小學一年級3班家長會 ppt課件

1、成就我們成就我們共同的夢想共同的夢想一、期中考試質(zhì)量分析一、期中考試質(zhì)量分析二、教材分析二、教材分析三、作業(yè)分析三、作業(yè)分析四、關(guān)于獎勵四、關(guān)于獎勵 100分: 15人 90-100： 33人 90以下： 8人 70段：5人 平均分：94.17一、期中考試質(zhì)量分析存在的問題1.1.個別學生基礎(chǔ)知識掌握不牢固。個別學生基礎(chǔ)知識掌握不牢固。 2. 2. 部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。3.3.考試過程中較粗心，不能認真仔細的考試過程中較粗心，不能認真仔細的讀題、分析題意，沒有好的檢查習慣。讀題、分析題意，沒有好的檢查習慣。 學生進步的原因?qū)W生勤奮，對學習較重視。學生

2、的學習方法較好。家長的支持和鼓勵。成績不理想的原因：成績不理想的原因：學習態(tài)度差。（學習不刻苦）學習態(tài)度差。（學習不刻苦）學習方法不合適，聽課效率低。學習方法不合適，聽課效率低。（習慣差）（習慣差）家長平時疏于指導。家長平時疏于指導。當然分數(shù)只能作為評價孩子的一個參照，當然分數(shù)只能作為評價孩子的一個參照，9090分與分與100100分的孩子的數(shù)學能力相差多少，分的孩子的數(shù)學能力相差多少，不是僅分數(shù)就能說明的，我們得具體分析不是僅分數(shù)就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題，是臨考心理欠佳，思考問題的方式有問題，是臨考

3、心理欠佳，還是別的原因。我們還要能將孩子的成績還是別的原因。我們還要能將孩子的成績進行縱向比較和橫向比較。找出原因后對進行縱向比較和橫向比較。找出原因后對癥下藥。癥下藥。 1.數(shù)據(jù)收集整理數(shù)據(jù)收集整理2.表內(nèi)除法一）表內(nèi)除法一）3.圖形的運動一）圖形的運動一）4.表內(nèi)除法二）表內(nèi)除法二）5.混合運算混合運算6.有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法7.萬以內(nèi)數(shù)的認識萬以內(nèi)數(shù)的認識8.克和千克克和千克9.數(shù)學廣角數(shù)學廣角-推理推理10.總復(fù)習總復(fù)習本冊教材有本冊教材有10個單元。個單元。一到四單元較簡單，第五單元后都是孩子從來沒接觸過的新知識，一定要一到四單元較簡單，第五單元后都是孩子從來沒接觸過的新知識，一

4、定要多花點時間。多花點時間。本冊難點一：有乘除兩步計算應(yīng)用題： 本冊的一個難點，孩子應(yīng)分析條件并用語言表達先求什么，再求什么，再列分步或者綜合算式計算。切忌盲目用已知數(shù)去湊算式。 其中乘除兩種方法容易混淆，求相同加數(shù)的和用乘法計算；求每份有幾或分成幾份用除法計算。 例如：操場上有4隊學生，每隊7人，又來了15人，操場上一共有多少個學生？先求原來有幾個學生4X728人）再求又來了15人，一共有多少個學生28+1543人） 可以從條件或者問題去分析，一般從條件分析“可以求出什么比較直接。難點二：四則運算順序難點二：四則運算順序脫式計算脫式計算 1、同級運算從左往右運算，如、同級運算從左往右運算，如

5、 20-4+45 12X36 2、不同級運算，先算乘除，再算加減、不同級運算，先算乘除，再算加減 有小括號的，先算小括號里面的，如有小括號的，先算小括號里面的，如 204x4 （20-4X4學生很容易混淆，平時加強脫式練習。學生很容易混淆，平時加強脫式練習。 難點四：萬以內(nèi)數(shù)的認識 會看計數(shù)器珠子寫數(shù)，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，注意中間和末尾有“0的數(shù)，會比較數(shù)的大小。容易出錯的地方：如三千零七寫成3072100前面一個數(shù)字是（ ），寫成2019.數(shù)數(shù)時，拐彎的地方是難點，順數(shù)、倒數(shù)都要多練習，會口算整千、整百數(shù)的加減法。難點五：克和千克克和千克是孩子第一次接觸的質(zhì)量單位，由于比較抽象，所以很多孩子

