粵教版2021-2022學(xué)年高中語(yǔ)文13柳永詞二首課件

1、第三單元漫步宋詞內(nèi)內(nèi)容容概概括括本單元選取了柳永詞二首蘇軾詞二首李清照詞二首辛本單元選取了柳永詞二首蘇軾詞二首李清照詞二首辛棄疾詞三首愛(ài)國(guó)詞四首登臨詞二首言情詞三首。這些棄疾詞三首愛(ài)國(guó)詞四首登臨詞二首言情詞三首。這些詞或豪放，或婉約，為我們展現(xiàn)了一個(gè)多姿多彩的藝術(shù)天地。詞或豪放，或婉約，為我們展現(xiàn)了一個(gè)多姿多彩的藝術(shù)天地。蝶戀花是一首表現(xiàn)刻骨相思相戀的情歌，表現(xiàn)了主人公的堅(jiān)毅性蝶戀花是一首表現(xiàn)刻骨相思相戀的情歌，表現(xiàn)了主人公的堅(jiān)毅性格與執(zhí)著的態(tài)度。格與執(zhí)著的態(tài)度。內(nèi)內(nèi)容容概概括括望海潮著力描寫(xiě)錢(qián)塘望海潮著力描寫(xiě)錢(qián)塘(杭州杭州)的繁華，展現(xiàn)了一派物阜民康、和諧安的繁華，展現(xiàn)了一派物阜民康、和諧安

2、定的社會(huì)風(fēng)貌，借以歌頌此地的地方長(zhǎng)官治郡有方，政績(jī)卓著。定的社會(huì)風(fēng)貌，借以歌頌此地的地方長(zhǎng)官治郡有方，政績(jī)卓著。水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭黃州快哉亭贈(zèng)張黃州快哉亭贈(zèng)張偓佺偓佺將寫(xiě)景、抒情和議論熔為一爐，表將寫(xiě)景、抒情和議論熔為一爐，表現(xiàn)了作者身處逆境而泰然面對(duì)的達(dá)觀情懷和博大胸襟?，F(xiàn)了作者身處逆境而泰然面對(duì)的達(dá)觀情懷和博大胸襟。定風(fēng)波寫(xiě)眼前景，寓心中事，從習(xí)以為常的自然現(xiàn)象，生發(fā)出明定風(fēng)波寫(xiě)眼前景，寓心中事，從習(xí)以為常的自然現(xiàn)象，生發(fā)出明睿、深刻的人生哲理，體現(xiàn)了作者藐視禍難、達(dá)觀自信的智者襟懷。睿、深刻的人生哲理，體現(xiàn)了作者藐視禍難、達(dá)觀自信的智者襟懷。鷓鴣天鷓鴣天桂花通過(guò)贊揚(yáng)桂花的色淡香濃、跡遠(yuǎn)品高

3、，表現(xiàn)作者自身桂花通過(guò)贊揚(yáng)桂花的色淡香濃、跡遠(yuǎn)品高，表現(xiàn)作者自身獨(dú)特高尚的人格理想。獨(dú)特高尚的人格理想。內(nèi)內(nèi)容容概概括括永遇樂(lè)不是著意描寫(xiě)元宵節(jié)的繁華熱鬧歡樂(lè)，而是通過(guò)眼下的元永遇樂(lè)不是著意描寫(xiě)元宵節(jié)的繁華熱鬧歡樂(lè)，而是通過(guò)眼下的元宵節(jié)和過(guò)去的元宵節(jié)的不同情景的對(duì)比，來(lái)抒發(fā)深沉的盛衰之慨和身宵節(jié)和過(guò)去的元宵節(jié)的不同情景的對(duì)比，來(lái)抒發(fā)深沉的盛衰之慨和身世之悲。世之悲。青玉案青玉案元夕借對(duì)元宵盛況的描寫(xiě)，表現(xiàn)元夕借對(duì)元宵盛況的描寫(xiě)，表現(xiàn)“那人那人”自甘淡泊、不同自甘淡泊、不同流俗的品格，寄托了詞人的理想人格流俗的品格，寄托了詞人的理想人格不同流俗、志懷高遠(yuǎn)、別有不同流俗、志懷高遠(yuǎn)、別有所求的志向。

4、所求的志向。鷓鴣天通過(guò)追憶自己過(guò)去壯烈的經(jīng)歷，對(duì)比眼下投閑置散的處境，鷓鴣天通過(guò)追憶自己過(guò)去壯烈的經(jīng)歷，對(duì)比眼下投閑置散的處境，發(fā)出了壯志未酬而年歲老去的喟嘆。發(fā)出了壯志未酬而年歲老去的喟嘆。內(nèi)內(nèi)容容概概括括菩薩蠻菩薩蠻書(shū)江西造口壁表達(dá)了詞人對(duì)朝廷奉行投降國(guó)策并由此帶來(lái)書(shū)江西造口壁表達(dá)了詞人對(duì)朝廷奉行投降國(guó)策并由此帶來(lái)的國(guó)破家亡表示強(qiáng)烈不滿和無(wú)限悲憤，表現(xiàn)了詞人對(duì)祖國(guó)和人民的熾的國(guó)破家亡表示強(qiáng)烈不滿和無(wú)限悲憤，表現(xiàn)了詞人對(duì)祖國(guó)和人民的熾熱的愛(ài)及壯志難酬的情懷。熱的愛(ài)及壯志難酬的情懷。鷓鴣天鷓鴣天建康上元作通過(guò)今昔元宵的對(duì)比，抒發(fā)了強(qiáng)烈的黍離建康上元作通過(guò)今昔元宵的對(duì)比，抒發(fā)了強(qiáng)烈的黍離(國(guó)破國(guó)

