四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)梳理

1、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元知識(shí)梳理單元說(shuō)明：本單元以“自然、美景”為主題，由家鄉(xiāng)的橋秋的原野仙人掌王國(guó)神奇的鳥(niǎo)島和語(yǔ)文樂(lè)園二組成。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫(xiě)個(gè)字，會(huì)認(rèn)個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)，背誦課文。2、通過(guò)語(yǔ)境認(rèn)識(shí)比喻句，并嘗試在口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)上的運(yùn)用。3、通過(guò)課文讓學(xué)生感受大自然的美麗，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，關(guān)注身邊的生活，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的熱情。4、通過(guò)多種形式的誦讀走進(jìn)文章的情景，在讀中識(shí)字，在讀中提高朗讀能力，在讀中積累運(yùn)用語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。漢字樂(lè)園會(huì)認(rèn)字（38個(gè)）要求掌握的會(huì)認(rèn)寫(xiě)字：擱、派、鑿、勁（多音字）、墓、炎、棋、肢、梧、桐、悟、徐、哼、焰、割、泛、炊、荒、繡、若、丸、噸、殊、莖

2、、脆、拌、飼、畜、碧、駕、卷（多音字）、巢、斑、邁、鶴、鷹、幼、擊 教學(xué)策略：采用在讀中識(shí)字、自主利用所學(xué)識(shí)字方法識(shí)字，在課堂上采用結(jié)合語(yǔ)境識(shí)字的方法。會(huì)寫(xiě)字（32個(gè)）要求掌握的會(huì)寫(xiě)字板、派、婆、娘、訴、炎、棋、謎、享、蘆、葦、紋、割、稻、排、騎、余、荒、丸、刺、漠、甘、煮、存、島、幅、卷、鴨、幼、哨、盤(pán)、傷 教學(xué)策略：采用隨文識(shí)字，自主識(shí)字的方式，小組合作談?wù)撟R(shí)字要點(diǎn)，班級(jí)匯報(bào)教師引導(dǎo)。多音字要求掌握的多音字： 教學(xué)策略：對(duì)比讀音與意義，在具體語(yǔ)境和詞語(yǔ)中區(qū)別記憶。易混淆字本單元容易混淆的字徽微  煉練  礦曠  繡秀 

3、渴喝   壁璧榨炸  搗島  鍵建  斑班  鴨鴉   幼幻 教學(xué)策略：了解“象形字、形聲字、會(huì)意字、指示字”等構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生抓住字的結(jié)構(gòu)來(lái)記憶字形，理解字義，不斷提高學(xué)生的識(shí)字能力。詞好詞積累1、應(yīng)掌握的字詞：曠野、應(yīng)有盡有、飛馳、融洽、氣派、穿梭、光景、輕快、悠閑、2、四字詞語(yǔ)千奇百怪、碧波萬(wàn)頃、遍體鱗傷、小巧玲瓏、飄逸瀟灑、剛勁雄健、千姿百態(tài)、天真爛漫、3、分類(lèi)積累的詞語(yǔ)寫(xiě)山的：峰巒峻拔、懸崖峭壁、崇山峻嶺、奇峰突起寫(xiě)水的：驚濤駭浪、波濤洶涌、碧波萬(wàn)頃、波瀾壯闊寫(xiě)花草的：繁花似錦、草木蔥蘢、爭(zhēng)奇斗

4、艷、郁郁蔥蔥 教學(xué)策略：結(jié)合語(yǔ)境解詞，在讀中、在情景中、在與生活相聯(lián)系中解詞。句子積累1應(yīng)該積累的好句：（1）       我們?cè)跇蝾^下棋、猜謎、講故事；我們把橋當(dāng)做跳水臺(tái)，比跳水本領(lǐng)、練膽量；我們?cè)跇蜻呩烎~(yú)、摸螺螄，碰得巧，還能從橋洞里捉到一對(duì)毛蟹呢！（2）       天空被秋風(fēng)擦拭得干凈而明亮，像一塊藍(lán)寶石。（3）       一種巨柱形仙人掌，可高達(dá)十八米，重十多噸，體能能貯藏一頓以上的水。2、語(yǔ)法

