蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《三表內(nèi)乘法(一)：4、練習(xí)五》公開課導(dǎo)學(xué)案_0

1、教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生進(jìn)一步熟記4以內(nèi)的乘法口訣，能比較熟練地口算4以內(nèi)的數(shù)的乘法算式；初步體會乘法簡單實際問題的特點，初步理解乘法實際問題是求“幾個幾是多少”，能正確列式解決，能觀察具體情境中“幾個幾”的條件，并提出相應(yīng)的用乘法計算的問題。2 創(chuàng)設(shè)情境，運用1、2、3、4的乘法口訣解決生活中的數(shù)學(xué)問題，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3 通過活潑多樣的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感體驗。學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生已認(rèn)識了乘法，初步理解乘法口訣的意義，掌握了乘法口訣的編寫方法，并熟記了2、3、4的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點難點重點：熟練運用1、2、3、4的乘法口訣進(jìn)行計算。難點：運用1、2、3、4

2、的乘法口訣解決生活中的實際問題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.完成預(yù)習(xí)作業(yè)：“練習(xí)五”第2題集體校對，全對的鼓勵，錯的訂正。2背一背：采取游戲形式，背1、2、3、4的乘法口訣。(1) 小組背男、女生背獨立背齊背(2) 背完后，交流你是怎樣記住的？3揭示課題，明確目標(biāo)。談話：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)練習(xí)五。練習(xí)14的乘法口訣。二、闖關(guān)游戲，內(nèi)化提升談話：乘坐乘法口訣的小火車，我們一起來進(jìn)行闖關(guān)游戲吧！1第一關(guān)：第3題。學(xué)生獨立完成，教師巡視。做完后集體講評。全班核對，歸納。提問：仔細(xì)觀察每組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：運算符號不同； 運算方法不同(上面的用乘法口訣算，下面的用加法算)； 除了2X2=2+2以

3、外，其他三組題上下兩個算式的得數(shù)都不同。追問：為什么第二組得數(shù)相同？其他三組得數(shù)不同？強(qiáng)調(diào)：計算時要認(rèn)真審題，看清運算符號，確定運算方法，算完后要認(rèn)真檢查。2. 第二關(guān)：第4題。談話：你能想出幾道算式就寫幾道，豎著寫。交流：你每題填的什么數(shù)，怎樣想乘數(shù)和得數(shù)的？有不同的填法嗎？提問：第一小題可以有幾種填法？怎樣按順序想？第二小題你能有序說出算是嗎？第三小題又可以怎樣想呢？讓學(xué)生按順序讀一讀所填算式。小結(jié)：不同的口訣算出的積可能相同。3. 對口令游戲談話：同學(xué)們很能干，獎勵你們做對口令的游戲。明確游戲規(guī)則，同桌合作進(jìn)行對口令游戲。4 第三關(guān)：第5題出示第5題圖片，(1) 仔細(xì)觀察，你可以知道哪些

4、數(shù)學(xué)信息？指出：2座吊橋，每座4人；3架飛機(jī)，每架坐3人；3輛碰碰車，每輛2人。(2) 呈現(xiàn)問題：坐飛機(jī)的一共有多少人？說說你是用什么方法算，是怎么樣想的？(3X3=9(人)追問：誰再來說說求坐飛機(jī)的一共有多少人問什么要用乘法計算？指出：這里一共有多少人，就是要求3個3人相加是多少，要用乘法。這道題讓我們知道，乘法實際問題都是求幾個幾相加一共是多少的問題。(3) 提問：會解決問題的孩子很能干，會提問題的孩子才是聰明的孩子，你還能提出哪些用乘法計算的問題？請把問題寫下來。引導(dǎo)學(xué)生提出3輛碰碰車共坐幾個小朋友？2架吊橋共有多少人等問題。學(xué)生互評：同桌互相評價，你覺得同桌寫得怎么樣？(問題是否完整，語句是否通順，有沒有寫單位名稱等)比較：這里的三個乘法實際問題條件是什么，求什么？指出：這里的乘法實際問題，知道的都是有幾個游樂器具，每個上面有幾人，求共多少人，就是求幾個幾人是多少人。小結(jié)：解決問題時要有條理，有目的地到情境圖里去收集信息。5.第四關(guān)：思考題談話：同學(xué)們解決了這么多實際問題，掌聲送給自己。其實，這些數(shù)不僅能解決實際問題，還能畫出美麗的圖形呢！請欣賞這些圖形。觀察：請小朋友們仔細(xì)觀察，每幅圖是怎樣排列的，有怎樣的規(guī)律？它和下面的數(shù)和算式有什么關(guān)系？學(xué)生根據(jù)前面三幅圖找出規(guī)律，畫出第四幅圖，并完成下面的填空。引導(dǎo)學(xué)生對照給出的圖形理解下面的數(shù)和算式所表