大自然又怎會(huì)成為綠色的課本呢？四、初讀課文。1、教師范讀。學(xué)生閉目想象感受詩(shī)的意境美。2、學(xué)生自讀課文，利用工具書掌握生字新詞。3、同桌交流，互相檢查朗讀情況。4、指名分節(jié)讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)這一節(jié)講了什么？五、再讀課文，把握整體。1、細(xì)讀文章，2、說(shuō)說(shuō)這綠色的課本中有些什么？用筆在文中劃出來(lái)。3、有感情地讀讀這些詞，展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)說(shuō)自己的感受。4、再讀課文，找找文章希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_(kāi)這課本呢？六、作業(yè)布置：熟讀課文并試背。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：品味賞析，感悟詩(shī)情。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文，你知道這大自然的課本里有些什么？二、細(xì)讀品味，感悟詩(shī)情。1、黷讀課文，找找詩(shī)中希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_(kāi)大自然的課本。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“去呼吸”、“去發(fā)現(xiàn)”、“去描繪”、“請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)”、“攀登吧”、“前進(jìn)吧”等詞中所飽含的深情。3、聯(lián)系自己的經(jīng)歷談?wù)勛约涸粑?、發(fā)現(xiàn)、描繪、傾聽(tīng)等接觸大自然的事例與感受。4、學(xué)習(xí)第一節(jié)與最后一節(jié)，從“敞開(kāi)”一詞，感受祖國(guó)的絢