5、積累：（1）比喻句（比喻詞：像、好像、好似、如、如同、若、似）（2）說(shuō)明方法：數(shù)字說(shuō)明閱讀能力1、  了解“總分”的篇章結(jié)構(gòu)2、  運(yùn)用聯(lián)系生活、想象畫(huà)面等方法感悟文字的意境3、  初步感受比喻和擬人等修辭手法在表達(dá)效果上的作用。4、  體會(huì)數(shù)字說(shuō)明方法對(duì)表達(dá)的作用5、  感受課文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)識(shí)利用空間順序介紹事物的方法。 教學(xué)策略：教師在教學(xué)中以學(xué)生的自我探究為主，以導(dǎo)學(xué)提綱為輔，激發(fā)學(xué)生潛能，在小組合作和互動(dòng)探究的過(guò)程里認(rèn)識(shí)并掌握文章的結(jié)構(gòu)特色、語(yǔ)言表達(dá)效果?？谡Z(yǔ)交際自己養(yǎng)殖一盆綠色植物，并記錄它的生長(zhǎng)過(guò)程，寫(xiě)成觀察日記，并在班

6、內(nèi)介紹自己的植物。本單元總 教學(xué)策略在教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材，走進(jìn)課文的情景，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中識(shí)字，在讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走出教材，關(guān)注生活，關(guān)注身邊的大自然，培養(yǎng)他們的探索精神。 第五課家鄉(xiāng)的橋一、        教學(xué)目標(biāo)1、             自主學(xué)習(xí)認(rèn)讀8個(gè)生字，練寫(xiě)8個(gè)生字，積累詞語(yǔ)庫(kù)。2、 &#

7、160;           理解課文內(nèi)容，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。3、             有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。4、             品位課文語(yǔ)言，體會(huì)作者懷念家鄉(xiāng)的橋、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。二、基礎(chǔ)知識(shí)1、會(huì)認(rèn)字：擱、派、鑿

8、、勁（多音字）、墓、炎、棋、肢2、會(huì)寫(xiě)字：板、派、婆、娘、訴、炎、棋、謎3、詞語(yǔ)積累：氣派、穿梭、光景、飄逸瀟灑、剛勁雄健、千姿百態(tài)三、閱讀能力1、想象情景：“月亮婆婆的家”2、提煉段落中心句?！靶蚨唷薄霸煨颓ё税賾B(tài)”“名字也美極了”“家鄉(xiāng)的橋是我們的樂(lè)園”四、對(duì)應(yīng)練習(xí)1、選擇正確的讀音血（xu xuè）脈  鑿（záo zháo）就  猜（ci chi）謎  剛勁（jìn jìng）  傳（chuán zhuàn）說(shuō)2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)Zhú lán &#

9、160; chng chuán   xià qí    diào yú    mí y（       ） （          ） （       ） （       ） （ &#

10、160;       ）3、仿照例句寫(xiě)一句話(huà)我們?cè)跇蝾^下棋、猜謎、講故事；我們把橋當(dāng)做跳水臺(tái)，比跳水本領(lǐng)、練膽量；我們?cè)跇蜻呩烎~(yú)、摸螺螄，碰得巧，還能從橋洞里捉到一對(duì)毛蟹呢！5、             課內(nèi)閱讀閱讀課文第三自然段，回答問(wèn)題（1）   這一段主要圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？（2）   為什么作者認(rèn)為最漂亮、最氣派的要數(shù)“單拱橋”？（3）   請(qǐng)你用自己

