眾里尋他千百度——“人物形象詩”教學案(含答案)

1、眾里尋他千百度“ 人物形象詩”教學案（含答案）一、學習目標1、了解人物形象的類型。2、掌握有關(guān)人物形象的命題方式和解題策略。3、靈活有效地把人物形象類的答題步驟運用到詩歌鑒賞中。二、經(jīng)典精析閱讀下面這首宋詩，完成12題。定風波蘇軾三月七日 沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯 且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風雨也無晴。 【注】 指宋神宗元豐五年（1082） ，這是作者貶謫黃州的第三年。 嘯：撮口長嘯，魏晉者常作此以示灑脫。 吟嘯：吟詠嘯歌。 芒鞋：草鞋。 向來：此

2、處為“方才 ”之意。 （ 1 ）比較 “獨釣寒江雪”的柳宗元和“悠然見南山”的陶淵明，談?wù)劚驹~主人公的形象特點。 （ 2）古今不同讀者對這首詞的理解各異，有人認為這首詞是“曠達人語”，也有人認為這首詞是“歸隱人語”。談?wù)勀銓Υ说睦斫狻Ｙp析此詞為醉歸遇雨抒懷之作。詞人借雨中瀟灑徐行之舉動，表現(xiàn)了雖處逆境屢遭挫折而不畏懼不頹喪的倔強性格和曠達胸懷。全詞即景生情，語言詼諧。首句“莫聽穿林打葉聲”，一方面渲染出雨驟風狂，另一方面又以“莫聽 ”二字點明外物不足縈懷之意?！昂畏烈鲊[且徐行”，是前一句的延伸。在雨中照常舒徐行步，呼應(yīng)小序 “同行皆狼狽，余獨不覺”，又引出下文“誰怕 ”即不怕來。徐行而又吟嘯，

3、是加倍寫；“何妨 ”二字透出一點俏皮，更增加挑戰(zhàn)色彩。首兩句是全篇樞紐，以下詞情都是由此生發(fā)?！爸裾让⑿p勝馬”，寫詞人竹杖芒鞋，頂風沖雨，從容前行，以“輕勝馬 ”的自我感受，傳達出一種搏擊風雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情。“一蓑煙雨任平生”，此句更進一步，由眼前風雨推及整個人生，有力地強化了作者面對人生的風風雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情懷。以上數(shù)句，表現(xiàn)出曠達超逸的胸襟，充滿清曠豪放之氣，寄寓著獨到的人生感悟，讀來使人耳目為之一新，心胸為之舒闊。過片到“山頭斜照卻相迎”三句，是寫雨過天晴的景象。 這幾句既與上片所寫風雨對應(yīng)，又為下文所發(fā)人生感慨作鋪墊。結(jié)拍 “回首向來蕭瑟處，歸去，也

4、無風雨也無晴。”這飽含人生哲理意味的點睛之筆，道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示：自然界的雨晴既屬尋常，毫無差別，社會人生中的政治風云、榮辱得失又何足掛齒？句中“蕭瑟 ”二字，意謂風雨之聲，與上片“穿林打葉聲”相應(yīng)和?！帮L雨 ”二字，一語雙關(guān)，既指野外途中所遇風雨，又暗指幾乎致他于死地的政治“風雨 ”和人生險途。三、高考鏈接1.（安徽卷）最愛東山晴后雪楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。1. 請簡要分析這首詩中詩人的形象。四、牛刀小試訴衷情陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

5、注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。試題：簡析這首宋詞的人物形象。五、知識積累一）、詩歌中的人物形象詩歌中的人物形象有兩種類別，一類是抒情主人公自己的形象。這類詩歌往往用第一人稱的寫法。如李白的夢游天姥吟留別中的形象，就是主人公自己。另一類是作品中刻畫的人物形象，這類詩歌往往是用第三人稱的寫法。如柳宗元的江雪，詩中的漁翁就是一個孤傲清高者的形象。作者刻畫漁翁的形象，又是折射自己，漁翁即作者，作者即漁翁，所以，有時兩種形象又具有統(tǒng)一性的一面。二）人物形象鑒賞指導：（ 1 ）要知人論世，關(guān)注背景。鑒賞時做到先了解作者，準確把握與詩人有關(guān)的資料，如生平經(jīng)歷、代表作品、所處

6、時代特征、作者的政治主張、具體的創(chuàng)作背景等。如果該作者不是熟悉的作家，一定要關(guān)注題干中給出的作品年代和詩歌給出的相關(guān)注解。（ 2）注意細節(jié)刻畫，抓住人物特征。小說中人物形象的塑造離不開人物的語言、神態(tài)、動作、心理等方面的刻畫。詩歌也不例外，古典詩詞中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整， 它可以是人物的一個神態(tài)、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個典型的細節(jié)，等等。那些描寫人物動作、 語言、 神態(tài)和心理詞語，尤其是反映心情的詞語，在鑒賞時要找出來仔細品味。（ 3）抓住詩中所寫景物。有時還要關(guān)注人物所處的生活環(huán)境，這樣可以準確總結(jié)出詩歌塑造了一個什么樣的人

