【小學(xué)語文】《小苗與大樹的對話》課件 (2)

1、人教版五年級語文上冊第一組課文3談?wù)剬︻}目的理解。談?wù)剬︻}目的理解。 小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學(xué)識淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹?！靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。彭彭俠俠嗯嗯（png） （腋下）（腋下）（xi） （貪婪）（貪婪）（ng）語氣詞語氣詞 認(rèn)讀下列詞語彭（png）公案 濟(jì)公傳 水滸（h）傳 施公案 三俠（xi）五義 滾瓜爛熟能文能武 中西貫通 古今貫通 文理貫通 古文觀止 綠（l）林好漢 閑書 起碼一百單八將

2、 嗯（g）綠林好漢：綠林好漢：一百單八將：一百單八將：滾瓜爛熟：滾瓜爛熟：原指西漢末年聚集起義的湖北綠林山的農(nóng)民起義軍。后來泛指聚集山林、反抗封建統(tǒng)治者的人們。文中指水滸傳里所描寫的起義后聚集到梁山上的各位英雄。單，一個。文中指梁山上的一百零八個好漢。形容朗讀、背誦得熟練流利。形容朗讀、背誦得熟練流利。偏科：偏科：指單獨(dú)著重某一科，不能全指單獨(dú)著重某一科，不能全面發(fā)展。面發(fā)展。貫通：貫通：全部透徹地理解與領(lǐng)悟，達(dá)到精通。全部透徹地理解與領(lǐng)悟，達(dá)到精通。季羨林（1911-2009.7）是中國著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。曾任中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長、中國社科院南亞研究所所長

3、 2這篇文章與以往的文章這篇文章與以往的文章有什么不同之處？有什么不同之處？ 這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。我們在訪問愛讀書的人時，用這樣的記錄方式就很好。 掌握開頭四要素掌握開頭四要素季羨林：苗苗，現(xiàn)在你是采訪者，我是被采訪者，季羨林：苗苗，現(xiàn)在你是采訪者，我是被采訪者，你問我答，好嗎？你問我答，好嗎？苗苗：好。苗苗：好。季羨林：那你就隨便問吧。季羨林：那你就隨便問吧。苗苗：爺爺，您在我的童年里說，您小時候，苗苗：爺爺，您在我的童年里說，您小時候，最感興趣的是看閑書，您喜歡看三國演義，還能最感興趣的是看閑書，您喜歡看三國演義，還能將水滸（將水滸（h）傳里的綠（）傳里的綠（l）林好漢的名字

4、背得）林好漢的名字背得滾瓜爛熟。爺爺，我跟您太像了，我也最喜歡看閑書。滾瓜爛熟。爺爺，我跟您太像了，我也最喜歡看閑書。有一回上數(shù)學(xué)課，我低頭看水滸傳，一邊看，一有一回上數(shù)學(xué)課，我低頭看水滸傳，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點(diǎn)兒都不疼，可道這件事后，頭一回打了我，雖然一點(diǎn)兒都不疼，可打那次以后，我再也不看水滸傳了。打那次以后，我再也不看水滸傳了。采訪對話的開始采訪對話的開始三國演義開始于劉備、關(guān)羽、張飛桃園三三國演義開始于劉備、關(guān)羽、張飛桃園三結(jié)義，結(jié)束于王浚平吳，描寫了東漢末年和三結(jié)義，結(jié)束

5、于王浚平吳，描寫了東漢末年和三國時代魏、蜀、吳三國之間的軍事、政治斗爭。國時代魏、蜀、吳三國之間的軍事、政治斗爭。 水滸傳全書以描寫農(nóng)民戰(zhàn)爭為主要題材，水滸傳全書以描寫農(nóng)民戰(zhàn)爭為主要題材，塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等梁山英雄塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等梁山英雄一百單八將，揭示了當(dāng)時的社會矛盾。一百單八將，揭示了當(dāng)時的社會矛盾。 紅樓夢以賈、王、史、薛四大家族為背景，紅樓夢以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主線，揭露了以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主線，揭露了封建統(tǒng)治者的罪惡，暗示了封建王朝必將走向封建統(tǒng)治者的罪惡，暗示了封建王朝必將走向衰落的歷史命運(yùn)。衰落的歷史