11、的話(huà)描寫(xiě)一下，夜晚?yè)未┻^(guò)單拱橋的情景。6、             課外閱讀烏鎮(zhèn)游記烏鎮(zhèn)是茅盾的故鄉(xiāng)，是文化底蘊(yùn)深厚的古鎮(zhèn) ，是江南六大名鎮(zhèn)之一。烏鎮(zhèn)地處浙北，京杭大運(yùn)河繞鎮(zhèn)而行，鎮(zhèn)內(nèi)河網(wǎng)密布，港汊縱橫，進(jìn)得古鎮(zhèn)，仿佛一下子穿越了時(shí)光隧道，進(jìn)入歷史的大門(mén)，心境也豁然開(kāi)朗了。站在鎮(zhèn)口興華橋上，放眼望去，眼中、心中便滿(mǎn)是水的影子，柔柔的，潤(rùn)潤(rùn)的，幽幽的，夢(mèng)中的小橋流水人家頃刻間便成了伸手可及的現(xiàn)實(shí)。烏鎮(zhèn)已有1000多年的歷史，沿河而建的老屋大多伸向水中，用兩根石柱支撐著一間房子

12、，像湘西吊腳樓，每間吊腳樓都面河開(kāi)窗，不過(guò)，窗門(mén)沒(méi)有玻璃，而是用一塊木板代替著，再用棍子一撐便算開(kāi)窗子，棍子收下，窗板順勢(shì)而落，窗便關(guān)上了。鎮(zhèn)民們把當(dāng)日吃不完的魚(yú)之類(lèi)的活水產(chǎn)，用竹簍順?biāo)湃胨?，隨用隨取，別有一番情趣。茅盾曾在大地山河中如此描寫(xiě)故鄉(xiāng)的水閣：“人家的后門(mén)外就是河，站在后門(mén)口（那就是水閣的門(mén)）可以用吊桶打水”徜徉在古鎮(zhèn)，給人印象最深的，當(dāng)屬那一座座水鄉(xiāng)特有的小橋。這些古橋樣式因地勢(shì)不同而紛繁多姿，或石拱、或平鋪、或雄偉、或輕巧，宛如一個(gè)古橋博物館。在眾多古橋中，浮瀾橋是現(xiàn)存最古老的，始建于明宣德年間，1518年和1780年又兩次重建。通濟(jì)橋和仁濟(jì)橋是最具特色的，你中有我，我中有你

13、，無(wú)論站在哪一座橋邊，均可以透過(guò)橋洞看到另一座橋，如井中觀月，當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)為“橋里橋”。在古鎮(zhèn)，人們最常去的地方就是茶館，在小茶館坐定，看著那煮水銅罐咕嚕咕嚕地冒響兒，白練似的水線(xiàn)飛入茶壺，一會(huì)兒，一股暗香便彌漫開(kāi)來(lái)了。門(mén)外是橋，窗外是河，一邊品茶，一邊憑欄閑眺古鎮(zhèn)風(fēng)光。1、聯(lián)系上下文解詞。豁然開(kāi)朗：                          

14、                                2、作者在眾多的橋中，描寫(xiě)了哪幾座橋？各有怎樣的特點(diǎn)？             

15、60;                                                 

16、60;   3、談?wù)勀銓?duì)下面句子的理解?！斑M(jìn)得古鎮(zhèn)，仿佛一下子穿越了時(shí)光隧道，進(jìn)入歷史的大門(mén)”                                        

17、60;                          第六課秋的原野一、        教學(xué)目標(biāo)1、             靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)讀9個(gè)生

18、字，練寫(xiě)8個(gè)生字，自主積累詞語(yǔ)庫(kù)。2、             有感情地朗讀課文，背誦課文2、3、4自然段。3、             初步感受比喻和擬人等修辭手法在表達(dá)效果上的作用。4、             通過(guò)課文感受秋天景物的美

19、好，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，激發(fā)探索自然的熱情。一、        基礎(chǔ)知識(shí)1、             會(huì)認(rèn)字：梧、桐、悟、徐、哼、焰、割、泛、炊2、             會(huì)寫(xiě)字：享、蘆、葦、紋、割、稻、排、騎3、     

