自主創(chuàng)新優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

1、tnii學(xué)朮友叢網(wǎng)論文發(fā)表專家一l自主創(chuàng)新優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)摘要：課程改革積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，其目的在于著眼于學(xué)生未來的生存與發(fā)展，在教與學(xué)的活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神，使他們成為具有獨(dú)立和自主個(gè)性的人，全面發(fā)展的人。自主學(xué)習(xí)是探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此重視自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和組織，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和全面發(fā)展尤為重要。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境注重興趣重視經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)主動(dòng)發(fā)展全面發(fā)21世紀(jì)將是一個(gè)知識(shí)創(chuàng)新的世紀(jì)，新世紀(jì)正在召喚大批高素質(zhì)創(chuàng)造型人才。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維成為了時(shí)代的主潮流。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力使學(xué)生成為課堂中的小主人。在小學(xué)

2、數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育中，教師如何應(yīng)用幽默風(fēng)趣的語言，啟發(fā)性的問題，在生活實(shí)際中產(chǎn)生的有趣數(shù)學(xué)題，靈活多樣的教學(xué)方法，層次鮮明，形式多樣的習(xí)題設(shè)計(jì)，新型的評(píng)價(jià)等，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，使其抱著好奇心走進(jìn)學(xué)校的小學(xué)生，愉快的走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)，自覺地去探討其中的奧秘，產(chǎn)生更多的好奇，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的愛好，從而培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望和主動(dòng)匸交發(fā)表專家一LB國(guó)學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)習(xí)達(dá)到最佳境界。小學(xué)生對(duì)故事非常感興趣，因此，以故事的形式來創(chuàng)設(shè)情境，會(huì)讓學(xué)生全

3、身心的投入到教學(xué)活動(dòng)中去，數(shù)學(xué)故事數(shù)學(xué)典故有時(shí)反映了知識(shí)形成的過程，有時(shí)反映了知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)，用這樣的故事創(chuàng)設(shè)問題的情境不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能加深對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)的審美能力。如在開始分?jǐn)?shù)教學(xué)時(shí)，用西游記的故事引入：”唐僧師徒在取經(jīng)途中，夏天中午時(shí)，大家都很口渴。師傅叫孫悟空去摘一些野果來解渴。第一次孫悟空摘了8個(gè)桃子，叫豬八戒分，他很快就分好了。第二次，孫悟空摘到一個(gè)西瓜，叫豬八戒分他不知道怎么分了。同學(xué)們，你們替他想一想該怎樣分呢？這樣就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一段生動(dòng)的故事，創(chuàng)設(shè)最佳數(shù)學(xué)情境，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識(shí)。二、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力使學(xué)生成為課堂中的小主人教師

4、四十分鐘的教學(xué)必須是以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為前提，通過各種教學(xué)手段、教學(xué)工具誘發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。從生理學(xué)的角度而言，四十分鐘內(nèi)學(xué)生的注意力不會(huì)長(zhǎng)久集中，只有采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，象魔術(shù)大師般的變幻手法，始終吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生好奇心求知欲，學(xué)生才能保持一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能得到提高。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定我們的教學(xué)內(nèi)容一定要具有趣味性，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才有可能全身心地參與到學(xué)習(xí)中匸交發(fā)表專家一LB國(guó)學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)去，而創(chuàng)設(shè)問題情景的重要意義就在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也不能光為興趣而創(chuàng)設(shè)情景，問題情景一定要與教學(xué)內(nèi)容有著密切邏輯關(guān)系。例如，我在教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性

5、質(zhì)這一內(nèi)容時(shí)，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)又具有趣味性的故事情景一老人與猴子。老人早餐時(shí)分給猴子一個(gè)餅的一半，猴子嫌少；午餐時(shí)老人分給猴子一個(gè)餅的四分之二，猴子高興了，還想多要；晚餐時(shí)老人又分給猴子一個(gè)餅的八分之四，猴子高興得跳起來學(xué)生聽故事興趣盎然，紛紛對(duì)猴子發(fā)表評(píng)論，在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)評(píng)論的結(jié)論進(jìn)行一步步驗(yàn)證，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)概念的理解與掌握。這時(shí)每位同學(xué)都想趕快知道正確的答案，這樣無形中激起學(xué)生探求新知的欲望，注意力被緊緊地吸引到新課上，思維進(jìn)入了最佳狀態(tài)。因此，只有興趣，才能使學(xué)生大腦皮層輪換興奮，學(xué)生大腦的無意識(shí)領(lǐng)域的潛能才能充分調(diào)動(dòng)，我們平時(shí)所講的非智力因素的培養(yǎng)也能得到解決。三、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)展開合理的想象學(xué)習(xí)過程不是學(xué)生被動(dòng)地接受信息的過程，更不是學(xué)生原有知識(shí)的重復(fù)過程，