7、物形象。如李白獨坐敬亭山中的"眾鳥""孤云 ""敬亭山"等，對表現(xiàn)詩人獨坐敬亭山時流露出的孤寂情緒起到了映襯作用。（ 4） 注意藝術(shù)手法的運用。古詩刻畫人物形象、展示性格特征的方法，主要有：正面描寫、側(cè)面描寫、正側(cè)結(jié)合、虛實結(jié)合、白描、烘托、對比等。三）人物形象類提問方式：1. 這首詩塑造了一個怎樣的形象？2. 試說這首詩中人物形象的特點？結(jié)合詩句簡要分析。3. 請簡要分析這首詩中詩人的形象。 4. 通過詩中形象的塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？四）人物形象鑒賞題如何規(guī)范作答？答案一般由三部分構(gòu)成：（1）塑造了什么人物形象（概說）。 （

8、2）結(jié)合詩句分析人物性格（結(jié)合表達技巧）（展開） 。 （ 3）形象表現(xiàn)出的意義（情感、理想、追求、個性等）（深化） 。五）知識補充：人物形象常用術(shù)語1 不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。2心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏 ”。 “嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。3寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明：“采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，

9、表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維：山居秋暝通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。4懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂：登幽州臺歌塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。5 矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如 示兒 、十一月四日風雨大作、 破陣子。 6友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白贈汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟。 7獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的涼州詞，王昌齡的 出塞 表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的 兵車行則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。8愛恨情長的形象。如柳永的

10、雨霖鈴寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。六）常用術(shù)語不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報國、慷慨憤世、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻身邊塞、反對征伐、愛恨情長、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰。眾里尋他千百度“ 人物形象詩”教學案（教師版）一、學習目標1、了解人物形象的類型。2、掌握有關(guān)人物形象的命題方式和解題策略。3、靈活有效地把人物形象類的答題步驟運用到詩歌鑒賞中。二、經(jīng)典精析閱讀下面這首宋詩，完成12題。 定風波蘇軾三月七日 沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，

11、故作此。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯 且徐行。 竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷， 山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去， 也無風雨也無晴?！咀ⅰ?指宋神宗元豐五年（1082） ，這是作者貶謫黃州的第三年。 嘯：撮口長嘯，魏晉者常作此以示灑脫。 吟嘯：吟詠嘯歌。 芒鞋：草鞋。 向來：此處為“方才 ”之意。 （ 1）比較 “獨釣寒江雪”的柳宗元和“悠然見南山”的陶淵明，談?wù)劚驹~主人公的形象特點。答案：“獨釣寒江雪”的柳宗元，不畏嚴寒，不懼官場黑暗，傲然獨立，突出的是“孤傲 ”； “悠然見南山 ”的陶淵明，不為五斗米折腰，體現(xiàn)出的是“淡泊 ”；而 “一蓑煙雨任平生”的蘇軾，面

12、對挫折打擊，能自我解脫，顯示出的是“曠達 ”。 （ 2）古今不同讀者對這首詞的理解各異，有人認為這首詞是“曠達人語”， 也有人認為這首詞是“歸隱人語”。 談?wù)勀銓Υ说睦斫狻４鸢福?（示例一）風雨不定，依然“吟嘯 ”與 “徐行 ”；暫失鞍馬，內(nèi)心依然輕松；縱然是“蓑衣煙雨”，也可了此一生；在作者眼中，春風、朝陽終會有，風雨陰晴以及一切的如意不如意總會歸去”由此可見這首詞確是“曠達人語”。 （示例二）隱居山林，“吟嘯 ”“ 徐行 ”；視竹杖草鞋勝過鞍馬品級；情愿蓑衣獨釣，了此一生；在作者眼中，歸去”的生活中無所謂風雨陰晴由此可見這首詞確是“歸隱人語”。賞析 此詞為醉歸遇雨抒懷之作。詞人借雨中瀟灑徐

13、行之舉動，表現(xiàn)了雖處逆境屢遭挫折而不畏懼不頹喪的倔強性格和曠達胸懷。全詞即景生情，語言詼諧。首句 “莫聽穿林打葉聲”，一方面渲染出雨驟風狂，另一方面又以“莫聽 ”二字點明外物不足縈懷之意。“何妨吟嘯且徐行”，是前一句的延伸。在雨中照常舒徐行步，呼應(yīng)小序“同行皆狼狽，余獨不覺”，又引出下文“誰怕 ”即不怕來。徐行而又吟嘯，是加倍寫；“何妨 ”二字透出一點俏皮，更增加挑戰(zhàn)色彩。首兩句是全篇樞紐，以下詞情都是由此生發(fā)?！爸裾让⑿p勝馬 ”，寫詞人竹杖芒鞋，頂風沖雨，從容前行，以“輕勝馬 ”的自我感受，傳達出一種搏擊風雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情?！耙凰驘熡耆纹缴?，此句更進一步，由眼前風雨推及

