大班結構游戲活動計劃大班結構游戲計劃

1、大班結構游戲活動計劃大班結構游戲計劃結構游戲對兒童認知、審美、身體以及非智力因素的發(fā)展具有積極的作用。大班的教師如何制定結構游戲計劃？下面是收集的大班結構游戲計劃，歡迎閱讀。預設月總目標：1 、運用學過的堆積、加高、對稱排列、連接等技能搭建停車場。2 、能按設計圖有目的的進行建構，發(fā)展初步的發(fā)現、遷移、組合的創(chuàng)新能力。3 、學習使用輔助材料建構幼兒園的輔助建筑及大型玩具。4 、能與同伴共同協商，體驗合作的樂趣。5 、鼓勵幼兒大膽的建構、布置場景，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。6 、能大膽的使用新材料進行建構，會愛護別人的勞動成果。第一階段、活動準備:雙孔膠粒、杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、二、預設活動

2、過程及指導要點1、談話導入，引起幼兒的興趣。(1) 請幼兒說說見過停車場嗎？停車場里都有什么？(2) 你知道停車場有什么用途？2、組織幼兒有目的觀看停車場的掛圖，增進對停車場的認識。(1) 重點指導幼兒觀察停車場的結構和布局(2) 教師向幼兒介紹停車場用途(3) 、組織討論，引起孩子建構的興趣。提問：如果再讓你來建停車這次你會怎么做？會使用什么材料(1) 重點指導幼兒討論如何進行合理布局a、出示建構材料，引起幼兒討論。b、鼓勵幼兒說說想用什么材料做什么？(2) 教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構技能4 、指導幼兒建構(1) 幫助幼兒一起用圍合、延長等方法建構停車場(2) 啟發(fā)能力強的幼兒設計布

3、局。(3) 提醒幼兒愛護玩具，不亂扔玩具。5 、引導幼兒圍繞主題布局來進行評價。反饋:幼兒對停車場的構造、布局有了基本的了解。在游戲中幼兒能大膽的選擇游戲材料根據自己的理解進行搭建，但因分工不明確，幼兒只搭出停車場的外圍，其他的未完成。第二階段一、材料準備：筒形膠粒、積木、牛奶箱、墊板、設計圖等二、預設游戲過程及指導要點：1 、出示其他班幼兒設計的設計圖，請幼兒說說哪張設計的最好？哪里好？2 、師提問：如果讓你搭建你會怎么布局？用什么材料？3 、幼兒分組搭建，教師巡回指導要求：搭建之前應先和同伴談論商量怎么樣合理的布局停車場，并預留出停車位讓幼兒自由商量分工。愛護材料，要不破壞同伴的勞動成果。

4、4 、引導能力強的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的，鼓勵能力叫較差的幼兒大膽參與活動。5 、評議：請幼兒介紹自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？我覺的哪搭的不夠好？6 、提出下次游戲希望反饋：通過回憶上次游戲不足，討論，提出解決的問題，幼兒這一次目的性更明了。他們學習與同伴協商、分工、合作搭建，很快就搭建停車場布局也較清楚，但內容還不夠豐富，下次我們提供豐富的廢舊材料讓幼兒大膽地建構。第三階段:、材料準備:大、中、小型膠粒、積木，各種廢舊紙盒，瓶子。二、預設游戲過程及指導要點：1 、教師與幼兒共同創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒的興趣。2 、教師出示一些建構的輔助材料，組織幼兒討論用什么材料才能美

5、化停車場3 、教師示范用雙孔、多孔膠粒端點連接成欄桿分割每個停車位，并啟發(fā)幼兒用其他材料4 、幼兒分組自選材料自由拼搭。5 、鼓勵能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿。6 、引導幼兒評價自己和同伴的作品7、啟發(fā)能力強的幼兒發(fā)揮想象力自由設計又美觀有實用的停車反饋：本次活動幼兒之間加強了交流與合作，他們在建構上也有一定的提高。最明顯的變化就是他們想找一個伙伴來合作。在建構的內容上也豐富了一些，例如：停車場除了基本的東西外，還進行裝飾：給停車場的道路旁裝上路燈，進停車場的路口還建上了崗亭，但路邊的建筑物欠缺了一些。第四階段一、材料準備：增添泡沫、雪碧瓶、積木等輔助材料。二、預設游戲過程及指導要點：1

6、、教師出示增加的材料，請幼兒討論怎樣來使用這些材料？2 、讓幼兒說說這次游戲中要注意的問題:(1) 使用替代材料游戲。(2) 注意場地的整潔、美觀。(3) 停車場的車要停放整齊(4) 、幼兒分組建構，教師觀察指導：(1) 重點觀察幼兒使用輔助材料的情況以及停放車輛的管理。(2) 鼓勵幼兒大膽地評價自己和別人的作品，并提出改進方法。(3) 鼓勵幼兒與同伴共同運用各種方法解決建構中的問題。(4) 、組織幼兒觀賞建構成果、評價游戲。反思：此次活動，幼兒分小組進行，彼此之間配合得比較好，最明顯的表現就是：他們都有集體榮譽感，哪怕自己的一組建得不如別人。因此個個都積極動手，積極動腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強，想象力還不夠。例如：幼兒只知道用易拉罐來當停車場的外圍墻，就不知道還可以用其它材料來替代。游戲內容1 、玩沙：自由玩干沙、玩濕沙一一城堡2 、宇宙飛船（2個課時）3 、停車場二、游戲目標；1 、在模擬構造和自由構造中繼續(xù)學習結構物體的基本特征與某些細微部分的建構方法，學會看簡單的結構平面圖。2 、學會按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構造。3 、在小組集體構造活動中，學習互相合作的初步技能。4 、幼兒知道玩沙的安全，利用沙子的特性進行游戲。