6、剛學時候會懵了。關(guān)鍵要懂得克和千克的換算，知道1千克=1000克。平時家長帶孩子去超市的時候就可以讓孩子多掂量掂量物品的重量，先滲透這些知識。請督促您的孩子把請督促您的孩子把1 19 9的乘法口的乘法口訣背熟。能夠順背、倒背、打亂訣背熟。能夠順背、倒背、打亂背。乘法口訣是以后學習計算的背。乘法口訣是以后學習計算的基礎(chǔ)，非常重要?；A(chǔ)，非常重要。平時學習平時學習1、認真對待每一次動筆。2、重視錯題訂正優(yōu)化、書本、家庭本）3、重視預(yù)習、復(fù)習作業(yè)。4、每天作業(yè)認真完成，書寫工整。5、備齊學習用具，養(yǎng)成好的學習習慣。 （小演草、鉛筆、尺、墊板、橡皮。 連線、畫直線必須用直尺）三、作業(yè)分析三、作業(yè)分析出

7、現(xiàn)的問題出現(xiàn)的問題建議：（1要求學生書寫認真，寫不好重寫。（2利用草稿本練習計算。(準備一個本或白紙）1、部分孩子對數(shù)學作業(yè)，只求速度不求質(zhì)量。改錯是草草了事完成，對錯題沒有認真去思考并訂正。作業(yè)的書寫也開始潦草。出現(xiàn)的問題出現(xiàn)的問題2、經(jīng)常粗心馬虎，把題看不完整、把數(shù)左右看顛倒或上下看錯行、把、經(jīng)常粗心馬虎，把題看不完整、把數(shù)左右看顛倒或上下看錯行、把運算符號看錯，或把圖看不全面。寫的時候精力不夠集中，算對的卻運算符號看錯，或把圖看不全面。寫的時候精力不夠集中，算對的卻抄錯，書寫不認真，書面不整潔，寫完不檢查抄錯，書寫不認真，書面不整潔，寫完不檢查 。3、作業(yè)的完成情況部分孩子字跡潦草，不工

8、整）、作業(yè)的完成情況部分孩子字跡潦草，不工整） （1漏做、少做漏做、少做 （2不夠?qū)Ｐ?，不夠投入不夠?qū)Ｐ模粔蛲度?（3有些家長缺少指導，對孩子的作業(yè)不聞不問；而有些孩子的有些家長缺少指導，對孩子的作業(yè)不聞不問；而有些孩子的依賴性又太強依賴性又太強 ，家長不在身邊就不寫作業(yè)。，家長不在身邊就不寫作業(yè)。 （4忘帶作業(yè)。忘帶作業(yè)。學生在讀題和做練習中看錯數(shù)字、寫錯數(shù)字的現(xiàn)象在學生在讀題和做練習中看錯數(shù)字、寫錯數(shù)字的現(xiàn)象在低年級學生中比較普遍。計算簡單，學生并非不會，低年級學生中比較普遍。計算簡單，學生并非不會，而是馬虎、不認真所致。怎樣才能養(yǎng)成細心認真的習而是馬虎、不認真所致。怎樣才能養(yǎng)成細心認真