20、;        詞語(yǔ)積累：輕快、悠閑、天真爛漫二、        閱讀能力1、             結(jié)合生活體味語(yǔ)言文字的情感。課文第二自然段，應(yīng)聯(lián)系夏天的悶熱，對(duì)比秋天的涼爽，體會(huì)舒暢的感受。2、           &#

21、160; 比喻、擬人的修辭對(duì)表達(dá)效果的影響。對(duì)比“天空被秋風(fēng)擦拭得干凈而明亮，像一塊藍(lán)寶石?！盫S“天空被秋風(fēng)擦拭得干凈而明亮，非常藍(lán)?！钡谒淖匀欢蝪s“山谷里楓樹(shù)的葉子紅了?！比?#160;       對(duì)應(yīng)練習(xí)1、             看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)c shì    yú táng    sho wi 

22、0;  yn zòu    yu xiàn    （        ）（        ）  （       ）  （       ）  （       

23、60;） dào tián（         ）2、             在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)（    ）的涼風(fēng)    （    ）的小調(diào)   （   ）的天空   （   ）地吸氣  

24、; （    ）的眼睛    （    ）地游水3、             按要求寫(xiě)句子（1）   白鵝叫。（擴(kuò)句）（2）   存錢(qián)村后，等待收割的稻田，好似一片金色的大海。（用加點(diǎn)詞造句）4、課內(nèi)閱讀閱讀課文第三自然段回答問(wèn)題（1）本段中作者寫(xiě)了哪寫(xiě)秋天的景物？（2）本段中“生氣”是什么意思？為什么說(shuō)白鵝給大自然平添了“生氣”？（3）本段使用了

25、哪些修辭方法，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)，并找到對(duì)應(yīng)的句子。5、課外閱讀秋天來(lái)到我家院子里我家的院子里種著各種花草樹(shù)林，中間有一條石徑，通向我家的住房。院子外面有一幢幢房屋，遠(yuǎn)處聳立著高大挺拔的樹(shù)木。秋季里的一天，我和林林在樹(shù)下做完功課，沿著石徑走到院子里。迎面吹來(lái)一陣秋風(fēng)，使人覺(jué)得氣爽神怡。再往前幾步，一簇簇的菊花呈現(xiàn)在我們面前，它們爭(zhēng)艷斗麗，有白的、紅的、墨綠的，大大小小，色彩斑斕。我俯下身子，湊近花叢聞了聞，一股清香頓時(shí)沁入我的心脾。菊花旁邊是一排冬青樹(shù)，經(jīng)過(guò)幾陣秋雨的洗濯，越發(fā)顯示出它們旺盛的生命力。一片片樹(shù)葉綠得發(fā)亮，真是名副其實(shí)的“冬青”。右邊的柿子樹(shù)上綴滿(mǎn)了沉甸甸的柿子。這些紅得透亮的柿子，像一個(gè)

26、個(gè)小紅燈籠，在繁密而又茂翠的冬青樹(shù)的映襯下顯得更加鮮艷可愛(ài)。秋風(fēng)吹過(guò)，一個(gè)個(gè)“小紅燈籠”輕輕地?fù)u曳起來(lái)，閃爍著紅光。同時(shí)，那一片片梧桐樹(shù)的枯葉在秋風(fēng)中紛紛飄落下來(lái)，好像滿(mǎn)院都是飛舞的彩蝶。我偶爾抬頭，啊，天空多么高，多么藍(lán)!一片片薄紗似的白云在慢慢地浮動(dòng)著，好像留戀著人間美麗的秋色，不愿離去。這時(shí)，林林對(duì)我說(shuō)：“你看，那兒的松樹(shù)多好看啊!”我順著她指的方向望去，果然，靠著圍墻邊的幾棵青松，在陽(yáng)光下更加郁郁蔥蔥，生氣勃勃。我還看見(jiàn)在青松旁邊的幾棵紅楓呢!那經(jīng)霜的楓葉火紅火紅的，好似天邊飄蕩下來(lái)的一片紅霞。秋色多濃呀!我家院子里一派迷人的秋色，哪怕看一眼，也叫你心醉!  

