學(xué)校體育教學(xué)中項(xiàng)目式教學(xué)模式的研究與實(shí)踐

1、學(xué)校體育教學(xué)中項(xiàng)目式教學(xué)模式的研究與實(shí)踐【摘要】：在當(dāng)前的學(xué)校體育教學(xué)中，要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀與學(xué)生的身心發(fā)展需求，合理的運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)模式是非常有必要的一種方式。在這種新型的體育教學(xué)模式下對體育教學(xué)的改革有著重要意義，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我約束，培養(yǎng)學(xué)生探究式的學(xué)習(xí)，有效激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作有著一定的促進(jìn)作用?！娟P(guān)鍵詞】：體育教學(xué)；項(xiàng)目式；教學(xué)模式；研究與實(shí)踐1引言隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，國民對身體素質(zhì)的重視程度也不斷加大，使得體育教學(xué)改革也得到了快速的發(fā)展，教學(xué)理念也在不斷摸索中得到改善。但是體育教學(xué)中任然存在諸多問題，如過度重視教學(xué)形式、重成績輕教育

2、等問題日益突出，這就使得現(xiàn)階段的教學(xué)模式和教學(xué)方法受到了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，學(xué)校如何根據(jù)自身的實(shí)際教學(xué)情況，采取科學(xué)合理、適合學(xué)生的體育教學(xué)模式是我們當(dāng)前需要重點(diǎn)研究的課題，而這也使得項(xiàng)目式教學(xué)模式得以應(yīng)運(yùn)而生。當(dāng)前在學(xué)校體育教學(xué)中，學(xué)生對運(yùn)動教學(xué)與體育教學(xué)的興趣不斷降低，很多學(xué)生對體育教學(xué)中的體育項(xiàng)目和運(yùn)動技能、規(guī)則都一知半解，每個學(xué)生的體育素質(zhì)存在明顯的差異。并且體育教學(xué)的內(nèi)容和方法也都缺乏特色和創(chuàng)新，這就使得學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)喪失了興趣。而項(xiàng)目式教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與到體育教學(xué)中，讓學(xué)生多次嘗試，提升學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和積極性，提開學(xué)生在體育教學(xué)課堂中的主體地位，實(shí)現(xiàn)與傳統(tǒng)教學(xué)模

3、式中老師角色的互換。在體育教學(xué)中重視項(xiàng)目式教學(xué)的研究與實(shí)踐，一定會取得有效的教學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展。2項(xiàng)目式教學(xué)的概念在教學(xué)中常用的一種教學(xué)模式就是項(xiàng)目式教學(xué)，要想有效開展項(xiàng)目式教學(xué)，老師必須要充分的考慮學(xué)生未來的工作性質(zhì)和方向，并且結(jié)合學(xué)生的知識水平和技能，然后制定出一套符合實(shí)際應(yīng)用的“工作項(xiàng)目”。項(xiàng)目式教學(xué)模式被研究發(fā)明之后，在德國得到了廣泛的推廣和應(yīng)用，特別是在職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域更是受到大力的推廣。在項(xiàng)目式教學(xué)中，就是將各個課程的專業(yè)技能和知識當(dāng)做一個項(xiàng)目，這樣有利于課程的開展和教學(xué)效率的提高。項(xiàng)目式教學(xué)也有一定的缺點(diǎn)，老師在開展項(xiàng)目式教學(xué)之前必須要做好長足的準(zhǔn)備，不但要明確項(xiàng)目

4、教學(xué)的原則、項(xiàng)目內(nèi)容和任務(wù)的制定、項(xiàng)目策劃，同時還需要充分的考慮到學(xué)生對知識的接受和理解程度，更關(guān)鍵的是要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性，讓學(xué)生能夠全面的參與到教學(xué)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的質(zhì)量。3在學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目式教學(xué)的重要意義3.1提高學(xué)生的興趣興趣是最好的指導(dǎo)老師，因此要想學(xué)生在體育課堂上有所收獲，就必須要提高學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，而這也是開展項(xiàng)目教學(xué)的必要前提。在體育課堂中，可以按照學(xué)生的興趣分為多個項(xiàng)目，例如籃球、足球、乒乓球以及田徑運(yùn)動等，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和喜愛有項(xiàng)目的進(jìn)行體育活動是非常重要的。在以班級為管理前提下，老師可以根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好來進(jìn)行重新分組管理。