9、的習慣呢？我感覺慣呢？我感覺“哈佛女孩劉亦婷的媽媽訓練她的方哈佛女孩劉亦婷的媽媽訓練她的方法非常有效，每次限時一分鐘內(nèi)完成抄電話號碼的訓法非常有效，每次限時一分鐘內(nèi)完成抄電話號碼的訓練，左手指，右手抄，抄完后對照，家長做記錄。每練，左手指，右手抄，抄完后對照，家長做記錄。每天十分鐘左右的訓練。針對我們的學生，除了課堂作天十分鐘左右的訓練。針對我們的學生，除了課堂作業(yè)讓學生抄題做外，家長還可以配合我們完成這項訓業(yè)讓學生抄題做外，家長還可以配合我們完成這項訓練，家長可以每天隨意出三組數(shù)字，每組二十個，讓練，家長可以每天隨意出三組數(shù)字，每組二十個，讓學生用這種方法訓練，不耗費多長時間，但卻有效。學生

10、用這種方法訓練，不耗費多長時間，但卻有效。讀題時要求學生用手指著字讀，看清讀懂題目的要求讀題時要求學生用手指著字讀，看清讀懂題目的要求后再做題。書寫要經(jīng)常提醒正確姿勢，要求書寫字體后再做題。書寫要經(jīng)常提醒正確姿勢，要求書寫字體工整、仔細，先動腦再動筆，盡量不依靠橡皮。不在工整、仔細，先動腦再動筆，盡量不依靠橡皮。不在書和作業(yè)、練習本上亂涂亂畫，保持書面整潔。做題書和作業(yè)、練習本上亂涂亂畫，保持書面整潔。做題時要求左手指一道，右手寫一道，避免看錯行，做完時要求左手指一道，右手寫一道，避免看錯行，做完要求獨立檢查。要求獨立檢查。 強化計算“一看、二想、三算、四查”。 一看，即看清題目，有那些數(shù)和運

11、算符號。二想，即想好計算過程，先算什么，再算什么。三算，即分清每一步的計算方法，并仔細計算。四查，即做到計算時及時檢查，有沒有抄錯和遺漏的。 每天的口算堅持不懈。作業(yè)小明星作業(yè)小明星江語晨、陳煜、鄭喆、劉靖航、陳橋巧、鄧琳、陳尊元、鄧淇峰、林侑成、姚如真、肖也茜、戴杼妤等學會了抓關(guān)鍵詞！值得表揚。學會了抓關(guān)鍵詞！值得表揚。希望家長能督促孩子完成作業(yè)：希望家長能督促孩子完成作業(yè)：1.有能力的家長可以多檢查孩子作業(yè)有能力的家長可以多檢查孩子作業(yè)的對錯。的對錯。2.不太懂的家長可以保證孩子作業(yè)量不太懂的家長可以保證孩子作業(yè)量的完成。的完成。3.實在不會的家長請看看孩子的書寫實在不會的家長請看看孩子的

12、書寫是否端正。是否端正。（作業(yè)一定要簽名最好把孩子優(yōu)（作業(yè)一定要簽名最好把孩子優(yōu)化書皮重新?lián)Q一次。化書皮重新?lián)Q一次。四、關(guān)于獎勵數(shù)學存折）四、關(guān)于獎勵數(shù)學存折）一、本學期仍然采取每天小組評比加星形式進行獎勵；每天獲得一、本學期仍然采取每天小組評比加星形式進行獎勵；每天獲得最高分的小組每個人蓋一個印章，回答過問題的孩子再改一個印最高分的小組每個人蓋一個印章，回答過問題的孩子再改一個印章，獲得第一名的小組又回答過問題的蓋兩個印章；章，獲得第一名的小組又回答過問題的蓋兩個印章；二、考試滿分得二、考試滿分得5個印章，本階段考試進步很大的獲得個印章，本階段考試進步很大的獲得3個印章并發(fā)表個印章并發(fā)表揚信；揚信；三、作業(yè)：優(yōu)化、書本或者家庭本每得一個三、作業(yè)：優(yōu)化、書本或者家庭本每得一個100可換一個印章可換一個印章可以累積在一起換）可以累積在一起換）四、期末考滿分和印章前三名的孩子可以酌情減免寒暑假作業(yè)孩四、期末考滿分和印章前三名的孩子可以酌情減免寒暑假作業(yè)孩子最在乎的獎勵）子最在乎的獎勵）五、每半個學期統(tǒng)計一次