14、整個人生，有力地強化了作者面對人生的風風雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情懷。以上數(shù)句，表現(xiàn)出曠達超逸的胸襟，充滿清曠豪放之氣，寄寓著獨到的人生感悟，讀來使人耳目為之一新，心胸為之舒闊。過片到“山頭斜照卻相迎”三句，是寫雨過天晴的景象。這幾句既與上片所寫風雨對應(yīng)，又為下文所發(fā)人生感慨作鋪墊。結(jié)拍“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。”這飽含人生哲理意味的點睛之筆，道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示：自然界的雨晴既屬尋常，毫無差別，社會人生中的政治風云、榮辱得失又何足掛齒？句中“蕭瑟 ”二字，意謂風雨之聲，與上片“穿林打葉聲”相應(yīng)和?！帮L雨 ”二字，一語雙關(guān)，既指野外途中所遇風雨，又

15、暗指幾乎致他于死地的政治“風雨 ”和人生險途。三、高考鏈接1.（安徽卷）最愛東山晴后雪楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。1. 請簡要分析這首詩中詩人的形象。解析：本詩中的人物形象是詩人自己即抒情主人公。抓住作品中“逐 ”“ 立 ”兩個動作和“忘 ”“ 愛 ”這兩個心理描寫的詞語，不難看出詩人是一個心境悠閑，陶醉于自然美景，而欣然忘我的詩人形象。參考答案：詩人只顧追尋勝景而不覺春寒，駐足春風夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情。從這些動作與心理的描寫中，可以看到一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。四、牛刀小試訴衷情陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州

16、。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。試題：簡析這首宋詞的人物形象?！敬鸢浮吭姼杳鑼懥艘粋€被閑置不用的抗金英雄形象。（步驟一）詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。（步驟二）通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。（步驟三）五、知識積累一）、詩歌中的人物形象詩歌中的人物形象有兩種類別，一類是抒情主人公自己的形象。這類詩歌往往用第一人稱的寫法。如李白的夢游天姥吟留別中的形象，就是主人公自己。另一類是作品中刻畫的人物形象，這類詩歌往往

17、是用第三人稱的寫法。如柳宗元的江雪 ， 詩中的漁翁就是一個孤傲清高者的形象。作者刻畫漁翁的形象，又是折射自己，漁翁即作者，作者即漁翁，所以，有時兩種形象又具有統(tǒng)一性的一面。二）人物形象鑒賞指導：（ 1 ）要知人論世，關(guān)注背景。鑒賞時做到先了解作者，準確把握與詩人有關(guān)的資料，如生平經(jīng)歷、代表作品、所處時代特征、作者的政治主張、 具體的創(chuàng)作背景等。如果該作者不是熟悉的作家，一定要關(guān)注題干中給出的作品年代和詩歌給出的相關(guān)注解。（2）注意細節(jié)刻畫，抓住人物特征。小說中人物形象的塑造離不開人物的語言、神態(tài)、動作、心理等方面的刻畫。詩歌也不例外，古典詩詞中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整，它可以是

18、人物的一個神態(tài)、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個典型的細節(jié)，等等。那些描寫人物動作、語言、神態(tài)和心理詞語，尤其是反映心情的詞語，在鑒賞時要找出來仔細品味。（ 3）抓住詩中所寫景物。有時還要關(guān)注人物所處的生活環(huán)境，這樣可以準確總結(jié)出詩歌塑造了一個什么樣的人物形象。如李白獨坐敬亭山中的" 眾鳥 "" 孤云 "" 敬亭山 "等，對表現(xiàn)詩人獨坐敬亭山時流露出的孤寂情緒起到了映襯作用。（ 4） 注意藝術(shù)手法的運用。古詩刻畫人物形象、展示性格特征的方法，主要有：正面描寫、側(cè)面描寫、正側(cè)結(jié)合、虛實結(jié)合、白描、烘托、對比等。三）人物形象類提問方式：1. 這首詩塑造了一個怎樣的形象？2. 試說這首詩中人物形象的特點？結(jié)合詩句簡要分析。3. 請簡要分析這首詩中詩人的形象。 4. 通過詩中形象的塑造， 表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？四）人物形象鑒賞題如何規(guī)范作答？答案一般由三部分構(gòu)成：（ 1 ）塑造了什么人物形象（概說）。 （2）結(jié)合詩句分析人物性格（結(jié)合表達技巧）（展開） 。（ 3）形象表現(xiàn)出的意義（情感、理想、追求、個性等）（深化） 。五）知識補充：人物形象常用術(shù)語1 不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也