5、在老師在監(jiān)督管理下，學(xué)生就能夠自由的選擇體育項(xiàng)目，讓學(xué)生的主動性和興趣得到充分的發(fā)揮。在體育教學(xué)中采取項(xiàng)目式教學(xué)，可以讓提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動的去學(xué)習(xí)，最大程度的激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，有利于老師教學(xué)質(zhì)量的提升。3.2激發(fā)學(xué)生的好奇心，為學(xué)生搭建平臺要想使得體育課堂中項(xiàng)目式教學(xué)能夠順利開展，就必須要激發(fā)學(xué)生的好奇心，老師在體育教學(xué)中要有效的采取項(xiàng)目互教的方式，以此來產(chǎn)生新的項(xiàng)目，設(shè)置教學(xué)懸念，從而讓學(xué)生的好奇心得以激發(fā)。在實(shí)際的體育教學(xué)中，老師需要明確該項(xiàng)目的興奮點(diǎn)，以此給學(xué)生的知識認(rèn)知和運(yùn)動技能的發(fā)展提供平臺，引導(dǎo)和激勵學(xué)生能夠全面拓寬自己的知識和技能，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。3.3 能夠避免

6、體育器材使用的沖突，提升課堂學(xué)習(xí)效率當(dāng)前的體育教學(xué)模式是老師按照教學(xué)計(jì)劃合理的選擇教學(xué)所需要的場地，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的自主性無法得到提升，且在相同體育課程的學(xué)習(xí)，可能有其他班級的學(xué)生選擇相同的場地和體育器材，這樣會使得這部分的教學(xué)器材嚴(yán)重缺乏，而其他器材出現(xiàn)空置的現(xiàn)象。而在體育教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目式教學(xué)，學(xué)生就可以按照自己喜歡的項(xiàng)目來選擇合適的器材，并且能夠有效的安排時間，極大的提升了體育器材的使用效率，也使得教學(xué)效率得到提升。3.4 豐富教學(xué)方法，提高體育教學(xué)質(zhì)量在體育教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目式教學(xué)，不但能夠?qū)W(xué)生的身心健康有著裨益，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，還能對老師的教學(xué)水平和專業(yè)技能有著促進(jìn)的

7、作用，使得老師的專業(yè)特長能夠充分有效的發(fā)揮出來。就能夠根據(jù)老師的特長來選擇性的教育學(xué)生，發(fā)揮老師的專業(yè)優(yōu)勢，例如讓學(xué)習(xí)田徑的老師去教學(xué)生打籃球，由于老師的不專業(yè)，導(dǎo)致老師教學(xué)的吃力，學(xué)生的運(yùn)動技能也無法得到提開。而項(xiàng)目式教學(xué)模式的應(yīng)用，學(xué)生就可以根據(jù)自己的喜愛來選擇相應(yīng)的體育課程，老師也可以根據(jù)自己的專業(yè)給學(xué)生提供更加專業(yè)的指導(dǎo)，有效的豐富了體育課程的教學(xué)方法，使得教學(xué)質(zhì)量得到提升。3.5 增加老師與學(xué)生之間的合作，促進(jìn)師生間情感的交流在體育教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目式教學(xué)的重要前提就是師生間的和諧相處、平等、共同參與，而項(xiàng)目式教學(xué)模式的應(yīng)用給師生間的相互合作提供了足夠的交流。在具體的體育教學(xué)項(xiàng)目式

8、教學(xué)中，必然需要加強(qiáng)師生間的合作，針對不同學(xué)生所選擇的體育項(xiàng)目，師生間可以共同探討研究，制定切實(shí)有效的項(xiàng)目計(jì)劃，且完成項(xiàng)目，有利于師生間情感的交流，對體育教學(xué)質(zhì)量的提升有著積極的促進(jìn)作用。4體育教學(xué)中項(xiàng)目式教學(xué)模式存在的問題在體育教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)的主要是為了提升學(xué)生對體育課堂的學(xué)習(xí)興趣和對體育運(yùn)動的喜愛，并在實(shí)際的教學(xué)活動中熟練的掌握各種運(yùn)動技能。但是項(xiàng)目是教學(xué)模式與傳統(tǒng)體育教學(xué)模式有著一定的差異，這就使得在體育教學(xué)中存在一些問題。(1)教學(xué)組織管理問題。與傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式相比較，項(xiàng)目式教學(xué)有著很大的區(qū)別，這對學(xué)生的接受能力有著一定的考驗(yàn)，同時也會對老師的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)能力有著巨大的考驗(yàn)