6、命運(yùn)。 西游記以民間傳說故事、話本及雜劇為基西游記以民間傳說故事、話本及雜劇為基礎(chǔ)創(chuàng)作而成。寫唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧礎(chǔ)創(chuàng)作而成。寫唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧西天取經(jīng)，沿途除妖降魔、戰(zhàn)勝困難的故事。西天取經(jīng)，沿途除妖降魔、戰(zhàn)勝困難的故事。中國四大名著 季羨林：（笑）我小時候父母不在跟前，叔季羨林：（笑）我小時候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不讓看閑書。怎么辦呢？我父不大管我，可是他不讓看閑書。怎么辦呢？我就放學(xué)以后不回家，偷偷藏在一個地方看閑書。就放學(xué)以后不回家，偷偷藏在一個地方看閑書。我看的閑書可多了，彭（我看的閑書可多了，彭（pn）公案濟(jì)公）公案濟(jì)公傳施公案三俠（傳施公案三俠（xi）

7、五義我都看。我）五義我都看。我是主張看閑書的，為什么呢？苗苗你說說，文章是主張看閑書的，為什么呢？苗苗你說說，文章怎樣才能寫好呢？怎樣才能寫好呢？苗苗：我覺得，應(yīng)該寫真事。苗苗：我覺得，應(yīng)該寫真事。季羨林：嗯（季羨林：嗯（），你再說說，從技術(shù)上講，），你再說說，從技術(shù)上講，怎么才能寫得通順呢？怎么才能寫得通順呢？苗苗：得多看點(diǎn)兒課外書。苗苗：得多看點(diǎn)兒課外書。彭公案寫古代清官彭朋查辦不同事彭公案寫古代清官彭朋查辦不同事務(wù)的斷案故事，廣為留傳而千古不衰。務(wù)的斷案故事，廣為留傳而千古不衰。施公案施公案 以施仕綸為中心人物的公以施仕綸為中心人物的公案題材情節(jié)，宣揚(yáng)案題材情節(jié)，宣揚(yáng)“懲惡揚(yáng)善懲惡揚(yáng)善”

8、思想思想 。 濟(jì)公傳主要講述了濟(jì)公濟(jì)困扶危，濟(jì)公傳主要講述了濟(jì)公濟(jì)困扶危，懲治強(qiáng)梁，與為富不仁者作對的故事。懲治強(qiáng)梁，與為富不仁者作對的故事。 三俠五義三俠五義 是由清朝評書藝人石玉是由清朝評書藝人石玉昆口頭創(chuàng)作的評書昆口頭創(chuàng)作的評書 ，全書回。，全書回。 中國俠義公案小說 季羨林：是這樣。文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要季羨林：是這樣。文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。我小時候，把文章寫好，最可靠的還是要多看書。我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把

9、閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。（笑）缸里頭，桌上擺的，都是正課。（笑） 苗苗：爺爺，我喜歡語文，數(shù)學(xué)不行，偏科。苗苗：爺爺，我喜歡語文，數(shù)學(xué)不行，偏科。季羨林：喜歡語文當(dāng)然好，但語文要好，數(shù)季羨林：喜歡語文當(dāng)然好，但語文要好，數(shù)學(xué)也要好。學(xué)也要好。21世紀(jì)的青年，要能文能理。所以，世紀(jì)的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜歡，一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。最近清華大不管你喜不喜歡，一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。最近清華大學(xué)辦了一個班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)中西學(xué)辦了一個班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)中西貫通、古今貫通的人才。我看，有這兩個貫通還貫通、古今貫通的人才。我看，有這兩個貫通還不行，還應(yīng)該加一個文理貫通。三

10、貫通，這才是不行，還應(yīng)該加一個文理貫通。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。世紀(jì)的青年。 苗苗：中西貫通，古今貫通，文理貫通，我記住了。爺爺，有苗苗：中西貫通，古今貫通，文理貫通，我記住了。爺爺，有人讓我媽媽趕快給我找一個好外語老師，說過了人讓我媽媽趕快給我找一個好外語老師，說過了12歲再學(xué)外語就永遠(yuǎn)歲再學(xué)外語就永遠(yuǎn)也說不準(zhǔn)了。爺爺，您會那么多種外語，您說，他們說得對嗎？也說不準(zhǔn)了。爺爺，您會那么多種外語，您說，他們說得對嗎？三貫通（1 1）中西貫通）中西貫通（2 2）古今貫通）古今貫通（3 3）文理貫通）文理貫通季羨林：倒不一定是季羨林：倒不一定是1212歲，當(dāng)然早學(xué)比晚學(xué)歲，當(dāng)然早學(xué)比晚學(xué)好。學(xué)