27、60;               i.                        文章寫(xiě)了哪些景物？找出文中能表現(xiàn)這些景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。       

28、60;     ii.                        找出文中的比喻句，并勾畫(huà)出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)這些句子的好處。 第七課仙人掌王國(guó)一、        教學(xué)目標(biāo)1、      

29、60;      會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，練寫(xiě)8個(gè)生字，自主積累詞語(yǔ)庫(kù)2、             熟讀課文，體會(huì)總分寫(xiě)法、數(shù)字說(shuō)明方法對(duì)表達(dá)的作用。3、             有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探究熱情。二、基礎(chǔ)知識(shí)1、會(huì)認(rèn)字：荒、繡、若、丸、噸、殊、莖、脆、拌、飼

30、、畜2、會(huì)寫(xiě)字：余、荒、丸、刺、漠、甘、煮、存3、詞語(yǔ)積累：曠野、千奇百怪、應(yīng)有盡有三、閱讀能力1、總分寫(xiě)法：第一自然段總寫(xiě)墨西哥仙人掌多。其他段落分別介紹了仙人掌的形態(tài)、種類(lèi)、價(jià)值、構(gòu)造和花朵。2、數(shù)字說(shuō)明方法：第三自然段對(duì)比閱讀“一種巨柱形仙人掌，長(zhǎng)得非常高，也非常重，體能能貯藏很多的水?！彼?、對(duì)應(yīng)練習(xí)1、多音字組詞    Zhng(    )         tán(    )   

31、;      chù(    )種                  彈                 畜    Zhòng( 

32、   )         dàn(    )         xù(    )2、選擇正確的字組成詞語(yǔ)國(guó)（徽 微）  （煉  練）糖   （礦 曠）野   （繡 秀）球   解（渴 喝）   （榨 炸）油   （搗 島）

33、爛   （鍵 建）造3、根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)（1）由于溫度升高或其他因素，物體的長(zhǎng)度增加或一、體積增大。（    ）（2）空曠的原野。（    ）4、“一種巨柱形仙人掌，長(zhǎng)得非常高，也非常重，體能能貯藏很多的水”把這句話(huà)與原文中的句子對(duì)比，說(shuō)一說(shuō)原文使用數(shù)字說(shuō)明的好處。5、課內(nèi)閱讀閱讀課文第四自然段，回答問(wèn)題。（1）   畫(huà)出這一段的中心句（2）   圍繞著中心句，這一段是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。6、課外閱讀仙人掌我家的小花園里有各種各樣的花：有像火一樣紅的雞冠花，有潔白如玉的蘭草花

34、，還有月季花，迎春花。每當(dāng)她們開(kāi)放的時(shí)候，那嬌美的形狀，艷麗的顏色非常惹人喜愛(ài)。但是，我最喜愛(ài)的，卻是那身上長(zhǎng)滿(mǎn)刺的仙人掌。說(shuō)起來(lái)這還有段經(jīng)歷呢。 那是今年夏天的一天。媽媽下班回來(lái)手里抱著個(gè)大紙包，我打開(kāi)一看，競(jìng)是一盆渾身長(zhǎng)滿(mǎn)刺的仙人掌。它既沒(méi)有動(dòng)人的形態(tài)，也沒(méi)有好看的顏色，只是純一色的暗綠。于是我就把它放在小花園里不管了。 一連好幾天，我竟忘記了給它澆水。一天忽然想起它，心想它大概枯死了吧?？墒牵?dāng)我到小花園一看，呀!仙人掌（   ）沒(méi)死去，（   ）長(zhǎng)得還挺好，原來(lái)暗綠的顏色，現(xiàn)在變得有些翠綠了，越靠近頂端，越顯得青翠。仙人掌耐旱的能力真強(qiáng)??！ 一天