5、破家亡家亡)之悲。之悲。賀新郎賀新郎送胡邦衡待制通過(guò)對(duì)橫遭政治迫害的胡銓表示深切的同情，送胡邦衡待制通過(guò)對(duì)橫遭政治迫害的胡銓表示深切的同情，對(duì)迫害者表示強(qiáng)烈的譴責(zé)和控訴，體現(xiàn)了一個(gè)愛(ài)國(guó)志士強(qiáng)烈的正義感對(duì)迫害者表示強(qiáng)烈的譴責(zé)和控訴，體現(xiàn)了一個(gè)愛(ài)國(guó)志士強(qiáng)烈的正義感和大無(wú)畏精神。和大無(wú)畏精神。訴衷情表現(xiàn)了作者熾熱的愛(ài)國(guó)襟懷及其對(duì)南宋統(tǒng)治者喪權(quán)辱國(guó)行訴衷情表現(xiàn)了作者熾熱的愛(ài)國(guó)襟懷及其對(duì)南宋統(tǒng)治者喪權(quán)辱國(guó)行為的批判。為的批判。內(nèi)內(nèi)容容概概括括柳梢青柳梢青春感表達(dá)了作者對(duì)南宋故國(guó)深沉的懷念，對(duì)元統(tǒng)治者切齒春感表達(dá)了作者對(duì)南宋故國(guó)深沉的懷念，對(duì)元統(tǒng)治者切齒的痛恨，抒發(fā)了亡國(guó)的深哀劇痛，充滿著強(qiáng)烈的民族自尊心

6、。的痛恨，抒發(fā)了亡國(guó)的深哀劇痛，充滿著強(qiáng)烈的民族自尊心。桂枝香通過(guò)對(duì)金陵景物的贊美和歷史興亡的感喟，寄托了作者對(duì)桂枝香通過(guò)對(duì)金陵景物的贊美和歷史興亡的感喟，寄托了作者對(duì)當(dāng)時(shí)朝政的擔(dān)憂和對(duì)國(guó)家政治大事的關(guān)心。當(dāng)時(shí)朝政的擔(dān)憂和對(duì)國(guó)家政治大事的關(guān)心。念奴嬌念奴嬌登多景樓申明了詞人鮮明的政見(jiàn)，表現(xiàn)出抗敵報(bào)國(guó)的迫切登多景樓申明了詞人鮮明的政見(jiàn)，表現(xiàn)出抗敵報(bào)國(guó)的迫切心情、堅(jiān)定立場(chǎng)和昂揚(yáng)斗志。心情、堅(jiān)定立場(chǎng)和昂揚(yáng)斗志。蝶戀花是一首閨怨詞，是一支思婦懷遠(yuǎn)的情歌。蝶戀花是一首閨怨詞，是一支思婦懷遠(yuǎn)的情歌。鵲橋仙是一首以牛郎織女的愛(ài)情故事為吟唱對(duì)象的情歌。鵲橋仙是一首以牛郎織女的愛(ài)情故事為吟唱對(duì)象的情歌。青玉案是

7、一支描寫(xiě)單相思之苦的情歌。青玉案是一支描寫(xiě)單相思之苦的情歌。學(xué)學(xué)法法指指津津1.知人論世。對(duì)詞的理解要注意知人論世。對(duì)詞的理解要注意“知人論世知人論世”，通過(guò)聯(lián)系作者的生活經(jīng)，通過(guò)聯(lián)系作者的生活經(jīng)歷和思想狀況理解詞的意義。歷和思想狀況理解詞的意義。2抓住關(guān)鍵。對(duì)詞的理解，可以通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的理解，把握抓住關(guān)鍵。對(duì)詞的理解，可以通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的理解，把握整首詞的意思，體味作者的思想感情，把握詞的意境等。整首詞的意思，體味作者的思想感情，把握詞的意境等。3把握章法。閱讀詞時(shí)要抓住詞的開(kāi)頭，理解詞意；要通觀全篇，利把握章法。閱讀詞時(shí)要抓住詞的開(kāi)頭，理解詞意；要通觀全篇，利用將全詞連成一體

8、的過(guò)片用將全詞連成一體的過(guò)片(即下篇的首句即下篇的首句)和總括全詞的結(jié)尾，理解作者和總括全詞的結(jié)尾，理解作者表現(xiàn)的情感。表現(xiàn)的情感。4理解意象。意象是蘊(yùn)含作者情感的客觀事物。從意象入手，理解它理解意象。意象是蘊(yùn)含作者情感的客觀事物。從意象入手，理解它體現(xiàn)的意義，以之揣摩作者的情感。體現(xiàn)的意義，以之揣摩作者的情感。5熟讀成誦，默寫(xiě)經(jīng)典宋詞。熟讀成誦，默寫(xiě)經(jīng)典宋詞。13柳永詞二首柳永詞二首必備知識(shí)素養(yǎng)基礎(chǔ)少年游少年游北宋北宋柳永柳永長(zhǎng)安古道馬遲遲，高柳亂蟬嘶。夕陽(yáng)島外，秋風(fēng)原上，目斷四天垂。長(zhǎng)安古道馬遲遲，高柳亂蟬嘶。夕陽(yáng)島外，秋風(fēng)原上，目斷四天垂。歸云一去無(wú)蹤跡，何處是前期？狎興生疏，酒徒蕭索，

9、不似少年時(shí)。歸云一去無(wú)蹤跡，何處是前期？狎興生疏，酒徒蕭索，不似少年時(shí)?！举p析】【賞析】這首詞以深秋的長(zhǎng)安為背景，觸目傷懷，抒發(fā)了詞人這首詞以深秋的長(zhǎng)安為背景，觸目傷懷，抒發(fā)了詞人“秋秋士易感士易感”的失志之悲和離愁別恨。全詞不事雕琢，采用白描手法，營(yíng)造的失志之悲和離愁別恨。全詞不事雕琢，采用白描手法，營(yíng)造出一種低沉蕭瑟而又怡淡清麗的意境。上闋描寫(xiě)了詞人在秋日郊野所見(jiàn)出一種低沉蕭瑟而又怡淡清麗的意境。上闋描寫(xiě)了詞人在秋日郊野所見(jiàn)蕭瑟凄涼的景象，是詞人自寫(xiě)今日之飄零落拓，望斷念絕，自外界之景蕭瑟凄涼的景象，是詞人自寫(xiě)今日之飄零落拓，望斷念絕，自外界之景象著筆，感慨極深。下闋開(kāi)始寫(xiě)對(duì)過(guò)去的追思，感

