幼兒園教師專業(yè)標準

1、幼兒園教師專業(yè)標準幼兒園教師專業(yè)標準（試彳T）是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領幼師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。一、基本理念（一）幼兒為本：尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。（二）師德為先：熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。（三）能力為重：把學前教育理論

2、與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。（四）終身學習：學習先進學前教育理論，了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。二、基本內(nèi)容專業(yè)理念與師德：（一）職業(yè)理解與認識1 .貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2 .理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3 .認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4 .具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。5 .具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作

3、與交流。（二）對幼兒的態(tài)度與行為6 .關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位。7 .尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。8 .信任幼兒，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。9 .重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。（三）幼兒保育和教育的態(tài)度與行為10 .注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習慣。11 .注重保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。12 .重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特作用，創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境氛圍，

4、將游戲作為幼兒的主要活動。13 .重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。14 .重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。15 .重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。（四）個人修養(yǎng)與行為16 .富有愛心、責任心、耐心和細心。17 .樂觀向上、熱情開朗，有親和力。18 .善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。19 .勤于學習，不斷進取。20 .衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。專業(yè)知識：（五）幼兒發(fā)展知識21 .了解關于幼兒生存、發(fā)展和保護的有關法律法規(guī)及政策規(guī)定。22 .掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法

5、。，掌握對應的策略與方法。23 .了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領域等方面的個體差異24 .了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策。25 .了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略與方法。（六）幼兒保育和教育知識26 .熟悉幼兒園教育的目標、任務、內(nèi)容、要求和基本原則。27 .掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。28 .熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。29 .掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。30 .了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。（七）通識性知識31 .具有一定的自然科

6、學和人文社會科學知識。32 .了解中國教育基本情況。33 .掌握幼兒園各領域教育的特點與基本知識。34 .具有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識。35 .具有一定的現(xiàn)代信息技術知識。專業(yè)能力：（八）環(huán)境的創(chuàng)設與利用36 .建立良好的師幼關系，幫助幼兒建立良好的同伴關系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。37 .建立班級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。38 .創(chuàng)設有助于促進幼兒成長、學習、游戲的教育環(huán)境。39 .合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。（九）一日生活的組織與保育40 .合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中。41

7、.科學照料幼兒日常生活，指導和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。42 .充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育。43 .有效保護幼兒，及時處理幼兒的常見事故，危險情況優(yōu)先救護幼兒。（十）游戲活動的支持與引導44 .提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件。45 .充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進幼兒游戲。46 .鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。47 .引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。（十一）教育活動的計劃與實施48 .制定階段性的教育活動計劃

8、和具體活動方案。49 .在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動，給予適宜的指導。50 .在教育活動的設計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。51 .提供更多的操作探索、交流合作、表達表現(xiàn)的機會，支持和促進幼兒主動學習。（十二）激勵與評價52 .關注幼兒日常表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自信心。53 .有效運用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。54 .有效運用評價結果，指導下一步教育活動的開展。（十三）溝通與合作55 .使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。56 .善

9、于傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。57 .與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。58 .與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發(fā)展。59 .協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關系。（十四）反思與發(fā)展60 .主動收集分析相關信息，不斷進彳T反思，改進保教工作。61 .針對保教工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。62 .制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。三、實施建議（一）各級教育行政部門要將專業(yè)標準作為幼兒園教師隊伍建設的基本依據(jù)。根據(jù)學前教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮專業(yè)標準引領和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高幼兒園教師培養(yǎng)培訓質(zhì)量。制定幼兒園教師準

10、入標準，嚴把幼兒園教師入口關；制定幼兒園教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權益，形成科學有效的幼兒園教師隊伍管理和督導機制。（二）開展幼兒園教師教育的院校要將專業(yè)標準作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。重視幼兒園教師職業(yè)特點，加強學前教育學科和專業(yè)建設。完善幼兒園教師培養(yǎng)培訓方案，科學設置教師教育課程，改革教育教學方式；重視幼兒園教師耳R業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習；加強從事幼兒園教師教育的師資隊伍建設，建立科學的質(zhì)量評價制度。（三）幼兒園要將專業(yè)標準作為教師管理的重要依據(jù)。制定幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責任感與使命感；開展園本

11、研修，促進教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責和考核評價制度，健全幼兒園績效管理機制。（四）幼兒園教師要將專業(yè)標準作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展保教實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。幼兒園教師專業(yè)標準解讀本次的教研活動中，我園組織學習了幼兒園教師專業(yè)標準；通過本次學習我收益很大，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責任一一我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設各種幼兒喜聞樂見的教學情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學習，快樂成長。作為老師的我們，

12、只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學習中的一些感想體會；幼兒園教師專業(yè)標準是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。通過認真學習幼兒園教師專業(yè)標準，我深刻理解了幼為為本、師德為先、能力為重、終身學習”的基本理念，對專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領域62項基本要求有了基本的了解。學習幼兒園教師專業(yè)標準心得體會可以用愛和能力”四個字來表達。愛”，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關