35、上體育課，我不小心把腳摔傷了，腳腕又腫又疼，難受極了，打針吃藥都不怎么見(jiàn)效。爸爸的好朋友李伯伯給我找來(lái)一個(gè)偏方。他把我家那棵仙人掌切下半截，拔了刺，搗碎，然后給我敷上。嘿，還真見(jiàn)效，傷口馬上覺(jué)得涼絲絲的，不再那么火辣辣地疼了?？晌疫€真有些心疼那棵仙人掌，心想，好端端的一棵仙人掌，切去半截還不就死了。我便叫媽媽扶我到小花園里去看，只見(jiàn)仙人掌被截去了一截，刀口處滲出一粒粒小水珠。我急忙問(wèn)媽媽?zhuān)遣皇且呀?jīng)死了，媽媽卻說(shuō)，它不會(huì)死的，將來(lái)經(jīng)過(guò)嫁接，它還會(huì)開(kāi)出好看的花來(lái)。我對(duì)媽媽的話(huà)將信將疑。過(guò)了幾天，只見(jiàn)仙人掌的傷口已經(jīng)干了，留下了灰白色的傷痕，可全身卻是綠油油的的，它居然還活著。從此，我對(duì)它產(chǎn)生了

36、偏愛(ài)，澆水、上肥，總是多照顧它。雖然它在我家小花園的花叢中并不顯眼，但它在我心目中卻是最可愛(ài)的。 （1）“我”把仙人掌放在小花園里不管的原因是（                     ）（2）讀完文章，你了解了仙人掌的哪些特點(diǎn)?（3）在原文的括號(hào)了，天上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（4）第一自然段對(duì)小花園的描寫(xiě)，能刪去嗎？為什么？（5）假如你是那棵仙人掌，你對(duì)自己的外表怎么看？當(dāng)你因?yàn)樾≈魅瞬幌矚g你的外表，把

37、你丟棄不管時(shí)你怎么想？當(dāng)你又被小主人當(dāng)做百花中最可貴的一種時(shí)，你又會(huì)怎么想？ 第八課神奇的鳥(niǎo)島一、        教學(xué)目標(biāo)1、             運(yùn)用多種識(shí)字方法自主認(rèn)讀本課11個(gè)生字（含一個(gè)多音字），練寫(xiě)8個(gè)生字，積累詞語(yǔ)庫(kù)。2、             熟讀課文了解鳥(niǎo)島

38、的美麗，鳥(niǎo)的數(shù)量多和它們共同對(duì)敵的團(tuán)結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然的熱情。3、             感受課文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)識(shí)利用空間順序介紹事物的方法。4、             背誦課文第二自然段，練習(xí)復(fù)述“鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)”。二、        基礎(chǔ)知識(shí)1、  &#

39、160;          會(huì)認(rèn)字：碧、駕、卷（多音字）、巢、斑、邁、鶴、鷹、幼、擊2、             會(huì)寫(xiě)字：島、幅、卷、鴨、幼、哨、盤(pán)、傷3、             詞語(yǔ)積累：飛馳、碧波萬(wàn)頃、融洽、遍體鱗傷、小巧玲瓏三、   

40、;     閱讀能力1、             空間順序：課文第二自然段按照“抬頭望”“低頭看”“湖水里”的順序介紹了鳥(niǎo)島美麗的景色。2、             復(fù)述“鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)”四、        對(duì)應(yīng)練習(xí)1、   

41、;          比一比，再組詞斑（    ）   鴨（    ）   壁（     ）   幼（    ）班（    ）   鴉（    ）   璧（     ） 

42、  幻（    ）2、             在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)（    ）地盤(pán)旋   （     ）的青海湖   （    ）的錦繡畫(huà)卷3、             課內(nèi)閱