10、慨一切希望與歡樂(lè)已象著筆，感慨極深。下闋開(kāi)始寫(xiě)對(duì)過(guò)去的追思，感慨一切希望與歡樂(lè)已難復(fù)得。直寫(xiě)自己今日的寂寥落寞，以悲嘆自己之落拓?zé)o成作結(jié)。難復(fù)得。直寫(xiě)自己今日的寂寥落寞，以悲嘆自己之落拓?zé)o成作結(jié)。這首詞不僅形象地描繪出高柳亂蟬、夕陽(yáng)秋原的凄涼之景，而且更這首詞不僅形象地描繪出高柳亂蟬、夕陽(yáng)秋原的凄涼之景，而且更寄寓著詞人濃重的離愁別恨和沉痛的身世之感。寄寓著詞人濃重的離愁別恨和沉痛的身世之感。作者介紹作者介紹柳永柳永(約約987約約1053年年)，初名三變，字耆卿。排行第七，又稱柳七。，初名三變，字耆卿。排行第七，又稱柳七。崇安崇安(今福建武夷山今福建武夷山)人。北宋詞人，婉約派最具代表性的人

11、物之一，代人。北宋詞人，婉約派最具代表性的人物之一，代表作雨霖鈴。宋仁宗朝進(jìn)士，官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。柳表作雨霖鈴。宋仁宗朝進(jìn)士，官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。柳永和蘇軾分別是婉約派和豪放派的代表，有永和蘇軾分別是婉約派和豪放派的代表，有“豪蘇膩柳豪蘇膩柳”之稱，柳詞如之稱，柳詞如江南二八少女，清新婉約，細(xì)膩獨(dú)到。江南二八少女，清新婉約，細(xì)膩獨(dú)到。柳永用富有表現(xiàn)力的口語(yǔ)入詞，不僅生動(dòng)活潑，而且像是直接與人柳永用富有表現(xiàn)力的口語(yǔ)入詞，不僅生動(dòng)活潑，而且像是直接與人對(duì)話、訴說(shuō)，使讀者和聽(tīng)眾既感到親切有味，又易于理解接受。因而柳對(duì)話、訴說(shuō)，使讀者和聽(tīng)眾既感到親切有味，又易于理解接受。因而柳永

12、詞作流傳極廣，有云永詞作流傳極廣，有云“凡有井水飲處，皆能歌柳詞凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。他的詞凄婉纏。他的詞凄婉纏綿，構(gòu)詞意境脫俗，豪放不羈。以至于綿，構(gòu)詞意境脫俗，豪放不羈。以至于“教坊樂(lè)工，每得新腔，必求永教坊樂(lè)工，每得新腔，必求永為詞，始行于世為詞，始行于世”。雖有花間詞派遺風(fēng)，亦標(biāo)新立異，獨(dú)樹(shù)一幟。雖有花間詞派遺風(fēng)，亦標(biāo)新立異，獨(dú)樹(shù)一幟。背景解讀背景解讀1蝶戀花蝶戀花柳永出身于世代儒學(xué)仕宦之家，青年時(shí)代在汴京度過(guò)，生活放蕩，柳永出身于世代儒學(xué)仕宦之家，青年時(shí)代在汴京度過(guò)，生活放蕩，是一位風(fēng)流才子。他為人放蕩不羈，仕途坎坷，一生抑郁不得志，多往是一位風(fēng)流才子。他為人放蕩不羈，仕途坎坷

13、，一生抑郁不得志，多往來(lái)于秦樓楚館之間，與教坊樂(lè)工歌妓相交，相傳死后是由歌妓們集資為來(lái)于秦樓楚館之間，與教坊樂(lè)工歌妓相交，相傳死后是由歌妓們集資為其營(yíng)葬。其風(fēng)流韻事、離情別意之舉司空見(jiàn)慣，以此為題材寫(xiě)出了諸多其營(yíng)葬。其風(fēng)流韻事、離情別意之舉司空見(jiàn)慣，以此為題材寫(xiě)出了諸多曠世之作。本詞即詞人自己漫游江湖之中，觸景生情，春愁難耐，相思曠世之作。本詞即詞人自己漫游江湖之中，觸景生情，春愁難耐，相思驟生，為他的意中人而作，或?yàn)榕徘残闹幸钟舳?，歷史上并無(wú)明確結(jié)驟生，為他的意中人而作，或?yàn)榕徘残闹幸钟舳鳎瑲v史上并無(wú)明確結(jié)論。論。2望海潮望海潮這首詞是柳永年輕時(shí)的作品，是他從家鄉(xiāng)福建崇安赴開(kāi)封應(yīng)試，路這

14、首詞是柳永年輕時(shí)的作品，是他從家鄉(xiāng)福建崇安赴開(kāi)封應(yīng)試，路過(guò)杭州，拜謁世誼前輩兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使孫何時(shí)的贈(zèng)詞。當(dāng)時(shí)，孫何徙兩浙轉(zhuǎn)過(guò)杭州，拜謁世誼前輩兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使孫何時(shí)的贈(zèng)詞。當(dāng)時(shí)，孫何徙兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，禮賢下士，愛(ài)好詞藝，故柳永作詞相贈(zèng)，以博得孫何的稱揚(yáng)和贊運(yùn)使，禮賢下士，愛(ài)好詞藝，故柳永作詞相贈(zèng)，以博得孫何的稱揚(yáng)和贊譽(yù)，可見(jiàn)，柳永亦有升遷之意，僅是一生潦倒不得志而已。譽(yù)，可見(jiàn)，柳永亦有升遷之意，僅是一生潦倒不得志而已。這這是一首藝術(shù)感染力很強(qiáng)的詞。相傳后來(lái)金主完顏亮聽(tīng)唱是一首藝術(shù)感染力很強(qiáng)的詞。相傳后來(lái)金主完顏亮聽(tīng)唱“三秋桂三秋桂子，十里荷花子，十里荷花”以后，便羨慕錢(qián)塘的繁華，從而加強(qiáng)了他侵吞南宋的野以后