9、，只有當(dāng)老師掌握項(xiàng)目式教學(xué)的真正內(nèi)涵和教學(xué)理念之后，才會對這種教學(xué)模式有著獨(dú)特的理解。但是由于當(dāng)前這種教學(xué)模式屬于探索階段，因此學(xué)校和老師對于教學(xué)組織與管理方面的問題并沒有徹底解決，不利于項(xiàng)目式教學(xué)的開展。(2)師資問題。對于體育教學(xué)中的項(xiàng)目式教學(xué)，在課程設(shè)計(jì)方面，需要學(xué)校和老師有著足夠的工作經(jīng)驗(yàn)，尤其是對體育老師的要求更為嚴(yán)格，這對老師綜合素質(zhì)有著嚴(yán)格的要求，要能夠達(dá)到各體育項(xiàng)目的教學(xué)要求。(3)課程開發(fā)程度問題。專業(yè)的體育老師是項(xiàng)目式教學(xué)課程開發(fā)的主力軍，但是由于自身工作經(jīng)驗(yàn)的項(xiàng)目式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，無法從學(xué)生本體和教學(xué)要求等方面進(jìn)行研究，使得項(xiàng)目式課程開發(fā)存在一定的問題，無法滿足學(xué)生的實(shí)際

10、需求，而且對于開發(fā)的課程也無法有效的落實(shí)到教學(xué)中。(4)學(xué)生的接受問題。由于受傳統(tǒng)體育教學(xué)的影響，很多學(xué)生無法改變固有的教學(xué)模式，仍然以灌輸式教學(xué)模式為主，這就會使得學(xué)生失去了主動學(xué)習(xí)的動力和創(chuàng)新能力，當(dāng)開展項(xiàng)目式教學(xué)時，必然會導(dǎo)致學(xué)生在短時間內(nèi)無法接受新穎的教學(xué)模式。5體育教學(xué)中項(xiàng)目式教學(xué)模式的實(shí)踐步驟5.1 教學(xué)分類確立的原則和教學(xué)目標(biāo)在體育教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目式教學(xué)，必須要按照學(xué)生的身體發(fā)育狀況，要堅(jiān)持身心發(fā)展與安全性、科學(xué)性以及實(shí)用性相結(jié)合的原則。要根據(jù)學(xué)生具體的身體狀況和對體育運(yùn)動的興趣喜好，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的師資力量和教學(xué)設(shè)備、老師的專業(yè)素質(zhì)能力，確定本學(xué)期項(xiàng)目教學(xué)的分類，如籃球、足球、乒乓

11、球、排球等，以及具體的操作方法，需要按照學(xué)生的興趣，選擇感興趣的體育項(xiàng)目，嘗試學(xué)習(xí)，并且做出最終的選修項(xiàng)目。項(xiàng)目式教學(xué)模式的應(yīng)用就是為了提升學(xué)生對體育課堂的興趣，樹立正確的健康運(yùn)動理念，體驗(yàn)體育教學(xué)帶來的快樂，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動技能和生活方式，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。同時培養(yǎng)學(xué)生能夠積極面對挑戰(zhàn)、勇于拼搏的精神，為學(xué)生的全面發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。5.2 項(xiàng)目準(zhǔn)備在進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)之前，必須要明確項(xiàng)目教學(xué)的目標(biāo)。在體育課程教學(xué)前，老師需要將學(xué)生做好分組的工作，并且對每個小組進(jìn)行活動的設(shè)計(jì)。根據(jù)班級的實(shí)際情況，組織學(xué)生共同進(jìn)行項(xiàng)目計(jì)劃的制定工作，在進(jìn)行項(xiàng)目制定時，需要充分的考慮學(xué)生的特點(diǎn)、身體狀況和興