11、外語的發(fā)音跟母語有很大的關(guān)系，有好。學(xué)外語的發(fā)音跟母語有很大的關(guān)系，有些地方的人口音太重，學(xué)起來就困難。古文些地方的人口音太重，學(xué)起來就困難。古文也很重要。我覺得，一個小孩起馬要背兩百也很重要。我覺得，一個小孩起馬要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。最首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。最近出了一本書，鼓勵小孩背詩。我提個建議，近出了一本書，鼓勵小孩背詩。我提個建議，應(yīng)該再出一本散文集，從古文觀止里選，應(yīng)該再出一本散文集，從古文觀止里選，加點(diǎn)兒注。小時候背的，忘不了。加點(diǎn)兒注。小時候背的，忘不了。苗苗：背兩百首詩，五十篇古文呀！苗苗：背兩百首詩，五十篇古文呀！季羨林：（笑）可不是讓你一

12、天背下來季羨林：（笑）可不是讓你一天背下來喲。喲。苗苗和季老交流了哪幾方面的問題？對于讀書，季老提出了哪些見解？你是從哪些詞句了解到的？(做好批注)劃出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流.讀課文，說說苗苗和季老交流了哪幾方面問題？1、看閑書、看閑書2、偏科、偏科3、學(xué)習(xí)外語、學(xué)習(xí)外語整體感知整體感知 1季羨林先生對于讀書，提出季羨林先生對于讀書，提出了哪些見解？了哪些見解？ （1）把文章寫好，要多看書；（2）要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語；（3）進(jìn)行古詩文積累。 平易近人平易近人關(guān)愛少年關(guān)愛少年小苗與大樹的對話小苗與大樹的對話話題四：背誦古詩文話題四：背誦古詩文

13、加大積累量加大積累量話題三：請教學(xué)外語話題三：請教學(xué)外語鼓勵早學(xué)習(xí)鼓勵早學(xué)習(xí)話題一：討論看閑書話題一：討論看閑書多讀課外書多讀課外書 話題二：談學(xué)習(xí)偏科話題二：談學(xué)習(xí)偏科提倡三貫通提倡三貫通你是從哪些詞句了解到的？ 最近清華大學(xué)辦了一個班，最近清華大學(xué)辦了一個班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)中西選的是高才生，提出要培養(yǎng)中西貫通、古今貫通的人才。我看，貫通、古今貫通的人才。我看，有這兩個貫通還不行，還應(yīng)該加有這兩個貫通還不行，還應(yīng)該加一個文理貫通。三貫通，這才是一個文理貫通。三貫通，這才是2121世紀(jì)的青年。世紀(jì)的青年。我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就

14、趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。 “閑書”指的是彭公案濟(jì)公傳等課外書，“正課”指的是課內(nèi)要學(xué)習(xí)的課程?！伴e書”與“正課”的區(qū)分源自教師與家長的界定。這句話是季老在與苗苗交流讀課外讀物時，現(xiàn)身說法，舉了自己童年的例子。季老對童年時閱讀印象深刻，說得生動形象，聽來如臨其境。 課文分析課文分析三貫通，這才是三貫通，這才是2121世紀(jì)的青年。世紀(jì)的青年。 “貫通”，即全部透徹地理解和領(lǐng)悟，達(dá)到精通?！叭炌ā眲t是指清華大學(xué)提出的“中西貫通”“古今貫通”和季老提出的“文理貫通”。這句話是季老針對苗苗偏科而說的。國力的競爭取決于人才的競爭，21世紀(jì)是一個知識和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會，對人才提出了更高

15、的要求，不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)洹＿@種綜合型的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要。 我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。 “起碼起碼”即最低要求，最低限度。即最低要求，最低限度。季老在與苗苗交流中提出古詩文積累季老在與苗苗交流中提出古詩文積累的建議，并用的建議，并用“起碼起碼”、“最起碼最起碼”提出提出了量化的要求。這里面既有季老自身了量化的要求。這里面既有季老自身成長的體驗(yàn)，又有著對中華傳統(tǒng)文化成長的體驗(yàn)，又有著對中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注，更是對繼承的關(guān)注，更是對“古今貫通古今貫通”的一的一個注解與落實(shí)。個注解與落實(shí)。 結(jié)合插圖，說一說季老和苗苗分別分別有什么特點(diǎn)？平易近人，親切隨和，幽平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對默中善于引導(dǎo)，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。下一代的關(guān)愛之情。季老：季老：苗苗：苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對季老的充滿著尊好問，對季老的充滿著尊敬崇拜。敬崇拜。積累 閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識寶庫的大門。寶庫的大門。 閱讀，是一位向?qū)В瑤臀艺业街腔坶喿x，是一位向?qū)?，幫我找到智慧的源泉。的源泉?閱讀，是一架望遠(yuǎn)鏡。閱讀，是一架望遠(yuǎn)鏡