15、，便羨慕錢(qián)塘的繁華，從而加強(qiáng)了他侵吞南宋的野心。為此，宋人謝驛還寫(xiě)了一首詩(shī)：心。為此，宋人謝驛還寫(xiě)了一首詩(shī)：“莫過(guò)杭州曲子謳，荷花十里桂三莫過(guò)杭州曲子謳，荷花十里桂三秋。哪知草木無(wú)情物，牽動(dòng)長(zhǎng)江萬(wàn)里愁。秋。哪知草木無(wú)情物，牽動(dòng)長(zhǎng)江萬(wàn)里愁?！?羅大經(jīng)鶴林玉露羅大經(jīng)鶴林玉露)說(shuō)金說(shuō)金主完顏亮因受一首詞的影響而萌發(fā)南侵之心，原不可信，但是，這一傳主完顏亮因受一首詞的影響而萌發(fā)南侵之心，原不可信，但是，這一傳說(shuō)卻可以印證這首詞的藝術(shù)感染力是很強(qiáng)的。說(shuō)卻可以印證這首詞的藝術(shù)感染力是很強(qiáng)的。zh nl nqi nsucdqi njqy nqi nqi o cu憔悴憔悴樵夫樵夫礁石礁石黯淡黯淡黑暗黑暗諳熟諳

16、熟模擬模擬似乎似乎笙簫笙簫蕭瑟蕭瑟1蝶戀花刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的抒情主體形象？蝶戀花刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的抒情主體形象？提示：提示：刻畫(huà)了一個(gè)獨(dú)倚危樓，時(shí)已黃昏卻久久不忍離去，借酒澆愁，刻畫(huà)了一個(gè)獨(dú)倚危樓，時(shí)已黃昏卻久久不忍離去，借酒澆愁，對(duì)酒當(dāng)歌，卻無(wú)法排遣無(wú)邊的春愁，孤單凄涼，相思滿懷的抒情主體形對(duì)酒當(dāng)歌，卻無(wú)法排遣無(wú)邊的春愁，孤單凄涼，相思滿懷的抒情主體形象。象。2賞析賞析“羌管弄晴，菱歌泛夜羌管弄晴，菱歌泛夜”中的中的“弄弄”和和“泛泛”字。字。提示：提示：“弄弄”字使得吹笛人和采菱女的瀟灑歡快之情陡增。字使得吹笛人和采菱女的瀟灑歡快之情陡增。“泛泛”字說(shuō)明人們是在湖中吹笛演唱，笛聲歌聲似乎隨著湖

17、水蕩漾開(kāi)來(lái)，輕盈字說(shuō)明人們是在湖中吹笛演唱，笛聲歌聲似乎隨著湖水蕩漾開(kāi)來(lái)，輕盈愉悅之貌全出。這里展示了一幅太平盛世下的百姓安樂(lè)圖。愉悅之貌全出。這里展示了一幅太平盛世下的百姓安樂(lè)圖。關(guān)鍵能力素養(yǎng)培優(yōu)1.蝶戀花蝶戀花這是一首表現(xiàn)刻骨相思、相戀的情歌，表達(dá)了主人公為愛(ài)情勇于自這是一首表現(xiàn)刻骨相思、相戀的情歌，表達(dá)了主人公為愛(ài)情勇于自我犧牲的精神。詞人把漂泊異鄉(xiāng)的落魄感受，同懷念意中人的纏綿情思我犧牲的精神。詞人把漂泊異鄉(xiāng)的落魄感受，同懷念意中人的纏綿情思結(jié)合起來(lái)，抒情寫(xiě)景，感情真摯。全詞成功地刻畫(huà)了一個(gè)至誠(chéng)男子的形結(jié)合起來(lái)，抒情寫(xiě)景，感情真摯。全詞成功地刻畫(huà)了一個(gè)至誠(chéng)男子的形象，心理描寫(xiě)細(xì)膩充分，

18、尤其是詞的最后兩句，直抒胸臆、生動(dòng)傳神，象，心理描寫(xiě)細(xì)膩充分，尤其是詞的最后兩句，直抒胸臆、生動(dòng)傳神，畫(huà)龍點(diǎn)睛般地揭示出主人公的精神境界，被王國(guó)維稱為畫(huà)龍點(diǎn)睛般地揭示出主人公的精神境界，被王國(guó)維稱為“專作情語(yǔ)而絕專作情語(yǔ)而絕妙者妙者”。2.望海潮望海潮這首詞的藝術(shù)感染力很強(qiáng)。詞人以清新的筆墨，鋪陳的手法，從不這首詞的藝術(shù)感染力很強(qiáng)。詞人以清新的筆墨，鋪陳的手法，從不同角度把錢(qián)塘同角度把錢(qián)塘(今杭州今杭州)富麗非凡的景象描繪得淋漓盡致。錢(qián)江潮的壯觀，富麗非凡的景象描繪得淋漓盡致。錢(qián)江潮的壯觀，西湖的美景，錢(qián)塘市區(qū)的富庶繁華，人民生活的美好都盡收詞人筆下。西湖的美景，錢(qián)塘市區(qū)的富庶繁華，人民生活的

19、美好都盡收詞人筆下。1蝶戀花上闋寫(xiě)了哪些意象，描繪了一幅怎樣的圖景，抒發(fā)蝶戀花上闋寫(xiě)了哪些意象，描繪了一幅怎樣的圖景，抒發(fā)了詞人怎樣的情感？了詞人怎樣的情感？【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)】【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)】本考點(diǎn)對(duì)應(yīng)鑒賞作品的形象，評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。本考點(diǎn)對(duì)應(yīng)鑒賞作品的形象，評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度?！咎崾尽俊咎崾尽繌膹摹拔俏恰薄啊薄安萆萆薄啊薄盁煿鉄煿狻薄啊薄皻堈諝堈铡钡纫庀笾袣w納出描等意象中歸納出描寫(xiě)的畫(huà)面，從中概括出作者所表達(dá)的情感寫(xiě)的畫(huà)面，從中概括出作者所表達(dá)的情感?！敬鸢浮俊敬鸢浮可祥爩?xiě)了上闋寫(xiě)了“危樓危樓”“”“細(xì)風(fēng)細(xì)風(fēng)”“”“草色草色”“”“煙光煙光”“”“殘殘照照”“”“闌闌”等幾個(gè)體現(xiàn)愁思的意象

