網(wǎng)絡信息辨真?zhèn)蝃102]

1、網(wǎng)絡信息辨真?zhèn)巍窘虒W目標】：知識目標：（1）掌握信息判斷的基本方法，學會鑒別與評價信息。（2）能夠識別并抵制不良信息。能力目標：（1）能鑒別和評價信息，并掌握信息判斷的基本方法。（2）能對信息形成敏銳的洞察力，對信息的真?zhèn)斡休^強的辨別能力，能識別并抵制不良信息。情感態(tài)度、價值觀目標：通過學習，提高自身的信息素養(yǎng)，并能對信息進行正確、合理的分析與判斷，自覺樹立信息安全意識。從自我做起，不發(fā)布、宣傳虛假信息，并把社會上虛假的信息向有關(guān)部門進行舉報。凈化網(wǎng)絡空間，使我們的生活更加健康、和諧?！窘虒W重點】：掌握信息判斷的基本方法。【教學難點】：能對信息形成敏銳的洞察力，對信息的真?zhèn)斡休^強的辨別能力。這

2、樣的能力很難通過一兩節(jié)課的學習就可以形成，因而教師在教學過程中應不斷地鼓勵學生【教學過程】：教學環(huán)節(jié)V教師活動學生活動設計意圖n新課導入1、回憶：什么是信息？2、打開窗戶，新鮮空氣（信息）進來了；灰塵和蒼蠅（虛假信息）也進來了。新聞聯(lián)播，搜狐新聞，報紙。3、網(wǎng)絡詐騙頻頻出現(xiàn)1、用文字、符號、聲音、圖形、圖像等方式傳送的報道叫做信息2、師：這條信息是真的還是假的？師：我們生活在一個信息時代，我們的身邊充斥著各種各樣的信息，師總結(jié)：課程一開始就提出信息的繁雜難辨性，引導學生學習、思考如何辨別信息的真?zhèn)涡裕⒆龀龊线m的評價。這些信息給我們帶來了巨大的物質(zhì)和精神財富，但是各類信息紛繁雜亂，魚龍混雜，真

3、偽難辨，給我們生活帶來了一定的影響。師：不止是電視，還有手機、計算機網(wǎng)絡等等各種媒體可以說每時每刻都在向我們提供著各種各樣的信息。那么，面對無所不在的信息誘惑，我們應當如何對獲得的信息進行辨別呢？案例分析與交流分享課件演示：(1) 李明上網(wǎng)中獎實例。(2) 提出問題請同學仔細閱讀課本實例并對問題進行分析。1李明從哪里獲得中獎信息？信息的來源是否可靠？為什么？2. 該中獎信息本身有沒有可疑之處？3. 李明問銀行，銀行提供的信息(可能是國際詐騙)是否可靠？4. 為什么公安機關(guān)下的結(jié)論這疋起國際詐騙事件)可信?5除了公安機關(guān)跟蹤調(diào)查，還有什么可以辨別該中獎信息的真?zhèn)螁幔?.李明在網(wǎng)上留下自己的真實姓

4、名,地址等資料，你會這學生回答：(1) 李明收到航空郵件獲得中獎信息。信息的要素是否齊全？(有公章嗎？有地址嗎？打電話有人接嗎？可以找到該公司嗎?)(2) 邏輯推理(免費上網(wǎng)？中獎？兩者的關(guān)系?150元可以從獎金里面扣?)(3) 可靠。多渠道、從側(cè)面了解(不失偏頗,旁觀者清)(4) 信息來自權(quán)威部門(通過權(quán)威部門考證)(5) 與同類信息比較(等看別人奇錢后看有沒有獎金寄來，或看朋友里面有沒有這方面的經(jīng)歷)(6) 不要這樣做，原通過對課本實例的分析，讓他們懂的利用科學有效的方式方法鑒別和評價信息，并對如何鑒別與評價的信息做好進一步鋪墊。樣做嗎？為什么？提出問題：在信息時代各類信息紛繁，魚龍混雜，

5、真?zhèn)坞y辨。各類信息令人目不暇接，如何對獲得的信息的價值進行鑒別和評價？教師總結(jié)：1信息的要素是否齊全；2信息的來源是否來自權(quán)威部門；3. 邏輯推理；4. 與同類信息進行比較；5. 實地考證。因：怕別有居心的人利用，冒名誹謗學生討論：如何對信息進行鑒別與評價。案例二：2014年3月15日，家住湖南省通道侗族自治縣雙江鎮(zhèn)長征中路的楊先生的手機收到一條喜人的信息：臺灣某公司舉行全國手機號碼“幸運星”活動，恭喜你已中現(xiàn)金3.6萬元，收到信息請速與某某聯(lián)系。楊先生風趣地說，這部手機號“運氣”特好,這個月“中”這樣的“大獎”已有6次了。學生討論：1信息是否真實可靠2信息來源是否具有權(quán)威性3信息所反映的問題

6、是否發(fā)生4信息是否具有時效限制5信息是否具有實用性從來源上分析信息的真?zhèn)尉W(wǎng)絡安全規(guī)則課件展示：閱讀迷途少女教師總結(jié)：1）在網(wǎng)絡上一定要學會保護學生討論一一網(wǎng)絡安全規(guī)則，并請學生回讓學生在日常的網(wǎng)絡中注意保護自己，并從自己做起，不在網(wǎng)上散布假消息，凈化網(wǎng)絡空自己。2）在網(wǎng)上，不要給出能確定身份的信息；如需要給出，一定要征詢父母意見。3）不要自己單獨去與網(wǎng)上認識的朋友會面。4）記住，你在網(wǎng)上讀到的任何信息都可能不是真的全國青少年網(wǎng)絡文明公約要善于網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息。要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友。要維護網(wǎng)絡安全，不破壞網(wǎng)絡秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時空答。學生齊聲朗讀全國青少年網(wǎng)絡文明公約間通過齊聲朗讀全國青少年網(wǎng)絡文明公約，提咼學生自身的網(wǎng)絡道路，并加強自身的網(wǎng)絡安全意識及網(wǎng)絡行為素質(zhì)?？偨Y(jié)信息網(wǎng)絡既是信息的萬花筒，也是信息的垃圾場。如果人們不具備相應的審視和判斷能力，就會被一大堆信息垃圾所湮沒。因此對獲取的信息需要進行辨證分析，通過價值判斷，剔除糟粕，然后，對有用信息進行深層挖掘，尋找其中隱含的價值和意義，來滿足需求。教師的總結(jié)非常重要，對于以上眾多案例所體現(xiàn)的信息的鑒別方法和影響的因素，都是值得重視和