43、讀閱讀課文第二自然段回答問(wèn)題（1）這段寫(xiě)出了鳥(niǎo)島上（                           ）的特點(diǎn)。（2）用“/”給這一段分層，層與層之間是（              ）關(guān)系。（3）找出表明作

44、者觀察方位變化的詞語(yǔ)（   ）（   ）（   ）。4、課外閱讀九寨溝的秋天九寨溝的秋天，就像迷人的童話(huà)世界。沿著珍珠木橋慢慢行進(jìn)，仿佛是踏著一串歡快跳躍的音符，橋下那又淺又急的水流，從蜂窩狀的攤上寄宿跳過(guò)，濺起的萬(wàn)朵水花，在陽(yáng)光的折射下鮮艷奪目，好像千萬(wàn)顆珍珠在滾落。沿木橋走100多米，就來(lái)到珍珠灘瀑布。那瀑布遠(yuǎn)看像一幅白色屏障，階段彎彎曲曲的小河。近看卻好似一匹美麗的白色綢緞，從大雨40米高的山石頂端飄落下來(lái)，撞在巖石上，便飛花碎玉般地濺開(kāi)了，隨著一陣山風(fēng)，它們又如煙、如霧、如塵地飄散在空中。那瀑布發(fā)出的聲音震耳欲聾，在山間久久回

45、蕩（      ）五花海的景色更迷人。它好像一只開(kāi)屏獻(xiàn)彩的孔雀，鮮艷奪目。寬闊的海底，鋪著厚厚的鈣化質(zhì)，上面長(zhǎng)滿(mǎn)許多藻類(lèi)，加上橫七豎八的枯樹(shù)枝，在陽(yáng)光的照射下，映出各種各樣的顏色。這兒一團(tuán)墨綠，那兒一片寶藍(lán)，這兒一點(diǎn)鵝黃，那兒一塊翡翠，好像孔雀舒展的翅膀。秋雨過(guò)后，湖水有些微漲，但湖面如鏡，可以看見(jiàn)魚(yú)兒無(wú)聲無(wú)息地在彩色的世界中漫游。九寨溝，你真美?。?）第三自然段中“它好像一只開(kāi)屏獻(xiàn)彩的孔雀”中的“它”指的是（           ）（2）請(qǐng)為第

46、二自然段最后加一個(gè)合適的標(biāo)點(diǎn)（3）短文中對(duì)珍珠瀑布的觀察順序是（          ）（4）“仿佛是踏著一串歡快跳躍的音符”一句中，作者把（       ）聯(lián)想成（        ），這是一個(gè)（      ）句。  第二單元檢測(cè)第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)一、拼一拼，填一填，將下面的句子補(bǔ)充完整。   小塘里

47、，有一對(duì)白鵝嫌這兒showi（）有點(diǎn)寂寞吧，于是伸長(zhǎng)脖子有jiézòu（）地唱著歌，表達(dá)它們的wúxiàn（）熱情。 二、給下列加點(diǎn)字注音雄赳赳(    ) 屹立(    ) 暮禽(    ) 鑿就(    )楷書(shū)(    ) 小篆(    ) 飄逸(    ) 瀟灑(    )三、辨字組詞辮(  

48、  ) 撐(    ) 飄(    ) 健(    ) 瀟(    ) 暮(    ) 赳(    )辨(    ) 掌(    ) 漂(    ) 建(    ) 蕭(    ) 摹(    ) 赴(  &#

49、160; )四、請(qǐng)你照樣子積累帶有相應(yīng)偏旁的字。（月）脂             （扌）                （）                五、寫(xiě)句子，我能行?。ㄗx

50、一讀，再用加點(diǎn)的詞仿寫(xiě)句子。） 仙人掌千姿百態(tài)，有的狀如繡球，有的形似絲瓜；有的小若彈丸，有的大如巨樹(shù)。                                                                   &