20、，組成了一幅凄美、感傷的黃昏春望等幾個(gè)體現(xiàn)愁思的意象，組成了一幅凄美、感傷的黃昏春望圖。運(yùn)用情景交融的手法，將春景和春愁極其自然地融為一體，表現(xiàn)了圖。運(yùn)用情景交融的手法，將春景和春愁極其自然地融為一體，表現(xiàn)了詞人的愁苦之情詞人的愁苦之情。2清劉熙載藝概清劉熙載藝概詞曲概：詞曲概：“詞有點(diǎn)，有染。詞有點(diǎn)，有染?！闭f(shuō)的是詞的一說(shuō)的是詞的一種表現(xiàn)手法種表現(xiàn)手法“點(diǎn)染點(diǎn)染”，它既有抽象的評(píng)點(diǎn)，又有具體的描述，二者緊密，它既有抽象的評(píng)點(diǎn)，又有具體的描述，二者緊密相連，表現(xiàn)鮮明的情志。望海潮就運(yùn)用了相連，表現(xiàn)鮮明的情志。望海潮就運(yùn)用了“點(diǎn)染點(diǎn)染”的手法，請(qǐng)加以的手法，請(qǐng)加以說(shuō)明。說(shuō)明?！緦?duì)應(yīng)考點(diǎn)】【對(duì)應(yīng)考

21、點(diǎn)】本考點(diǎn)對(duì)應(yīng)鑒賞作品的表達(dá)技巧。本考點(diǎn)對(duì)應(yīng)鑒賞作品的表達(dá)技巧。【提示】【提示】從總分結(jié)合的角度進(jìn)行分析。先總說(shuō)錢(qián)塘繁華，后具體進(jìn)從總分結(jié)合的角度進(jìn)行分析。先總說(shuō)錢(qián)塘繁華，后具體進(jìn)行了描繪。行了描繪。3把把“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”句中的句中的“卷卷”改為改為“推推”好不好，為什么？好不好，為什么？【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)】【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)】本考點(diǎn)對(duì)應(yīng)鑒賞作品的表達(dá)技巧。本考點(diǎn)對(duì)應(yīng)鑒賞作品的表達(dá)技巧。【提示】【提示】本題要從煉字的角度，分析動(dòng)詞本題要從煉字的角度，分析動(dòng)詞“卷卷”所表現(xiàn)出的力量之所表現(xiàn)出的力量之美。美?！敬鸢浮俊敬鸢浮坎缓谩２缓?。“霜雪霜雪”比喻浪花，比喻

22、浪花，“怒濤卷霜雪怒濤卷霜雪”表現(xiàn)了錢(qián)塘江表現(xiàn)了錢(qián)塘江潮來(lái)時(shí)波滾浪翻、排山倒海的氣勢(shì)，用潮來(lái)時(shí)波滾浪翻、排山倒海的氣勢(shì)，用“推推”則顯得比較平板，力度與則顯得比較平板，力度與氣勢(shì)均沒(méi)有氣勢(shì)均沒(méi)有“卷卷”強(qiáng)，對(duì)浪花飛濺的情態(tài)描寫(xiě)也不如強(qiáng)，對(duì)浪花飛濺的情態(tài)描寫(xiě)也不如“卷卷”形象逼真。形象逼真。4“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是千古流傳的名句，說(shuō)是千古流傳的名句，說(shuō)說(shuō)它好在哪里。說(shuō)它好在哪里?！緦?duì)應(yīng)考點(diǎn)】【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)】本考點(diǎn)對(duì)應(yīng)鑒賞作品的表達(dá)技巧。本考點(diǎn)對(duì)應(yīng)鑒賞作品的表達(dá)技巧?！咎崾尽俊咎崾尽吭敿?xì)分析詩(shī)句的表達(dá)效果。詳細(xì)分析詩(shī)句的表達(dá)效果。【答案】【答案】“不悔不悔”

23、體現(xiàn)了詞人的堅(jiān)貞、執(zhí)著，體現(xiàn)了詞人的堅(jiān)貞、執(zhí)著，“憔悴憔悴”體現(xiàn)了詞人體現(xiàn)了詞人的相思之苦。本句畫(huà)龍點(diǎn)睛，直抒胸臆，一語(yǔ)道破春愁難遣，為春愁憔的相思之苦。本句畫(huà)龍點(diǎn)睛，直抒胸臆，一語(yǔ)道破春愁難遣，為春愁憔悴無(wú)悔：為了她的堅(jiān)貞情愛(ài)，我亦值得憔悴、瘦損，以生命相托！語(yǔ)直悴無(wú)悔：為了她的堅(jiān)貞情愛(ài)，我亦值得憔悴、瘦損，以生命相托！語(yǔ)直情切，蕩氣回腸，通過(guò)細(xì)膩的心理描寫(xiě)，成功地刻畫(huà)出一個(gè)忠誠(chéng)男子的情切，蕩氣回腸，通過(guò)細(xì)膩的心理描寫(xiě)，成功地刻畫(huà)出一個(gè)忠誠(chéng)男子的形象。形象。對(duì)接高考對(duì)接高考古代詩(shī)歌的古代詩(shī)歌的“詩(shī)眼詩(shī)眼”和煉字和煉字1詩(shī)眼詩(shī)眼詩(shī)有詩(shī)有“詩(shī)眼詩(shī)眼”，詞有，詞有“詞眼詞眼”。這里的。這里的“詩(shī)眼

24、詩(shī)眼”“”“詞眼詞眼”，有時(shí)是，有時(shí)是精練傳神的一個(gè)字，有時(shí)是傳達(dá)主旨的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。詩(shī)眼，一般是精練傳神的一個(gè)字，有時(shí)是傳達(dá)主旨的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。詩(shī)眼，一般是動(dòng)詞或形容詞。分析詩(shī)眼就是抓詩(shī)句中最精練傳神的動(dòng)詞或形容詞品味，動(dòng)詞或形容詞。分析詩(shī)眼就是抓詩(shī)句中最精練傳神的動(dòng)詞或形容詞品味，看其在拓深詩(shī)的意境、傳達(dá)詩(shī)人情感上起的作用?？雌湓谕厣钤?shī)的意境、傳達(dá)詩(shī)人情感上起的作用。如李白的從軍行：如李白的從軍行：“百戰(zhàn)沙場(chǎng)碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。突營(yíng)百戰(zhàn)沙場(chǎng)碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。突營(yíng)射殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸。射殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸?！边@首詩(shī)描寫(xiě)了一位英勇無(wú)比的將軍形這首詩(shī)描寫(xiě)了一位英勇無(wú)比的