12、趣愛好，使項(xiàng)目制定具有高度的可行性。在項(xiàng)目計(jì)劃制定時，老師需要從專業(yè)的角度給每組學(xué)生提供專業(yè)的建議，使學(xué)生能夠了解不同項(xiàng)目組的運(yùn)動技能、專業(yè)知識。止匕外，根據(jù)不同項(xiàng)目小組的興趣，每個小組的負(fù)責(zé)人要做好具體的安排工作，各個小組在活動前需要做好充分的準(zhǔn)備工作，如資料的查找、教案的設(shè)計(jì)工作、活動的完善等。5.3 項(xiàng)目的實(shí)施對于項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生需要在體育老師的建議與指導(dǎo)下，根據(jù)自身的興趣愛好、身體素質(zhì)填寫好體育項(xiàng)目志愿表，明確體育項(xiàng)目的選擇，之后進(jìn)班試聽一星期的課程，以此確定最終選擇的體育項(xiàng)目，完成項(xiàng)目分類工作。最終學(xué)校則根據(jù)學(xué)生填寫的項(xiàng)目分類報(bào)表來進(jìn)行整體的統(tǒng)計(jì)，整合學(xué)校的師資力量，按照體育老師的特

13、長、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校的體育設(shè)施等，確定班級的開課，以此明確本學(xué)期體育課程的項(xiàng)目分類。項(xiàng)目的實(shí)施是項(xiàng)目式教學(xué)的關(guān)鍵與核心，在項(xiàng)目實(shí)施前，體育老師要做好項(xiàng)目的引導(dǎo)工作，在項(xiàng)目實(shí)施后，要做好指導(dǎo)與復(fù)習(xí)工作，同時還需要向?qū)W生講解具體的實(shí)施內(nèi)容和實(shí)施目標(biāo)。止匕外，在項(xiàng)目教學(xué)中，老師要對整個節(jié)的教學(xué)有著一個明確的掌控，有效的組織好項(xiàng)目教學(xué)的時間和具體的過程，對于教學(xué)中學(xué)生遇到的問題要及時的進(jìn)行指導(dǎo)，尤其是各項(xiàng)體育器材的使用和運(yùn)動技能的講解。對于項(xiàng)目式教學(xué)，不同的項(xiàng)目組需要在各自指定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行運(yùn)動器材的使用和運(yùn)動項(xiàng)目的開展，在項(xiàng)目開展中遇到不懂的問題，要及時的向老師請教，讓項(xiàng)目式教學(xué)在歡快的氛圍開展。5.4

14、 項(xiàng)目的總結(jié)由于項(xiàng)目式教學(xué)并不是一個或幾個課時就能結(jié)束的，需要前期的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和認(rèn)知、體能訓(xùn)練與恢復(fù)以及專業(yè)運(yùn)動技能技巧的學(xué)習(xí)等有關(guān)活動，老師在進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)時，不能只針對某一次的項(xiàng)目活動作出評價與總結(jié)，而是應(yīng)該綜合考慮該學(xué)生在本學(xué)期項(xiàng)目活動中的表現(xiàn)，包括準(zhǔn)備階段的努力、學(xué)習(xí)態(tài)度、技能訓(xùn)練的掌握程度、比賽中的團(tuán)隊(duì)意識和競爭意識等，對于不同身體素質(zhì)、不同基礎(chǔ)水平的學(xué)生采取不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，從而做出客觀公正的教學(xué)評價。在項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過程中，老師應(yīng)該要善于挖掘?qū)W生的潛力、優(yōu)勢和長處，對于在項(xiàng)目運(yùn)動中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要進(jìn)行表揚(yáng)，讓其分享運(yùn)動、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)項(xiàng)目順利完成后，老師可以讓表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動

15、技能展示。例如在籃球教學(xué)中，老師可以讓籃球技術(shù)嫻熟、經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)向?qū)W生展示自己的控球技術(shù)、運(yùn)球技術(shù)以及投籃技巧等，這樣既能夠?qū)崿F(xiàn)項(xiàng)目組內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)項(xiàng)目組內(nèi)體育學(xué)習(xí)的氛圍，也能讓老師了解該項(xiàng)目運(yùn)動中學(xué)生掌握的具體情況，便于老師在后期的教學(xué)中進(jìn)行及時的改變，不斷的提升自身的教學(xué)水平。5.5 教學(xué)效果的評價在體育教學(xué)中開展項(xiàng)目式教學(xué)，使得學(xué)生對項(xiàng)目式教學(xué)有著一定的認(rèn)識與理解，因此在開展項(xiàng)目式教學(xué)效果評價的過程中，應(yīng)該采取問卷調(diào)查的模式，詢問學(xué)生對項(xiàng)目式教學(xué)的感受，這種教學(xué)模式對自身知識、技能的提升是否有著明顯的幫助，以及體育鍛煉的認(rèn)知等，通過這種問卷調(diào)查，讓學(xué)生可以客觀、理性的回答。通過問卷