13、愛幼兒。愛”是專業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。能力”是在愛”的基礎之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面。唯有掌握了這份能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。參照這三個維度，對照自己的各個方面；覺得自己在專業(yè)理念和師德方面會時刻的要求自己，在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時候，也會對個別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，多虧了搭班的老師對我的支持和協(xié)助，才能控制和及時調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進步！在專業(yè)知識和專業(yè)能力方面，由于自己是新的老師，很多時候還需要

14、在教研中多加的聽聽老教師的經(jīng)驗和方法，自己也要加緊在日常的學習中不斷充實自己，在帶班的過程中不斷地總結好方法和經(jīng)驗，與理論與實踐之中，不斷地向?qū)I(yè)教師的領域邁進。最后，我認為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結合點和動力來源。這些需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)，我要把幼兒園教師專業(yè)標準轉換為具體的奮斗目標，通過努力學習，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務精良，擁有愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。幼兒園教師專業(yè)標準解讀（2）在國培計劃”培訓中，中國教育科學研究院易凌云博士為我們詳細解讀了幼兒園教師專業(yè)標準。幼兒園教師專業(yè)標準對我來說相

15、對比較陌生，細細聽來，知道這是教育部在今年二月份頒布的一份文件，它等同于幼兒園工作規(guī)程、幼兒園教育指導綱要。聽完易博士的講座，我知道了幼兒園教師專業(yè)標準這份文件非常清晰地把幼兒園教師的專業(yè)標準劃分為三個維度：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力。包括14個領域。它從一種專業(yè)的角度剖析了作為一位幼兒園教師，應該具有的一種標準，非常全面，非常專業(yè)。一、第一個維度：專業(yè)理念與師德主要包括4個領域內(nèi)容：L職業(yè)的理解與認識；2.對幼兒的態(tài)度與行為；3.幼兒保育和教育的態(tài)度和行為；4.個人修養(yǎng)與行為。作為一位專業(yè)的幼兒園教師，首先要樹立工切為了孩子”的專業(yè)理念，以幼兒為主體，尊重幼兒權益，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒

16、的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。作為一位專業(yè)的幼兒園教師，要真切地熱愛幼兒教育這份光榮的職業(yè)。既然當初選擇了這份陽光下神圣的職業(yè)，就要努力、認真地去做這份工作。幼兒園的孩子只有3-6歲，他們純潔、可愛、天真、活潑，他們小腦袋里有著諸多的為什么”,他們的習慣各不相同，他們的能力也高高低低。當他們第一次踏入幼兒園的大門，他們會害怕、茫然、哭鬧、又對你似乎有一份依戀。所以，我們一定要以關懷、接納、尊重的態(tài)度，耐心傾聽、關注幼兒在活動中的表現(xiàn)，把愛滲透到日常生活中的每一個細小的環(huán)節(jié)。幼兒園的工作是繁瑣的，我們要做到富有愛心、責任心、耐心和細心，把最好

17、的一面呈獻給家長和孩子。當你生病再來因孩子對你說老師，我想你了"，當孩子愿意和你說悄悄話時，就代表著你已經(jīng)獲得了孩子們的認可，你就會感到無比的滿足。其次，為了做好這份工作，我們需要了解關于幼兒教育的國內(nèi)外形勢，認真學習指南、學習綱要，學習有關的幼教法律、法規(guī)，增強依法治教的意識，對于孩子、對于家長，什么該做，什么不該做，怎樣做得更好，怎么樣為人師表，樹立起良好的師德、師風。二、第二個維度：專業(yè)知識主要包括3個領域：L幼兒發(fā)展知識；2.幼兒保育和教育知識；3.人文科學知識。何謂專業(yè)知識”，我認為就是在學前教育這個特殊的領域中，針對幼兒教育、幼兒園教育，幼兒園教師必須掌握或了解的一些知識

18、，具有專業(yè)性。而給孩子.杯水"，我們必須具備工桶水”。一位幼兒園教師，要給與孩子更多的知識、關注他們的身心健康，必須進一步轉變教育觀念，學會博采眾長，多閱讀相關的教育雜志、教育學、心理學，跳出幼教看幼教，才能用先進的教育理念指導和規(guī)范日常的教學行為和教學實踐。我們首先要了解在孩子生長過程中，他們的身心特點、發(fā)展規(guī)律是什么樣的，比如游戲中為什么會出現(xiàn)這樣那樣的行為，原因是什么？了解了，才能對癥下藥”。同時，我們才能在一日生活中制定各種的目標，以更好地促進幼兒的發(fā)展。其次，是保育教育知識。在我的理解中，幼兒園教師必須掌握一些意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法，以備不時之需。我們要掌握幼兒園各領域教育的特點與基本知識；掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識