25、將軍形象。首句寫(xiě)他過(guò)去的戎馬生涯，象。首句寫(xiě)他過(guò)去的戎馬生涯，“碎鐵衣碎鐵衣”，可見(jiàn)征戰(zhàn)時(shí)間之長(zhǎng)，戰(zhàn)斗，可見(jiàn)征戰(zhàn)時(shí)間之長(zhǎng)，戰(zhàn)斗之酷烈；次句寫(xiě)眼前的境遇，之酷烈；次句寫(xiě)眼前的境遇，“數(shù)重圍數(shù)重圍”，可見(jiàn)危險(xiǎn)之極；最后兩句寫(xiě)，可見(jiàn)危險(xiǎn)之極；最后兩句寫(xiě)其突破重圍、奪路而歸。一個(gè)其突破重圍、奪路而歸。一個(gè)“獨(dú)獨(dú)”字，便是本詩(shī)的詩(shī)眼，這一個(gè)字，便是本詩(shī)的詩(shī)眼，這一個(gè)“獨(dú)獨(dú)”字似有千鈞之力，壓倒了敵人的千軍萬(wàn)馬，給人以頂天立地之感，對(duì)這字似有千鈞之力，壓倒了敵人的千軍萬(wàn)馬，給人以頂天立地之感，對(duì)這位將軍的英雄氣概，竭盡贊頌之能事。位將軍的英雄氣概，竭盡贊頌之能事。2煉字煉字古人作詩(shī)寫(xiě)詞講究煉字，以使其傳神

26、動(dòng)人。閱讀古代詩(shī)歌，評(píng)析詩(shī)古人作詩(shī)寫(xiě)詞講究煉字，以使其傳神動(dòng)人。閱讀古代詩(shī)歌，評(píng)析詩(shī)人煉字煉句技巧和作用，有助于深入體會(huì)詩(shī)歌豐富的內(nèi)蘊(yùn)。煉字，指錘人煉字煉句技巧和作用，有助于深入體會(huì)詩(shī)歌豐富的內(nèi)蘊(yùn)。煉字，指錘煉詞語(yǔ)，指詩(shī)人經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫(kù)中挑選出最貼切、最精確、煉詞語(yǔ)，指詩(shī)人經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫(kù)中挑選出最貼切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意。分析煉字，就是品味用得好最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意。分析煉字，就是品味用得好的詞語(yǔ)深藏的情感或品味其更為形象生動(dòng)的效果。如李清照醉花陰的詞語(yǔ)深藏的情感或品味其更為形象生動(dòng)的效果。如李清照醉花陰寫(xiě)主人公多愁善感、憐花憐己的

27、性格情態(tài)，結(jié)尾寫(xiě)道：寫(xiě)主人公多愁善感、憐花憐己的性格情態(tài)，結(jié)尾寫(xiě)道：“莫道不銷(xiāo)魂，莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！边@一個(gè)這一個(gè)“瘦瘦”字，便形象地概括了全篇的詞字，便形象地概括了全篇的詞意，深化了審美形象所體現(xiàn)的孤獨(dú)、寂寥的情感，畫(huà)龍點(diǎn)睛，使人物形意，深化了審美形象所體現(xiàn)的孤獨(dú)、寂寥的情感，畫(huà)龍點(diǎn)睛，使人物形象與環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)。象與環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)。煉字主要包括：煉字主要包括：(1)煉動(dòng)詞。一首詩(shī)，是由一些詩(shī)的意象按照一定的藝術(shù)構(gòu)思組合而煉動(dòng)詞。一首詩(shī)，是由一些詩(shī)的意象按照一定的藝術(shù)構(gòu)思組合而成的，而真正能構(gòu)成鮮明的化美為媚的意象的詞，主要是表動(dòng)態(tài)的具象成的，而真正

28、能構(gòu)成鮮明的化美為媚的意象的詞，主要是表動(dòng)態(tài)的具象動(dòng)詞。因?yàn)槊~在詩(shī)句中往往只是一個(gè)被陳述的對(duì)象，它本身沒(méi)有表述動(dòng)詞。因?yàn)槊~在詩(shī)句中往往只是一個(gè)被陳述的對(duì)象，它本身沒(méi)有表述性，而能給做主語(yǔ)的名詞以生動(dòng)的形態(tài)的，主要就是常常充當(dāng)謂語(yǔ)的動(dòng)性，而能給做主語(yǔ)的名詞以生動(dòng)的形態(tài)的，主要就是常常充當(dāng)謂語(yǔ)的動(dòng)詞，這樣，具象動(dòng)詞的提煉，就成了中國(guó)古代詩(shī)歌煉字的主要內(nèi)容，離詞，這樣，具象動(dòng)詞的提煉，就成了中國(guó)古代詩(shī)歌煉字的主要內(nèi)容，離開(kāi)了煉動(dòng)詞，煉字藝術(shù)就會(huì)黯然失色。開(kāi)了煉動(dòng)詞，煉字藝術(shù)就會(huì)黯然失色。如如王勃郊興王勃郊興“雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏”兩句，兩句，“濕濕”言言“光光”，“疏疏”

29、言言“影影”，本身就不尋常，王勃寫(xiě)春雨，雨下的時(shí)間短，本身就不尋常，王勃寫(xiě)春雨，雨下的時(shí)間短，雨后日出，花上已沒(méi)有雨水，在日光照耀下更見(jiàn)滋潤(rùn)，所以說(shuō)雨后日出，花上已沒(méi)有雨水，在日光照耀下更見(jiàn)滋潤(rùn)，所以說(shuō)“花光花光濕濕”，一個(gè)，一個(gè)“濕濕”字極為確切。風(fēng)停了，在日光照耀下，葉影清疏，一字極為確切。風(fēng)停了，在日光照耀下，葉影清疏，一個(gè)個(gè)“疏疏”字，顯示出日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫(xiě)出，又顯字，顯示出日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫(xiě)出，又顯得有詩(shī)情，用字盡妙于此。得有詩(shī)情，用字盡妙于此。(2)煉形容詞。詩(shī)歌是社會(huì)生活的主觀化的表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，煉形容詞。詩(shī)歌是社會(huì)生活的主觀化的表現(xiàn)，