16、調(diào)查的方式，老師能夠直觀的了解項(xiàng)目式教學(xué)的效果，能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題以及學(xué)生在學(xué)習(xí)時遇到的問題，這樣才能夠針對薄弱環(huán)節(jié)及時的改善教學(xué)方法，有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改善。通過調(diào)查問卷進(jìn)行教學(xué)效果的評價，能夠讓學(xué)生及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，促進(jìn)學(xué)生更好的完善自我，并且樹立正確的運(yùn)動理念和培養(yǎng)良好的運(yùn)動習(xí)慣。6提高體育教學(xué)中項(xiàng)目式教學(xué)質(zhì)量的有效措施6.1優(yōu)化學(xué)生技能技巧項(xiàng)目訓(xùn)練的方法在體育訓(xùn)練中，選擇正確的訓(xùn)練方法，就會使得訓(xùn)練效果有著事半功倍的效果，因此技能技巧訓(xùn)練方法的選擇對學(xué)生體育運(yùn)動有著重要的作用于意義。在體育教學(xué)過程中，老師需要針對學(xué)生的具體情況和差異性，有針對性因材施教，對該項(xiàng)目組

17、學(xué)生的體育基本知識和運(yùn)動技巧有著一定的了解，在教學(xué)時需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)效果和學(xué)生的問題反饋及時的進(jìn)行訓(xùn)練方法的改善與創(chuàng)新。在體育訓(xùn)練時，可以將游戲與專項(xiàng)訓(xùn)練進(jìn)行有效結(jié)合，采取多元化的教學(xué)方法，使得訓(xùn)練水平得以提升。例如，在進(jìn)行田徑項(xiàng)目訓(xùn)練時，對于一些短跑爆發(fā)力不足的同學(xué)，應(yīng)該加強(qiáng)對其起跑姿勢的訓(xùn)練，對其進(jìn)行準(zhǔn)確的信號引導(dǎo)，讓其反應(yīng)速度得以提開。對于一些創(chuàng)新的運(yùn)動技巧技能訓(xùn)練項(xiàng)目，老師需要在合適的時間段進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練，仔細(xì)觀看學(xué)生在項(xiàng)目訓(xùn)練過程中存在的技巧問題，如時間點(diǎn)的把握、發(fā)力點(diǎn)的把握等，并對存在的運(yùn)動技巧進(jìn)行及時的指導(dǎo)。對于訓(xùn)練中存在的復(fù)雜的動作，一定要督促學(xué)生勤加練習(xí)，熟練的掌握運(yùn)動技巧。

18、6.1注重運(yùn)動技能教學(xué)與發(fā)展學(xué)生體能的有機(jī)結(jié)合要想實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)，那就必須要確保學(xué)生體能的發(fā)展與運(yùn)動技能教學(xué)的有效提升，這就要在實(shí)際的體育教學(xué)中，權(quán)衡好兩者之間的關(guān)系，使兩者能夠有機(jī)結(jié)合。例如在鉛球項(xiàng)目教學(xué)時，為了讓學(xué)生的投擲距離更遠(yuǎn)，老師不但要教學(xué)學(xué)生掌握基本的投擲技巧之外，還需要不斷的提高學(xué)生投擲時手指發(fā)力的穩(wěn)定度和上半身的力量，同時還需要向?qū)W生們講解球體投擲時的運(yùn)動角度和運(yùn)動軌跡，有針對性的對學(xué)生的發(fā)力技巧進(jìn)行指導(dǎo)，協(xié)調(diào)投擲中存在的問題，避免學(xué)生單純的使用手臂或者手腕發(fā)力。應(yīng)該是正對投擲方向，高姿站立，上體伸展，左臂前伸。身體現(xiàn)象投擲反方向轉(zhuǎn)體90度并稍前傾，提高腰部肌群的扭轉(zhuǎn)效果，將重心控制在左腳。預(yù)報(bào)開始，左腳內(nèi)側(cè)蹬地，腰部肌群帶動上體反轉(zhuǎn)270度,預(yù)擺結(jié)束瞬間，左腿支撐，右腿迅速蹬伸發(fā)力，通過挺胸、振臂、伸腕、撥指將鉛球彈出。7結(jié)束語體