30、少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，化抽象為具體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，如歷其境。這種任務(wù)，相當(dāng)一部分是由形容詞來(lái)承擔(dān)的。我國(guó)古代詩(shī)歌如歷其境。這種任務(wù)，相當(dāng)一部分是由形容詞來(lái)承擔(dān)的。我國(guó)古代詩(shī)歌中煉形容詞，有兩種情況值得特別注意，一種是形容詞的重疊運(yùn)用，另中煉形容詞，有兩種情況值得特別注意，一種是形容詞的重疊運(yùn)用，另一種是形容詞的活用，特別是活用作動(dòng)詞。一種是形容詞的活用，特別是活用作動(dòng)詞。如周密高陽(yáng)臺(tái)如周密高陽(yáng)臺(tái)寄越中諸友寄越中諸友“夢(mèng)魂欲度蒼茫去，怕夢(mèng)輕還被愁夢(mèng)魂欲度蒼茫去，怕夢(mèng)輕還被愁遮遮”兩句，以兩句，以“輕輕”字描

31、狀夢(mèng)魂，化無(wú)形為有形，而且通之于表重量的字描狀夢(mèng)魂，化無(wú)形為有形，而且通之于表重量的觸覺(jué)，更是形容詞錘煉中通感的妙用。觸覺(jué)，更是形容詞錘煉中通感的妙用。修飾語(yǔ)大部分為形容詞，也有副詞，在詩(shī)歌鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)修飾語(yǔ)大部分為形容詞，也有副詞，在詩(shī)歌鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。對(duì)象。(3)煉數(shù)量詞。優(yōu)秀詩(shī)人筆下經(jīng)過(guò)精心選擇提煉的數(shù)量詞，在詩(shī)人的煉數(shù)量詞。優(yōu)秀詩(shī)人筆下經(jīng)過(guò)精心選擇提煉的數(shù)量詞，在詩(shī)人的驅(qū)遣之下可以產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情。驅(qū)遣之下可以產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情。如如“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)”一句，鄭谷把齊己的早梅詩(shī)中一句，鄭谷把齊己的早梅詩(shī)中的的“數(shù)枝開(kāi)數(shù)枝開(kāi)”，改為，改為“

32、一枝開(kāi)一枝開(kāi)”，齊己因此而拜鄭谷為，齊己因此而拜鄭谷為“一字師一字師”。再。再如張桔軒詩(shī)云如張桔軒詩(shī)云“半篙流水夜來(lái)雨，一樹(shù)早梅何處春半篙流水夜來(lái)雨，一樹(shù)早梅何處春”，元遺山認(rèn)為既指，元遺山認(rèn)為既指明了明了“一樹(shù)一樹(shù)”，就不能又說(shuō)表疑問(wèn)的，就不能又說(shuō)表疑問(wèn)的“何處何處”，同時(shí)，一樹(shù)梅花也絕非，同時(shí)，一樹(shù)梅花也絕非早梅，于是他就把早梅，于是他就把“一樹(shù)一樹(shù)”改為改為“幾點(diǎn)幾點(diǎn)”，“幾點(diǎn)幾點(diǎn)”本身并沒(méi)有什么奇本身并沒(méi)有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實(shí)，也使全特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實(shí)，也使全詩(shī)氣息流暢，韻味平添。詩(shī)氣息流暢，韻味平添。(4)煉

33、特殊詞。煉特殊詞。疊詞：疊詞作用不外乎兩種：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。疊詞：疊詞作用不外乎兩種：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。如劉禹錫竹枝詞如劉禹錫竹枝詞(其一其一)“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲”；李；李清照聲聲慢清照聲聲慢“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，特單列擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，特單列一條。其作用是使詩(shī)文更生動(dòng)形象，讓人有身臨其境之感。如李煜浪一條。其作用是使詩(shī)文更生動(dòng)形象，讓人有身臨其境之感。如李煜浪淘沙淘沙“簾外雨潺潺，春意闌珊，

34、羅衾不耐五更寒簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒”；杜甫登高；杜甫登高“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，使用表顏色的詞能增強(qiáng)描寫(xiě)的表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，使用表顏色的詞能增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。欣賞時(shí)，可抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。欣賞時(shí)，可抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩(shī)歌的濃郁的畫(huà)意與鮮明的節(jié)奏。如體會(huì)詩(shī)歌的濃郁的畫(huà)意與鮮明的節(jié)奏。如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落

35、有致，而且由點(diǎn)到線，向著無(wú)限的空間延伸，畫(huà)面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感?？勺プ∠蛑鵁o(wú)限的空間延伸，畫(huà)面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感?？勺プ∧鼙憩F(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的字眼，體會(huì)詩(shī)歌感情色彩的濃度。如能表現(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的字眼，體會(huì)詩(shī)歌感情色彩的濃度。如“流光容易流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，“紅紅”與與“綠綠”道出了蔣捷感嘆時(shí)序道出了蔣捷感嘆時(shí)序匆匆、春光易逝的這份兒匆匆、春光易逝的這份兒“著色的思緒著色的思緒”。另外，抓住單一表現(xiàn)色彩的詞也能體會(huì)到詩(shī)人的濃情。如另外，抓住單一表現(xiàn)色彩的詞也能體會(huì)到詩(shī)人的濃情。如“記得綠羅裙，記得綠羅裙，處處憐芳草處處憐芳草”“”

36、“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚”憐惜與傷別離的情愫盡憐惜與傷別離的情愫盡在在“綠綠”與與“醉醉(紅紅)”中。中。要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是，煉字不單是煉聲、煉形，同時(shí)也是煉意，只有篇要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是，煉字不單是煉聲、煉形，同時(shí)也是煉意，只有篇中煉句，句中煉字，切合題旨，適合情境，做到語(yǔ)、意兩工整，這樣煉中煉句，句中煉字，切合題旨，適合情境，做到語(yǔ)、意兩工整，這樣煉出來(lái)的字才能真正金光四射，成功的煉字都是和煉意緊密結(jié)合在一起的。出來(lái)的字才能真正金光四射，成功的煉字都是和煉意緊密結(jié)合在一起的。3答題指津答題指津(1)提問(wèn)方式：這一聯(lián)提問(wèn)方式：這一聯(lián)(句句)中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？為什么？

37、中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？為什么？(2)提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？有什么作用？提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？有什么作用？(或：與其他某字比較提出優(yōu)劣問(wèn)題或：與其他某字比較提出優(yōu)劣問(wèn)題)(3)解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。的意境情感來(lái)分析。(4)答題范式：釋含義答題范式：釋含義(解釋該字在句中的含義解釋該字在句中的含義)描景象描景象(把該字放

38、入把該字放入原句中描述景象原句中描述景象)點(diǎn)情境點(diǎn)情境(點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情的感情)。【典型例題】【典型例題】閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題。閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題。早過(guò)大通驛早過(guò)大通驛清清查慎行查慎行夙霧才醒后，朝陽(yáng)未吐間。夙霧才醒后，朝陽(yáng)未吐間。翠煙遙辨市，紅樹(shù)忽移灣。翠煙遙辨市，紅樹(shù)忽移灣。風(fēng)軟一江水，云輕九子山。風(fēng)軟一江水，云輕九子山。畫(huà)家濃淡意，斟酌在荊關(guān)畫(huà)家濃淡意，斟酌在荊關(guān)?！咀ⅰ俊咀ⅰ?大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長(zhǎng)江，作者乘船途大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長(zhǎng)江，作者乘船途經(jīng)此地。經(jīng)此地。 荊關(guān)：五代后梁

39、畫(huà)家荊浩、關(guān)仝，二人擅長(zhǎng)山水畫(huà)。荊關(guān)：五代后梁畫(huà)家荊浩、關(guān)仝，二人擅長(zhǎng)山水畫(huà)。第三聯(lián)的第三聯(lián)的“軟軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，試賞析。字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，試賞析?！窘馕觥俊窘馕觥勘绢}考查詩(shī)歌鑒賞中的本題考查詩(shī)歌鑒賞中的“煉字煉字”。首先要分析。首先要分析“軟軟”字在字在詩(shī)句中的意思，然后從手法上進(jìn)行賞析，抓住雙關(guān)的手法是關(guān)鍵。詩(shī)句中的意思，然后從手法上進(jìn)行賞析，抓住雙關(guān)的手法是關(guān)鍵。【答案】【答案】“軟軟”字一語(yǔ)雙關(guān)，既是寫(xiě)風(fēng)軟，也是寫(xiě)江水之軟。寫(xiě)出字一語(yǔ)雙關(guān)，既是寫(xiě)風(fēng)軟，也是寫(xiě)江水之軟。寫(xiě)出了微風(fēng)輕柔，溫軟拂面；也寫(xiě)出了軟風(fēng)吹拂江水，使江水也變得溫柔綿了微風(fēng)輕柔，溫軟拂面；也寫(xiě)出了軟風(fēng)吹

40、拂江水，使江水也變得溫柔綿軟，微波輕漾。軟，微波輕漾。美文賞讀美文賞讀點(diǎn)點(diǎn)空白悠悠情思點(diǎn)點(diǎn)空白悠悠情思溫志成溫志成千載興衰風(fēng)雨，你，靜靜地佇立于萬(wàn)千蒼生之上，仰天長(zhǎng)望，唯有千載興衰風(fēng)雨，你，靜靜地佇立于萬(wàn)千蒼生之上，仰天長(zhǎng)望，唯有無(wú)字碑留下了你的浩嘆，撫摸著那凹凹凸凸的碑身，滄桑而感慨，你，無(wú)字碑留下了你的浩嘆，撫摸著那凹凹凸凸的碑身，滄桑而感慨，你，只是略略揚(yáng)起那時(shí)柔時(shí)剛的嘴角，此時(shí)，風(fēng)依舊凜冽，蒼穹依舊浩渺。只是略略揚(yáng)起那時(shí)柔時(shí)剛的嘴角，此時(shí)，風(fēng)依舊凜冽，蒼穹依舊浩渺。你無(wú)語(yǔ)，碑無(wú)字，卻完整地記下了你的不凡，青史依舊為你長(zhǎng)留，在那你無(wú)語(yǔ)，碑無(wú)字，卻完整地記下了你的不凡，青史依舊為你長(zhǎng)留，在

41、那看似空白的無(wú)字碑上，卻無(wú)限延伸著你，那個(gè)唐朝女皇的博大與智慧?？此瓶瞻椎臒o(wú)字碑上，卻無(wú)限延伸著你，那個(gè)唐朝女皇的博大與智慧。百百轉(zhuǎn)千回，你，悄悄地沉睡在米洛斯那片神圣的土地上，直到重見(jiàn)轉(zhuǎn)千回，你，悄悄地沉睡在米洛斯那片神圣的土地上，直到重見(jiàn)光明之日，你，這位美與愛(ài)之神，復(fù)蘇之日，盡管已失去那兩條玉臂，光明之日，你，這位美與愛(ài)之神，復(fù)蘇之日，盡管已失去那兩條玉臂，卻收獲了驚世的美，絕倫的美，維納斯的美。你那優(yōu)美流暢的線條，凝卻收獲了驚世的美，絕倫的美，維納斯的美。你那優(yōu)美流暢的線條，凝聚于那斷臂之處，空蕩蕩的，卻又如此豐富。那一刻，那片空白，激發(fā)聚于那斷臂之處，空蕩蕩的，卻又如此豐富。那一刻，那片空白，激發(fā)出多少人心中的維納斯。那一刻，那片空白，讓美延伸，讓愛(ài)豐滿。出多少人心中的維納斯。那一刻，那片空白，讓美延伸，讓愛(ài)豐滿。留一點(diǎn)空白，是智者的思考。有形的事物往往太完滿，太逼真，毫留一點(diǎn)空白，是智者的思考。有形的事物往往太完滿，太逼真，毫無(wú)紕漏，然而，思維往往會(huì)因此而凝固，會(huì)局限于眼前那具體的實(shí)物。無(wú)紕漏，然而，思維往往會(huì)因此而凝固，會(huì)局限于眼前那具體的實(shí)物。中國(guó)的智者在幾千年前，或許已領(lǐng)悟到了